精選四年級上冊教學計劃模板彙總七篇

日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，是時候認真思考計劃該如何寫了。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的四年級上冊教學計劃7篇，歡迎大家分享。

四年級上冊教學計劃 篇1

一、學生基本情況分析：

本學期我擔任四年級的英語課，本年級共有學生50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛、接受知識的能力強。大多數的同學對英語很感興趣，學習積極性高。因此在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養，注意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，提高教學成績和教育教學質量。

二、教材分析：

本冊教材共有10個單元。主要從學習一些文具、動物、交通工具、服裝等詞彙和句型，還要學習數字一到一百。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的'可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

5．教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。

6、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

8、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。

六、教學時間安排表

教學時間教學內容

第一週 Unit 1

第二週 Unit 2

第三週 Exercise 1~2

第四周 Unit 3

第五週 Unit 4

第六週 National Days

第七週 Unit 4

第八週 Unit 5

第九周 Exercise 4~5

第十週 Mid-term Examination

第十一週Unit 6

第十二週Unit 7

第十三週Exercise 6~7

第十四周Unit 8

第十五週Unit 9

第十六週Exercise 8~9

第十七週Unit 10

第十八週Exercise 1~5

第十九周Exercise 6~10

第二十週Review Unit

第二十一週 Final Examination

隨著社會對國小教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

四年級上冊教學計劃 篇2

一、單元目標

態度：讓學生在瞭解、認識自己家鄉的過程中，感受家鄉美麗的自然環境，富有特色的家鄉物產，勤勞、可愛的父老鄉親，熟悉美育他們的土地，從而產生對家鄉的熱愛之情。培養他們愛護家鄉的一山一水、一草一木的良好品質。

能力：通過一系列的學習活動，培養學生觀察周圍事物和現象的能力；收集資訊和運用資訊的能力；團隊合作的能力；初步的分析和解決社會事務、社會現象的能力以及表達能力。

知識：知道自己家鄉的位置、氣候特點、地形特徵，初步瞭解家鄉農林副漁的情況，認識家鄉的特徵，瞭解家鄉豐富的文化生活，以及家鄉的歷史變遷。

二、單元內容

1.可愛的家鄉

2.富饒的物產

3.日新月異的變化

4.我為家鄉做貢獻

三、單元教學思路

家鄉的山山水水在每一個人的記憶中都有重要的位置，對於家鄉的熱愛又是每個人情感的一部分。對於孩子來說，家鄉既是他們生活、遊玩的樂土，又是一片並不完全清晰的環境，因此，讓他們更多地瞭解、認識家鄉的一草一木，是本單元的教學思路。

本單元的教學內容，每個主題中都強烈地反映出對家鄉的愛。豐富的內容反映出強烈的情感，情感寓於內容之中，教學中要把兩者有機地結合起來，在讓學生了解、認識家鄉的同時，主生對家鄉的熱愛之情。

讓學生通過調查訪問、參觀學習、蒐集資料，合作探究，設計方案等多種形式，瞭解、認識家鄉，使學習更加生活化。

四、時間安排：

本單元共用時14課時，其中，“我為家鄉做貢獻”用2課時。

第一課《可愛的家鄉》教學設計

首案編寫衛

教學內容：

第一單元美麗富饒的家鄉1．可愛的家鄉

課時劃分:

第一課時：板塊一

第二課時：板塊二、三

學習目標:

1.我能感受大自然的美麗，感受家鄉秀美的山水和悠久的歷史，我能積極參加瞭解家鄉的各項活動。

2.我能看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特徵，我能理解這些環境對生活、生產的影響。

學習重點:

我能瞭解家鄉的位置、地形特點、名勝以及四季景色特點。

學習難點:

在交流研討中，我能學會獨立識圖、獨立思考。

課前準備:

1．老師和學生分別準備中國政區拼圖，課堂教學時使用。

2．課前收集一些關於家鄉風光或名勝古蹟的圖片、資料，以及關於建設家鄉的小故事，準備在在課堂上進行交流。

教法學法：談話交流法、資料交流法、故事講述法、課件欣賞法

導學過程：

一、談話匯入

二、自主學習，交流預展。

學習板塊一：生我養我的地方

1.展示自己蒐集的關於家鄉美麗風光的圖片，與同桌互相欣賞。

2.各小組選一名代表向全班學生介紹本組成員最感興趣的一處美麗風光。

3.在準備好的中國政區拼圖上找到自己的'家鄉-山西的位置。找一找山西省的周邊省份。

溫馨提示：你可以看看我們山西省有哪幾個市級行政單位？

3.閱讀課文第三頁，瞭解家鄉的地理位置以及名字的由來。

4.看圖，說一說家鄉有哪幾種地形？你發現它們各有什麼特點嗎？

5.介紹自己收集的熱愛家鄉、建設家鄉的故事。

溫馨提示：不是山西的同學也可以介紹一下自己的家鄉。

6.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

學習板塊二秀美的山山水水

1.自主閱讀第七頁，結合收集的資料瞭解家鄉汾河的情況。

2.展示自己收集的描寫家鄉景色的詩句。說一說寫的是家鄉的什麼地方。

3.在家鄉政區圖上找一找家鄉的名勝古蹟。這些地方你去過那裡？用自己喜歡的方式展示給大家。

4.閱讀課本第五頁的短文，相信他一定能勾起你美好的回憶。

5.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

學習板塊三：家鄉的四季

1.結合自己的生活經驗，說一說家鄉的四季有什麼特點？你喜歡哪個季節？用自己喜歡的方式表達出對自己的喜愛之情

2.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

三、達標檢測。

達標檢測（一）

1.我的家鄉是（）省，她的輪廓呈現（）形。有（“”）的美稱。

2.家鄉有高高的（），起伏的（），豐富的（）和許許多多的（）

達標檢測（二）

1.我家鄉的名勝古蹟有：

達標檢測（三）

1.我家鄉的氣候特點是：冬季（），春季（），夏季（），秋季（）。一年四季，（）。

2.用自己喜歡的方式表達對家鄉的愛。

溫馨提示：可以寫一篇短文或詩歌，也可以畫一畫，喜歡唱歌的同學還可以唱一唱等。

板書設計：

可愛的家鄉

介紹家鄉：地形特點、氣候特點、自然風光……

家鄉之最：名勝古蹟、大好河山、文化名人……

家鄉四季：一年四季，季節分明

四年級上冊教學計劃 篇3

1、整體學習狀況：四年級現有三個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於被老師和家長牽著走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由於各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的`科學課程內容貼近國小生的生活，強呼叫符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四年級上冊教學計劃 篇4

一、學生學情分析

興趣是學好語言的老師。對國小英語教師來說,激發學生學習英語的興趣是當前國小英語教學的一項重要任務。英語作為第二語言，從第二語言習得的理論分析，國小英語教學最重要的是保持學生的興趣。年級的學生已學過兩年的英語，學生已有一定的基礎，能夠進行基本的聽說讀寫，但總體上再聽英語、說英語、用英語方面能力上都有待提高，尤其是口語表達，因此，本學期應注重英語基礎知識的鞏固，著重培養學生的聽、說、讀、寫能力，轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的英語學習興趣。培養學生的英語語感，激發學生學習英語動機和樂趣，從而提高總體英語水平。

二、英語教材分析

新標準(三年級起點)第四冊對於學生來說是新版本教材，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(一般現在時和過去時)，能力的表達，和特殊疑問句，重要句型的掌握，還涉及到48個音標的學習，所以需要鑽研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點。

三、教學目的和任務。

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的.日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

四、教學內容與目標

1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識

五、主要措施。 1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

四年級上冊教學計劃 篇5

一、教材分析：

第一單元：我們周圍的空氣，指導學生更進一步的瞭解空氣的 相關的知識。

第二單元：冷和熱，通過一系列的對比實驗，指導學生探究冷 和熱的變化，以及冷和熱對物體形態的影響。

第三單元：奇妙的聲音王國，指導學生了解聲音的產生、傳播、 強度等相關的知識。

第四單元：食物與消化，瞭解日常生活食物的營養搭配，瞭解 食物的消化，學會怎樣搭配基本的食物。

第五單元：假設與蒐集證據，培養學生的一種科學的思維方式。

二、學生情況分析：

第一：四年級的國小生已經有一年接觸科學課的時間，有一定 的科學知識，已經具備初步的'觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結構和心理特徵來看，學生對一切事物都充滿 著好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動開展探究 活動。

