精選四年級教學計劃模板七篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將迎來新的進步，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編為大家收集的四年級教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。

四年級教學計劃 篇1

一、指導思想

朱永新教授認為，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。所以，朱教授在新教育實驗區啟動了“營造書香校園”讀書工程，倡導學生多讀一點、多背一點經典性的東西，他說，如果讀了、背了，就會將其精華內化在學生的頭腦裡，後勁無窮，受益終生。一句話，一名優秀的學生，必須是個好讀書、會讀書、多讀書的人。

現代教學要求教師自身具有豐厚的文化底蘊、較高的文學鑑賞素養、廣博的閱讀儲備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學習，廣泛涉獵，兼收幷蓄，增長曆史閱歷，加深文化積澱，全面提升自身思想、道德、文化及專業素養。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著一定文化積澱的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。

二、閱讀目的

《語文課程標準》中提出，“逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。”“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”國小階段是學生閱讀的黃金時期，要努力給學生提供豐富的`、廣博的閱讀內容，儘量少限制，多引導，培養學生廣泛的閱讀興趣。在此基礎上，引導學生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現自己的個性和興趣，不盲目跟風和追隨時尚，形成基本的閱讀判斷力和鑑賞力，提高閱讀品位。

三、閱讀書目

兒童的成長是一段彩色的階梯，每一個年齡，需要不同的童書和不同的閱讀方式。這次，我們藉助閱讀節讀書活動為四年級的學生尋找到了最適宜的童書，並倡導兒童應迴歸一種積極的樸素的生活方式——“晨誦、午讀、暮省”。閱讀的書籍和兒童當下的生活相關聯，能潤澤兒童心靈，從而改變他們的生命狀態。童書——最美妙的空氣，讓閱讀浸潤孩子的心田。

四年級教學計劃 篇2

一、學生分析：

該年級學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

二、教學目標：

1、進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化;

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度;

3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;

4學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

5.毛筆字工整且形似範字，運筆正確、到位。

6、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力;

7.結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育

三、教學要求：

1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣;

2、在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心;

3、要做到課堂指導和課後練習相結合;處理好寫字與識字的關係;處理好寫字教學與課外書法活動的關係;

4、成立書法興趣小組，培養和發展他們的書法興趣和特長，帶動全班同學參於到寫字活動中，進提高寫字水平;

四、具體實施措施：

1.嚴格要求，養成習慣，

各種習慣的養成需要一個過程，對於孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恆，提出“提筆就是練字時”的口號。

2.認真備課，提高質量。

認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。

3.嚴格把好每一天的批改作業關，讓練字成為一種習慣。

每天都認真批改，及時指導，鼓勵。

4.開展書法類競賽，激發學生的興趣。

5.為學生創造一個好的寫字氛圍。

一、學情分析

本人任教2+1四年級的書法課，經驗和方法都不足，但是學生從三年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

三、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知並學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，並且既學本領，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養物件，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以後的發展打下良好基礎。

3、書法教學要有永續性

欲獲得某一知識、技能，並非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺並非一日之寒”，必須具有永續性。

(1)、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。

(2)、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，位元色，並將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的.目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步並兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有發展性

我們教書法的目標是：

(一)實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。

(二)提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，並能借鑑、引用、學習。

(三)能使整體進步，部分學生有為，並終身受益。

(四)教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。國小階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真(楷書)、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是瞭解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評傑作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知慾。平時注意用毛筆示範學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、採取措施。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急於求成，對國小生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

(一)尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字型去練;

(二)按字形的要求，正規嚴格去指導習練;

(三)學會比較和鑑別的方法;

(四)教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

四年級教學計劃 篇3

一、指導思想

認真學習，深入貫徹全教會精神和《決定》、《綱要》內容，以育人為根本，以《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，努力創造良好的英語教學環境，進一步提高教育意識，為學生的終生髮展打下良好的基礎。

二、學生基本情況分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教材分析

本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯絡學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。本書在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍，教以往不同的是，更加提高了學生的自學能力，和閱讀興趣。

四、教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。能聽、說、唱7首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

六、主要措施

1、教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，充分調動學生的積極性：

（1）、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

（2）、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

（3）、課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

2、採用多種媒體的.現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

（1）、利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄影、CD、VCD、DVD等多媒體軟體，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、物件等，而且還有體態語（bodylanguage）-----手勢、動作、表情等的示範。

（2）、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

（3）、充分利用現代化教學手段，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵學生積極進取：

（1）、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課採用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。

（2）、評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

隨著社會對國小教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我要不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能接受高質量的教學而努力。

四年級教學計劃 篇4

一、教材分析

新版教科版四年級下冊科學教學計劃本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“岩石和礦物”。 “電”單元是從“什麼是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地瞭解一點有關電荷的知識，可以使後續課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關於電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。 “新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，並形成關於生命的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，並在此過程中使學生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的`關注，發現自己在飲食中的不良習慣，並在以後的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物資訊方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特徵及其變化規律。

“岩石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對岩石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關於地球物質的一般性概念，並對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的瞭解。

二、學生情況分析：

進人四年級以後，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。 此時但由於學生年齡的侷限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤於動腦的同學佔的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。因此，本學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

三、教學目標

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型， 此時以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

四、教學措施

1、瞭解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，並避免客觀事實與學生的想象混淆。

2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動， 此時這些活動可以幫助學生髮現觀察物件在屬性、結構、功能、關係等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表， 此時並提示學生用文字、資料、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，並隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每週都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4、引導學生用準確、恰當的詞彙描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。

