有關個人教學計劃彙編5篇

時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的個人教學計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

個人教學計劃 篇1

根據學校工作安排，本學期我主要分管學校教育教學、新課改、繼續教育（教師培訓）、教師績效考核、學籍管理等工作，雖然深感壓力重，責任大，但是為了學校的生存和發展，只好勇挑重擔，努力做好校長的助手，協助校長做好教育教學管理工作，力爭本學期教學質量再上一個臺階。

一、指導思想

堅持以威教發【20xx】85號檔案精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，，穩步推進素質教育，緊緊圍繞“全面提高教育教學質量”這個中心，全面大力開展工作。

二、主要工作

1、協助校長做好學校管理工作。

2、負責領導教務處貫徹執行黨的教育方針、政策工作。

3、負責執行課程計劃、教育教學管理工作。

4、負責抓教學常規、教師進修培訓、新課程改革、教師績效考核、學生學籍管理工作。

5、負責督促執行學校教育教學方面的檢查，共同執行教務管理。

三、工作措施

（一）教學常規管理方面。

1、進一步健全和完善教學常規管理制度，制定教學常規管理量化實施細則，實行科學制度管理化量化管理。

2、狠抓教學常規管理。

一是狠抓教學計劃的落實，要求各個科任教師根據學科特點和新課標的要求，認真研究制定確實可行的教學計劃。保證教學工作正常有序開展。

二是抓好備課。備課是教學工作的一個重要環節，備課質量的好壞直接影響著課堂教學效果和教學質量。因此一定狠抓備課這一個環節、加大對教師備課教案的檢查力度。要求教師備課時不但要備好教材還要備好學生，根據學生的具體情況採取因材施教。加強集體備課，集思廣益。備課時還要注意分析知識的重難點，分析知識的熱點考點，為迎接考試做好充分的分析和準備。

三是抓好上課。上課是教學工作中最重要的一個環節，加大對教師課堂教學的檢查力度，督促教師認真組織和駕馭好課堂教學，使課堂教學活而不亂，鬆而不散。使學生在寬鬆愉悅的環境中學習。

四是抓好作業佈置與批改。學生的作業佈置、批改和指導，是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學資訊、改進教學的重要手段，它對了解教學情況，形成和鞏固學生的知識技能，發展能力，培養學生克服困難的意志品質及良好學習習慣的養成都具有重要意義。要加大教師對作業的佈置與批改的檢查力度。要求教師結合學科和學生實際設計適量的作業，並做好批改登記，作業問存在題要及時講評反饋。

五是抓好輔導工作。輔導是教學工作的'重要組成部分，也是加強教學的針對性，實施分類指導重要方法。加強對學生的指導，加強對教師輔導工作的檢查。要求教師有針對性的做好輔導工作，建立輔導檔案，抓好兩頭帶中間，加大培優輔差力度。

六是抓好教學質量檢測工作。教學質量學檢測是檢查學生學習質量，是衡量教師教學質量、教學效率的手段之一。通過教學質量檢測，及時對學生學習成績評定和分析，是對教學過程實施調控、激發教與學的積極性的重要措施。加大對教學質量的檢測的檢查工作，要求教師每上完一個單元，結合學科特點和學生實際，設計符合學生實際水平的檢測題。及時瞭解學生對知識的掌握情況，以便採取相應的補救措施。

3、加大教研教改的力度。定期召開教研組長會議，分析提高教育教學質量的方法和途徑。經常開展教研活動，通過聽課、說課、評課，以及學校班子實行推門聽課，加強集體備課等手段，使教研活動開展走向常規化，正常化，多元化，以教研促進教改。

