【精華】教學計劃彙編5篇

時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編幫大家整理的教學計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學計劃 篇1

指導思想

通過安全教育，人學生學到一些安全知識和生存技能，真正感悟到安全的意義和價值，從而為我們每個人的生命撐起一片安全的天空。

學生情況分析

模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處於可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規範，安全自救，生命歷程的教育是至關重要的。

教學目標

1、幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；

2、幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害；

3、幫助學生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

教學措施

1、組織學生學習《中國小守則》、《國小生日常行為規範》及學校印發的有關安全教育的各種規章制度，增強學生學習、執行規範守則的自覺性，培養學生的公共安全意識，切實保障學生的人身安全。

2、認真上好每一節安全教育課，力求知識與實踐相結合。

3、圍繞“高高興興上學，平平安安回家”這一主題，開展上學、放學安全教育。教育學生在上學或放學回家的路上，自覺遵守交通規則，不在馬路上停留、玩耍及做遊戲，要沿馬路邊緣行走，不隨意攀爬馬路邊的樹木及後坎，不隨意橫穿馬路。

4、將安全工作納入班級管理中的'常規工作，切實抓好班級學生的安全教育的教學工作。

5、強調課間文明休息，不在教室、過道追逐打鬧，有秩序的進出教室，不隨意上教學樓的二樓、三樓，不爬球杆、鐵門、圍牆等。

6、不能帶刀或其他尖銳器物等危險物品進校，在老師的指導下使用刀、剪等，不在校園內玩水、玩火等。指導學生掃除，監督學生注意安全。

7、在日常教育活動中，隨時針對一切突發事件向學生進行相應的安全教育。同時強調學生不做危險性遊戲，課間休息注意避免運動受傷，在運動和遊戲時，教育學生注意規則，按順序進行，避免撞傷。

教學安排

略

教學計劃 篇2

一、指導思想：

為了更好的開展鄉村少年宮體育活動，培養學生健康的體魄和良好的鍛鍊習慣，培養全體學生的創新、創優意識，體現青少年學生朝氣蓬勃的精神風貌，豐富校園文化生活，推動鄉村少年宮體育活動的開展，展示國小生奮發向上，朝氣蓬勃的精神風貌，經研究決定，特制定本次特色學校建立活動方案。

二、建立理念：

通過實踐活動和理論研究，發現跳繩對兒童身心健康和智力發展有以下諸多好處:

1、能促進兒童健康發育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液迴圈，促進機體的新陳代謝，有利於兒童健康成長；

2、能確立兒童的數字概念，兒童跳繩時自跳自數，有助於他們把抽象的數字與實際事物聯絡起來，使其初步理解數字的'實際含義與概念；

3、能提高兒童記憶能力，由於兒童在跳繩過程中不斷地數數，使其大腦皮層處於興奮狀態，有助於其將抽象記憶轉化為形象記憶；

4、能促進兒童心靈手巧，人的機體在運動時會把資訊反饋給大腦，從而刺激大腦進行積極思維，兒童跳繩時自跳自數，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助於兒童體力、智力和應變能力的協調發展；

5、能培養兒童的平衡感和節奏感，跳繩時的動作可謂左右開弓，上下齊動，有助於兒童左腦和右腦平衡、協調地發展，還可以培養兒童的節奏感；

6、能幫助兒童確立方位感和培養其整體意識，兒童在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數，這有利於兒童形成準確的方位感。

7兒童在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養其團結協作精神和集體主義觀念。

三、建立目標：

推廣花樣跳繩運動，初步形成學校體育文化特色；加強對學校花樣跳繩特色開展好豐富多彩的跳繩活動。加強與兄弟學校、文體單位、民間藝人的聯絡，廣泛吸收外部優質資源，形成強大教育合力，全面提升訓練質量，推動學校花樣跳繩運動快速發展，讓跳繩運動精神滲透到其他學科和領域，促進學生綜合素質的提高。

四、具體措施

1、制定學校花樣跳繩特色建立方案，並有效實施；

2、普遍參與，並組織學生建立校級、班級花樣跳繩運動隊，規範各級運動隊建制。

3、開展花樣跳繩校本課程研究，並編制花樣跳繩訓練方案。每週開設一節花樣跳繩校本課程。

4、結合陽光體育（跳繩）、體育課、興趣小組活動等開展少年宮花式跳繩活動，學校學生參與，人人學跳繩，人人愛跳繩。以課堂教學為起點，結合每天的陽光體育堅持每天一練，把跳繩活動的開展工作帶入體育課，分年級、分階段進行教學，確定每一位學生應達到的水平，確保體育活動可持續開展。

