經典誦讀教學計劃

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的經典誦讀教學計劃，歡迎大家分享。

經典誦讀教學計劃1

一、指導思想

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

二、教材分析

至樂莫如讀書，至要莫如教子。《經典誦讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

《弟子規》是學童們的生活規範，它是依據至聖先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習 。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有餘遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

《百家姓》是一本關於中文姓氏的書，成書於北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

三、具體做法

1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。

2、利用每週一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視訊或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

4、家校結合，讓學生每週將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

四、具體內容安排

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經典誦讀教學計劃2

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、具體目標

1、總體目標：通過學校組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：①培養國小生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養國小生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：《論語》《唐詩》《老子》

四、活動安排和措施

1、每天利用大課間、午間活動時間、集會、路隊頌讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

2、每週兩節閱讀課時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩經學習遊戲活動。

3、利用黑板報、手抄報等多種媒體。可在教室中張貼一些學生的古詩文書法作品；在黑板的一角開闢“每週一詩”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩文誦讀活動……凡此種種，旨在建立一個充滿古韻的班級環境，使學生置身其中，隨時受到傳統詩文的薰陶和感染……

4、用孩子喜歡的方式激勵爭優。在實踐中積極創新考核方法：

一級：捷足先登獎。獎勵班級中最早完成本學期誦讀任務的學生。

二級：後來居上獎。在“捷足先登獎”評定之後，陸續完成誦讀任務的部分學生可申報此項獎勵。

三級：揚鞭奮起獎。在“捷足先登獎”、“後來居上獎”之後完成誦讀任務的學生何以申報。

四級：不甘示弱獎：到學期結束時，一時還無法完成誦讀任務的學生，教師組織他們一起誦讀，給以適當鼓勵。

5、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

五、教學進度

1--------10周 學習《論語》

11-------16周 學習《老子》

17--------18周 考核

經典誦讀教學計劃3

一、教材簡析（編排體系）

1、內容及編排

本教材為校本開發教材，從專題組織，以整合的方式組織教材內容。以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。共16節，其中古詩詞為8節，《三字經》選編為8節。

2、教材特點

除了誦讀《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的詩詞外，還有學校編制的部分經典詩詞《三字經》，根據學生實際來進行安排。課文內容豐富，貼近兒童生活。重視聯絡學生的生活實際，著眼於積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。教材的呈現方式，有利於學生髮現、探究。

3、開設原則

（1）不求甚解，只要熟讀會背。

（2）不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

（3）不一暴十寒，要持之以恆。

（4）不要死板，要注重興趣。採用多種方法調動學生的學習興趣。

二、教學目的、任務（包括知識、能力、德育）

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

三、學生現狀分析及保障措施

本班共有學生41人，其中男同學20人，女同學21人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的閱讀古詩的基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。班裡陳夢琪、唐錦星、鄧渠等同學學習認真，成績優良，陳夢琪朗讀較好。

1、提高師生對開設《中華經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網路、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。

2、採用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

3、定期在班內開展誦讀大賽活動，並予以獎勵，讓學生體驗到收穫的快樂。

經典誦讀教學計劃4

一、指導思想：

書的世界是五彩繽紛的，那麼閱讀便是一種享受，是一快樂！它給人以知識，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展，促進學生朗讀經典詩文是很有必要的。

二、教學目標、任務（包括知識、能力、德育）

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，瞭解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化薰陶、智慧鍛鍊與人格培養的目的，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。

3、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生的情操，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養學生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

三、教學措施：

1、提高師生對開設《經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網路、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。

