五年級上冊語文教學工作計劃集合4篇
日子如同白駒過隙,不經意間,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的五年級上冊語文教學工作計劃5篇,希望對大家有所幫助。
五年級上冊語文教學工作計劃 篇1
為了更好的搞好教學工作,鞏固和提高教學水平,遵照義務教育新課標教學大綱的要求,結合本校本班實際,特制定本學期語文教學計劃。
一、指導思想:
堅持德育為首位,以國小生日常行為規範為準繩,以新的教育理念為中心,大力培養同學們的創新精神和實踐能力,力爭我班各方面的工作有新的突破。
二、班級學生基本情況
五(2)班共有學生49人,其中男生24人,女生25人。本學期由我擔任語文教學,從總體情況來看,這班學生的學習興趣並不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,學生原有的語文基礎參差不齊,語文水平不平衡,在知識方面,大多數學生在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能藉助工具書去理解,聯絡上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面,有學生寫的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。學生書寫方面大部分學生書寫不整潔。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力。
三、教材分析
(一)教材的基本結構
本冊教材採用圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉明、學習說明性文章、生活的啟示、遨遊漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。
本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共32篇。另外安排兩次"綜合性學習",一次是在"我愛閱讀"專題中,要求學生結合課文的學習,進行一些調查訪問、蒐集資料等活動,交流發現和得到的啟發。另一次綜合性學習"遨遊漢字王國"安排在第五組。
(二)教學目標
1、識字、寫字教學
對於書寫練習,除課堂生字學習指導外,主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,同時培養學生的書寫興趣和愛好。
2、閱讀教學
(1)精讀課文的教學
指導朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領悟感情。精讀內容,領會方法。
(2)略讀課文的.教學
略讀課文的教學,一是內容上,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。並在以後的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。
(3)選讀課文的教學材料可按課文內容分別插入相機學習,可按課文內容分關專題單元讓學生自讀,也可以作為期末綜合複習材料,讓學生課外獨立完成。
3、口語交際教學
本冊安排7次口語交際,並首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養學生傾聽和應對的能力,又要重視培養獨白(如演講)的能力。
4、習作教學——根據學生實際適當調整內容。核心思想是多練,淺練,多賞識。
幫助學生養成良好的文風。真實、具體是國小階段作文的基本要求。
5、綜合性學習的教學
(1)充分發揮學生的主體性。
(2)合理安排課內外的活動時間。
(3)根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。
五年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、學生基本情況分析
本班共有學生45人,其中男生22人,女生23人。多數學生的語文基礎知識掌握得比較紮實,但是其中有幾個學困生上課喜歡開小差、懶惰、寫字潦草、讀書較困難。在作文方面,大多數孩子不喜歡寫,寫作的時候感覺無從下手,不會表達自己的真情實感。在課堂上,應著重培養學生語文良好的行為習慣。
二、教學目標
1、認字200個,會寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。能聯絡上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。
4、養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於25萬字。
5、樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
6、能寫簡單的`記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。
三、教學重難點
教學重點:
1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。加強詞、句訓練。
2、要重視朗讀的指導和訓練。養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。
3、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。
教學難點:
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、習作興趣的培養,掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞佳句。
四、教學措施
1、精心鑽研教材,讓課堂有增量。
2、營造自主學習的情境,加強預習指導,自行解決生字詞。端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養。
3、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,練習分析作者的寫作目的、情感。
4、開展大量閱讀,加大積累量,開展“經典文化誦讀”活動。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。
5、精心設計課堂作業和課外作業,減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。
6、做好培優補差工作,大力提高中等生、後進生,穩步推進優生工作。
五、教材分析
全冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。本冊要求認識200個字,會寫220個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課後生字條裡列出;要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄,加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
五年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、班級學情分析:
本班現有學生12人,其中男生10人,女生4人。本班學生思維活躍,個性張揚,學習興趣比較濃厚,主動性較強。開學階段從瞭解學生暑期中的生活和學習入手,同時聯絡家長,與家長配合共同教育、督促學生本學期的學習。本班大多數學生能自覺遵守《國小生日常行為規範》,上課能專心聽講,積極舉手發言,作業能認真、按時完成,同學之間能互相幫助,但也有極個別學生上課不能專心聽講,口頭表達能力不佳,閱讀與寫作能力弱,記憶力和理解力較差,再加上父母工作較忙,對其學習不聞不問,所以學習成績很不理想。本學期教師仍要重點糾正學生學習上的不良習慣,從而培養他們的學習能力和提高他們的學習成績。
二、教材簡析:
本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點,從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬並深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元,每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
三、教學目標:
1、識字、學詞和練句
(1)使學生自主識字學詞練句,在運用中繼續體會,要求學生帶字典或辭書進課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元,三年級上有關的金鑰匙。
(2)密切聯絡實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什麼,都要擠出時間可能讓學生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班範圍內清查錯字病句,再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學生首先檢查錯字病句,自己認為沒有錯誤了,請別人檢查,然後再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養成習慣。只有密切聯絡學生的實際,才能更好地調動學生自覺學習的積極性,基本知識的教學才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁複的題海中解放出來。
2、閱讀
(1)學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。
(2)學會寫摘錄筆記、批註筆記,並用來自讀。
(3)學會查詢目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。
(4)培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。
3、習作
(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
(2)養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
(3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。
(4)以認真閱讀為前提、感受為主,抓重點寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。
用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規範、整潔。
4、口語實際
(1)與人交流能尊重、理解對方。
(2)樂於參與討論,敢於發表自己的意見。
(3)表達要有條理,語氣、語調適當。
5、綜合性學習
(1)制訂可以實行的小組活動計劃,要求:①可實行,能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂後要檢查實行情況並及時進行修改。
(2)自始至終要突出學生的自主性,強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。
四、教學重難點:
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的.機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
7、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,採取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。
五、教學專題研究:
課堂教學應注重學生的個體化發展
六、教學課時安排:
單元
內容
教學內容
教學時間
備註
1
馬
天馬
12課時
古詩二首
鞏乃斯的馬
語文天地
2
奇觀
雅魯藏布大峽谷
12課時
浙江潮【附:《觀潮》
紅樹林
海市
語文天地
3
變化
這兒,原來是一座村莊
7-8課時
黃河象
樓蘭之死
中國一日
綜合活動
4
韻味
楓葉如舟
10-12課時
我喜歡
推敲
千錘百煉為一“綠”
語文天地
5
智謀
草帽計
9-10課時
包公審驢
諸葛亮少年時代的故事
語文天地
6
水
一個蘋果
10-12課時
古詩二首
水就是生命
雨港基隆
綜合活動
7
危急時刻
“諾曼底”號遇難記
12課時
生死攸關的燭光
雞毛信
英雄讚歌
語文天地
8
方法
他發明了什麼
10-12課時
寓言二則
“看”的學問
管道
語文天地
9
面對錯誤
遲到
10-12課時
成吉思汗和鷹
我們的錯誤
負荊請罪
語文天地
10
家園的呼喚
只有一個地球
10-12課時
鳥兒的偵查報告
綠色千島湖
中國人,你為什麼不爭氣
綜合活動
五年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、基本情況分析:
本班現有學生44人,這些孩子是我從一年級一直帶上來的,通過前面四年的學習,他們已經具備了一定的獨立識字的能力,獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。整體學習氛圍濃,自覺性強,集體榮譽感強烈,學習成績優秀。但是,我也注意到了,有一部分學生總是很難適應這一套新教材,他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且,因為每學期都有一些新轉來的學生,他們成績不夠理想,學習習慣沒有養成,使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到,這學期,要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。