5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。 此時尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學資訊，並引導他們合理地使用這些資訊做出科學解釋。

四年級教學計劃 篇5

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

學生情況分析

根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，瞭解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強,語文學習成績較理想.但是學生在上課時不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裡，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏紀律觀念……因此本期教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀連結，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等)。

本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的'地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1．學生與文字對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2．學生與文字作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3．學生與學習夥伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習夥伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4．學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸控到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同於教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什麼樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“連結語”，精讀課文中 “泡泡語”，有的匯入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背後，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的

基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

四年級教學計劃 篇6

一、學情分析：

大多數學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《岩石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》、《研究與實踐》等6個單元，以學生髮展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。《岩石的科學》單元主要讓學生做土壤成分實驗，知道土壤的結構是由沙、黏土、腐殖質組成；通過實驗認識三類土壤的特點；能設計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學內容。《光與我們的生活》讓學生通過學習,全面瞭解光與生活的關係,認識到光給我們的生活既帶來了便利,同時也產生了汙染,認識到人類只有科學地利用光,才能更好地為人類服務,進一步體會到科學技術這把雙刃劍給人類生活帶來的兩方面的影響.《我們的家園——地球》本單元是國小生較全面地認識,瞭解,探究地球的起始單元,它是以後《地球和地表變化》單元學習的基礎.雖然國小生對自己居住的地球有一定的認識,但對於地球的形狀,大小,地球引力等新的知識領域的探究相對困難些,這也正是需要學習研究的'課題.通過本單元學習,可以使學習更好地去了解地球,掌握探究的方法,提高獲取知識的能力,用科學的方式去探究地球.《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。主要內容有：植樹,當地岩石種類考察.

三、教學目標：

1、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關係。

2、瞭解生物與環境的關係，瞭解生物鏈的知識及打破生態平衡的危害，教育學生保護生態環境，保持生態平衡。

3、瞭解光的直線傳播現象,瞭解平面境或放大鏡可以改變光的傳播路線.

4.知道光是有色的,瞭解日光的色散現象.

5、能定性的描述一個物體的位置,理解一個物體的位置需要相對於其他物體的位置來確定.

6、知道地球的形狀,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的,瞭解人類對地球形狀認識的歷史,瞭解地球儀,地圖的主要功能和標識,瞭解地球表面是在不斷變化的,認識到各種自然力量對地表改變的影響.

7.能用不同的分類標準對岩石進行分類,認識到保護資源的重要性.

8.瞭解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發生變化,列舉常見的熱脹冷縮現象.

9、通過探究、遊戲、體驗、播放視訊等手段激發學生對科學的熱愛，通過探究培養學生的科學精神。

四、教學重難點：

知道地球的形狀,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的,瞭解人類對地球形狀認識的歷史,瞭解地球儀,地圖的主要功能和標識,瞭解地球表面是在不斷變化的,認識到各種自然力量對地表改變的影響.這些是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。

五、教學基本措施：

1、進行自主、合作、探究式教學

我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再推薦優秀學生在班上評。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利於探究的內容、核心內容、重要的內容設計並開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視訊、遊戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計。總之，儘自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、遊戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。

2、靈活運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經常在教學中運用遊戲、講科學故事、觀看視訊等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合國小生的認知特點，這個學期，我將繼續運用這些方法作為探究式教學的補充。

3、向其它學科融合

科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我計劃讓學生讚美土地，學習珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學生暢想未來……

四年級教學計劃 篇7

一、學生基本情況

四年級五個班的學生均熱愛學習,遵守學校的規章制度,聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感,能積極完成學習任務;有一定的自理能力,懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差,以自我為中心,受挫力低,責任心尚未形成,學習興趣不濃,目的不明,對待學業得過且過。總之,引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。

二、教學內容、目標

本冊仍是四個單元:1.通訊與生活;2.讓誠信永相伴;3.我們的民主生活;4.源遠流長的中華文化。

教學目標:

1.瞭解通訊的發展,學會利用、獲取、辨別資訊,感受與人們生活的關係;

2.知道社會需要誠信,努力做誠信的人;

3.瞭解民主的形式,培養民主意識,主動參與民主生活;

4.瞭解博大精深的中華文化,激發民族自豪感和文物保護意識。

三、教材分析

教材採用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題,每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題,下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點:

1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中,主要進行以下方面內容的教育:以多種形式促進這兩個我的對話,引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現他們生活中的各種關係,讓他們從這種關係中去理解和體驗,引導兒童逐步建構起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學生進行熱愛祖國的教育,引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的`內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的,使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點,就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會,本冊教材中設計了大量的問題、案例,讓學生參與,讓學生彷彿置身於真實的社會場景中,通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己,完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠流長的中華文化》,根據五年級學生的年齡特點,在文字的基礎上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

四、教學措施

1、全面把握課程目標。在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力,掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗。在教學中積極調動學生已有的生活經驗,結合學生現實生活中存在的問題共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規範的價值觀。

3、引導學生自主學習。就話題展開,親自探究,有所發現和感悟。

4、教學時要注重與其它學科教學內容的緊密結合,注重與學生生活和社會的聯絡,要教學和學生的現實生活聯絡起來。

5、儘可能地使用現代教育技術,豐富課程資源。

五、課時安排

四個單元15篇課文,每週兩節,授課需15周,複習考試2—3周,共計17—18周。