2、採用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

3、定期在班內開展誦讀大賽活動，並予以獎勵，讓學生體驗到收穫的快樂。

四、教學安排：

周次課題要求：

1、觀滄海誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。

2、子夜四時歌x春歌誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。

3、除夜行誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。

4、題烏江亭誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。

5、黃鶴樓誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。

6、行軍行誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。

7、踏莎行x郴州旅社誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。

8、青玉案x元夕誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。

9、截竿入城誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。

10、兼愛誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。

11、生活的顏色感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。

12、我是一個任性的孩子感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。

13、太陽的話感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。

14、在自由和力量中飛翔感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。

15、秋頌感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。

附：五年級每週五課外閱讀推薦書目：

一、中外寓言與通話

《海的女兒》選自《安徒生童話》

《自私的巨人》選自《王爾德童話》

《稻草人》選自《葉聖陶童話》

二、中外散文

《濟南的冬天》老舍

《白色的山茶花》席慕容

《紫藤蘿瀑布》宗璞

三、中外小說

《草房子》曹文軒

《女兒的故事》梅子涵

《阿誠的龜》劉厚明

《童年》高爾基

《乞丐》屠格涅夫

經典誦讀教學計劃5

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的 道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、總體目標和具體目標

1．總體目標：通過學校組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的薰陶和修養。

2．具體目標：①培養國小生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養國小生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：中華經典誦讀

四、教學方法

1． 誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默唸??採用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養性，培養學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默 背，背不出來再看書，自己找難點，反覆默背，培養一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背??背誦要動嘴，糾正了發音，鍛鍊了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發了左右腦的潛能。教學中可以加強範讀，以便讓學生讀時有榜樣、有 興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之後再瞭解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。“書讀百遍，其義自見”)。讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經；讀經後的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。

2．活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育遊戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

五、教學評價

1．每週評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一週的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍後，不管是否會背，也給他一顆星。

2．每學期評價：採用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀優秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。

3．彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

國小二年級經典誦讀教案

指導思想：

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

教學目的：

1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本瞭解誦讀內容，提高語文素養。

4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。，

第1課 《聲律啟蒙》（節選一）

一、經典回放：

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。

瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。

教學過程：

二、簡介《聲律啟蒙》。

三、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合註釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

四、結合註釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合註釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

五、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點選：第2頁

七、活動廣角：第3頁

八、成長袋：第4頁

九、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。

第2課《聲律啟蒙》（節選二）

一、經典回放：

雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合註釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合註釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合註釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點選：第6頁

六、活動廣角：第7頁

七、成長袋：第8頁

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。

第3課《續小兒語》（節選）

一、經典回放：

從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。

白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。

人譽我謙，又增一美；自誇自敗，還增一毀。

待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意註釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合註釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點選：第10頁

六、活動廣角：第11頁

八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。

第4課、《增廣賢文》（節選一）

一、經典回放：

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。

一年之計在於春，一日之計在於寅。一家之計在於和，一生之計在於勤。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意註釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合註釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點選：第14頁

六、活動廣角：第15頁

七、成長袋：第16頁

八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。

第5課、《增廣賢文》（節選二）

一、經典回放：

孝當竭力，非徒養身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。

諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意註釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合註釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、活動廣角：第19頁

七、成長袋：第20頁

八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。

第6課、《弟子規》（節選一）

一、經典回放：

惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意註釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合註釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點選：第22頁

六、活動廣角：第23頁

七、成長袋：第24頁

八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。

第7課、《弟子規》（節選二）

一、經典回放：

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。

寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意註釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合註釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）

經典誦讀教學計劃6

為了繼承和發揚中華民族的燦爛文化，讓國小生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養，實現人的全面發展，在國小生中開展誦讀經典很有必要。誦讀經典就是讓國小生從懂得孝敬父母、尊老愛幼、關心他人、關心社會，成為人們眼中的好孩子、好學生。誦讀經典的目的在於，用經典沐浴學生心靈，淨化學生內心世界，培養學生高尚的人格。此外激發學生的讀書熱情，培養學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智並行，快樂健康地成長。

二、總體目標

通過學校和家庭組織國小生誦讀《弟子規》和14首古詩，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養。

（1）培養國小生的注意力和記憶力。

（2）幫助國小生養成良好的.行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養國小生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、時間安排

