關於五年級上冊語文教學工作計劃合集5篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,為此需要好好地寫一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?以下是小編為大家收集的五年級上冊語文教學工作計劃7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
五年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、班級情況分析:
本班共有學生48人。其中男生30人,女生18人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏於督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。
二、本冊教材分析:
(一)教材的基本結構
本冊共有課文27篇,其中精讀課文21篇,略讀課文6篇。這些課文按層次編排,體現由扶到放的設計思路。
(二)教材的主要特點
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。
(1)導語導學,整合單元內容。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
3、課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導學功能,引導學生思考。
5、改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力
6、拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯絡
三、全冊教學目標:
1、認字200個,會寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的`速度,並能抓住文章的大意。
5、能聯絡上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽,根據需要蒐集資訊。
8、養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於25萬字。
9、樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12、在綜合性學習活動中,能初步瞭解查詢資料,運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
四、提高教學質量的主要措施:
1、精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調整教學方法。
2、對學習困難的學生,採取教師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優先回答,樹立他們的自信心,調動他們的積極性。並經常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。
3、對學習優秀的學生,給他們創造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,並講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。
4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;採取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學習,培養合作意識,增強口語交際能力。
6、堅持每週寫一篇隨筆,並教師做好講評,以提高學生的寫作水平。
五年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、本冊教材內容分析
本冊教材共入選26篇課文,文質兼美,思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元“園丁之歌”,第二單元“自然的奧祕”,第三單元“故事集錦”,第四單元“無私奉獻”,第五單元“祖國各地”,第六單元“百折不饒”,第七單元“走進名著”。教材除了安排朗讀、背誦、複述課文等常規學習目標外,還安排了四個重點學習專案:
一是要求學生用鋼筆描紅、臨寫,紮紮實實練好寫字基本功;
二是常用詞語的訓練,比較意思相近的詞語,聯絡上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用詞語的能力;
三是閱讀訓練,繼續提高學生的`閱讀能力;
四是根據課文特點相機安排的小練筆,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行區域性仿寫練習。習作7課,均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。
有的習作,還安排了多種形式的範例,以便學生借鑑、遷移。綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,所設各題,可能與本單元課文有一定聯絡,但更大程度上帶有舉例性質,因此,既要嚴格要求,紮實訓練,又要防止拔高要求,過度延伸。
二、教學目標
1.學習習慣:
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言、勤於朗讀、勤查字典的習慣。
(3)繼續培養自主預習、複習,認真完成作業的習慣。
(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2.漢語拼音:
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
3.識字寫字:
(1)準確認讀253個生字。能按筆順正確默寫生字171個。
(2)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)能繼續練習用鋼筆寫字,寫得端正、紙面乾淨。
(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。
4.口語交際:
(1)能當眾說話,願意與別人進行口語交際,語句通順,態度大方。
(2)能講述課文所寫的故事,能聽懂別人說的一段話,轉述其基本內容。
(3)樂於參加討論,敢於發表自己的意見,說清楚自己的意思。
5.閱讀:
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能背誦指定課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(3)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀。注意默讀速度。
(4)能聯絡語言環境和生活實際理解詞語,知道課文大意。
(5)能借助字典學習生字詞,學習按要求預習課文。
五年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、班級情況分析
五(5)班的學生,大多數具備了良好的學習習慣和學習方法,有一定的閱讀興趣,能較好地進行課外閱讀。上學期平均分:95分以上,及格率100%,優秀率也在100%。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習,學習習慣及學習方法上,均有不同程度的`提高,愛學語文的學生也越來越多。
二、本冊教學目標:
1、學習習慣。
培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。
2、漢語拼音:繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字:準確認讀265/260個生字。能夠按筆順正確默寫生位元組169/173個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際:能當眾說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌,討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀:繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。能聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
6、習作:能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、教學措施:
1、繼續對培養學生良好的閱讀習慣,要堅持不懈、持之以恆。
2、繼續抓好學生語文基本功的訓練。
3、抓好後進生的學習輔導工作。
5、要妥善安排教學時間,處理好課內與課外的關係。
五年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、教材簡析:
生活是一本書,是一本有著豐厚知識的書。很長一段時間,我們太過關注書本學習而忽視了對生活的觀照。其實生活中有很多的學問需要我們細緻地體會。凡是,善於閱讀生活這本書的人肯定是一位智慧滿懷的人。本組課文就是為了吸引學生成為一個具有生活智慧的人。
本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”,分別告訴我們:道德判斷也許很簡單,但實踐起來卻很難;通往廣場的路不止一條,生活也是這樣;做人不能只講體面,而對別人沒有好處;信賴,往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到,生活的確是一本永遠讀不夠,也讀不完的書,雖然書上沒有一個字,卻處處都是學問,就看我們善不善於去讀它。
本組教材還在“口語交際·習作”“回顧·拓展”中安排了與本單元主題相關的讀寫結合學習內容。“口語交際?習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發的事(或憑藉課文提供的漫畫故事),以及給自己留下印象特別深的名言警句,聯絡具體事例,寫清事情的經過和從中受到的`啟示;“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”,既幫助學生回顧和整理了本組課文的重點語句,又補充提供了富有警戒意義的名言佳句,為學生積累感悟進一步打開了思路,豐富了材料。
二、教學要求:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抄寫、聽寫詞語,積累詞語。
3、聯絡上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。
6、能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。
7、根據漫畫編故事,讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。
三、教學重難點:
1、引導學生讀懂文字,能結合上下文和自身的生活實際,理解含義深刻的句子。
2、培養學生的語文能力和高尚的情感、正確的態度和價值觀。
四、教法設計:
1、以話題為引,將文字教學納入話題的討論的情境中。
2、以閱讀為窗,幫學生搭建眺望生活的平臺。
3、走出書本為旨歸,讓學生到生活中去體驗。
五、課時計劃:
教學本組教材共計13課時,其中精讀課文5課時,略讀課文3課時,“口語交際·習作四”3課時,“回顧·拓展四” 2課時。
五年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、班級學生情況分析(略)
二、教材分析
1、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明
每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,後面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之後編排了“積累。運用”。本冊還安排除 2個重點訓練專案,《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣
(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。
(三)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導學功能,引導學生思考。
(五)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力
(六)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯絡
三、教學目標
1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。
5、能聯絡上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽,根據需要蒐集資訊。
8、養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於25萬字。
9、樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的.習作,書寫規範、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12、在綜合性學習活動中,能初步瞭解查詢資料,運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
四、教學措施
1、精心鑽研教材,讓課堂有增量。
2、開展大量閱讀,並開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。
3、加大積累量,開展“經典文化誦讀”活動。
4、除完成八個園地的作文練習之外,進行擴充套件作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
5、開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
6、遵循記憶的規律,定期複習和檢查,讓學生掌握紮實的語文基本知識和技能。
7、領會課標精神,認真鑽研教材,把握教學重點、難點,瞭解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發,認真備好每一個練習組,落實好每一個訓練專案,從而紮實地完成訓練任務。
8、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養,提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質教育的多項教育措施。
9、重視培養學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
10、重視重點訓練專案的訓練。精心設計課堂作業和課外作業,減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。
11、發揮優等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優良的學習氛圍,重視班幹部的培養,班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。
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