一年級上冊語文教學工作計劃集錦7篇
日子如同白駒過隙,我們又將迎來新的喜悅、新的收穫,是時候開始制定計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編整理的一年級上冊語文教學工作計劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、教材分析
1、內容及編排
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一),10篇課文,識字(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12——14個。20篇課文分4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生再創設的情境中進行口語交際的訓練。
2、教材特點
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
二、學習目標
1、漢語拼音
學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。能準確的拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字
認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的'樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際
能認真聽別人講話努力瞭解講話的主要內容,與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
三、本冊教學重點、難點
(一)重點
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中100個會寫。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)難點
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透教材,深入瞭解學生,創造性的使用教材。
3、充分利用多媒體,利用學校有沒的情境圖,穿射輕鬆愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯絡;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作的開展學習,培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業,及時做好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況下,使他們能夠儘早閱讀。
10、重視學生寫字習慣的培養,要加強學生寫字習慣的指導。
11、在口語教學之前,要提早佈置準備工作。
五、學生情況分析
六、教學進度安排
周次 | 教學內容 | 課時 |
第一週 | 入學教育 | 2課時 |
第二週 | a——f | 9課時 |
第三週 | d——h | 14課時 |
第四周 | J——r | 9課時 |
第五週 | 複習二ai——er | 9課時 |
第六週 | An-ong | 9課時 |
第七週 | 複習四拼音、測試、講評 | 9課時 |
第八週 | 44頁——54頁課文 | 10課時 |
第九周 | 語文園地、測試、講評 | 8課時 |
第十週 | 期中複習考試 | |
第十一週 | 59頁——68頁課文 | 9課時 |
第十二週 | 69頁——73頁課文 | 8課時 |
第十三週 | 74頁——85頁課文 | 10課時 |
第十四周 | 語文園地三 | 8課時 |
第十五週 | 92頁——101頁 | 9課時 |
第十六週 | 102頁——107頁 | 8課時 |
第十七週 | 108頁——119頁 | 10課時 |
第十八週 | 120頁——127頁 | 8課時 |
第十九周 | 128頁——139頁 | 9課時 |
第二十週 | 期中複習 | 9課時 |
第二十一週 | 期會考試 |
一年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、單元內容
本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。
二、單元目標
1、認識本單元57個生字,能按筆順規則正確書寫27個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,瞭解我國社會主義現代化建設的巨大成就。
3、能有感情地背誦課文,認識秋天的一些特徵,懂得朋友間要相互關心的道理。
4、通過多種形式,激發學生興趣,讓學生反覆朗讀、背誦,增加語言積累。
三、教學重點
1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文,體會詞句的`優美,認識秋天的一些特徵,懂得朋友間要相互關心的道理。
四、教學難點:
1、通過課文學習,瞭解人們喜愛菊花,不僅因為它好看,更因為它有不怕冷的品質。
2、通過各種訓練,培養學生口頭表達語言的能力。
五、單元課文間的聯絡:
四篇課文是一個循序漸進的過程,文中生字由易到難。課文內容都是以體現優秀品質為主。《家》中體現了保護環境,熱愛祖國家園的思想感情。《東方明珠》中體現了我們國家的驕傲,培養愛國主義情感。《秋姑娘的信》在瞭解自然常識的同時,學會關心他人。《看菊花》學習菊花不畏嚴寒的優秀品質。
六、課時安排:
《家》 兩課時
《東方明珠》 兩課時
《秋姑娘的信》兩課時
《看菊花》 兩課時
《練習3》 三課時
一年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關於深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,致力於構建開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下,我們特擬定以下教學計劃。
二、班級分析
本班有學生xx人,其中女xx人,男xx人。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩,思維活躍,表現欲強,但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀。個別學生比較懶散,好動。大多家長很重視學生的學業成績,但文化程度普遍不高,在學業指導上有點力不從心。
三、教材編排與特點
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。首先編排漢語拼音,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認字11—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
教材具有以下特點:
1。綜合性教材採用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學習漢語拼音階段,適當出現短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特徵,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現聽說讀寫能力的整體發展,語文課程與其他課程的融合溝通。
2。科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例,要求認的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字,是出現頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時瞭解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3—4個字。結合漢字的書寫指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點之一,目的是尊重識字和寫字的各自規律,識高頻字、與兒童生活關係密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的,實際上在寫字時不但能夠複習鞏固前面認識的字,而且有利於學生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎。
3。時代性教材內容豐富,具有時代感。如,計算機、超市等富有時代氣息的內容,反映城市、農村生活以及科學常識的內容,在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家裡》,表現課餘生活的《操場上》,表現農村生活的《菜園一片好風光》,表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息,並和學生的生活實際緊密地結合在一起。
