九年級上冊數學教學工作計劃範文集合9篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的九年級上冊數學教學工作計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級上冊數學教學工作計劃 篇1

一、指導思想

以《國中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。 二、學情分析 八年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。上學年學生期末考試的成績平均分為80分，總體來看，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。

二 、教材分析：本學期內容有五部分：

第一章 因式分解 ; 第二章 分式與分式方程; 第三章 資料的分析;第四章 圖形的平移與旋轉; 第五章 平行四邊形 期考試前兩章，後半學期後三章。

因式分解是理解因式分解的概念和意義 認識因式分解與整式乘法的相互關係——相反變形，並會運用它們之間的相互關係尋求因式分解的方法

分式是“整式”之後對代數式的進一步研究，研究方法與整式相同.如：讓學生經歷用字母表示現實情境中數量關係(分式、分式方程)的過程，經歷通過觀察、歸納、類比、猜想獲得分式基本性質以及分式加、減、乘、除運演算法則的過程，體會分式、分式方程的模型思想，發展符號感. 分式既是前面學習的數與式的知識的引申，又是後續學習根式、一元二次方程、函式等的.基礎，有承上啟下的作用。

資料的收集與整理以資料收集—表示—處理—評判的順序展開教學. 在素材呈現上，注意呈現方式的多樣化和知識間的前後聯絡.隨著社會的發展，資訊的來源渠道和呈現方式日趨多樣化，因此，教科書有意識的安排了一些例習題，以條形統計圖、折線圖、扇形統計圖等多種方式呈現資料.這樣，既加強知識間的聯絡，鞏固了學生對各種圖表資訊的識別與獲取能力，同時也增強了學生對生活中所見到的統計圖表進行資料處理和評判的主動意識.

平行四邊形的認識，教材分兩段編寫，本單元是第一次出現，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。本節課平行四邊形的認識分為兩個層次。第一層次，感悟平行四邊形的特性，第二層次，認識平行四邊形。平行四邊形的出現對於豐富學生對現實世界的認識，發展學生的空間觀念都有十分積極的意義。本節課教材結合學生的生活實際，通過觀察、操作、體驗構建直觀的、形象化的平行四邊形表象，不僅能引導學生感受數學的學習方法，體驗數學學習的樂趣，積累數學活動經驗，同時也為學生將來進一步學習平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎。

教材特點：

1、為學生的數學學習構築起點，使學生能夠在教材提供的學習環境中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發展。

2、向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材，所有數學知識的學習都力求從學生的實際出發，問題情景引入學習主題，提供眾多有趣而富有數學含義的問題，展開探究。

3、為學生提供探索、交流的時間與空間，數學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是重要的數學學習方式。

4、展現數學知識的形成與應用過程，經歷知識的形成與應用過程有利於學生更好地理解數學、應用數學，增強學好數學的信心，教材採用“問題情景—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式展開，使學生經歷真正的“做數學，用數學”的過程，並在此過程中逐步建立數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理能力等。

5、滿足不同學生的發展需求，教材在保證基本要求的同時，還提供了有關的數學史料或背景知識、數學在現實世界和科學技術中的應用例項、有趣的或富有挑戰性的問題討論、有關數學知識延伸的介紹等。

三、課時安排

本學期教學時間約為19周，分配如下：

第一章 因式分解 3周

第二章 分式與分式方程 4周

第三章 資料分析

期中複習考試 2周

第四章 圖形的平移與旋轉 3周

第五章 平行四邊形 3周

期末複習考試 3周

四、教學進度：期中前：1、2、3章，期中後：4、5章

五、作業優化設計：位似中心的確立;課題研究圍繞國中生學習興趣與教師教學方式關係進行展開;課堂教學圍繞“深入學習洋思經驗，深化問題意識教學，構建和諧高效、思維對話型課堂”展開教學。

