關於生物教學計劃四篇
時間稍縱即逝,又迎來了一個全新的起點,該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎?下面是小編整理的生物教學計劃4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
生物教學計劃 篇1
一、 上學期情況分析
有個別同學探究能力尚需提高。另外,學生剛步入國中,面對繁多複雜的學科,在學習方法和應對上不免有些不適應,甚至出現不知所措的情況。所以,部分學生學習興趣不高,應付學習。但也存在能較快適應新學習環境,掌握了適合自己的學習方法,勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣,對老師佈置的課外實驗能按時完成,積極配合老師上好每一節課。、
二、 教材分析
教材結合新課程改革的要求及特點,構建突出人與生物圈的知識體系,設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容,以靈活應用的知識點為主。在時代性,增加與科技社會相結合的`知識,注重反映生物科學的新進展,大大拓展了學生的知識面。
三、 具體目標
(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識,瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養成科學思維的習慣。
(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義,提高環境保護的意識,樹立正確的情感態度價值觀。
(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
四、採取措施
1、精心設計導語,通過生動的語言,藉助情感教育,激發學習興趣,精心誘導、強化教學。
2、做好演示實驗,達到培養學生能力之目的,培養學生以生物學的角度發現生活中的問題,並能對之加以解答或尋得答案。
3、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中。
4、在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練。
5、針對教材和學生的總體情況,在備課時,知識的難易程度要控制好,應適應大部分的學生。
6、要求學生做好課前預習,課後複習,積極配合老師上好每一節課,隨時檢查學生的學習情況。
7、面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展,注重班級學生成績的平衡發展。
生物教學計劃 篇2
八年級第二學期我們面臨著生物課程教學任務的完成和會考複習,時間緊,任務重。對如何複習這一問題,我想每位教師都有自己的計劃和安排。藉此機會我也談談自己的看法。
期會考試之前要完成生物課程教學任務,期會考即八年級下冊的期末考。此次考試意義重大:(1)、完成生物課程教學任務和八年級下冊的考點的複習(2)、體會會考的緊迫,調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。
期會考試之後,進入複習階段,複習計劃如下:
第一輪複習為基礎知識的複習
一、複習的主要任務及目標是:使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法,形成明晰的知識網路和穩定的知識框架。從雙基入手,緊扣會考知識點來組織單元過關。
二、時間安排:4月26日------5月50日,共5周
三、應防止出現以下問題:
1.複習無計劃,效率低,對大綱和教材的上下限把握不準。
2.複習不紮實,漏洞多,體現在:(1)漏掉了大塊的基礎知識;(2)複習速度過快,做了夾生飯,返工來不及,不返工漏洞百出;(3)要求過鬆,對學生有要求無落實,大量的複習資料,只佈置不批改;無作業。
3.解題不少,能力不高,表現在:(1)以題論題,忽視解題規律的總結。(2)題目無序,沒有循序漸進。(3)題目重複過多,造成時間精力浪費。
注意:套題訓練不易過早,參考資料應以單元為主,本階段複習宜細不宜粗。
第二輪複習為知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程
一、複習的主要任務及目標是:完成各部分知識的條理、歸納、糅合,使各部分知識成為一個有機的整體,力求實現基礎知識重點化,重點知識網路化。同時要針對熱點,抓住弱點,開展重點難點知識專項複習
二、時間安排:5月31日------6月13日,共2周
三、應防止出現如下問題:
1.防止把第一輪複習機械重複
2.防止單純就題論題,應以題論法
第三輪複習是知識、能力深化鞏固的`階段
一、複習的主要任務及目標是:複習資料的組織以會考題及模擬題為主,回扣教材,查缺補漏,進行強化訓練。同時,要教給學生一些必備的應試技巧和方法,使學生有足夠的自信從容地面對會考。
二、時間安排:6月14日------會考
三、應防止出現下列問題:
1.過多做練習,以練代講
2.以複習資料代替教練,不備課,課堂組織鬆散
在整個複習過程中要注意學生學習自覺性、積極性的調動和維持,確保複習有效、順利進行。預祝各位老師和八年級的孩子們在會考中取得好成績!