4。趣味性教材的'各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文,圖文並茂,符合兒童心理特點,有利於激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現的幾個生字,由學生自己想辦法認讀。這樣,既可以使學生得到自學成功的樂趣,又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進,加強了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、塗一塗、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外,教材的呈現方式和語言,力求生動活潑,使學生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5。彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況,教材內容兼顧城鄉,難度適中,為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面,教材採用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,鼓勵學生認字。
四、本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此380個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、學習目標
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
六、具體措施
(一)入學教育
入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時,可以引導學生觀察畫面,講述圖意。另外,根據各校的實際情況,要把觀察圖畫,講述感受結合起來,指導學生認識校園,瞭解學校常規,熟悉校園周邊環境。對讀書、寫字姿勢的指導,起步的訓練是十分重要的,可以讓學生模仿圖畫中的國小生練一練。在以後的長期教學活動中,都要注意良好學習習慣的養成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
(二)漢語拼音
教學漢語拼音部分,首要任務是學拼音,其次是認識字,再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教學時,可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯絡起來,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領讀下讀熟即可,不要求學生背誦,更不宜分析講解。
(三)識字、寫字
在識字教學中,可以適當滲透一些識字知識和方法;要調動學生的識字積累,發展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創造性的學習,鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要倡導學生在生活中識字,並注意提供機會,讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段,要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則,要邊指導,邊示範,嚴格要求,嚴格訓練。寫字貴在精,而不在多。
(四)閱讀
低年級閱讀教學,最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀,還要重視範讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀後發表自己的看法。要引導學生積累語言。古詩教學,要順應兒童的年齡特點,以讀背為主。
(五)課後練習和語文園地
課後練習和語文園地的題目,主要應由學生獨立完成,有些題目,要倡導合作和相互交流。在進行課後練習和語文園地的教學時,教師應鼓勵獨立思考,引導發現,舉一反三,形成能力。
(六)口語交際
教師要根據每次的口語交際的要求,發揮圖畫的作用,在教學中恰當地運用插圖。教學時,要引導學生仔細觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進行口語交際教學,要重視創設情境引入話題,激發學生的交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3~4篇,共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
第一單元為“心中有祖國”,安排了《我們愛你啊,中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮鬥與生存”,安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”,安排了《給家鄉孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”,安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養成讀報的好習慣》等課文。
本冊課本仍然採用“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個,其中要求寫的為152個(排印在田字格里),要求學生只會認識的有54個(排在兩條綠線中生字)。所謂“只要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核範圍。常用的多音字出現另一讀音時,在其右上角加“﹡”。
本冊課文語言規範,篇幅恰當,便於對學生進行朗讀、背誦、複述等訓練,插圖新穎精美,富有童趣,有助於學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容:一是朗讀、背誦、複述等常規訓練,意在繼續讓學生認認真真地讀書,培養語感,增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的範字,讓學生紮紮實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯絡上下文體會詞語的感情色彩,鞏固複習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練,包括聯絡語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,領會文章的'中心思想等,意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行區域性仿寫練習。以上作業均應課設練,不採取按單元設計重點訓練專案的做法。
三、教學要求:
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
(5)繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,並養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
(6)繼續培養自主預習、複習,認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
(8)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
(9)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
(10)培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
(1)準確認讀206個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字152個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,禮貌。
(5)樂於參加討論,敢於發表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,並注意默讀的速度。
(3)能聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集資訊。
6、習作
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