六、教學措施及教學中應注意的問題：

1、關注與舊知的聯絡，提高思維能力.創造性的使用教材，在觀察與欣賞中體會知識，充分挖掘和利用現實生活中大量存在的數學知識進行教學。

2、恰當地把握紮實基礎與培養能力的關係，在操作實踐中認識，給學生足夠的時間動手實踐，自主探索，不流於形式鼓勵學生思維的多樣性，避免評價的統一性。

3、恰當地把握實際背景題目的難度，關注學生多角度的思考，在設計與創造中應用，真正為學生提供個性化的學習時間與空間。

4、積極探索，以靈活多變的教學方式，重視實踐活動和學生展示自己作品的機會充分調動學生的主動性。

5、使用不同的教學媒體，以豐富學生的感知認識物件的途徑。

九年級上冊數學教學工作計劃 篇2

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。透過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算潛力、邏輯思維潛力，以及分析問題和解決問題的潛力。

二、學情分析

九年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。從目前來看1班優生有一些，學生十分活躍，但也有不少數學生不上進，思維不緊跟老師，而且有部分同學基礎較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養潛力。

三、教材分析

本學期教學資料共計五章，知識的前後聯絡，教材的教學目標，重、難點分析如下：

1、認識一元二次方程及其有關概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的基本潛力。

2、透過學習二次函式的影象和性質，利用它來表示某些問題中的數量關係，解決一些實際問題，進一步提高對函式的認識和應用潛力。

3、透過具體例項認識旋轉，探索它的基本性質，欣賞旋轉在現實生活中的`應用。探索圖形之間的變換關係，靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合進行圖案設計。

4、理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關係等性質特徵，進一步培養學生的合情推理潛力。

5、透過例項進一步豐富對概率的認識，並解決一些實際問題。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學工作。把教學工作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材資料，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生用心參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生用心歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的潛力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，用心更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業後認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改後的作業並及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數學教材的習慣。

7、開展分層教學，佈置作業設定A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

8、進行個別輔導，優生提升潛力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。

五、課時安排

1、根據《教師用書》的安排，九年級上冊全書共需60課時，各章教學時間具體分配如下：

⑴第21章一元二次方程（12課時）；

⑵第22章二次函式（12課時）；⑶第23章旋轉（6課時）；⑷第24章圓（20課時）；⑸第25章概率初步（10課時）。

2、根據學生的實際狀況和自己教學的實際狀況制定適宜的課時安排計劃

九年級上冊數學教學工作計劃 篇3

一、教學思想：

以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施，使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。目的是讓學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力;提高學習數學的興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力;培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

二、學生基本情況分析：

全班共有學生32人，其中男生12人，女生20人，男女比例失衡。由於新接手教學，對全班具體情況不甚瞭解，總體來看，本班成績還算可以，能立於年級上游水平(上期末第三)。但在學生所學知識的掌握程度上，已經出現嚴重的兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對後進生來說，就連簡單的基礎知識都不能有效的掌握，成績較差。整體上學生仍然缺乏推理的思考方法，在寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生上課不是很專心，而且過於自負，自我感覺良好，目空一切，學習習慣有待改善。陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、本學期的教學內容

九年級上冊：

第一章：一元二次方程;第2章：命題與證明;第3章：圖形的相似;第4章：銳角三角形函式;第5章：概率的計算

九年級下冊：

第一章：反比例函式;第二章：二次函式;第三章：圓;第四章：統計估計。

四、教學目標：

1、瞭解一元二次方程、一元二次方程的解的概念;理解配方法，會用因式分解法、直接開平方法、配方法和公式法解簡單的數字係數的一元二次方程;會建立一元二次方程的模型解決簡單的實際問題，並會根據實際意義檢驗求的解是否合理;理解解一元二次方程的基本思想是：降低次數，轉化為兩個一元一次方程。

2、瞭解定義、命題、公理和定理的含義，會區分命題的條件與結論;理解證明的必要性，掌握用綜合法證題的格式，並使學生體會到證明的過程步步有理有據;