4、嚴格執行課程標準。按照課程標準的要求，開齊課程、開足課時。

（二）教師學科培訓、學歷進修學習方面工作。

加強對教師的學科培訓和提高學歷進修學習工作。定期派教師參加學科培訓，鼓勵老師積極參加提高學歷進修學習。

（三）學生學籍管理方面工作。

加強對學生學籍的管理，按照規定，要求教務處做好學生的學籍登記，規範好學生的學籍。

（四）加強畢業班管理和複習備考工作。制定畢業班管理和複習備考方案，成立畢業班領導小組。招開畢業班考試動員會。組織好畢業班的畢業（升學）考試工作。

個人教學計劃 篇2

作為新課程改革課程——通用技術的教師，在一年的高中通用技術教學過程當中，有些許體會。在此，把自己一學期的工作，做一次總結，思考過去工作的得失，更為自己以後的工作，提供啟示。

一、基本情況

這一屆我是直接接手的高二通用技術，當時全年級有十個班。這十個班，由我和另一位老師共同負責。我已帶過兩屆高二的通用技術，所以相對來說有了一定的經驗基礎。在教學過程中，我利用各種媒體獲取教學資料。比如：通過網路，找尋了通用技術的一些教學課件和教案進行了解。由於全國有部分省份，通用技術科目需要參加大學聯考，開設這一門課程，更早一些，有著較為完善的教學體系，比如完整的評價體系和完善的教學設施。而對於我校，通用技術實驗室還沒有裝配完整，並且通用技術也並不屬於學生的大學聯考科目。所以，我決定以課本內容為核心，展開討論與拓展，豐富學生的思維，開拓同學們的視野，培養他們的技術素養。拿到課本之後，我仔細的研讀了課本，並且儘可能的，在可以拓展的部位，新增豐富的素材，讓整個課堂變得更加的緊湊和飽滿，同時，我也考慮到學生可以會覺得這一門課對他們的影響不夠大，會產生忽視的態度，故意在某些地方安插笑點，讓他們感受課堂的幽默氣氛，從而提高他們的注意力。

隨著課程的進行，取得了較好的效果，同學們都很樂意地聽這一門課，會積極地參與到討論當中，這也充分地說明，我依託課本教學，圍繞教材的思路是正確的。我們的教材，取得了很少的利用效果。當然，也有些美中不足。我們只有一本教材，沒有教輔和相關資料，教學重點教學難點和很多的教學素材，要通過自己的努力，去發掘。學校每週一節課，所以，很多時候，也沒有條件作太多的.拓展，學生們在討論時，也需要我嚴格地把握好他們討論的節奏。

二、課改實踐與成效

1、工作目標與工作思路的確定

在我進行通用技術教學時，我遵循了我的工作思路：豐富學生的思維，開拓同學們的視野，培養他們的技術素養。這同時，也是我的工作目標。在我的思想裡，動手和設計方面的能力很重要，但是，方法技藝和思想本身，更為重要。我教的不是知識，而是思想。同時，我也一直致力於培養同學們對通用技術的興趣，讓同學們自己去發現自己的特點，對找尋設計的快樂。

2、具體措施與主要工作（簡介與例項）

我在教通用技術時，我的主要工作，便是上課和準備上課。在備備過程當中，我主要依託教材，依據學生情況。備課之初，就是想方設法讓自己的教案變厚，通過網路，結合時代，找很多的資料與素材，絞盡腦汁地往教案當中安插笑點，然後便是思考學生在課堂當中的討

個人教學計劃 篇3

一、帶領本科組老師認真做好備、講、批、輔等常規教學工作，上好每一節課，個人教學工作計劃。 資訊課是一門較新的學科，但它的地位卻越來越重要。對學生來說，它雖不是主科，但卻勝似主科。在當今社會，計算機的應用是如此廣泛，學不好計算機，等於是新文盲。因此，對於資訊科技科的教師來說，肩上的任務是非常重的。所以，本學期，我將盡力擔負起備課組長的責任，帶領本科組老師認真做好備、講、批、輔等常規教學工作，上好每一節課。這是我們的第一任務。

二、帶領本科組老師認真鑽研教材，探索教學方法 作為一門新學科，資訊科技課與其他學科相比較，用於備課和教研方面的資料幾乎是空白。資訊科技發展又是如此之快，教材的內容往往跟不上資訊科技的發展，更別說資訊科技教學方面的教研資料。這就要求我們必須認真鑽研教材，並從中摸索出一套切實可行的教學方法。

