一年級下冊數學教學工作計劃模板彙編8篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊數學教學工作計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇1

一、學情分析

這個學期擔任一（2）、（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習後，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由於年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分後進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。

二、指導思想：

面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，採用所有可行的措施，儘量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展併為以後學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。

三、教學內容：

本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律。

其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1.20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.發展空間觀念。

四、教學目標：

1.數與代數：

（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。

（3）在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。

2.空間與圖形：

（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3．分類與整理：

(1)初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與資料整理的關係。

4．情感與態度

(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯絡學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。

(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

(3)初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯絡。

(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的'與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

五、具體教學措施：

1.從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2.課堂教學中，增加一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3.佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4.加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5.關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。

6.提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

六、全冊課時安排與程序安排：（59課時）

周次

日期

教學內容

課時劃分

備註

第一週

2.12—2.18

1.始業教育

2.認識圖形

1課時

3課時

第二週

2.19—2.25

20以內的退位減法

5課時

第三週

2.26—3.4

20以內的退位減法

4課時

第四周

3.5—3.11

20以內的退位減法

4課時

第五週

3.12--3.18

分類與整理

3課時

第六週

3.19—3.25

100以內數的認識

5課時

第七週

3.26—4.1

100以內數的認識

4課時

第八週

4.2—4.8

認識人民幣

4課時

第九周

4.9—4.15

認識人民幣

1課時

第十週

4.16—4.22

100以內的加法和減法

4課時

第十一週

4.23—4.29

1.100以內的加法和減法

2.期中複習

3課時

2課時

第十二週

4.30—5.6

五一放假

第十三週

5.7—5.13

100以內的加法和減法

5課時

第十四周

5.14—5.20

100以內的加法和減法

5課時

第十五週

5.21—5.27

100以內的加法和減法

4課時

第十六週

5.28—6.3

整理與複習

3課時

第十七週

6.4—6.10

找規律

4課時

第十八週

6.11—6.17

總複習

4課時

第十九周

6.18—6.24

期末複習

第二十周

6.25—7.1

期末考試

一年級下冊數學教學工作計劃 篇2

一、教學內容：

本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

二、教學指導思想：

以學校的“啟智”教育為目標，以《數學課程標準》為指導教學依據。

1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養孩子自主探尋的能力。重視以孩子的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供孩子熟悉的情景，幫助孩子理解數學知識。

2、增加聯絡生活實際的內容，使孩子瞭解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發孩子的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導孩子自主探尋，合作交流的學習方式，讓孩子在合作交流與自主探尋的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進孩子發展，適當改進評價孩子的方法，比如建立孩子課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學目標：

(一)、知識與技能方面：

1、使孩子熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“>”、“<”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。

(二)、過程與方法方面：

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實生活中的簡單現象。

2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

4、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的'經驗。

5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)、情感、態度與價值觀方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。 5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、使孩子從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、本學期提高教學質量的具體措施：

1、從孩子的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導孩子樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮孩子實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的孩子。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手操作的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇3

本期教學目標和總要求：

（一）、數與代數。在“生活中的數”學習中，結合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，學會數、會讀、會寫100以內的數。會比較數的大小關係。能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯絡。在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯絡。在 “購物”的學習中，學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關係。結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。

（二）、空間與圖形。在“觀察與測量”的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會釐米和米的實際意義，瞭解釐米和米的意義，瞭解釐米和米的關係，能估測和使用測量工具測量物體的長度。在“有趣的圖形”的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；。經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，並能設計有趣的圖案。

（三）、統計與概率。在 “統計”的學習中，學生將通過簡單的.調查活動，初步體驗資料的收集、整理和分析的過程；初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的資料提出並回答簡單的問題，並和同伴進行交流。

教材概況：

本教材以促進學生全面、持續、和諧地發展為基本出發點，它不僅考慮數學自身的特點，更遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

學生知識現狀簡析：

本期一年級共有學生15名，分為兩個學習小組。從年齡上來說，學生年齡比較小，自我管理、自我控制的能力比較弱，學習自覺性較差，有一部分學生還沒有養成良好地學習習慣，還需要在教師的引導下才能實現最終的學習目標。全班學生的數學基礎知識比較好，但是主動探索學習數學的學生不多，學生對經歷、體驗數學缺少經驗，本期有待進一步提高。

完成教學任務提高教學質量的方法措施：

1、在教學中，要創設情境，讓學生在具體的活動中學習數學。

2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。

3、重視讓學生體驗數學生學習的過程。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇4

一、情況分析

（一）國小生情況分析：

在經過了一個學期的數學學習後，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對國小生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容： 認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內的數的認識，認識人民幣、100以內進位加法和減法（一）、總複習（包括期中階段的一個數學實踐活動“擺一擺，想一想”）。

二、教學的指導思想

1、重視以國小生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供國小生熟悉的具體情景，以幫助國小生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為國小生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發國小生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導國小生自主探索，合作交流的學習方式，讓國小生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5。把握教學要求，促進國小生髮展，適當改進評價國小生的方法，比如建立國小生課堂發言的"奇思妙語錄"等。

三、教學目標與要求

（一）知識和技能方面

1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。

（二）數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關係進行恰當的描述，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的'興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重難點