四、教學方法與措施
1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。一方面,培養本冊安排的關於讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”多采用新的教學理念,靈活的教學方法,以激發學生學習興趣。指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。
3、在閱讀教學中通過多種形式,培養學生的閱讀興趣,並有針對性的進行摘抄,加大詞彙儲備量。加大閱讀量,充分調動學生課外閱讀的興趣,培養課外閱讀的良好習慣,提高學生的閱讀能力,從而進一步提高學生的習作水平。引導學生積累、運用範文的語言,學習範文的寫作方法,遷移運用到習作中來。
4、本冊課本配有相應的教學參考書、教學掛圖、習字冊、生字卡片、補充閱讀、教學錄音磁帶和投影片,這些配套的教學資源是教學的有力贊助,恰當地、有選擇地使用好此類資源是教學之需。
五、教學進度安排表
三、教學重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
四、教學措施:
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
5、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
6、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示範,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇7
一、教學指導思想:
以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,致力於構建開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
二、學情分析:
我們班級的學生共52個,大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下,以致本班的孩子大部分學習習慣差,個性強。再加上一年級孩子特別好動,班級紀律性較差,這都給有效管理班級和正常教學,帶來了一定的困難。由於幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對於拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學帶來了一定的難度。
三、教材分析:
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點:
(一)綜合性
教材採用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養,從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養了學生的語文綜合素養。又如,在課後練習和語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關係最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規律,採用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時瞭解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結合寫字指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛鍊、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》讚揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容,城市、農村、學校、家庭生活的內容,通過有趣的故事滲透科學常識的內容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的.情境中學習拼音、認識漢字;在連、塗、畫、拼、擺等遊戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養動手能力;在課後練習和語文園地中,大量採用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面,採取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最後編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生藉助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。
四、學習目標:
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)口語交際
1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
行初步的語言訓練。
五、教學注意點:
1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中,體現自主、合作、探究學習,同時在遊戲中學習,體驗學習的樂趣。
2、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結構分析,根據識字規律,不過早脫離語言環境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉變學習方式,不侷限教材課內識字,加強語言積累。
3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。
5、口語交際教學要注意互動性,並注重兒童的童趣,創設情境。
六、教學措施:
1、正確地把握好語文教育的特點,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上儘量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
4、多以激勵的評價方法,採用多形式的競賽,激發學生的求知慾,提高學生的興趣。
5、、引發學生多閱讀課外讀物,擴大學生的知識面,豐富學生的情感,發展學生的想象力和創造能力。
6、及時與家長聯絡,瞭解學生的學習情況和行為習慣。
七、學期教改研究專題:
由於一年級學生剛入學,而這冊的識字量這麼大。因此,我想對識字教學的有效性進行探討。
八、教學進度安排:
周次 日 期 教 學 內 容
9.3-9.9 入學教育(4) 漢語拼音a o e的教學(4) 機動1
9.10-9.16 漢語拼音iuü的教學(3) 聲母b p m f d t n l的教學(3+3)
9.17-9.23 複習一(3) 聲母g k h j q x的教學(3+3)
9.24-9.30 聲母z c s zh ch h r的教學(3+3) 複習二(3)
10.1-10.7 國慶放假
10.8-10.14 韻母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教學 (3+3+3)
10.15-10.21 複習三(2) 韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(3+3)
10.22-10.28 複習四(3) 識字(一)1.一去二三裡(3) 2.口耳目(3)
10.29-11.4 3.在家裡(3) 4..操場上(2) 語文園地一(2) 有趣的遊戲(1)
11.5-11.11 課文1.畫(2) 2. 四季(3) 3. 小小竹排畫中游 (3)
11.12-11.18 4、哪座房子最漂亮(3)5.爺爺和小樹(3) 語文園地二(2)我們的畫
11.19-11.25 6.靜夜思(2) 7.小小的船(2) 8.陽光(2) 9.影子(2)
11.26-12.2 10.比尾巴(3)語文園地三(2)這樣做不好 識字(二)1.比一比(3)
12.3-12.9 2.自選商場(3) 3.菜園裡(2) 4.日月明(2) 語文園地四(2)
12.10-12.16 我會拼圖 課文11.我多想去看看(3)12.雨點兒(3)13.平平搭積木(2)
12.17-12.23 14.自己去吧(3) 15.一次比一次進步(3) 語文園地五(2)該怎麼辦
12.24-12.30 16.小松鼠找花生(3) 17.雪地裡的小畫家(3) 18.借生日(3)
12.31-1.6 19.雪孩子(3) 20.小熊住山洞(3) 語文園地六(2) 小兔運南瓜
1.7-1.13 期末複習
21 1.14-1.20 期末複習檢測學期結束工作
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