三、挖掘尖子生，做好培優工作，做好學生競賽的培訓工作。 經過開學初的調查，我們在七年級新生中發現了不少在資訊科技方面有著濃厚興趣及一定特長的學生。為培養在這方面有興趣及特長的學生，進一步提高學生的資訊科技水平和操作能力，我們將從這批學生中挑選一批尖子生，組建電腦興趣愛好小組，對他們進行資訊科技方面的強化培訓。同時，對原有的八年級級的尖子生進行進一步的培訓，進一步提高他們的資訊科技應用水平，為進一步提高我校學生的整體資訊科技水平打下良好的基礎。 另外，本學期有一個非常重要的競賽——第九屆全國青少年資訊學奧林匹克競賽。以往我校學生參賽的成績不理想，今年我們將從興趣愛好小組成員中挑選出幾位特別突出的學生，認真做好培訓工作，力爭在這次競賽中獲得比較好的成績，為城區中學爭光。

四、積極培訓教師，進一步提高教師計算機應用水平和操作能力。 我校大部分教師已通過廣東省計算機中級水平考試，部分老師已經參加了廣東省計算機高階水平考試，很多老師已會自己製作多媒課件，計算機應用水平整體來說還是比較高的，但是有部分老年教師計算機水平還未達標，另外，本學期新進來很多剛畢業的老師，這些教師因未經過系統培訓，在資訊科技與學科整合方面還欠缺經驗。所以本學期的另一個重要工作就是進行教師計算機水平的培訓工作。這是我校進行資訊化管理的一個重要工作環節。

五、做好校園網站的改版工作及校園應用軟體的開發工作。 學校校園網站第一版的設計獲得了廣泛的讚譽。經過一年多時間的執行，第一版的`設計越來越不能滿足我們的需要，為此，我們計劃在本學期對校園網站進行改版工作。並開發一系列與學校教學管理工作配套的應用軟體，進一步提升我校資訊化應用水平。

六、做好全校電腦的硬體維護 學校計算機的數量已達200多臺，維護工作也增大很多。特是兩個電腦室，因上機任務繁重，電腦出現較多問題。但身為全校電腦的主要維護管理負責人，我會盡職盡現，做好維護管理工作，保證電腦的正常執行，從而保證教學及學校工作的順利進行。

七、配合學校其他教師和部門，認真完成好學校下達的各項工作任務。 以上幾點是本人這學期的教學、工作計劃。我將嚴格按照計劃中所述做好各項工作。若有遺漏及不對的地方，望各位領導和同事指正。

個人教學計劃 篇4

漢語是我國的主要通用語言，xx學校是一個民漢合辦的學校，幾年前我校就為了推廣雙語教學，曾派每一位民族教師出外脫產學習漢語2年，因此民族教師的漢語水平有了一定的提高，漢語教學計劃。在這幾年的教學中，我校漢語的教學水平一直處於十三師前列，但為了更好地發揮我校的長處，我校本學期特推廣民漢互學的教學活動，以提高廣大漢語教師的維語水平和維語教師的漢語水平，促進教師間相互交流，相互學習，提高教學水平及教學質量，為促進民族團結起到重要作用。

為推進我校雙語教學，提高民族教育質量，我校規定在每週四下午第八節課開展雙語互學活動。現就本學期教學漢語特制訂本計劃：

一、少數民族教師中文教育現狀

民族語言在少數民族和民族地區打上了深深的烙印，成為少數民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由於漢族人口地域分佈廣泛的原因和佔全國人口92%的絕對優勢，漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢下，少數民族群眾在社會交往中學習和使用漢語便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進修了2年漢語，使他們的漢語水平有了一定的的基礎，但是仍然存在很多問題，例如：發音、書寫、語法等。