早晨到校後開始五分鐘的誦讀；

每節課預備鈴響後兩分鐘，大家一邊念一邊等其他小朋友進教室，幫助安靜教室氣氛，從而幫助學生儘快進入學習狀態；

中午的十五分鐘用於誦讀；

與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；

校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

四、具體措施

1、採取學生集體背與單獨背、小老師教讀與老師講故事相結合

2、創造性地開展小型而靈活多樣的活動，不斷激發學生的誦讀興趣。如：採用比賽的形式，看看五分鐘的時間內誰背的多。

3、誦讀為主。領讀、齊讀、分組讀、個別讀、默讀等多種形式進行，教學中要加強範讀。抓尖子生，帶動後進學生積極參與到誦讀活動行列中。

4、創設一種經典誦讀學習特色的班級文化氛圍，開展誦讀積累的主題系列活動。如：古詩文配樂朗誦、開展多樣的遊戲誦讀法（配曲唱詩、詩句接龍、歸類對詩、你問我答擂臺賽）、拍手歌遊戲等。

5、繼續建立好學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程性資料（如：學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見徵詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等）。

6著重面向家長進行相關的宣傳，贏得家長的理解和更多支援，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

通過一年級古詩誦讀活動我們大有收穫，也充滿信心。我們會繼續堅持，並不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發展奠定堅實的基礎！這學期，我們將繼續努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，健康幸福地成長。

經典誦讀教學計劃7

經典滲透生活，書香伴隨我成長。一個學期以來，我們社會做了很多工作，取得了一些成績，積累了一些經驗。但是在實驗的過程中，我也覺得學生在閱讀方面需要進一步的指導，活動的形式可以多樣化。所有這些都要求我們在未來更加努力。

一是豐富了學校的文化內涵。

朗讀豐富了學校德育的內涵，促進了學生思想道德協商和德育的發展。

(1)通過實踐，初步探索出一條符合我校實際情況的中國傳統經典閱讀之路，營造了我校的文化氛圍。

(2)建立中國經典閱讀教材體系和學生評價體系，探索教師導讀方法，培養一批導讀骨幹。

(3)將中國傳統文化的經典優秀思想與學校教育管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦好人們更滿意的學校。

二是學生綜合素質全面提高

古典詩歌不僅語言精煉優美，而且寓意深刻，境界動人。是教育青少年愛國主義，培養學生正確人生觀和道德情操，培養高尚情趣的重要教材。通過讚美祖國大好河山和美麗風景的古詩，學生們可以充分感受到祖國如畫的風景，從而激發他們作為中國兒女的自豪感，培養他們的崇高理想

(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

(3)鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

三是提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身於教育、教學之中去。

(2)掌握國小生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

經典誦讀教學計劃8

新的學期又來臨了，經典誦讀教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：

一、教學內容

本學期學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。

二、教學重難點。

經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，並初步背誦所學內容；經典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學活動。

本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

經典誦讀教學計劃9

指導思想：

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷髮展，開展經典誦讀活動意義深遠。通過開展廣泛而深入的中華經典誦讀活動，加強對學生優秀文化的薰陶，讓廣大學生領略中華民族優秀文化的風采，豐富和提升師生的文化素養和精神世界，從而推進素質教育，營造書香校園。

活動目的：

1、推廣普通話，提升普通話的使用水平，提高朗誦能力。

2、培養學生的讀書興趣，提升語文能力，在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。

3、使學生學習、瞭解、熱愛、傳承國學經典和歷史文化，弘揚民族優秀文化傳統，感悟祖國曆史的源遠流長和祖國文化的博大精深，激發學生對祖國語言文字的熱愛和民族自豪感，陶冶情操，做有道德的人。

領導小組：

（一）考核組：

組長：xx

副組長：xx

（二）執行組

組長：xx

組員：xx

誦讀內容安排：

選取現行各年級所學語文教材中的經典篇章和詩文進行背誦，在此基礎上，各年級組根據學生的接受能力，適當補充課外中華經典。（具體篇目詳見後附錄部分）

活動安排：

1、時間安排：

利用上午學生早到校的時間及課堂、自習課等時間，對課文的經典篇目進行誦讀。

將抄寫當天所吟誦的經典、古詩詞與練字相結合，通過書寫加強記憶。

2、誦讀方式：

①誦讀形式：

根據學生年級、班級的不同可靈活選擇：

老師領讀、學生代表領讀、跟磁帶讀、全班齊讀、分組齊讀、聽讀、自由哦誦讀默讀、分任務讀。

②組織形式：

以班為單位，由班主任或者語文老師負責組織各班全體學生誦讀。

3、成果彙報展示：

根據誦讀進度，結合學校實際情況，在第三週集中組織八年級全體學生進行“經典閱讀演講比賽”及在第十二週舉行經典誦讀暨長江中學第二屆漢位元組活動，同時檢測經典誦讀成果。

