有關教學計劃集合5篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，老師們的教學工作又將有新的目標，請一起努力，寫一份教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

教學計劃 篇1

一、指導思想

本學期九年級化學教學將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規範教學過程，堅持全體學生的全面發展的同時，關注後進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，並積極組織學生以《會考精典》為藍本進行會考複習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能併為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。

二、學生分析

本人所教九年級兩個教學班，其中九（1105）班學生學習習慣較好，學習能力比較強，九（1106）班大多沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優等生佔21%，學習發展生佔27%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，並因材施教。

三、教材分析

人教版九年級化學（下冊）的內容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容；金屬的化學性質及用途和金屬資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途；金屬活動性順序；有關含雜質物質在化學方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然後從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質的質量分數的簡單計算。

第十單元《酸和鹼》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和鹼出發，介紹了幾種常見酸和鹼的性質及用途，並說明酸和鹼各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和鹼之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用，溶液的酸鹼度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，並對酸、鹼、鹽之間的複分解反應及其發生的條件、碳酸

根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸鹼鹽的反應規律和條件及過濾、蒸發等分離提純物質的運用。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬於“知道”、“瞭解”的層次，容易引起學生的學習興趣。

四、任務、措施

1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

2、每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《會考精典》的教學任務。

4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。

5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。並做好跟蹤檢查，培優工作。

五、教學進度表

20xx—20xx學年度 九年級

第二學期 化學實驗教學計劃

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和 發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。

一、指導思想：

以“課標”為導向，提高學生的實驗能力。積極投入到新課程改革中，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。

二、教學措施

第一、認真備課。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量，備課將按照以下步驟和要求進行。

1、備課標。

（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規定的內容。

2、備教材。

（1）熟悉教材中實驗的.分佈體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。

3、備教法。

教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示範、講解與操作協調一致的原則。

4、備學生。

學生是教學的主體，對學生年齡特徵、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。

5、實驗教學前的準備。

（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程式e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。6．編寫教案。

第二 、仔細組織教學。一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，

講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精闢、簡要、準確，操作要熟練、規範。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡迴指導、實驗後總結和作業佈置。

第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課餘生活。

教學計劃 篇2

一、指導思想

以學生為主體，教師為主導，在輕鬆的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。

二、學情分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進入國小一年級的小朋友來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中，小朋友容易出現一些不利於學習的現象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動作甚至厭學。如教師不注意方法，很可能會導致他們對學習漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法一年級拼音教學計劃工作計劃。

三、教學目標

1、觀察圖畫內容，初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，並養成良好的讀書，寫字習慣。

3、學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。

4、學會8個複韻母和特殊韻母er以及5個前鼻韻母、4個後鼻韻母，會帶調拼讀，會在四線三格中拼寫。

5、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節，會帶調拼讀音節。會在四線三格中書寫音節

6、學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。

四、教學重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！

五、教學方法

1．採取多種方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，使學生有主動學習漢語拼音的願望。

2．創設情境，讓學生在玩中學，比中學。

3．引領孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握學習漢語拼音的方法。

七、學習方法

激發學生的學習興趣，讓學生自己發現學習漢語拼音的規律，總結學習方法。

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教學計劃 篇3

一、指導思想

本學期九年級化學教學將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規範教學過程，堅持全體學生的全面發展的同時，關注後進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，並積極組織學生以《會考複習指導叢書》為藍本進行會考複習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能併為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。

二、學生分析

九年級共6個教學班， 本人任教198,199,201三個班化學，其中201班學生學習習慣較好，能力強些，九198,199班次之。大多是沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優等生佔21%，學習發展生佔27%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，並因材施教。

三、教材分析

人教版九年級化學（下冊）的內容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容；金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途；金屬活動性順序；有關含雜質物質在方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然後從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質的質量分數的簡單計算。

第十單元《酸和鹼》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和鹼出發，介紹了幾種常見酸和鹼的性質及用途，並說明酸和鹼各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和鹼之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用，溶液的酸鹼度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，並對酸、鹼、鹽之間的複分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸鹼鹽的反應規律和條件及過濾、蒸發等分離提純物質的運用。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬於“知道”、“瞭解”的層次，容易引起學生的學習興趣。

四、任務、措施

五、 1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

2、做好“教學五認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質。在平日

的備課、上課中要把握好本質的東西.

3、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《會考指導》的教學任務。

4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。

5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。並做好跟蹤檢查，培優工作。

五、教學進度表

教學計劃 篇4

一、指導思想：

歷史課的教學著眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果

二、基本情況

1、學情分析：由於以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使會考總複習能提前進行，贏取更多更寶貴的複習時間，教學進度會大大加快，計劃今期將《世界歷史》（上）授完。

2、教材分析：結合歷年會考要求，重點為近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

三、具體措施：

1、講授切合實際、因材施教。以“開放式”、“啟發式”、“探究式”、“討論式”為主。採取先慢後快的進度：前三週較慢，待學生熟悉教材與教法、學法時按正常進度上課。

2、力求知識趣味化。培養學生各方面的能力。

3、狠抓課堂教學，充分調動學生課堂學習積極性，激發學生積極參與。

4、練習要求規範認真。作業批閱及時、認真。

5、及時檢測，及時瞭解學生的學習情況。

教學計劃 篇5

教學計劃，可以幫助你有計劃實施自己的想法，並能合理完成教學任務，同時也便於以後總結自己的教學情況，提高自己的教學能力，積累經驗，發現不足提供可能條件，制定教學計劃有必要。

從學科教學來看，根據本學期的教學內容，結合班級的學生情況，有目的的研究教學思想、教學方法，明確教學任務，教學的重點難點等方面，以此來制定自己的教學計劃，顧名思義，就是要明確自己每天、每週、每月都應該做點什麼，怎麼做，為什麼這樣做，要做到什麼程度…………

一份好的教學計劃，要務實，可操作，學生習慣，學習方法，思維能力等方面真正受益，將每個想法落到實處。

一、學期教學進度計劃的構成大至分為以下幾個方面

1、 本學期教學的總目標和總要求；

2、 對學生情況的簡要分析；

3、 對本學期教材內容、對教材的簡要分析、學期教學重點和難點；

4、 提高本學期課堂教學質量的主要措施；

5、 教學課題的課時分配及進度。

二、制定學年、學期教學進度計劃的要求

首先，教材分析要符合大綱的要求，要做到概括性強，條理清楚，知識點全面。

第二、在教學目的要求方面：要強調教學的結構，強調通過教學使學生達到的標準，目的要切實可行。要做到“突出綱目，啟智導學”。教學計劃要簡明扼要，對應傳授哪些知識、技能，培養什麼能力，解決哪些問題、主要步驟等，要清楚地列出綱目。不要長篇大論，連篇累牘。

第三，在教學的重點和難點方面：重點、難點要分開。可依據大綱和教學參考書制定教學重點和難點。另外，在教學中，教學難點具有一定的相對性，因此要依據對學生的瞭解確定不同水平學生的學習難點。

第四，在教學措施方面：教學措施建立在教師對教學大綱、教科書和學生“三熟”的基礎上，教學措施要體現教師對大綱、教材的準確把握和對學生情況的深入分析，既要“依綱扣本”，又要“有所創新”。應注意巧妙、新穎、精要的“三結合”。教書育人和培養學生的知識能力是教學的出發點和最終歸宿。

第五，在課時和進度方面：一般應根據教學大綱的規定進行安排。