【精選】學期教學計劃範文彙總5篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的學期教學計劃5篇，歡迎大家分享。

學期教學計劃 篇1

在新的學期裡，孩子們已經升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。在新的學期裡，我制定了新的語文教學工作計劃：

一、指導思想

以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動教材的實施，大力推進素質教育。

三、學生情況分析

三年三班共有學生60人，經過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的閱讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養。

五、本學期教學工作的主要目標

1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

2、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫作有興趣。在寫作中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

5、會使用音序查字法、部首查字法，培養獨立識字的能力。

6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的.感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

六、教學措施：

1、加強與生活實際聯絡，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

在今後的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力來達到這一切！

學期教學計劃 篇2

一、指導思想

通過小足球射門的學習，提高學生足球技術，體驗射門的樂趣，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等能力，培養學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結協作的意識。以激發學生參與足球運動為核心，注重激發學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。

二、教學目標

1、運動參與：在練習與遊戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

2、運動技能：通過小足球射門與遊戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培養交往能力和團結協作的意識。

三、學生分析

我校地處城、農、牧區結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由於學生家庭的差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課餘時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的慾望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我儘量讓學生參與練習，提高足球技術；課餘時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

四、教材分析

射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的慾望。通過小足球射門與遊戲活動的教學，讓學生掌握腳內側射門技術，能充分運用到遊戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發展奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質，培養競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發展。

五、射門動作要領

1、立得要穩：支撐腳的位置要正確、穩定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的.位置和空隙並選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當，動作要狠。

5、向前跟進：射門後千萬不要止步後仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。

六、學校場地器材

7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標誌桶等一批器材。

七、教學思路

1、複習運球繞杆、分組搶截球等練習，提高學生的球感。

2、複習腳內側傳接球練習，提高腳內側傳球技術。

3、學習腳內側射門技術，結合射門遊戲，提高學習足球的興趣。

4、分小組比賽，把腳內側射門運用到實踐活動中。（三人、五人足球規則的教學）

5、最終讓學生體驗到參與足球運動的樂趣。

學期教學計劃 篇3

一、加強集體備課 優化課堂教學

新的大學聯考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本 夯實基礎

實行新教材後，大學聯考的要求和大學聯考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性，細心推敲對大學聯考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求瞭解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在複習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新大學聯考將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為優秀的學生脫穎而出提供了的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

三、優化練習 提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

四、加強應試指導 培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常

總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項

五、第一輪複習必須面向全體學生，降低複習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的.閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓複習的針對性、實效性，提高複習效果。

六、近三年大學聯考試題提醒我們要善於將基礎問題學實學活。要把複習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在複習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確複習的最終目標是新題會解，而不是單單立足於陳題的熟練，因此，如何培養學生的數學素養和創新意識是永恆的話題。

七、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年大學聯考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規範的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理資訊與資料、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。

學期教學計劃 篇4

1、引導思惟

片面貫徹落實省教誨工作集會肉體，脆持以迷信成長觀為引導思惟，以辦國民滿足的教誨為主旨，主動促進師資火平進步、書噴鼻校園扶植，片面進步學校教誨講解量量。

2、 重要工作及步伐

(一)片面進步師資火平

1、校本培訓

(1)黑板培訓

本學期校本培訓的重點內容是“黑板講解培訓”，請求本學期北區校級地下課區域性採取黑板講解。本部教員有挑選聽取北區黑板地下課講解，以此增進教員們進修新的講解手腕。

(3)構造教員加入各級各種培訓

a、構造教員加入江西省教員收集繼承教誨培訓，完陳規定進修時光、交換次數，做業及案例次數。正在四月份構造教員加入繼承教誨測驗

b、構造教員加入下級部分構造的各種教員培訓工作。

(3)以賽促訓

本學期進行“青年教員好文朗讀年夜賽”，以此鞭策教員根本功練習中教員通俗話的練習。

2、校本教研

(1)改造專家引導課聽課情勢。

每週兩上午第一節課，聽一個備課組的一節課，該備課組全部成員加入聽課;第兩節課全部備課組散體評課;第三四節課由專家引導下禮拜上課教員的備課。(該備課組教員能夠志願加入取否)。每週五進行數學專家引導課，每週(情勢同上)

