一年級第二學期語文教學工作計劃彙編五篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!我們該怎麼擬定計劃呢?下面是小編為大家整理的一年級第二學期語文教學工作計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級第二學期語文教學工作計劃 篇1
一、本冊教學要求
1、學習生字414個,要求讀準字音,認清字形,大致瞭解在語言環境裡的意思。會運用漢字的基本筆畫,筆順規則、偏旁部首和間架結構分析字形,會用部首和音序兩種查字法自學生字,初步培養獨立識字的能力。
2、鞏固漢語拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節,並逐步達到比較教練地藉助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習用普通話朗讀課文,回答問題,進行簡單的口語交際。
3、學過的詞語會讀,大致瞭解在課文中的意思。積累本冊教材中學習的329個詞語。部分詞語能學習運用。
4、學過的句子會讀,積累本冊教材中學習的句子,部分句子能學習運用。
5、能聽清楚幾句話和簡單的故事,能聽懂教師的提問和同學的回答。聽人講話時態度認真,注意力集中,養成邊聽邊想、邊聽邊記,並有提出問題的習慣。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問,在看圖說話時學習展開想象,口語交際中能根據語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。繼續學習禮貌用語。繼續學習句號、問號、感嘆號,繼續認識逗號、冒號、頓號、引號,初步認識分號、省略號和破折號。
7、學習朗讀課文,要求讀得正確,比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩,能背誦部分課文。
8、學習在田字格里正確書寫222個各種結構的字,要求認真書寫,寫得工整,比較勻稱。
9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。
二、本冊教材的`課時安排
三、班級情況分析
上學期轉出一名學生,本學期我們班有40名學生,其中女生17名,男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比較多,尤其班中有個學生尹旺成自控能力差,不遵守課堂紀律,影響了班級的紀律和班風,不僅對他要加強教育,而且要引導其他學生端正學習態度,明確學習目的。通過上學期的努力,大部分學生養成了比較好的學習習慣,但也存在幾名後進生學習上存在困難,對學習沒有興趣、沒有信心。總體學生的學習能力和水平參差不齊。
四、教學措施
1、繼續加強養成教育,良好的學習和行歸習慣是相輔相成的,良好的習慣有助於學生更好的學習和生活。
2、研讀教材,認真備課,根據班級實際情況進行分層教育,重視提優補差工作。
3、培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
4、做好家校聯絡工作,為學生營造良好的學習大環境。
一年級第二學期語文教學工作計劃 篇2
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,通過開展豐富多彩的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質,努力建立“以教師為主導,以學生為主體,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組住教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內容都比較寬泛,避免了教材內容的.侷限性。
每組包括1課“識字”、4——5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富。
三、教材特點
1、圍繞專題組織教材內容,加強整合,便於培養學生的語文素養。
2、安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
4、大力改進呈現方式,使教材成為學生喜愛的“學本”。
A、編寫角度由關注教師的教,轉向方便學生的學。
B、教材注重引導發現,儘可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產生成就感。
C、聯絡單元的專題設計口語交際,加強各單元教學內容的整合。
5、體現彈性,增加適應性。
四、教學目標
1、識字寫字教學
本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數是常用字。讓學生用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質量。
2、閱讀教學
要重視朗讀的指導,在學生正確、讀流利的基礎上,知道學生讀出感情。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中,讓學生自讀、自悟、自得的。重視學生個人的閱讀感受,選擇好的讀物,給學生創造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學
創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。
五、教學措施
1、教學時要體現開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有餘地,增加彈性,為學生留有發展、創造的空間。
2、繼續採用“多認少寫,識寫分開”的原則,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,可以採用多種方法加強同學間的交流和合作,如:進行小組合作學習,當小師等等。在寫字時,要加強寫字指導,最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
一年級第二學期語文教學工作計劃 篇3
一、教學方面
(一)學生基本情況分析
經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,每生能寫漢字100字一150字之間,漢語拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,再加大閱讀量,部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),孩子有了
初步的寫話興趣、本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。
(二)教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵部必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯絡,構成了一個有機的整體、識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇,內容豐富多彩,“語文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導學生緊握學習方法,主要是識字的方法:詞句運用_引導學生積累好詞佳句,優秀段篇;書寫提示,積累識字學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,增強學生的口語交際一與專題聯絡,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺,