二、本學期教學目標:
1、學習習慣:
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言、勤於朗讀、勤查字典的習慣。
(3)繼續培養自主預習、複習,認真完成作業的習慣。
(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音:
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
3、識字寫字:
(1)準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。
(2)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)能繼續練習用鋼筆寫字,寫得端正、紙面乾淨。
(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。
4、口語交際:
(1)能當中說話,願意與別人進行口語交際,語句通順,態度大方。
(2)能講述課文所寫的故事,能聽懂別人說的一段話,轉述其基本內容。
(3)樂於參加討論,敢於發表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀:
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能背誦指定課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(3)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀。注意默讀速度。
(4)能聯絡語言環境和生活實際理解詞語,知道課文大意。
(5)能借助字典學習生字詞,學習按要求預習課文。
6、習作:
(1)學習有順序地、細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(2)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
(3)學習使用逗號、句號、問號、歎號等標點符號,認識破折號。
三、各單元要求:
第一單元:“園丁之歌”,體會對老師的.感激和懷念之情。
第二單元:“自然的奧祕”,感受世界的絢麗多彩,激發學生熱愛自然、探索自然
第三單元:“故事集錦”,讀懂故事內容,從中獲得教益。
第四單元:“無私奉獻”,學習偉人們無私奉獻的精神,懂得人生的快樂在於付出。
第五單元:“祖國各地”,培養學生熱愛自然、親近自然的情操,增強民族自豪感、自信心。
第六單元:“百折不饒”,學習持之以恆、滴水穿石的可貴精神,只要有堅定的信念就會有希望。
第七單元:“走進名著”,陶心養性。
四、教學重難點:
培養學生良好的學習習慣,養成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、複述中培養學生的情感,抓好寫字這一基本功。學習有順序地、細緻地觀察,寫出文從字順的短文。
(一)識字教學:
引導學生用識字規律認記生字,課內要留有一定的寫字時間,指導學生寫好筆畫,筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把鋼筆字寫端正、寫美觀。並適當提高寫字的速度,養成良好的寫字的習慣。
(二)閱讀教學:
1、精讀課文的教學:
⑴仍要視朗讀訓練,在讀中學習、思考,在讀中理解內容。
⑵體悟感情,增強語感。精讀詞句,積累語言,提高運用語言文字的能力。
⑶精讀課文內容,領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容,二是閱讀中聯絡生活實際深入思考並展開聯想和想象,還要對閱讀的內容加以分析和歸納,進一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯絡自己的生活體驗,入情入境地讀課文,從而體會課文表達的思想感情。
⑷ 教給學生閱讀的方法,
提示閱讀的思路,用圈點、勾畫、批註等方法,讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。
2、略讀課文的教學:先讓學生參照連結語中的
提示,獨立閱讀思考、交流,初步體會內容,然後抓住一兩個重點問題,可以是內容的,也可以是寫法的,引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。
(三)口語交際和習作:
口語交際還要繼續激發學生的表達慾望,注重表達的條理性,引導評價,提高語言能力,把口語訓練延伸到日常生活中去。
對於習作教學,要強化學生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材,幫助學生養成良好的文風。鼓勵學生真實表達,提倡樸實、自然的語言風格。
五、主要的教學措施和教改思路:
1、以課程改革的新理念、新思維為指導,關注學生的全面發展,通過多種教學形式,激發學生學習興趣。
2、注重教學過程,為學生創設良好的自主學習情境,鼓勵學生先自主學習,敢於發現學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。
3、創設寬鬆、和諧,師生共同探討問題的學習氛圍。
4、尊重學生個體差異,鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。
5、引導學生敢於講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業設計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
六、對學生的輔導計劃。
(一)對優、中等生的輔導。
1、引導增加課外閱讀量,拓寬知識面,學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預習及自學,課堂回答有難度的問題;負責在小組學習幫教其他同學;每次練習比其他同學適當佈置多點思考題。
3、 鼓勵多寫話,把自己心裡想說的話寫下來,告訴老師和同學。
(二)重視對學困生的輔導。
1、課堂上特別
提示專心學習,留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題,待理解後才做,鼓勵不怕困難,盡力而學。
2、作業有錯時,教師和學生面批面改,直至做對為止。
3、指定兩個學習優秀的班幹部每天帶他們讀書、幫聽寫,複習學過的知識,提高記憶,減少回生率。
8、有一點進步及時表揚,提高自信心和學習興趣。
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