生物教學計劃 篇3
本學期本人擔任七年級年級2個班的生物課的教學工作,現做計劃如下:
一、指導思想
以《全日制義務教育生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生經過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展;能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加工作,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。
二、教學任務
本學期講授人教版教材——《生物學》(七年級下冊)。
三、具體措施:
(一)、建立新的教學理念
思想是行動的先導,觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行,嘗試轉變觀念,不斷學習新的教學理念,用全新的教學理念,來充實自我,豐富自我,努力使自我樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發展觀,從更深地層次上理解教學。
其次,努力與學生之間建立全新的師生關係。俗話說:教學相長。在教學中把學生當成自我的夥伴,與他們相互交流,相互溝通,幫忙他們學習,同時豐富自我的教學資料,求得新的發現,實現教學相長,與學生共同發展。
再次,為適應全新的教學理念,不斷學習各方面知識,如學習專業知識,學習生命科學熱點知識,學習電腦等等。此刻必須成為學習型教師,才能適應教學發展的需求。
(二)、抓住教學各環節,提高教學質量
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立,不予則廢”,為了上好課,我準備在以下方面作出努力:
⑴課前準備:備好課。
①課前,教師不但要把握新課程標準的理念,還要認真解讀生物新課標,然後認真鑽研教材,瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的水平,他們的`興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
③研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情景。
①組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其堅持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。
②注重本事培養
在課堂教學中,注重培養學生解決理論和實踐上的各種問題的本事,培養學生的觀察本事、實驗本事、創新本事、思維本事等等。
③重視德育教育和環保教育
結合相關教學資料,將德育教育和環保教育滲透其中,使學生提高環境保護意識,樹立人與自然和諧統一和可持續發展的觀念。
2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。
七年級的學生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自我工作的不足。這樣,學生對我也就慢慢地喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。
3、進取參與聽課、評課等教研活動
虛心向其他教師學習教學方法,博採眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進。
總之,在新學期中,我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學,由傳授者轉變為促進者,由管理者轉變為引導者,從而切切實實地提高教育質量,取得新的成績
生物教學計劃 篇4
教學目標
知識目標
1、通過根吸收無機鹽的演示實驗,使學生明白植物在生活過程中不僅需要水,而且還需要無機鹽。
2、瞭解氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的症狀;懂得合理施肥的原理,瞭解無土栽培的原理和優點。
能力目標
通過觀察演示實驗,繼續培養學生的觀察能力,學習設計對照實驗的方法。
情感目標
通過了解無機鹽的作用,合理施肥和無土栽培原理在農業生產實踐的應用,繼續進行生物科學價值觀的教育。
教材分析
根對無機鹽的吸收是根的功能之一,是高中階段進一步學習這部分內容的必備知識,是理解植物礦質代謝的重要基礎,氮、磷、鉀對植物生活的意義是從事農業生產和日常生活的必備基礎知識,因此這兩部分是本節課學習的重點內容。本節中藉助兩個演示實驗對這些內容加以說明,但土壤溶液中的無機鹽進入根毛內部的過程是極其複雜的,由於學生缺乏有關的基礎知識,不能立即理解。只能通過一些實驗來證明植物的生活確實需要無機鹽,而且所需的無機鹽是從土壤溶液裡吸收的;加之,根吸收無機鹽的實驗在一堂課是不易看到結果的。教師還可以收集大量的生活資料或圖片,或讓學生收集有關資料進行彙報等方式來學習這部分內容。
由於很多學生缺乏農業生產經驗,對於合理施肥原理和無土栽培技術瞭解很少,因此,需要首先增加感性認識,創造條件,開設實驗,從分析實驗現象入手,幫助消化理解。而且可以培養學生靈活運用基礎知識分析和解決問題的能力。
教學設計方案
重點:根吸收無機鹽的條件;氮、磷、鉀對植物生活的意義。
難點:讓學生對根吸收無機鹽以及無土栽培產生一定的感性認識。
手段:以教師引導學生觀察、討論為主的教學方法
設計思想:
學生對無機鹽的概念比較陌生,所以本節課主要是從實際入手,通過學生對演示實驗的參與和觀察,瞭解本節的各知識點。同時在本節課中要儘量利用與學生生活實際有關的例子或問題,以便加強學生對所學知識的靈活應用。
教學過程:
課前佈置完成下列兩項活動:
1、利用課餘時間,組織學生或課外小組完成課本64頁演示實驗和無土栽培幾種植物。
2、學習收集有關"無機鹽在植物生活中的作用"的資料
一、匯入:
1、提問:根吸收水分的原理是什麼?
