八年級教學工作計劃彙編九篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編為大家收集的八年級教學工作計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級教學工作計劃 篇1

本學期我又回到這個美麗的大家庭----邵剛中學。學校優雅的環境、和諧的氛圍、先進的辦學理念、完美的人性化管理給我留下了深刻而美好的印象。

我要在這樣的大環境下，努力挑戰自己的能力極限，嚴格規範課前準備，立足提高課堂效率，重視課後反思，努力探索教育教學規律，爭做研究型的.教師。下面就本學期的教學計劃及複習計劃做如下安排：

一、教學目標

根據中國小課程教材改革委員會制定的《全日制義務教育英語學科課程標準》，參照國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、課時安排

本教材共8課，包括兩課複習課。周課時量為6課時。在一學期（約17周）內完成。第1周到第12周，每週一個新課。後五週進行復習。

三、具體實施

1.課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復習提問及聽寫，記錄成績，分期彙總。

每兩週進行一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2.第1周到第12周，講解課文；第13周開始進行復習。將每課出現的單詞、片語、語法、句型結構及交際功能用語進行一週一次的專項練習。

3.複習計劃

1）在講解新課時，向45分鐘要質量。以課文內容（talklikethis、lookandsay）為基礎，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創設一個模擬環境，使學生在模擬的環境下反覆強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓勵學生在積極使用已學的語言材料基礎上進行略有發揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學生在用中學，在用中練。

2）每單元給學生補充一些與課文有關的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。

3）對單詞、片語、句型的複習。

瞭解並掌握基本構詞法，如派生詞、合成詞、字首、字尾等。掌握構詞法可以大大增加學生的詞彙量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的片語、句型歸納起來，做專項練習。將單詞融入片語、句型中。在複習片語、句型的同時，也複習了單詞，使這三項練習融會貫通，融為一體。

4）對語法的複習。

首先掌握6種詞類（名詞、代詞、動詞、數詞、形容詞和副詞）的詞性變化及基本用法。複習本教材中出現的語法專案，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

介紹每種語法的基本概念及用法。

結合課文中的句子進行操練。這樣既複習了本書中出現的語法專案，又鞏固了課文中的句子。可謂一舉兩得。

在新的學期裡我將盡我所能，做好我的本職工作。

八年級教學工作計劃 篇2

本學期我擔任八年級（3）班和（4）班數學教學工作，兩個班共有學生106人，回顧七年級兩個班的數學成績不很理想，尤其3班成績很差，原因是後進生很多，基礎較差，4班雖然沒有太差的但整體性水平不高，且尖子生不突出。

針對這兩個班的現狀，本學期我將從以下幾個方面入手：

一 、抓好尖子生，提高中間層，推動後進層

在開學初期找兩個班的前十五名的學生談心交流怎樣來穩固和提高自己的數學成績，幫他們分析數學學習的方法，並且在課下注重深層次的複習，自己購買學習資料等，爭取讓尖子生的成績突出出來。對於中間層的學生，我將通過鼓勵、幫助、嚴格要求，多積極主動的在學習上下功夫，讓他們與尖子生比高低，向優秀生學習看齊，使他們的成績能穩步提升。對於學習有困難的學生，要特別的給予關心，及時採取有效措施，激發他們的學習興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，並與尖子生結成對子，進行一幫一活動，使他們經過自己的`努力能夠達到理想的成績。

二、注重學生基礎知識的教學，逐步推進學生的能力

在教學中，我要特別引導學生能夠學好概念、定理的基礎上，掌握數學的規律，從而使學生解題的基本能力能穩步的提高。所以要結合教學內容，選擇合適的教學方式，遵循學生的認識規律，培養學生學習的基本技能。隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能的掌握，培養學生自己解決問題的能力和獨立獲得知識的能力。

三、注重課堂的教學方法和學法的指導

在教學過程中要精心設計開放而又有活力的數學課堂，要著眼於調動學生的學習積極性、主動性，堅持教學的多樣化。在課堂中多開展操作實踐活動，讓學生感受到知識的趣味性和有用性。

“授之於魚，不如授之於漁”，在教學中，不僅要傳授知識，而且還要教會學生獲取知識的方法，在教學中時常要教導學生，如何預習，如何記憶，如何理解，如何審題，如何理解題意，如何分析問題等，久而久之使學生學會能獨立的思考問題、分析問題、解決問題。

四、抓好課下作業和練習

數學學習，課下的作業和練習是不可或缺的一個重要環節，課上講得再好，如果學生沒有得到充分的聯絡，所學的知識也不會得到應用，就如一潭死水，不會有任何的用處。所以在課下安排合理的練習和作業，督促學生認真完成，並分成8個學習小組，每天檢查，老師則進行每天的抽查，這樣能使每個學生都能得到很好的練習機會。