5、開展每月小型花樣跳繩競賽活動，力爭天天有活動，月月有比賽，評選跳繩優秀班級和舞繩小能手，促進跳繩活動穩步有序的開展下去。

6、家長、社會、學校聯袂參與跳繩活動，將跳繩運動推向家庭、走向社會。

鄉村少年宮跳繩活動訓練計劃

一、訓練指導思想

科學進行訓練，貫徹從小打好基礎，系統訓練，積極提高原則，抓好身體素質和技能水平。

二、奮鬥目標

力爭在國小生跳繩比賽中爭取好成績。

三、帶隊教師及訓練時間

訓練時間：按學校要求實施訓練

教學計劃 篇3

一、主題說明：

農曆春節即將來臨，在新的一年中，自己和周圍事物都會有新的變化，結合新年慶祝活動，讓幼兒從佈置教室、贈送賀年卡、放鞭炮、迎新年老人等活動，領略新年的快樂氣息，並從新年長大一歲的認識中，瞭解不只是身體的增高、加重，也包括能力的提高、行為、習慣的變化，激發幼兒努力向上的願望。

二、主題目標：

1．瞭解、體驗民風民俗，親歷慶祝活動的各個環節。

2．進一步瞭解有關春節、元宵節的各種慶祝方式。

3．瞭解屬相的傳說，知道十二生肖的順序。

4．能以積極愉快的情緒和一定的方式參與節日活動過程。

5．在過年的參與過程中加深對春節、元宵節的體驗。

三、家長工作：

1．與孩子一起收集春節民俗的`圖片資料，說說各類民俗故事；收集窗花、春聯、紅燈籠、年畫等春節用品。

2．帶領孩子參與年俗實踐，如共同購買年貨、貼春聯、拜年等，並以文字、照片等形式記錄下來。

四、活動安排：

第一週 第二週

一、社會：新年傳說 一、社會：冬天不怕冷

二、健康：天氣冷了怎麼辦 二、體育： 卷炮仗

三、故事：十二屬相 三、閱讀：包餃子

四、詩歌：新年 四、詩歌：大一歲了

五、數學：看圖按標記記數（一） 五、數學：排一排

六、數學：看圖按標記記數（二） 六、數學: 圖形找家

七、科學：冬天的用具 七、科學：不怕冷的企鵝

八、歌曲：新年歌 八、律動：包餃子

九、打擊樂：洋娃娃和小熊跳舞 九、歌曲：堆雪人

十、欣賞：吉祥的紅色 十、手工：美麗的窗花

第三週

一、社會：新年傳說 六、數學： 三角拼圖

二、體育：卷炮仗 七、科學：認識冰

三、童話：雪房子 八、音樂遊戲：卷炮仗

四、談話：過一個愉快的寒假 九、歌唱：小雪花

五、數學：火柴棍拼圖 十、欣賞：“福”到了

教學計劃 篇4

一、匯入。

今天我們開始學詞。詞是古代詩歌的一個分支，原來也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長短句，而最常見的是“詞”這個名稱，相當於我們現在的歌詞。詞，早先都是入樂的，要按照曲調的要求來寫，所以作詞又叫“填詞”。每一個曲調都有一個名稱，叫“詞牌”，例如這首詞的詞牌就叫“如夢令”；有時作者也根據內容另給一個題目，叫“詞題”，例如下一首《西江月》，本來就有一個詞題，叫《夜行黃沙道中》，選人課本時未被採用。說到詞，一般只提詞牌，這是一千多年來的習慣。

這首詞的'作者是鼎鼎大名的宋朝女詞人李清照，她擅長於白描，語言明白如話，富有生活氣息。這首《如夢令》是她的早期作品。

二、讀讀講講問問。

教師領讀一遍後，問：這首詞所敘述的事發生在哪一個季節?(從“藕花深處”可以判定是春末夏初)它是詞人當天寫的嗎?(從“常記”一語可以看出已經隔了相當長的一段時間)為什麼詞人經常想到這件事呢?(有趣，值得回味。)

教師：這首詞全是用口語寫的，很好懂，除了第三句，句句押韻，第五句連用兩個“爭渡”，叫疊句，我們平時唱歌也往往會遇到的。全詞只有33個字，用1分鐘就可以背下來。現在先練習背誦，要慢慢地讀。

學生試背後，教師略說讀的節奏，再領讀一次，務求節奏鮮明。

問：這首詞記的是女詞人的一次郊遊，是她獨自去的嗎?(從“爭渡”一語可以看出，還有她的許多同伴。)為什麼要爭渡?(“誤入藕花深處”)為什麼會“誤入”呢?(因為“沉醉”)還有別的原因沒有?(這是一次泛舟出遊，目的地是溪邊的亭子，可見周圍是水鄉，水路縱橫。)什麼時候發現“誤入”的?(沉醉中發現周圍淨是藕花想到來時沒有經過這個地方，這才大叫起來：錯了!錯了!)既誤人，慢慢劃出去，不也行嗎?(不行，已是“日暮”時分。)你能想象出“爭渡”的情景嗎(從“驚起一灘歐鷺”可以想見漿聲、水聲和少女們的笑語喧譁聲一時並作，酒意也消失了。)