(2)有用講堂扶植

主動促進“有用講堂扶植工程”，以教研室“四課型”(新講課、操練課、溫習課、講評課)達標活動為推手，分離備課組活動，對教員停止四課型達標一級稽核。期終停止“四課型”達標兩級稽核。(30%的教員)全部加入第一批達標教員，抽籤挑選“四課型”箇中一種課型停止展現。

(3)主幹教員培育種植提拔

進一步完美濱江一校主幹教員培育種植提拔軌制。

3、發揚備課組感化，進步教員講解火平。

備課組，是學校教科研的下層構造，關於教員教研的展開具有緊張引發感化，本學期我校重要從以下圓面抓實備課組工作。

(1)增強備課組長的稽核

從思惟上進步備課組長的熟悉，使他們熟悉到本身的緊張感化;訂定備課組長稽核表格，對備課組上進行稽核，進步備課組工作服從。

(2)創評劣秀備課組。

參照《全區劣秀學科教研組評比尺度》，訂定我校《xxx創評劣秀備課組計劃》，獎劣獎劣，進步教員到場備課組活動的主動性，讓全部教員實正正在備課組活動中獲得進步。

(3)落實備課組活動

a、行政帶領掛點

為使備課組活動加倍高服從，我校各行政帶領有針對性的.對各年級備課組掛點服務。詳細支配

一年級： 兩年級：

三年級： 四年級：

五年級： 六年級：

b、備課組包管時光

每週兩下晝兩節課後，從4：20——5：00 為語數備課組活動時光

每週三下晝兩節課後，從4：20——5：00 為英語備課組活動時光

c、包管活動實效

本學期備課組活動要取有用講堂“四課型”達標活動相分離，取專家引導課活動支配相分離，以備課組為單元，以單位課本剖析、月考量量剖析為重點，強化散體備課認識，以老教員動員新教員配合進步講解火平，從而進步教師成效。沒有加入達標的教師每人做一次備課組內講解講座。

(二)豐盛教師教誨活動

1、營建書噴鼻校園

書噴鼻校園，是教師康健發展的搖籃，為營建濃重的學校文明氣味戰唸書空氣，我校重要從以下圓面展開工作。

(1)典範朗讀

國小時代，是一小我私家平生的文明沉澱底子時代，是讀經誦典的最好時代。

本學期我校典範朗讀工作做到三個一致：一致各班典範朗讀篇目;一致各班典範朗讀成效登出;一致學期完畢時的典範朗讀考評抽測。

(2)課前朗讀

課前朗讀由班主任主抓，各任課教師停止合營，做到每節課課前各班書聲琅琅。語文課朗讀本學期指定典範朗讀篇目;其他各科目由任課教師自行規則。

(3)展開年夜瀏覽活動

a、每週一三五午時1：50——2：20，為教師午間瀏覽時光;

b、各年級語文教師向教師保舉瀏覽書目;

c、由學校午休時光值日生評比當天劣秀唸書班級;

d、學期完畢憑據各班午間瀏覽狀況、教師戴抄狀況評比濱江一校唸書小專士。

(4)書法練習

a、每週兩四午時1：50——2：20，為教師書法操練時光。

b、勉勵教師利用戰今年級課本相配套的書法操練冊，做到練字、寫生字相分離。

c、由學校午休時光值日生評比當天劣秀練字班級。

每一個學期完畢後，憑據以上4項內容，正在全校評比書噴鼻班級予以嘉獎。

2、學科興致小組創立

本學期重點抓好英語興致小組活動，驅逐英語聽力比賽;