五、注重師生關係的培養和發展

信其師才能信其道，師生關係融洽是教學成功的前提，是影響課堂教學的主要情感因素。所以本學期我將努力改進師生關係，使師生關係更加和諧，使教學質量更加提高。

八年級教學工作計劃 篇3

一、指導思想

針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我準備應用：

1、整體設計，體現靈活開放，設計以學生技能，語言知識，情感，學習策略和文化意識的發展為基礎；

2、學生主體，尊重個體差異；

3、採用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作；

4、注重過程評價，關注學生髮展，激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體味到輕鬆和快樂。

二、班級學生情況分析

八年級（3）（4）班從整體而言，學生成績兩級分化嚴重，這也是八年級學生的特點。優秀的學生英語基礎好，善學習會思考，成績出色；而還有部分同學英語基礎差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課興趣不大，主要表現在：

（1）在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高；

（2）上課時精力不，對英語有的牴觸心理；

（3）學生自覺性很差。

（4）學生在情感，學習策略還諸多需要解決的問題。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養成，課前預習課後複習有待加強。

三、教材分析

本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內容，sectionb部分是知識的擴充套件和綜合的'語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了複習單元文化背景知識和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇輸入。

四、工作措施：

1）充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的興趣。採取集體備課等形式，對教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重學生綜合能力的培養。

2）針對教材整合的實際，在具體的英語教學中，為學生積極創設情景，儘量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，瞭解文化，設定任務，完成任務。

3）規範晨讀制度：規定晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養學生語感

4）每週做1—2次聽力練習。

5）關注學生的情感，營造寬鬆、民主、的教學。

五、課程安排及教學進度

（略）

八年級教學工作計劃 篇4

一、班級基本情況分析

本學期我擔任八(1)與八(2)兩個班級的語文學科教學工作。兩個班級的學生學情相對平衡。由於是跟班繼續任教，所以在七年級的學習中，我與學生之間都有較深的瞭解，大部分的學生都已養成良好的語文學習習慣，掌握科學的語文學習方法是重要的。所以這學期的語文教學活動，將在雙主體、兩轉變、六要素的教學理念指導下，重點培養學生的探究能力及語文鑑賞能力。本學期的語文教學中，我會將更多的時間還給學生。

二、教材分析：

本冊教材是按照《20xx版義務教育階段語文課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，教材編排致力於促進學生綜合素質的提高，體現了學生在學習中主體地位的理念。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的.積極性，培養學習能力，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好基礎。

四、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，利用“雙主體兩轉變六環節”的教學模式，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣。

2、努力做到教學五認真，在集體備課，科組活動時，向老教師請教，多聽老教師的課，找出自己在教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學工作取得大的進步。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，注重培養學生的語言交際能力，閱讀理解能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、重學科之間的聯絡和相互滲透，強化綜合能力的培養，通過各種途徑努力提高學生的語文素養。

八年級教學工作計劃 篇5

一、學生學情分析

經過一年的七年級英語學習，學生對英語有了一個基本的認識與瞭解，併產生了一定的興趣。部分學生能順利進行英語單詞的拼讀與拼寫，簡單的對話交流，稍有一定難度的閱讀理解，和簡單的書面表達。但是還有一半學生不能順利完成教學任務。學生的學習情況也是參差不齊，不利於教學的快速進行。

二、教學內容分析

八年級上冊課本總共10個單元。雖然單元少了，但是SectionB的閱讀短文長了，讀後練習增多了，寫作之後都一個延伸，並且SelfCheck中的練習題增多了。這樣下來，每個單元4課時完不成了，最少需要5課時。並且每個單元的單詞量增加了。總之，教學內容多，任務重。

三、教學目標

雖然學生參差不齊，內容多，任務重，但是八年級的教學還需要盡力達到英語四級目標。

1、培養學生較強的英語學習的自信心。

2、讓學生能在所設日常交際情境中聽懂對話和小故事。

3、能用簡單的語言描述自己或他人的經歷，能表達簡單的'觀點。

4、能讀懂常見問題的小短文和相應水平的英文報刊文章。

5、能合作起草和修改簡短的敘述、說明、指令、規則等。

6、能在學習和日常交際中注意到中外文化的不同。

四、教學措施

1、充分利用課上時間，提高課堂效率，爭取每一堂課都能上出高效。

2、充分利用早自習20分鐘的閱讀背誦時間。用最短的時間完成最多的內容。

3、培優補差。提高優等生，補齊個別英語偏科的同學。

4、課前3分鐘創造情景，讓其會話，培養自信心，鍛鍊說英語的能力。

5、課上後5分鐘出示話題簡單框架，培養學生書面表達能力。

6、每堂課結束都留適當作業，並隨時跟上指導，做到有疑問隨時解決。

八年級教學工作計劃 篇6

根據新頒佈《國中語文課程標準》的內容，通過深入學習體會《國中語文課程標準》精神，並結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

由於八年級階段是國中三年中承前啟後的關鍵階段，學生經過七年級一年的適應後，對國中語文的`特點己有一定程度的瞭解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。

計劃如下：

1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。

3、鼓勵學生利用課餘時間常練習字，養成書寫規範、端正、整潔的習慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

八年級教學工作計劃 篇7

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，在教研工作中積極倡導、落實基礎教育階段的素質教育，進一步推進課程改革。以廣州市、海珠區教研室學年和學期工作計劃為依據，大力研究八年級教學特點，抓住重點實施有效教學，通過提升教師的教學水平，有效幫助學生進一步打好母語學習基礎，促進教學質量。