4、朗誦表演參賽要求：

每個節目時間為3—5分鐘，形式不限。

誦讀時使用普通話，誦讀時感情真摯、充沛，語氣語調恰當。誦讀者儀表整潔、舉止大方，能體現參賽選手良好形象和素顏，整體效果好。可使用背景音樂，誦讀形式不限。

參賽物件：每班選送2—3個優秀節目代表，也可有老師參與。

競賽時間：八年級組自定。

附錄：經典誦讀篇目

經典文章：

《童趣》 《詠雪》 《陳太丘與友期》 《<論語>十則》 《木蘭詩》 《孫權勸學》 《夸父逐日》 《共工怒觸不周山》 《桃花源記》 《陋室銘》 《愛蓮說》 《大道之行也》 《三峽》 《答謝中書書》 《繼承天寺夜遊》》《與朱元思書》 《五柳先生傳》 《馬說》 《送東陽馬生序》 《小石潭記》 《岳陽樓記》 《醉翁亭記》 《陳涉世家》 《隆中對》 《出師表》 《公輸》 《得道多助，失道寡助》 《生於憂患，死於安樂》 《魚我所欲也》 《惠子相樑》 《莊子與惠子游於濠梁》 《曹劌論戰》 《鄒忌諷齊王納諫》 《三字經》

經典詩詞：

《觀滄海》 《次北固山下》 《錢塘湖春行》 《天淨沙·秋思》 《泊秦淮》 《龜雖壽》 《過故人莊》 《題破山寺後禪院》 《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》 《過鬆源晨炊漆公店》 《觀書有感》 《山中雜詩》 《竹裡館》 《峨眉山月歌》 《春夜洛城聞笛》 《逢入京使》 《滁州西澗》 《江南逢李龜年》 《送靈澈上人》 《約客》 《論詩》 《夜雨寄北》 《送杜少府之任蜀州》 《酬樂天揚州出逢席上見贈》 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 《登飛來峰》 《觀滄海》 《望嶽》 《春望》 《石壕吏》 《歸園田居（其三）》 《使至塞上》 《渡荊門送別》 《登岳陽樓（其一）》 《長歌行》 《野望》 《早寒江上有懷》 《望洞庭湖贈張丞相》 《黃鶴樓》 《送友人》 《秋詞》 《魯山山行》 《浣溪沙》 《十一月四日風雨大作》 《酬樂天揚州出逢席上見贈》 《赤壁》 《過零丁洋》 《水調歌頭》 《山坡羊·潼關懷古》 《飲酒（其五）》 《行路難（其一）》 《茅屋為秋風所破歌》 《白雪歌送武判官歸京》 《己亥雜詩》 《贈從弟》 《送杜少府之任蜀州》 《登幽州臺歌》 《終南別業》 《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》 《早春呈水部張十八員外》 《無題》 《相見歡》 《登飛來峰》 《蘇幕遮》 《沁園春·雪》 《望江南·梳洗罷》 《漁家傲·秋思》 《江城子·密州出獵》 《武陵春·風住塵香花已盡》 《破陣子·醉裡挑燈看劍》 《觀刈麥》 《月夜》 《商山早行》 《卜算子·詠梅》 《破陣子·燕子來時新社》 《浣溪沙·蔌蔌衣巾落棗花》 《醉花陰·薄霧濃雲愁永晝》 《南鄉子·登京口北固亭有懷》 《山坡羊·驪山懷古》 《朝天子·詠喇叭》 《我愛這土地》 《鄉愁》 《我用殘損的手掌》 《祖國啊，我親愛的祖國》 《關雎》 《蒹葭》 《從軍行》 《月下獨酌》 《羌村三首（之三）》 《登樓》 《走馬川行奉送封大夫出師西征》 《左遷至藍關示侄孫湘》 《望月有感》 《雁門太守行》 《卜算子·送鮑浩然之浙東》 《別雲間》 《短歌行》 《迢迢牽牛星》 《詠懷》 《歸園田居（其一）》 《過故人莊》 《將進酒》 《登金陵鳳凰臺》 《蜀相》 《雁門太守行》 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 《西江月·夜行黃沙道中》 《永遇樂·京口北固亭懷古》 《滿江紅》 《如夢令》 《沁園春·長沙》 《長征》 《中秋》 《月下獨酌》 《明月皎夜光》