迷信興致小組活動，合營我校科技校園扶植。

3、學科比賽

本學期擬進行語文數學學科比賽、英語聽力比賽、書法年夜賽那三項學科比賽。

(三)狠抓講解量量

1、樹立學困生檔案。

學期初，由講解部分憑據上學期教師期終成效挑選出各班語文、數學、英語學困生，樹立全校學困生檔案。

正在月稽核檢討做業的時刻，重點檢討教員是不是對本班學困生停止學業教導

2、召開教師座談會。

期中素養評價以後，分年段召開教師座談會，理解教員講解狀況，教師進修需供。

3、行政掛點聽課。

本學期，校級帶領辨別掛點到各個年級聽課。

一年級： 兩年級：

三年級： 四年級：

五年級： 六年級：

正在隨堂聽課傍邊收現成績實時指出並辦理。

4、抓好講解深思、教誨教誨案例撰寫。

本學期完畢以後，各備課組停止劣秀教案評比，箇中講解深思的撰寫做為緊張的參考根據。

繼承抓好40歲以下教員，每個月教誨講解案例撰寫。重點抓好案例的原創化。期終構成一本案例散。

5、以備課組為單元停止月考，由掛點帶領催促停止月考支配、成效剖析。

a、備課組企圖傍邊一致今年級學科講解進度，正在企圖傍邊支配好今年級學科月考時光，屆時講解部分依照企圖檢討各年級學科月考狀況;

b、月考時今年級各班任課教員交織監考;

c、閱卷時稀啟試卷，今年級各任課教員流火做業;

d、考完後，每位教員正在各自的備教材上寫出月考量量剖析，正在備課組活動時停止交換。

6、樹立濱江一校各術科教案同享文件。

3、各月詳細支配

兩月

1、 開學籌辦工作(分收書籍、轉進轉出)。

2、 活動中間報名。

3、 樹立學困生檔案。

4、 啟動有用講堂“四課型”達標活動。

5、 兼職術科講解的講解請求安排。

三月

1、 語數學科比賽。

2、 收教下城活動。

3、 起頭專家引導課。

四月

1、 期中素養評價，量量反應。

2、 家長會。

3、 教員好文朗讀競賽。

蒲月

1、 校英語學科比賽，加入省中小教師英語聽力比賽。

2、 教師書法比賽。

六月

1、 術科講解量量檢測

2、 期終測試，部門學科加入區抽考。

3、 xx新聘請教員轉正定級稽核工作

4、 學期完畢工作。

七月

1、重生預告工作

學期教學計劃 篇5

一、使用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

三、教學目標：

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養”的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養審美情趣，思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的'實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究並付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為範文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在於更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

6、作業做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關係，密切聯絡社會生活，注重開發現實生活中的作文資源。

9、安排二三次語文實踐活動，鍛鍊學生採集、處理資訊，綜合分析，表達交流，探究創新等各方面的能力與素質，促使學生全面發展。

五、教學設想與教材處理：

新編語文教材與傳統語文教材有所不同，它以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。

對必修一與必修二的教材處理是：

（1）“閱讀鑑賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。“閱讀鑑賞”的每一個單元大約為兩週完成，每教授完一個單元以後，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，每兩週一次大作文，每一週要求學生寫一篇週記。

並在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發展。

（2）“閱讀鑑賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

（3）“梳理探究”與“名著導讀”採用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。“梳理探究”與“名著導讀”部分採用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據教材，教師與學生一起蒐集編寫知識資料，依據教材進行整體上的分析和探究，並進行總結歸納，形成文字材料，統一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《論語》《巴黎聖母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統一讓學生觀看影視資料，並寫出影評，基本上不佔用課堂時間。

（4）精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

（5）以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改並不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利於促進和提高學生學習語文的積極性

（6）推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。充分利用學生的課餘時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

六、教學進度安排：

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導讀。

5—6周：必修一三單元寫人對聯簡介。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

9周：朗讀比賽《大衛科波菲爾導讀。》

10周：期中複習知識梳理期會考試。

11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。

13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導讀。

17—18周：必修二四單元虛構姓氏簡介。