【精華】高二語文教學計劃四篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的高二語文教學計劃4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高二語文教學計劃 篇1

一、指導思想

整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過《中國古代詩歌散文欣賞》和《中國小說欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養成學習語文的好習慣，為高三學習打下紮實的基礎。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書選修《中國古代詩歌散文欣賞》和《中國小說欣賞》的內容。

三、教學重難點

1、《中國古代詩歌散文欣賞》

從高中生實際水平出發，對於詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對於散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；文言閱讀在於強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力文言教學之積累是難點

2、《中國小說欣賞》

小說教學不限於傳統的小說理論如主題及小說三要素等，教學重點是引進現代小說理論多角度解讀小說主題，掌握小說的藝術表達技巧。掌握小說型別的特點和型別小說的發展脈絡，引導學生閱讀，拓展學生的視野。

四、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，是在必修教材的基礎知識的掌握和基本技能上的提升，是必修教材的遷移、擴充套件與探究。在文學作品鑑賞上要求學生在掌握基礎知識的基礎上有對文學作品獨到的見解和深刻的體會。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正，沒有養成良好的學習習慣。

五、工作具體措施

1、提高備課質量，學習課程標準，深入鑽研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，結合大學聯考進行教學。

首先積極響應學校的要求而相應安排聽課計劃，同時備課力求全面仔細，多向前輩請教，多參與各種聽課評課。其次，認真學校集體備課，利用集體備課探討最新、最優秀的教學方法，以提高自身教學水平。

2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網路，避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

4、加強對學生語文學習習慣的培養，指導學生做好預習工作，引導學生適時複習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查（周清和月考）小結和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好大學聯考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

7、運用各種方法，引導【您現在訪問的是由（）提供的語文教學計劃，請勿轉載或建立映象】學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、週記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。

8、每月進行一次作文訓練，結合大學聯考和時政熱點，有序進行訓練，採用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

9、做好月考、期中期末考試試卷分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。

高二語文教學計劃 篇2

一、指導思想

以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力於全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發，對於詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對於散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

三、學生分析

本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。

本人面臨的這兩個班屬於普通班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多,中等生少，後進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

四、工作重點

1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。

4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑑賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

五、具體措施

1、加強書本和海南遠端教學資源的學習，提高教師自我素養。

2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，每週佈置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

六、教學進度

略

高二語文教學計劃 篇3

一、指導思想：

在學校本學年工作計劃的指導下，全面推進高中新課程改革，目標是轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，重點是高中新課程的實施，轉變教學觀念，努力實踐教學技能，優化教學方法，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

二、學術狀況分析

1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑑賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。

2、學生分析：高一學生學習語文還處於被動狀態，學習語文興趣差。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質量，繼續學習新的教學大綱，鑽研新的教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，充分發揮教師的個性和優勢，增強學生的語文素養。

2、加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結和整改措施。

3、以“讀”和“寫”的教學為出發點，帶動其他方面的教學工作。

4、加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語等。

5、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。

四、具體措施

1、強化實踐，努力打造探究式能力班。

每個單元側重於1—2節“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼於能力培養的全過程，突出以學生為中心的思維，力求改變教師的教學方法，從而促進學生學習方法的轉變，達到“教而不教”的目的。“自習課”一定要以學生的自學為主，強調自習課的內在特點和學習方法的指導，不要簡化“自習”和“教讀”兩個課

“一刀切”的方法。

2、注重文言文閱讀能力的培養。

這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，進而提升學生的文化基礎。要特別注意培養學生閱讀文言文的.興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累學生的語文素養。

充分發揮學生的主動性，充分利用學生課餘時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐。

4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。

讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成寫作任務。此外，在常規的課堂教學中，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養，如“想、說、練”。

4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀。

6、加強大學聯考資訊研究。認真研究新課程改革中的大學聯考試題，制定有效措施，確保大學聯考知識注入到日常教學中。

7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

8、開展了各種課外語文活動。

9、認真組織單元考試、模組考試、期末考試的複習，力求每次考試都能取得好成績。

10、加強與外界的溝通，及時瞭解教學和考試的最新資訊。

高二語文教學計劃 篇4

一、指導思想

以教學主管部門學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

二、學情分析

1、教材：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，本學期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。 另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學。

2、學生：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

3、重難點：小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在於強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言之積累是重點難點。

三、工作重心

1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、具體措施

1、精講實練，努力創設探究式能力課型，推進“三段六步”課堂模式。 每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。

2、取捨有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積澱學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課餘時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、強化寫作實踐活動。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐效能力的培養。

5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和自習時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵後進。

6、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，儘量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時紮實抓好語文基礎知識的積累。立足大學聯考，打好基礎。

7、加強對大學聯考資訊的研究。認真研究新課改大學聯考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入大學聯考的知識。

8、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

10、認真組織好單元考、模組考試、期末考試的複習工作，力保在每次考試中取得好成績。

五、教學進度

教學階段 教學內容 教學進度

第一階段 必修三第一二單元（小說和詩歌）和練習議論文的閱讀和寫作 第1至7周

第二階段 必修三第三四單元（文言文和說明文）並繼續練習議論文的寫作 第8至13周 第三階段 選修（唐宋八大家散文） 唐詩宋詞之宋詞部分 第14至18周

第四階段 必修四第四單元（史傳散文）、名著閱讀《紅樓夢》 第20周

六、閱讀與寫作

（一）閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本，一本用於課內閱讀，一本用於課外閱讀。

2、課內閱讀：採取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對於重點篇目要精講，並要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。

學生每週必須要有1000字以上的課外閱讀量，每週要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，並完成一篇不少於600字的讀書筆記。 附：

選讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西遊記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《聖經故事》《資治通鑑》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與海》《現代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》 推薦報紙：

《青年報》《參考訊息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。 推薦雜誌：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收穫》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導和訓練重點：課內課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，並要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題並精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每週課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑑賞。

一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每週一次小測驗。

（二）寫作：

1、要求學生準備一本筆記本和作文字，分別用於隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

（1）隨筆：

養成每週動筆的習慣，善於觀察身邊的生活，樂於表達對生活、社會的思考和認識。

（2）作文訓練：

首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

瞭解幾種常見的聯想方式及其作用，並能在寫作中正確加以運用。 懂得細節描寫的作用，掌握細節描寫的基本要領。

初步掌握描寫場面的要領。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，並能在寫作實踐中加以運用。 認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。 說明類：

能在寫作實踐中根據內容需要採用適當的說明順序，增強文章的條理性。 其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內容和範圍也相對寬泛，但並非不需審題，並非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要資訊，是保證寫好話題作文的前提。

（3）應用文：

瞭解並能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

懂得調查報告的基本特點和寫作要求，並能在實踐中加以運用。

（4）作文的訓練次數與訓練目標：

除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8 次，並將考綱要求及各項訓練點穿插到這8 次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、