教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、教學措施

1、從國小生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導國小生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮國小生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的國小生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇5

一、學情分析

這個學期擔任一年（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習後，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由於年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。

大部分孩子能主動學習，部分後進生需要特別關注，如坤，莉，銓，粵。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。

二、指導思想：

面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，採用所有可行的措施，儘量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展併為以後學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。

三、教學內容：

本冊教材包括以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的.加減法口算。

教學難點：1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數學。

5、發展空間觀念。

四、教學目標：

1。數與代數：

（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”;初步認識數位和數位順序;初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。

（3）在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。

（4）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

2。空間與圖形：

（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3。統計與概率：

（1）經歷收集、整理、描述和分析資料的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理資料，並把統計結果填入簡單的統計表。

（2）能看懂簡單的統計表，並初步能對錶中的資料進行簡單的分析、判斷和推理。

4。情感與態度

（1）在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯絡學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。

（2）在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

（3）初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯絡。

（4）有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

五、具體教學措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、課堂教學中，增加一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。

6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇6

一、班級情況分析

這學期我繼續任教一年級（4）班和（5）班的數學。一（4）班的學生人數是58人，一（5）班的人數是60人。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，並能按時去完成學習任務。

二、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的`簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理資料的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，並充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯絡生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇7

經過一個學期的培養，學生的常規有了顯著的提高，上課、作業、口算等方面都漸入佳境，本班學生總體來說都很乖，加上我主要以表揚鼓勵為主，因此，學生對數學課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學生傾聽的習慣還有待培養，也要加強平時的思維訓練，因為我發現學生的思維很容易定式，創新意識有待提高。班上有4個學生學習有困難，但好在對數學的興趣還在，對我也比較喜歡，這個學期要努力使他們不掉隊，爭取幫他們摘掉學困生的帽子。

學情分析期末測評情況：優秀 23人、良好3人、中等0人、不及格 0人

1、知識與技能方面

（1）數與代數：

· 經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識l00以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

·經歷探索兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算方法的過程，能比較熟練地進行口算。

·在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。

（2）空間與圖形

·經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

·初步感受“形”與“體”的聯絡，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

（3）統計與概率

·經歷收集、整理、描述和分析資料的過程，能在日常生活中對事物現象收集資料，能進行簡單的分類、統計資料，把統計結果填入簡單的統計表。

·能看懂簡單的統計表，並對錶中的資料進行簡單的分析、判斷和推理。

2、數學思考方面

（1）在認數過程中初步發展思維能力

（2）在探索並掌握100以內加、減法的方法時，能注意到方法合理和靈活，培養初步的抽象、概括能力，在演算法多樣化的交流中，初步培養思維的敏捷和靈活。

（3）在直觀認識平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。

（4）在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，並對運用的方法和獲得的結果的合理性能進行初步的判斷。

3、解決問題方面

（1） 會用100以內的數描述現實生活中的事物，並會簡單的交流。

（2）在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現和提出數學問題，並能用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

4、情感態度方面

（1）在教師和同學的鼓勵、幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，並能積極地參與觀察、發現、解決問題等的數學活動。

（2）在教師和同學的幫助、鼓勵下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，發現錯誤並及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學好數學的信心。

（3）初步瞭解可以用數和形描述某些數學現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯絡。

（4）在數學探索活動中，感受數學思考過程的合理性。

教材的重點難點

教學重點：100以內數的讀法和寫法；初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順序；兩位數加減整十數、一位數的口算方法；正確辨認圖形；實際運用人民幣。

教學難點：幾十九後面的數是幾？理解數位和數位順序。數100以內的.數；理解圖形之間是有聯絡的，並可以相互轉換的；理解兩位數減一位數退位減的算理；各種面值人民幣間的簡單換算。

教學措施

1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。

2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，併產生與同伴交流的願望。

3、注意體現數學與日常生活的密切聯絡，培養學生用數學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數學的樂趣，體驗成功快樂。

4、根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。

5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。

6、注重學生操作能力和創新能力的培養。

7、重點關注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學困生，關注他們的情感、培養他們學習數學的興趣，穩步提高他們的數學成績。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇8

一、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,不過學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學可以順利進行等。所以，在本學期的教學中還有待於進一步提高。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，可以熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2.可以比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8.初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

三、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

本冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，本冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。本冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理資料的'簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、 重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

五、教學進度表

(一)、位置(6課時)第一週

(二)、20以內的退位減法(18課時)第二週至第四周

例1 …………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和複習………………………………………3課時左右

(三)、圖形的拼組(4課時)第五週

(四)、100以內數的認識(15課時)第五週至第七週

數數 數的組成…………………………………………4課時左右

讀數 寫數………………………………………………4課時左右

數的順序 比較大………………………………………5課時左右

整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右

擺一擺，想一想…………………………1課時

(五)、人民幣的認識(5課時)第八週

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時

(六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三週

1.整十數加、減整十數 …………………………6課時左右

2.兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時左右

3.兩位數減一位數和整十數 ……………………12課時左右

整理和複習…………………………………………4課時左右

(七)、認識時間(6課時)第十四周

小小店…………………………………………………1課時

(八)、找規律(6課時)第十五週

(九)、統計(6課時)第十六週

(十)、總複習(10課時)第十六週至第十九周