3、瞭解線段的比、成比例線段，掌握比例的基本性質，並能熟練地進行比例的變形，通過生活中的例項瞭解黃金分割;理解相似形的概念，熟練掌握相似三角形的判定與性質，掌握相似多邊形的性質;瞭解圖形的位似，能夠利用位似變換將一個圖形放大或縮小;能利用圖形相似一些實際問題。

4、理解銳角的正統、餘弦及正切的定義，會運用銳角三角函式、勾股定理及直角三角形中兩銳角互餘的關係解直角三角形;能運用解直角三角形的知識，解決簡單的實際問題。

5、理解概率的意義，會用頻率估計概率，會計算簡單事件的概率，能運用概率的概念，解決一些簡單的實際問題。

6、理解反比函式的意義，能根據已知條件確定反比例函式表示式;能畫出反比例函式的圖象，根據圖象和解析表示式探索並理解其性質;能用反比例函式解決某些實際問題。

7、體會並理解二次函式的.意義，掌握二次函式的圖象和性質;會利用二次函式解決簡單的實際問題。

8、理解圓及及其有關概念，掌握圓的基本性質;探索並掌握點與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關係，並能利用這些關係解決實際問題;會計算弧長及扇形的面積，會計算圓錐的側面積和全面積;掌握平行投影與中心投影的有關理念，熟悉基本幾何體的三檢視。

9、學會收集、整理、描述和分析資料;會用樣本的平均數、方差來估計總體的平均數和方差;能借用工具處理較為複雜的統計資料，掌握基本的統計學知識。

10、全面培養、提高學生的數學思維能力、分析問題的能力、推理論證的能力、解決問題的能力;掌握並能應用重要的數學基本思想和方法。

九年級上冊數學教學工作計劃 篇4

一、指導思想：

九年級數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

二、教學內容：

本學期所教九年級數學包括第二十七章 圓，第二十八章 一元二次方程，第二十九章 相似形，第三十章, 反比例函式，第三十一章命題與證明,第三十二章,三角函式,第三十三章 頻率與概率。其中圓，證明(二)，相似形，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函式 這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率 則是與統計有關。

三、教學目的：

在新課方面通過講授《證明(二)》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，並能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，並能夠證明其他相關的結論。在《相似形》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的.動手能力發展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章讓學生理解頻率與概率的關係，進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函式》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，並能運用一元二次方程和函式解決一些數學問題，逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數形結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。

四、 教學重點、難點

本冊教材包括幾何部分圓，《證明(二)》，《相似形》。代數部分《一元二次方程》， 《反比例函式》。以及與統計有關的《頻率與概率》。《證明

(二)》，的重點是1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;

探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;3、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《一元二次方程》， 《反比例函式》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會畫出反比例函式的影象，並能根據影象和解析式探索和理解反比例函式的性質。難佔是1、會運用方程和函式建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《頻率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須藉助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的記憶體聯絡。

在教學過程中抓住以下幾個環節： (1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯絡及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2)抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋資訊提高課堂效益。

(3)課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

五、不斷鑽研業務，提高業務能力及水平：

積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。

六、提高質量的措施：

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3.認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。 7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。 8.深化兩極生的訓導。

七、教學措施：

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施： 1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。 3、教學速度以適應大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。 4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。

5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。

八、教學進度：

全學期約為22 周。安排如下：

除了以上計劃外，我還將預計開展轉化個別後進生工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯絡，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。

九年級上冊數學教學工作計劃 篇5

根據學校工作安排，本學期我擔任九年級級數學教學工作任務，為更好普及九年義務教育，同時向高中輸送合格人才，現將本學期教學計劃如下：

　一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育Ｂ涫敵驢胃莫Ｌ逑中呂砟瞠Ｅ嘌創新精神。 通過數學課的教學Ｊ寡生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能 努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力Ｒ約胺治鑫侍夂徒餼鑫侍獾哪芰

