九年級教學計劃範文彙總6篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該好好計劃一下接下來的工作了！那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的九年級教學計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級教學計劃 篇1

一、指導思想

1、在教學過程中要面向全體學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，並培養他們的創新精神。

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野。

3、不僅注重知識目標的實現，更要在教學過程中注重實現能力目標，注重學生的情感、態度和價值觀的培養。

4、在教學過程中採用自主學習方式，充分發揮學生的主觀能動性。

二、教材分析

本套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能專案與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check 部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。

（一）教學目的

1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性。

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

（二）具體目標

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：

（1）能聽懂課文大致內容；

（2）能抓住簡單語段中的觀點；

說：

（1）能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；

（2）能經過準備就一般話題作短暫表達

讀：

（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；

（2）能識別不同文體的'特徵；

（3）能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

（1）能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，

（2）能默寫課文；

（3）能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2.語言知識：

語音：

（1）逐步做到語音、語調自然、得體；

（2）根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙：

（1）運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等；

（2）儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

（1）進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

（2）進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

（3）使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；

（4）學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織資訊。

三、學情分析

今年的學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養成。

四、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴充套件，迴圈往現，以加深影響。

5、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

7、拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、課程安排及教學進度

略

九年級教學計劃 篇2

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野

二、學生情況分析

今年的學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

教學目的

1。要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的'外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2。使學生明確學習英語的目的性，

3。培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1。語言技能：

聽： 1、能聽懂課文大致內容；2、能抓住簡單語段中的觀點；

說： 1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意； 2、能經過準備就一般話題作短暫表達

讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度； 2、能識別不同文體的特徵； 3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫： 1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2、能默寫課文；3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2。語言知識：

語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體；2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙： 1、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等；2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等； 4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織資訊。

四、課時安排

本學期共17周的教學時間，計劃第15周結課最後兩週複習。

五、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴充套件，迴圈往現，以加深影響。

九年級教學計劃 篇3

一年一度的會考即將來臨，眾所周知，九年級的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而會考英語成功與否關鍵在於複習，複習階段的成功與否也決定著會考英語的成績。因此，為使英語教學工作能有條不紊的進行，為了今年會考能取得更好的成績，特制定九年級英語教學和複習計劃。

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好會考總複習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，會考爭取穩中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握會考要求及考試 範圍，對《課標》和《考綱》要反覆研究。關注學生的全面發展，整體提高;注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞彙、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

三、具體工作措施

加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20xx和20xx年的考試說明，精選14和15年的.會考題。繼續大練基本功，提高自己的教學能力。

實行課堂教學改革，建立新型教學模式。

走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關係，既是教師，又是家長和朋友。

指導學生如何預習、聽課、記筆記、複習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、總體複習思路

1、按單元複習。通覽國中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的複習，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地複習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。

2、語法專項複習。鑽研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項複習。統攬國中教材中的重點語法專案，使學生從整體上把握國中教材內容。

3、題型專練，模擬演練。按照會考題型(聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、短文填詞和書面表達)進行題型專練，瞭解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住會考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最後進行幾次會考模擬演練，演練之後教師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、具體複習時間及內容安排：

2.23————3.13 結束新課

3.14————4.29 第一輪複習（全部課本1-5冊）

5.3————5.31 第二輪複習 （專項複習）

6.1———會考前 第三輪複習 （模擬訓練）

第一輪： 3月14日----4月29日

主要內容：國中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。

具體思路：第一輪複習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元複習。每複習一單元之前，教師佈置學生認真記憶書後單詞和短語;課上檢驗，然後讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充;這一階 段的複習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生複習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所複習的知識點。最後，再將本單元的知識點賦予下一單元書後的單詞和短語中，進行再一次檢測。

第二輪： 5月3日———5月31日

名詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、並列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊複習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生複習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所複習的語法內容，按會考題型精選練習題，使學生每天覆習的知識都能夠加以鞏固。

第三輪： 6月1日———會考前

主要內容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，並記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照會考題型進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應會考要求。同時對20xx和20xx年會考試題加以認真研究，教學生答題技巧。並對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對會考，取得好成績。

九年級教學計劃 篇4

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

今年任教的兩個班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

教學目的

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標：

針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：1、能聽懂課文大致內容；2、能抓住簡單語段中的'觀點；