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則,全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字,要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裡有標明,此外,在語文園地裡也安排了少量要認識的字、節後生字表(一)列出了全冊要認識的字,生字表(二)
列出了全冊要求會寫的字。
(三)教學總目標(聽說讀寫能力的`安排)
1識字與寫字
(1)喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
(2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構初步感受漢字的形體美。
(4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
(5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,學習獨立識字。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
(3)藉助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結合上下文和生活實際所瞭解課文中詞句的意思,在間讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(8)積累自己喜歡的成語或格言警句,背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
3.寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話
4.口語交際
(1)學講普通話,逐步養成用普通話的習慣,
(2)能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
(3)聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
(4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
5.綜合性學習
(1)對周圍事物有好奇心,能此感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
(2)結合語文學習,觀養大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
(8)熱心參加夜園、社群活動,結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
(四)教學重難點
重點:如何鞏固認識的400字,會寫的200字。
難點:如問正確的閱讀。
(五)教學措施
1.識字與寫字
(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,可以採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
(2)採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
(3)加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬遊戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發學生識字興趣。
2.閱讀教學
(1)重視朗讀的指導。
(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導,採用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀,
(3)重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3.口語交際數學
(1)重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。
(2)重視日常教學中的口語交際活動。
(3)努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
(六)教學進度安排表
周次 時間 課本教學內容
第一週 2.21-24 1、春夏秋冬
第二週 25--3.3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷
第三週 4-10 語文固地一 1、吃水不忘挖井人
第四周 11-17 2、我多想去看看 3、一個接一個 4、四個太陽
第五週 18一24 語文園地二 5、小公雞和小鴨子
第六週 25—31 6、樹和喜鵲 7、怎麼都快樂 語文園地三
第七週 4.1-7 8、靜夜思 9、夜色 10、端午粽
第八週 8-14 11、彩虹 語文園地四
第九周 15一21 期中 5、動物兒歌
第十週 22—28 6、古對今 7、操場上
第十一週 29-5.5 8、人之初 語文園地五
第十二週 6-12 12、古詩兩首 13荷葉圓圖 14、要下雨了
第十三週 13-19 語文園地六 15、文具的家
第十四周 20-26 16、一分鐘 17、動物王國開大會
第十五週 27-6.2 18、小猴子下山 語文園地七
第十六週 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚
第十七週 10-16 21、小壁虎借尾巴 語文圖地八
第十八週 17-23 單元複習與檢測
第十九周 24-30 單元複習與檢測
第二十周 7.1-5 期末檢測
一年級第二學期語文教學工作計劃 篇4
一、學生情況分析:
經過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的瞭解。我班有16人,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的學習成績進步很快,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能和平時的訓練有關。
二、教學目標
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。
(2)培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
(2)能正確抄寫聲母,在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字。
(1)準確認識441個生字。