進一步學習和落實廣州市“成功在課堂，潛力在學生。優勢在群體，關鍵在落實。”的成功經驗。

二、工作思路

根據上學期廣州市義務教育新課程學生、教師調查問卷的部分結果，針對上學期期末考試暴露的教與學方面的問題，找到關鍵點並以此為突破口，通過專題發言、課例研討、活動成果展示等形式組織好教研活動。

八年級教研主題：聚焦課堂，關注文字。近年來，中學語文課堂教學中的文字解讀不到位的'問題比較突出，而實現中學語文課堂有效教學的前提條件是教師首先必須儘可能準確解讀所授文字真意。我認為有效教學的核心標準是學生通過教學過程是否取得了進步或發展，學生取得進步或發展的基礎是是否學習到有價值的知識，而語文學科有價值的知識來自教師對文字真意的準確解讀。因此，我把本學期八年級語文教研活動主題定為“聚焦課堂，關注文字”。

在教研活動、組織教師專業競賽、調研等工作時貫穿這一主線，與全區老師共同探討解讀文字真意的基本方法，綜合運用解讀的基本方法，以中學教材中的篇目為案例，進行解讀文字真意的實踐探索。

具體來說，本學期需要進一步解決的問題有：怎樣的現代文文字解讀是有效的？怎樣看待作文命題、作文點評對學生作文水平的影響？等等。如何通過教學下工夫讓學生解決這些問題是我們教學研究需要探討的重要問題，這也是我們本學期教研活動安排的主線。

八年級教學工作計劃 篇8

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的連結上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》裡詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。 文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是國中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上註釋全用通俗的現代語，簡潔明瞭，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄、樂於考證的意識。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的`特點。

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選資訊。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現狀分析

通過八年級上學期的教學，從整體來看，本班學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，並非福音。我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

四、教學措施

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3） 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞訊息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力。

13）組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。

14）組織採訪和調查至少一次。

15）要求寫一篇小論文。

16）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18）開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

五、教學進度表（以實際教學周為準）

第一週：

語文學習習慣養成教育（2）

1、《藤野先生》（2）

第二週：

2、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（2）

4、《列夫托爾斯泰》（2）

第三週：

5、《再塑生命》（1）

綜合性活動寫作口語交際、：獻給母親的歌（4）

第四周：

6、《雪》（2）

7、《雷電頌》（2）

8、《短文兩篇》（2）

第五週：

9、《海燕》（2）

10、《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學習： 尋覓春天的蹤跡（2）

第六週：

21、《與朱元思書》（2）

22、 《五柳先生傳》（2）

23、《馬說》（2）

第七週：

24、《送東陽馬生序》 （3）

25、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第八週：

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（2）

11、《敬畏自然》（2）

期中複習（2）

第九周：

期會考試 試卷分析 期中總結

第十週：

12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

14、《大雁歸來》（1）

15、《喂——出來》（2）

第十一週：

綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（4）

16、《雲南的歌會》（2）

第十二週：

17、《端午的鴨蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三：

寫作口語交際綜合性學習：到民間採風去（6）

第十四周：

26、《小石潭記》（2）

27、《岳陽樓記》（4）

第十五週：

28、《醉翁亭記》（3）

29、《滿井遊記》（2）

30、詩五首（1）

第十六週：

30、詩五首（3）

期末複習（3）

第十七週：

期末複習（6）

第十八週：

期末複習（6）

第十九周：

期末複習、期末考試（6）

八年級教學工作計劃 篇9

一、指導思想

本教材的設計是以新課程的基本理念為指導，認真貫徹“以人為本”的指導思想，加強學生觀察以及動手能力。以學生的發展為中心，以體現學生的主體地位為重點，以資訊科技為載體，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，充分體現學生自主性、合作性、探究性的學習方式，充分利用資訊資源，以達到學有所得的目的，進而養成終身學習意識。

二、總體目標及工作思路

堅持以人為本、因材施教、全面發展的'原則，以關注學生身心發展，全面提高教學質量為目標，以教科研為重點，更新觀念，全面實施素質教育，緊緊圍繞教學質量年這一主題，深入開展教研活動。通過開展大規模教研活動，提升教師能力，突出“人人蔘與，全面提高”，通過教師優質高效的工作，盡而實現教學質量的全面攀升。

三、工作任務

1、繼續貫徹實施教學質量年工作，做到常規教學管理規範有序。

2、實踐一種先進的教育理念，解決一個教學方法問題——在廣泛學習和深入反思基礎上形成“我的教育理念”，使教師的工作思想和信念得到昇華。同時探索出一種行之有效的教學方法。

3、在教學中不斷積累教學經驗，加強教學反思。

4、關注、研究並幫助至少一名學習困難學生的學習，改變學習方法，提高學習成績。

5、紮實開展教師學習讀書活動，集中學習和自學學時總數不少於70學時。

三、教材分析

八年級生物教材是xx教育出版社出版的，本教材圖文並茂、生動形象，學生易於接受，它是我們教學的優秀範本。

四、具體工作安排

略。