第二：學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展的學習 的學生比較少，比較依賴於教師的教導；

第三：學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究 學習的能力與意識比較薄弱。因此科學課的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

三、教學措施：

⒈加強理論的學習，特別是國小科學課中關於“科學探究學習” 的理論和實際操作技能的思想；

⒉深刻領會並認真貫徹執行新課程改革的精神和新課程標準的 要求；

⒊加強自身素養和業務能力的提升以及不斷提高實踐能力；

⒋認真鑽研教材和各類教學參考書，瀏覽網路、雜誌等，學習 先進經驗，科學設計教學策略；為學生的探究活動創設良好氛圍；

⒌潛心解讀學生、瞭解學生、知道學生認知規律；

⒍積極收集、準備各類探究活動材料，發展學生蒐集各類活動 資源和素材用探究活動；

⒎張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發 展學生的多元智慧，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

四年級上冊教學計劃 篇6

一、班級學生分析：

四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，並具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創造精神。大部分學生能較好地表現平面形象，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對於一些繪畫的基本方法瞭解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期將加強訓練。

二、教材分析：

本教材依據《義務教育美術課程標準》編寫，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生不斷髮展的需要，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、欣賞等，這些美術活動都十分接近生活，且可操作性強，很容易吸引學生，也能培養學生的動手能力。

三、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操

2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的`發展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工製作能力。

3、引導學生了解並掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

四、教學措施：

1、制定切實可行的的教學計劃，深鑽教材結合學生實際精心準備，做好課前準備。

2、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯絡在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力價值。

四年級上冊教學計劃 篇7

一、學生分析

1、通過一個學年的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所瞭解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2、雖然經過一個學年的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯絡。

3、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

4、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

5、大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡科學，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很紮實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

二、教材分析

四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現，前者如《冷和熱》單元，後者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現了綜合過程技能中的“假設與蒐集證據”。老師們可以對照教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內容，進行相應指導。情感、態度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”，“對待自然”，“對待科學、技術與社會的關係”等方面的內容。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱效能、物質三態的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發、凝結等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源於物體的振動，聲音能穿過許多物質，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進行了相應的修改，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的.主要營養成分及其作用。食物金字塔——營養搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓學生養成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設與蒐集證據》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與蒐集證據”的活動，本單元是對這一過程技能的昇華和提煉。

三、教學目標

本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標：是激發學生學習現代科技知識的興趣，培養保護生態環境的意識和行為習慣。

1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究物件的瞭解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，並選擇適當的詞彙、資料和圖表來描述物體和有關現象。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

四、教學重點

激發學生學習現代科技知識的興趣，培養保護生態環境的意識和行為習慣。

教學難點

要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，並選擇適當的詞彙、資料和圖表來描述物體和有關現象。

五、教學措施

1．用教材教前必先教好教材

通過一年的科學教學，好多教師認為會教了，科學就是那麼回事情，於是出現了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是“用教材教”。其實不然。“用教材教”是一種思想，在“用教材教”前必先教好教材。對於我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想，他們所要表現的意圖。只有把握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現用教材教。

2．注重孩子們的預測

猜想、預測是做科學的第一步，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩子們的已有知識經驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會，關注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背後的深層內涵，即孩子們為什麼會這麼想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據。

3．注重證據的合理性和可重複驗證性

本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與蒐集證據”，所以在找證據的時候一定要讓孩子們注意證據的合理性，即我找的證據能不能支援我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考，是我找的證據不對，還是我的一開始的假設就有問題，學會反思，然後要再實踐。其次，要注意證據的可重複驗證性，即我找的證據是能夠經得起多次驗證的，並不是偶然的。證據還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些。

4．講究評價的策略

評價一直是我們做得比較薄弱的環節。學生評價時要做到公平、公正。可以採用自評、互評、教師評、家長評的形式，在每一節課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度表），我們要充分利用好教材後面的評價表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考。可以採用心情曲線、填合作餅圖、專案標星的方法，不僅關注做了沒有，更關心做得怎麼樣，與同學的合作，自己在情感態度價值觀上的提升等等。