經典誦讀教學計劃10

一、指導思想：

弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養，促進國小生健康和諧發展。

2、 具體目標

（1）培養國小生的注意力和記憶力。

（2）幫助國小生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養國小生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

三、誦讀內容

1、古詩：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈劉景文》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發白帝城》。《曉出

淨慈寺送林子方》、《樂遊原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白雲間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

2、《三字經》。

3、自主背誦5篇。

四、誦讀方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。並非完全不要理解，瞭解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每天利用一節課的時間進行誦讀、賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。

（4）每天下午第三節課在校讀30分鐘。

（5）回家後，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

（6）鼓勵學生和家長參加“親子經典誦讀”活動。

經典誦讀教學計劃11

xx街道東平社群根據上級要求，積極開展“讀經”活動，現將活動情況報告如下：

首先，它是廣泛發起和精心組織的

我們把經典閱讀作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效切入點，在組織中國經典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養社群未成年人良好的文明習慣。為了擴大活動的參與範圍，確保活動達到預期效果，根據上級領導的要求，結合當前形勢，制定了中國經典閱讀活動實施方案。本著鼓勵社群居民和社群未成年人蔘與、充分引導、突出特色、打造優質產品的原則，呼籲社群未成年人主動參與經典閱讀活動。

第二，注意宣傳，營造氛圍

以閱讀中國經典為重要內容，加強社群文化建設，利用社群布告欄、板報、小黑板等空間和角落，精心編排有關中國傳統文化和傳統美德的圖片、警句、詩詞歌賦，以及兒童“詩中有畫”的精神作品，營造豐富的文化環境，讓更多的社群未成年人瞭解和熱愛傳統文化，成為優秀傳統文化的載體和傳播者；讓“背誦中國經典，做一個賢惠的少年”，“與經典為友，與聖賢為友”的理念深入人心，廣為人知，從而促進兒童身心健康發展。

三、載體豐富，高潮迭起

在組織經典閱讀的過程中，辦公室突出了兩個組合。即套路與比賽相結合，閱讀與表演相結合。套路方面，辦公室號召社群結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織社群未成年人開展廣泛的中國經典閱讀比賽，評選優秀作品參加區域比賽。通過這種循序漸進的競賽方式，為專業學生展示才華、鍛鍊技能提供了廣闊的舞臺。

經典誦讀教學計劃12

　一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，幫助孩子用最輕鬆、最快捷的方式背熟一些中華古詩詞、《三字經》、《論語》、《弟子規》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的薰陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，並帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛鍊並提高學生的記憶力，啟用並發展學生的思維力。

三、誦讀內容

《弟子規》部分、《三字經》部分、中華古詩詞。

四、具體實施

（一）經典誦讀時間

1、每天早上利用晨讀時間，隨到隨讀。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2、利用紅領巾廣播站、睡前10分鐘和午間活動時間落實。並鼓勵學生臨摹經典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

2．各班經典誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

3．經典古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）經典誦讀活動措施

1、創造經典誦讀活動的氛圍

通過校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經典詩文圖展以及利用宣傳板、黑板報、手抄報等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

2、積極開展經典誦讀主題班會活動，加強學生的道德情感培養，並研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合,課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業負擔，不增加家長經濟負擔。教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師。鼓勵學生每週回家後和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

經典誦讀教學計劃13

二年級經典誦讀活動計劃

中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養國小生人文精神的一個有效途徑。讓國小生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

課程開設的教學時間：

每週開設1節課；其他利用學校課前準備、誦讀等課餘時間開展活動鞏固。

課程開設的教學原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能

背誦，就可以進行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恆。

4、不要死板，要注重興趣。採用多種方法調動學生的學習興趣。

5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。

6、不孤立地教學，爭取得到家長的支援和配合。

經典詩文教學方法：

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默唸??採用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強範讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

