國小三年級科學教學計劃範文(通用3篇)
時間流逝得如此之快,教學工作者們又將迎來新的教學目標,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。以使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,下面是小編收集整理的國小三年級科學教學計劃範文(通用3篇),歡迎大家分享。
國小三年級科學教學計劃1
一、學生分析
今年我任教三年級兩個班科學的教學,國小生對於自然事物與現象的把握是很具體的,三年級學生擅長於用感官觀察、識別物體的基本特徵。根據物體的相同和不同點對物體進行比較、分類,符合這階段學生的認識特點,因此,教學中將注重發展學生此項技能,並在此基礎上發展其他技能。
該年級男生居多,學生思維活躍,熱愛科學,相信能迅速形成良好的科學學習氛圍,並能促進全體學生在科學素養方面的發展。學生從小對科學課的學習內容有一些接觸和了解。如植物、動物、我們周圍的材料、水和空氣等內容都與學生的生活息息相關,因此,科學學習是有基礎的。
學生對科學學習的內容很感興趣,有學習的強烈願望。學生行為習慣和學習習慣較好,但動手能力較弱,需要培養提高。
二、實驗分析
九年義務教育課程標準實驗教科書國小《科學》,三年級下冊是《科學》課開始的第二個學期,因此本冊教材淺顯易懂,特別注重從學生的興趣出發安排教學內容,同時還考慮到為今後的學習提高打好基礎。在這個階段一定培養學生動手動腦的能力。展開探究能力的培養。
三、實驗目的與要求
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,並能應用於日常生活,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、瞭解科學探究的過程和方法,嘗試應用於科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題。
3、保持和發展對周圍世界的.好奇心與求知慾,形成大膽相信、注重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
四、實驗措施
1、充分利用好學校的科學實驗室,儘可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”。多通過實驗引導學生自己發現問題,解決問題,得到收穫。
2、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴充套件到活動課程,擴充套件到家庭和社會。
國小三年級科學教學計劃2
一、情況分析
《科學》三年級下冊教材由七個單元組成。重點培養學生“猜想與假設”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標,同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養,力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。
二、教學指導思想
以培養國小生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
三、教學目標
1、從兒童的視野選擇教學內容,發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容,以激發學生學習科學的興趣,發揮他們的主動性,便於他們從原有意識和經驗出發,仔細觀察,發現問題,展開研究。
2、注重對能力和方法的指導,強調掌握科學探究能力的重要性,使學生在科學探究的過程中,學會並提高科學地分析問題,解決問題的`能力。
四、教學內容
本冊教材共七個單元。其中:
第一單元《猜,猜,猜》共三課含:1、猜猜看。2、猜對了嗎?3、猜猜猜。
第二單元《風啊,你吹吧》共3課含:1、起風了。2、風的測量。3、可愛又可恨的風。
第三單元《神奇的指南針》共3課含:1、神奇的小針。2、有趣的磁鐵遊戲。3、磁鐵的妙用。
第四單元《水和鹽的故事》共3課含:1、把鹽藏起來。2、水落“鹽”出。3、沉與浮。
第五單元《電與我們的生活》共3課含:1、生活離不開電。2、電燈亮了。3、小心!有電。
第六單元《地球真的不動嗎》共2課含:1、白天與黑夜。2、地球自轉與晝夜變化。
第七單元《漂移的大陸》共2課含:1、漂移的大陸。2、我也能當科學家。
五、教材的重點、難點
在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法,還需要讓學生對收集到的事實和資料進行加工、整理和分析,並進行充分的討論,再得出結論。
六、具體措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、把握國小生科學學習特點,因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
國小三年級科學教學計劃3
新的學期開始了,為了培養學生的科學素養,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下:
一、學生情況分析
1、整體學習狀況:三年級學生整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣於常規課堂學習模式,而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長偏重於語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
二、教材分析
第一單元主要引導學生從生活中有關裡的現象進行探究,體驗科學探究,體驗成功的樂趣。第二單元主要讓學生通過閱讀大量的資料對太陽的概況有初步瞭解。第三單元單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手,結合自己已有的生活經驗,通過觀察,設計實驗等手段揭開雨點有關的相關探究。第四主要從自己的'身體入手,引導學生涉獵神祕和新奇的生命領域人體。第五單元以學生對常見的幾種動物為基礎,層層展開,使學生親歷科學探究的過程。體驗探究夠成功的樂趣。
三、教學要求
1、能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測,設計實驗進行探究,並能實驗結果作出科學的解釋。
2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象,主動提出自己感興趣的問題;願意與同學合作完成探究任務,能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;願意聽取其他同學對自己“作品”的評價,並願意進行改進。
四、教學具體措施
1、運用新課程理念,做到“用教材”而非“教教材”。
2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。
3、鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4、注意蒐集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5、組織好探究後期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。
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