二、學情分析：

新學期，根據九年級年級分班的實際，首先是先摸清底子，穩住學生，然後根據學生學情分佈情況，重新劃分學習小組，對新分班過來的學生，做好各方面的工作，使他們迅速適應新環境，然後，儘快幫他們找到新的學習榜樣和新學伴，幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。

三、教學內容

本學期所教數學包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。

四、教學目標：

本學期的主要教學任務目標：

（1）根據學情，調整好教學進度，優化學習方法，啟用知識積累。

（2）形成知識網路，解決實際問題。

（3）強化規範訓練，提高應考能力。

（4）關注學生特長需求，做好學生心理疏導。

具體的說，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的'新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。

過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。

態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯絡，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

九年級上冊數學教學工作計劃 篇6

一、基本情況：

本學期我擔任九年級222班的數學教學工作，共有學生36人。上學期期末參加縣局統考及格率為48。6%，平均55。3分。考試成績不理想，落後面比較大，學習風氣還欠濃厚。

二、指導思想：

以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施，使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期教學內容包括：第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章圖形的相似，第四章銳角三角函式，第五章概率的計算。

四、教學目的：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

知識技能目標：掌握一元二次方程的有關概念；會解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；掌握銳角三角函式的性質；理解直角三角形的性質；能運用三角函式及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質及判定方法；掌握概率的計算方法；理解概率在生活中的應用。

過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。

態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯絡，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

五、教學重點、難點

《一元二次方程》的重點是

1、掌握一元二次方程的多種解法；

2、列一元二次方程解應用題。

難點是

1、會運用方程和函式建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。

《命題定理與證明》的重點是

1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；

2、探索證明的`思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點是

1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

《圖形的相似》的重點是相似三角形的性質與判定。

難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。

《銳角三角函式》的重點是通過學習和實踐活動探索銳角三角函式，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。

難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題。

《概率的計算》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。

難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須藉助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的記憶體聯絡。

六、教學措施：

1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準及教材，適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷。

2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯絡，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

7、開展分層教學，佈置作業設定a、b、c三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發展。

8、把輔優補潛工作落到實處，進行個別輔導。

九年級上冊數學教學工作計劃 篇7

20xx—20xx5學年度九年級數學上冊教學計劃婁煩鎮中學 王文美

九年級數學教學時間緊，任務重。既要完成新課程的教學，又要考慮下學期對國中階段整個數學知識的全面系統的複習。所以在注意時間的安排、把握好教學進度的基礎上，特制定本學期的教學計劃：

　一、學情分析：

本學年我擔任九（2）班的數學教學任務，從八年級下學期期末考試的成績總體來看，出現了兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。

在學習能力上，學生學習的主動性較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。學生的邏輯推理、思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，部分學生學習積極性不高，不少數學生對數學處於一種放棄的心態，作業抄襲現象嚴重，學生完成作業的質量大打折扣。

二、教材分析：

本學期教學內容，共計六章，第一章《特殊的平行四邊形》，能證明菱形、矩形、正方形的性質和判定定理，理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關係，掌握綜合法的證明方法。第二章《一元二次方程》，能夠用多種方法求解一元二次方程，體會轉化思想，會用一元二次方程解決實際問題，進一步體會模型思想。第三章《概率的進一步認識》，會用列表和畫樹狀圖方法計算簡單事件發生的概率，認識概率與頻率的關係。第四章《圖形的相似》認識圖形的相似，瞭解相似三角形的性質，進一步發展學生的推理能力。第五章《投影與檢視》，通過例項瞭解中心投影與平行投影，會畫直稜柱、圓柱、圓錐和球的'三種檢視。第六章《反比例函式》，體會反比例函式的意義，能根據已知條件確定反比例函式的表示式，理解反比例函式的性質，