2、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育遊戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經典詩篇：

背誦目錄 一、古詩詞20首

51、飲湖上初晴後雨

（宋）蘇軾

水光瀲(liàn)豔晴方好，

山色空朦(m?ng)雨欲奇。

欲把西湖比西子，

淡妝濃抹(mǒ)總相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

（宋）蘇軾(shì)

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

蔞lóu蒿hāo滿地蘆芽短，

正是河豚(tún)欲上時。

53、題西林壁

（宋）蘇軾

橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。

54、夏日絕句

（宋）李清照

生當作人傑，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東。

55、示兒

（宋）陸游

死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁。

56、秋夜將曉出籬門 迎涼有感

（宋）陸游

三萬裡河東入海，

五千仞(ran)嶽上摩天。 遺民淚盡胡塵裡， 難望王師又一年。

57、四時田園雜興 （宋）范成大

晝出耘(yún)田夜績麻， 村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。

58、四時田園雜興 （宋）范成大

梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過，

唯有蜻蜓蛺(jiá)蝶飛。

59、小池

（宋）楊萬里

泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。

60、曉出淨慈寺送林子方 （宋）楊萬里

畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。

61、春日

（宋）朱熹(xī)

勝日尋芳泗(sì)水濱， 無邊光景一時新。 等閒識得東風面， 萬紫千紅總是春。

62、題臨安邸(dǐ) （宋）林升

山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休？

暖風薰(xūn)得遊人醉， 直把杭州做汴(biàn)州。

63、遊園不值

（宋）葉紹(shào)翁 應憐屐(jī)齒印蒼苔， 小扣柴扉(fēi)久不開。 春色滿園關不住， 一枝紅杏出牆來。

64、鄉村四月

翁卷

綠遍山原白滿川， 子規聲裡雨如煙。

鄉村四月閒人少， 才了蠶桑又插田。

65、墨梅

王冕(miǎn)

我家洗硯(yàn)池頭樹， 朵朵花開淡墨痕。 不要人誇顏色好，

只留清氣滿乾qián坤kūn。

66、石灰吟

（明）于謙(qiān)

千錘萬鑿(záo)出深山， 烈火焚(f?n)燒若等閒， 粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。

67、竹石

鄭燮(xia)

咬定青山不放鬆， 立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅韌， 任爾(ěr)東西南北風。

68、所見

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

69、村居

高鼎(dǐng)

草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)雜詩 （清）龔(gōng)自珍 浩蕩離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。

經典誦讀教學計劃14

一。指導思想：

根據學生年齡特點，以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養；使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。

二。總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：熟練而有韻味地讀準、讀好更多量的古詩詞及經典篇章。興趣濃郁。能正確地分析、掌握和闡述詩詞意思。知道了解更多詩人。詩詞誦讀量為60首。培養學生的誦讀能力、分析能力、理解能力、表演能力、運用能力。

三、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞及重點推薦書目。

四、活動安排和措施：

1、利用課前準備、早讀每週一節經典誦讀課組織學生誦讀，學生全員參與。鼓勵學生和家長充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

2、利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

3、放學安排乘車，邊背誦古詩名句邊安全走出校園。

五、教學評價

採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“讀經教育”的特性，評價之鼓勵性質大於測試性質。

採取“每週評價”、“每月評價”、“每學期評價、”彈性評價“方式。

1、每週評價：評價的時間是星期一早上。老師用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過。該生即指定為一週的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。

2、每月評價：每月最後一週利用誦讀課時間開展誦讀展示。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。

經典誦讀教學計劃15

一、指導思想：

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在國小生中開展誦讀活動，有利於弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利於提高學生的人文素養和審美情趣，有利於加強國小生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、教學目標：

1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

3、瞭解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。長遠地默默地變化其氣質。

4、通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

三、總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：①培養國小生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養國小生讀書興趣，增加歷史、理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

　四、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典兒歌和詩詞等。

　五、課程開設的原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恆。

4、不要死板，要注重興趣。採用多種方法調動學生的學習興趣。