(2)掌握本冊課本安排的70個偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字265個,做到書寫正確、規範、姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的`停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地複述課文,語氣連貫。
(5)能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
三、改進教學方法,提高教學質量的措施。
1、 結合實際,進行反覆嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。
2、 教學內容由淺入深,有易到難,循序漸進,逐步提高並利用直觀教學使學生吸收更多的知識。
3、 利用漢語拼音提高學生的閱讀能力,要符合拼讀規則和直呼音節的方法。
4、 注意低幼銜接,注意發展語言,發展思維,使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。
5、 注意減少頭緒,控制教學內容,以減少學生的課業負擔,有利提高教學質量。
6、 培養學生對語文的學習興趣,提高思維能力,口頭表達能力。
四、教學進度:(內容、教時和時間安排)
單元
教學內容
教時
周次
培養良好的學習習慣(一)
3教時
第一週
第一單元
識字`1
2教時
第一週
識字2
2
第一週
識字3
2
第二週
識字4
2
第二週
練習1
3
第二週
第二單元
1、春筍
2
第三週
2、雨點
2
第三週
3、小池塘
2
第三週
4、春到梅花山
2
第四周
5、草原的早晨
2
第四周
練習2
3
第四周
第三單元
6、蘑菇該獎給誰
2
第五週
7、騎牛比賽
2
第五週
8、小松樹和大松樹
2
第五週
練習3
3
第六週
第四單元
9、他得的紅圈圈最多
2
第六週
10、奶奶的白髮
2
第七週
11、陳毅探母
2
第七週
12、好學的爸爸
2
第八週
練習4
3
第九周
期中複習
第九周
第五單元
識字5
2
第十週
識字6
2
第十週
識字7
2
第十一週
識字8
2
第十一週
練習5
3
第十二週
第六單元
13、鮮花和星星
2
第十二週
14、放小鳥
2
第十二週
15、這兒真好
2
第十三週
16、世界多美呀
2
第十三週
17、我叫足球
2
第十四周
練習6
3
第十四周
第七單元
18、做什麼事最快樂
2
第十四周
19、螞蟻和蟈蟈
2
第十五週
20、古詩兩首
2
第十五週
練習7
3
第十五週
第八單元
21、司馬光
2
第十六週
22、好學的爸爸(二)
2
第十六週
23、魯班和櫓板
2
第十六週
24、烏鴉喝水
2
第十七週
25、詠華山
2
第十七週
26、小松鼠找花生
2
第十八週
練習8
3
第十八週
期終
第十九周
一年級第二學期語文教學工作計劃 篇5
一、學生基本情況分析:
本班共有學生58名,有三分之一的學習後進生。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),既複習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛鍊與發展。
上學期末的成績一般。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯絡,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯絡,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裡有標明。此外,在語文園地裡也安排了少量要認識的字。書後生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的.習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社群活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點:
重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。
難點:如何正確的閱讀。
五、教學措施:
(一)識字與寫字:
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
2、採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
(二)閱讀教學:
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,採用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。
3、 重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
4、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學:
1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
六、教學進度安排(附後)
一語下冊分周教學進度安排表
周次 時間 教學內容 備課時數
(93) 備註
1 2.10—2.15 開學報名識字1 2
2 2.16—2.22 1柳樹醒了 2春雨的色彩 3爺爺植樹 6
3 2.23—3.1 4古詩兩首 語文園地一 識字二 6
4 3.2—3.8 5看電視 6胖乎乎的手 7棉鞋裡的陽光 6
5 3.9—3.15 8月亮的心願 語文園地二 識字3 5
6 3.16—3.22 9兩隻雞蛋 10松鼠和松樹11美麗的小路 6
7 3.23—3.29 12失物招領 語文園地三 識字4 5
8 3.30—4.5 13古詩兩首 14荷葉圓圓 15夏夜多美 6 4~6日清明節假
9 4.6—4.12 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四 5
10 4.13—4.19 識字5 18四個太陽 19烏鴉喝水 6
11 4.20—4.26 20司馬光 21稱象 語文園地五 期會考試 5
12 4.27—5.3 識字6 22吃水不忘挖井人 23王二小 6 1~3日勞動節假
13 5.4—5.10 24畫家鄉 25快樂的節日 語文園地六 5
14 5.11—5.17 識字7 26小白兔和小灰兔 27兩隻小獅子 6
15 5.18—5.24 28小夥伴 29手捧空花盆的孩子 語文園地七 5
16 5.25—5.31 識字8 30棉花姑娘31地球爺爺的手 628~30日端午節
17 6.1—6.7 32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 6
18 6.8—6.14 語文園地八 1
19 6.15—6.21 複習
20 6.22—6.28 期末考試 學期結束工作
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一年級語文下冊的教學計劃15篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編收集整理的一年級語文下冊的教學計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。一年級語文下冊的教學計劃1本冊教科書以專題組...