體會用反比例函式解決實際問題的方法與思想。

　三、教學目標：

1、知識與技能：

第一章《特殊平行四邊形》、第四章《圖形的相似》使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發

展學生的推理論證能力，並能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，並能夠證明其他相關的結論。在《投影與檢視》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《概率的進一步認識》這一章讓學生理解頻率與概率的關係，進一步體會概率是描述隨機現象。並會用樹狀圖或表格求概率。

在《一元二次方程》和《反比例函式》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，並能運用一元二次方程和函式解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用，從而培養學生的思維能力和應變能力。

在《直角三角形的邊角關係》中，探索30度、45度、60度角的三角函式值從中發展學生觀察、分析、發現的能力。能用銳角三角函式解直角三角形，並會解決與直角三角形有關的實際問題。

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

2、過程與方法：

經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐，又應用於實踐，通過探索、

學習，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時地進行分層教學，面向全體學生、培養學生、發展全體學生。

3、情感態度與價值觀：

通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發展。

四、教學重難點:

教學重點：菱形、矩形、正方形的有關計算和證明，相似三角形的有關計算和證明，以及周長和麵積的計算，反比例函式的影象和性質的應用。一元二次方程的解法和應用。特殊三角函式值的運算，解決與直角三角形有關的實際問題。

教學難點：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質和判定的綜合應用。 五、具體措施：

（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯絡及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

（2）抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學計劃，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量，精心組織課堂活動，使絕大多數學生都能夠積極主動參與到課堂活動中來，動手、動口、動腦，活躍思維，發散思維，深刻思維，及時反饋資訊，提高課堂效益。

（3）課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

（4）習慣養成，提高能力。要循序漸進，潛移默化地培養學生勤于思考，善於思考，理解記憶，運用鞏固，探賾索隱的習慣，培養學生專心致志，自主學習的習慣，達到內化為自己的一種自覺行為。

（5）總結規律，揚長避短。要及時總結學習規律，吸納各方建議，補苴罅漏，摒棄錯誤，探尋經驗，踔厲奮發，迎接挑戰。

六、教學進度表

20xx—20xx學年度第一學期教學進度表

進度安排在實際實施中根據具體情況進行調整。

20xx年xx月xx日

九年級上冊數學教學工作計劃 篇8

一、指導思想

根據新課程標準的要求，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維、運算能力、空間觀念、和解決簡單實際問題的能力。使學生進一步學會正確合理地進行運算、進一步學會觀察、分析、綜合、抽象、概括、會用簡單歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐反過來作用於實踐。提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強學習的毅力和獨立思考、探索的思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。全面提高教育教學質量，這明年的畢業工作打下良好的基礎。

二、學生基本情況分析

總體來看，學生基較差，現有學生44名，上期統考，全鎮排名落後。在學生所學知識掌握程度上，整個年級開始出現兩極分化了。對少數幾個優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚。對大部分後進生來說，簡單的基礎知識也不能掌握。成績差，學生仍然缺少大量的推理題訓練。推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏縮情緒，相關知識學得不透徹。在學習能力上，學生課外主動獲得知識的能力較差甚至幾乎為零。學生的邏輯思維能力、計算能力、需得到加強，以提升學生的整體成績。應在適當的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質。學生的學習習慣養成還不理想，預習習慣，進行總結的習慣，主動糾錯的習慣，大多數學生還沒有養成。

三、本學期的教學

內容共五章

第一章

一元二次方程：這一章是中學數學的主要內容之一，在國中代數中佔有非常重要的地位，本意知識的學習，在全部代數知識的學習中起著承上啟下的作用，它既是對已學過的知識的鞏固和加深，又是為今後學習三角方程、二次函式等內容奠定基礎。