好，現在請同學們用自己的話完整地敘述這件事的經過。(自由發言，略。)

講：這首詞構思巧妙。從“沉醉”一語可以看出，女詞人和遊伴們在溪亭裡曾舉行過一次時間不短的郊宴，一邊說笑、行酒令，一邊喝酒，充滿了歡樂的氣氛，直至夕陽在山才匆忙上船。但詞中卻略去郊宴不寫，而只寫歸途，甚至連歸途也沒有寫全，至“爭渡”“驚鷗鷺”便戛然而止。這是因為由於誤入而群起爭渡是這次郊遊中出乎意外的一個高潮，用這個典型細節能更鮮明、更集中地表現少女們天真活潑的性格和熱愛生活．的感情。

教師再次領讀。

三、總結。

這首詞的格調清新而又明快，從中可以看出女詞人早年曾經有過的幸福的生活。可是，到她43歲這一年，金兵攻陷北宋首都汴京(今河南開封市)，她逃難到了江南；不久，丈夫趙明誠又病故。隨著生活境遇的變化，她的詞也顯得悲悽了，以後我們將會讀到的。

教學計劃 篇5

【學生學習情況分析】

“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘錶”的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學生已經掌握了鐘錶及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12大格，有60小格等，並已經掌握瞭如何看整時和半時。

由於時間和學生的生活實際聯絡很緊密，學生對本單元內容有一定的學習願望和學習興趣。有一部分學生已經知道1時=60分，能正確讀出鐘面上的時間。但是，對一年級的學生而言，時間仍然是個抽象的概念，很不容易理解。

通過半年的教學實踐，一年級學生的動手實踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強。在教學中要充分利用這一擠出來設計教學活動。

【教材分析】

本單元主要教學認識幾時幾分，教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。與一年級上冊的內容聯絡起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般，從簡單到複雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。

這部分內容在編排上有兩個顯著的特點：

1、知識的呈現與生活實際相結合。由於時間是一個非常抽象的概念，教材注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間概念。

2、用直觀的圖畫來呈現知識。在引出1時=60分的過程中，學生

過1小時裡時針和分針轉動轉動的範圍進行比較，就能對時與分的關係一目瞭然。

在練習十五中，除了安排看鐘表讀時間的鞏固練習以外，還安排了學生用不同表示法記錄時間以及按要求在鐘錶上撥出時間的相關練習和活動，以培養學生的觀察和動手操作能力。

【教學目標】

1．使學生會讀、寫幾時幾分。

2．使學生知道1時＝60分。

【教學重點】

使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

【教學難點】

分清“一段時間”和“一個時刻”兩個概念的實際含義。

【解決重難點的教學策略】

1、認識鐘面時，要正確瞭解鐘面上刻度的結構，弄清刻度1表示兩種含義：當它表示時針的刻度時，它表示“1時”，當它表示分針的刻度時，它表示“5分”。理解了這一點

就可以數出每一個大格的刻度分別表示多少分了。

2、利用教材的三幅圖，使學生看到時針和分針轉動的範圍，得出1時=60分。

3、讀鐘錶的時間時，弄清針轉動的'順序，知道時針過了幾時，就是幾時多，再根據分針的位置確定是多少分。

【課時安排】（4課時）

認識時間（例1）………………………………1課時

認識時間（例2）………………………………1課時

鞏固練習……………………………………1課時

實踐課：小小商店…………………………1課時

第七單元重點課時：

課題：認識時間（一）

學習內容：一年級下冊課本第81頁內容。

教學目標：

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。

學習重難點：使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。

教具、學具準備：掛圖、鐘錶模型、手錶

教學過程：

一、創設情境、提出問題：

同學們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學生彙報，教師板書有關的時間）看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？

同學們對這一時間有不同的看法，那麼怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間）

二、探索交流、解決問題：

1、認識鐘面：

要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘錶面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什麼？

（小組觀察彙報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數。）

2、認識幾分：

同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

分針走一大格是幾？為什麼？

現在請同學們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個數字後各是幾分？

也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數表示幾分嗎？

3、認識1時=60分：

下面請同學觀察分針走一圈，時針有什麼變化？

分針走一圈，時針就走了一個大格。

分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）

這說明1時和60分是什麼關係？（相等）

板書：1時=60分

小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分。

4、學習讀時間：

現在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？願意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎麼樣看出來的？

5、介紹方法：

我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

6、小結：

從剛才同學們的介紹中，教師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

三、鞏固應用、內化提高：

師：同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒？

1、你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？

2、鐘面上的時間。

3、連線

4、撥表練習。

5、同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出

些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。

6、同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。

四、回顧整理，反思提升：

師：你今天學到了什麼知識？怎麼樣學的？