說：1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意； 2、能經過準備就一般話題作短暫表達

讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度； 2、能識別不同文體的特徵； 3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2、能默寫課文；3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2.語言知識：

語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體；2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙： 1、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等；2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等； 4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織資訊。

功能： 1、掌握詢問資訊、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。2、靈活運用已經學過的常用功能專案，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能專案； 3、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能；

四、課時安排

每週五節，共12個單元，期會考試前完成第6單元內容。

五、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴充套件，迴圈往現，以加深影響。

九年級教學計劃 篇5

一、本學期的指導思想：

本學期是畢業班學生的關鍵一學期。會考的複習工作將是本學期教學的重中之重。面對著升學的壓力和任務，面對著學生的英語程度參差不齊的實際情況，我必須更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點，研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時，要進行分層次教學。對於基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對於基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫，為將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從上學期期末考的成績來看，學生的英語學習情況不容樂觀，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當一部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學習變得極為被動。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，注重複習的有效性，避免走馬觀花，急於求成。

三、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續針對會考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、會考複習既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的.能力。對於程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至於出現嚴重的偏科現象。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。

希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以後的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

九年級教學計劃 篇6

九年級年級上學期任務很重，我們一方面要抓緊時間趕講新課，紮實學生的基礎知識，另一方面又要對學生進行作文的指導訓練。下面我就這學期作文訓練談談我們的計劃。

人教版作文訓練的思路大致可分為三個階段。七年級階段通過作文讓學生懂得文章是現實生活的反映，認識作文與生活的密切聯絡，。八年級階段著重進行了記敘文、說明文兩種文體的練習，九年級階段增加了議論文的練習。我們要對本學期的作文訓練作一計劃，就需對對九年級上下冊，寫作訓練的內容做一個統觀的瞭解。看看文字為我們設計了哪些內容：

九年級上冊

一單元：通過“雨的訴說”抓住某一季節中突出的感受寫一篇抒情文章。

二單元：練習寫演講稿，分別以“笑對失敗”、“善待他人”、“競爭與合作”為話題；

三單元：在“青春隨想”活動中以話題“兩條腿”寫一篇作文；

四單元：在“好讀書，讀好書”活動中撰寫關於讀書的作文。

五單元：學寫調查報告。

六單元：在“話說千古風流人物”活動中，以“風流人物”為話題寫一篇作文。

九年級下冊

一單元：以“土地”為話題，寫一篇抒情性的.文章或一首小詩。

二單元：選取一個與小說有關的話題，寫一篇作文（包括小說）。

三單元：以“在社群活動站的日子裡”為題寫一篇作文。

四單元：聆聽一段樂曲或一首流行歌曲，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬，６００字左右，注意立論要有根據。

六單元：以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁、字數不限。

總結兩冊的作文內容設計。我們瞭解到九年級作文訓練從體裁上有記敘文（側重抒情散文）、議論文、詩歌。從命題形式上有命題作文、話題作文。從數量上：寫抒情性文章３～４篇；寫話題作文５篇；寫議論文１～２篇；寫命題作文２篇。

根據這些內容設計，我們就可以制訂出我們這學期的訓練計劃。

按照這學期的時間，按兩週一次大作文的安排，學生大概能做１０篇左右的文章。我們的訓練可以分成兩個階段。第一階段：體裁上，進行議論文訓練。第二階段，在擬題上，話題、命題等形式上進行作文訓練。

下面我就著重談一下議論文訓練的一點想法。

第一階段：議論文的訓練

它是本學期的我們作文教學的重點之一。我認為議論文的教學和議論文的寫作訓練應同步進行。從培養議論能力的過程看，包括四個訓練階段，即：感性準備階段──初步訓練階段──全面訓練階段──鞏固熟悉階段。

１、感性準備階段。學生第一次接觸議論文。但是文字又不都是規範的議論文，直接講文字內容，學生很難一下就掌握議論文的基本模式套路，那麼我們不妨在教學中先給學生幾篇規範的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等，讓學生對規範的議論文的結構和思路有一個基本的認識。

２、初步訓練階段。學生在感性認識的基礎上，結合文字設計的寫作內容，做兩次練筆。如九年級上冊中“笑對失敗”、“善待他人”“好讀書，讀好書”等話題。這樣有的放矢，應該能取得比較好的訓練效果。