第二章

命題與證明：本章重點是引發學生證明的意識，初步體驗嚴格證明的格式，以及命題的有關知識。難點是分析命題的條件、結論、及如何進行簡單的證明。

第三章

圖形的相似：章共分四部分，相似圖形及比例線段，相似三角形的性質及判定，相似多邊形的性質及判定，位似變換及位似圖形，相似三角形是研究相似形最基本的.圖形，是在全等三角的基礎上的拓展和發展，全等形是相似形的特殊情況，研究相似形比研究全等形更具有一般性，成比例線段是相似形的本質，證明有關的線段成比例也是本章很重要的數學思想方法。

第四章

銳角三角函式：本章從例項出發，引入了銳角的正弦、餘弦和正切的定義，然後重點介紹直角三角形及其應用。銳角三角函式的概念是以後學習一般三角函式的基礎，也是觖直角三角形的基礎，銳角三角函式和觖直角三角形是學習立體幾何、解析幾何以及物理中的力學知識等不可缺少的工具，因此，本章是國中數學中的一個重要的基礎內容，也是培養學生分析問題和解決問題能力的重要內容之一。

第五章

概率的計算：本章重點是讓學生探索隨機事件某種情況發生的頻率、讓學生掌握正確判斷什麼是必然事件和不可能事件以及可能事件發生的概率公式，並能用公式計算有關簡單事件發生的概率。

四、提高質量的措施

1、認真學習鑽研新課標，掌握教材；

2、認真備課、爭取充分掌握學生動態；

3、認真上好每一堂課；

4、落實每一堂課後輔助，查漏補缺；

5、積極與其他老師溝通，加強教研、教改，提高教學水平；

6、經常聽取學生良好的合理化建議；

7、以“兩頭帶中間”；

8、深化兩極生的輔導。

五、教學進度安排

第一章：一元二次方程——16課時

第二章：命題與證明——10課時

第三章：圖形的相似——16課時

第四章：銳角三角函式——16課時

第五章：概率的計算——3課時

九年級上冊數學教學工作計劃 篇9

教學目標

1、會證明平行四邊形的判定定理，結合具體命題了解反證法

2、能運用平行四邊形的判定定理及反證法進行簡單的計算與證明

3、能運用平行四邊形的性質與判定定理進行比較簡單的綜合推理與證明

4、初步體會證明過程中的反證法的思想及其說理的過程

教學重、難點

重點：平行四邊形判定定理的證明，反證法 難點：用反證法證明 學習過程：

一、情境創設

回憶我們曾探索得到的一個四邊形是平行四邊形的'條件，填寫下表：

條 件

結 論

四邊形ABCD，對角線AC、

BD相交於點O

四邊形ABCD是平行四邊形

二、探索活動

問題一 你能證明我們曾探索得到的平行四邊形的判定方法是正確的嗎? 證明：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

分析：先根據命題畫出圖形，再寫出已知、求證，最後用研究平行四邊形常見的輔助線“連結對角線”證三角形全等，得到兩組內錯角相等，由平行線證出平行四邊形。

問題二 證明：對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。

問題三 你認為“一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形”這個結論正確嗎?為什麼?

問題四 你認為“在四邊形ABCD中，如果OA=OC，OB≠OD，那麼四邊形ABCD不是平行四邊形”這個結論正確嗎?為什麼?

分析：假設四邊形ABCD是平行四邊形，那麼OA=OC，OB=OD，這與條件OB≠OD矛盾，所以四邊形ABCD不是平行四邊形。

假設條件成立，結論不成立，然後由這個“假設”出發推匯出與條件矛盾的結果，從而證明結論一定成立，這種證明方法叫做反證法。

三、例題教學

例1 已知：如圖，在□ABCD中，對角線AC、BD 相交於點O，AE⊥BD，CF⊥BD，垂足分別為E、F。

求證：四邊形AECF是平行四邊形。

分析：由垂直可證一組對邊平行，再利用全等證這組對邊相等;或由平行四邊形對角線互相平分知OA=OC，再證OE=OF即可;或由垂直證一組對邊平行，再利用面積相等法證這組對邊相等。