2、組織學生回答,引出演示實驗:"土壤溶液具有一定的濃度,也就是說在土壤溶液中含有一些可溶於水的物質,為了證明這一觀點,請同學們觀察下面的演示實驗"。
二、講授新課:
(一)根對無機鹽的吸收:
1、組織學生觀察演示實驗。
2、講解:
土壤浸出液蒸發後留下灰白色的物質,而蒸餾水蒸發後沒有灰白色的物質。這種物質是無機鹽。
(二)無機鹽在植物生活中的作用:
1、組織參與課本64頁實驗的'學生彙報實驗過程,並展示實驗結果。
2、組織學生討論無機鹽的作用。
3、總結:
土壤浸出液中含有無機鹽,無機鹽由根吸收,無機鹽使植物生長健壯、顏色鮮綠。
4、組織學生彙報收集的資料:各種無機鹽對植物的作用。(注意:學生彙報的資料中可能會出現錯誤,應及時糾正。)
5、出示圖片或錄影,介紹不同種類的無機鹽對植物生活的作用(重點是氮、磷、鉀三種無機鹽)。並指導學生進行列表歸納。
(三)合理施肥:
1、提出問題:請根據不同無機鹽在植物生活中的作用,判斷不同植物需要增加哪一類無機鹽,如:小麥、白菜、馬鈴薯等。
2、組織學生討論。
3、講解:
(1)土壤中的無機鹽,特別是氮、磷、鉀等,不斷被植物大量吸收,必須補充才能保持土壤的肥沃度。
(2)不同植物的各類無機鹽的需要量是不同的,同一種植物隨著生長期的不同,對無機鹽的需要量也不同。人們對各種植物的需求部分不一樣,對無機鹽的需求種類也不一樣,因為不同的無機鹽對植物所起的作用也不一樣。
(3)肥料分為化學肥料和農家肥料。但分別具有不同的優缺點,在施肥時應當以農家肥為主,配合施用化學肥料。
(四)無土栽培:
1、組織參與無土栽培植物的學生彙報實驗過程,並展示實驗結果。
2、組織學生觀看有關無土栽培技術應用的錄影。
3、組織學生討論無土栽培的概念、意義及應用價值。
4、總結:
(1)無土栽培是指不用土壤或用其他物質(如砂石)代替土壤,根據植物生活需要無機鹽的種類和數量,按照一定的比例配成營養液,來培養植物。
(2)無土栽培法,有許多優點。人口增多使可耕種土地面積不斷減少。因此,非土壤栽培植物的方法就顯得十分重要;通常,無土栽培法生產的水果和蔬菜還會含有更多的營養成份;用營養液栽培法種植植物更便宜,更利於保護環境。無土栽培法還有一個很大的優點是它不需要艱辛的體力。
三、鞏固:
請根據本節所學的知識,判斷家中種植的花卉對無機鹽的攝取是否合理,你將如何改進。寫出有關報告。
今天的內容就介紹到這裡了。
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