二、漢語各要素的教學任務、原則和方法

（一）語音

1、語音教學的任務和目的：使學習者掌握漢語普通話標準、正確的發音及語音系統。

2、通常認為語音教學應遵循的原則：

1）單音教學（音素教學）與語流教學相結合

2）通過語音對比突出重點和難點

3）循序漸進

4）理解與發音相結合

5）機械性練習與有意義的練習相結合

3、子音和聲母教學：子音不同由於發音部位和發音方法不同。特別注意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；

4、聲母和韻母教學、整體認讀音節的教學。

5、聲調教學

（二）詞彙

A、詞的選擇：確定要教的詞的範圍。

B、詞彙量的控制：決定於教學目標、教學物件的'特點和學習時限

每週四一節課學習10-20個詞語的正確讀音

C、詞彙教學的一般原則和方法：

a、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語聯結法i、比較法j、循序漸進k、數量與質量相結合

l、課上、課下結合

D、詞彙練習：常用的練習方法是

a、感知性練習b、理解性練習c、模仿性練習（語音模仿和漢字書寫模仿）d、記憶性練習e、應用性練習

（三）漢字的教學和書寫

A、漢字教學的任務：讀寫。常用字在2500到4000間。

B、漢字教學的原則和方法。

1）主要教學常用的日常用語。

2）先認讀，正音，後書寫。

3）教學時由易到難，逐漸加深知識的難度。

4）練習漢字的方法主要有：抄寫、描寫、臨寫。

5）關於漢字教學以簡化字為主，筆順正確，逐漸趨向於美觀。

三、教學內容實施及安排

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個人教學計劃 篇5

新的學期又開始了，本學期我擔任三、四年級的英語教學工作，總體來講三、年級處於英語學習的起始階段，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是我今後工作的主要目的，本著這個目標，也為不斷提升自己，完善自己，我特將本學期的教學計劃制定如下：

一、教學內容與目標

1、能聽懂、會說課本中的對話，並能進行簡單的交流

2、能聽、說、認讀課本中出現的黑體單詞和聽、說、讀、寫字母或五星單詞，並能簡單地運用。

3、能聽、做TPR活動

4、能唱簡單的'歌曲

5、能聽懂幽默故事

6、能瞭解簡單的中西發文化和基本禮儀。

二、教學進度和課時安排

第1單元：8課時、2周 第2單元：8課時、2周 第3單元：8課時、2周

Recycle 1 一週 機動複習2周

第4單元：8課時、2周 第5單元：8課時、2周 第6單元：8課時、2周

Recycle 2 一週 機動複習4周

三、作業佈置

三年級：以活動手冊為主要作業，並自制畫冊或字母練習等簡單的自制作業；四年級：以作業本為主，每單元不少與兩頁作業，活動手冊為主要聽力作業。

四、具體實施措施

1、課上教學主要突出興趣激發：話題與各種活動的設計緊密聯絡學生的生活和學習實際，選擇的話題充分考慮學生的實際需求，如：三年級第二單元的My family 教學中預設利用全家福照片來進行單詞的教授，學生應該樂於參與到課堂中來。此外教學形式上力求多樣化，師生對話，小組對話，歌謠，遊戲等緊密結合。

2、let's learn 部分主要以單詞為主，為了方便學生記憶和開展課堂的討論，要巧用實物、頭飾和單詞卡片採用各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲，如：“快看快說”

“藏藏，找找”等

3、Let's talk 部分為對話教學，力求設計真實自然的情景，並以小片段的形式出現，分散教學難點，循序漸進，便於表演。三、四年級兒童的特徵就是愛玩，好表現自己，所有我們要用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言，融對話教學與情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將對話教學變成跟老師念，跟錄音讀、集體讀、個人讀的枯燥無味的形式。要在對話表演中，教師的角色既是導演又是演員。

4、Read and write 部分為四年級的閱讀環節，又加上了單詞和句子的拼寫和運用。按照市局輔導的三步驟進行：1 pre-reading 2 while-reading 3 post-reading並注重孩子的書寫。