關於日記一則作文集錦7篇

一天就要結束了，一定會有值得記錄的想法吧，請好好地記錄下在日記裡。相信許多人會覺得日記很難寫吧，下面是小編精心整理的日記一則作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

日記一則作文 篇1

有多少年，在理解幸福；又有多少年，在尋找幸福，何時讀懂。 ——題記

偶然間翻出曾經的舊日記，封面已斑駁凌亂，可仍存留著一分香韻，輕輕翻開，剎然淚下。上面僅有十幾個字，卻勾起我滿滿的惋惜與回憶：“那天，你問我的這個問題，我無法回答……”

往事如一大波記憶潮水向我湧來。

那年，她尋尋覓覓，在小路上奔跑，不知不覺，下起了雪。雪花紛紛揚揚地散落在空中。同樣不知不覺間，來到了廣玉蘭樹下。雪輕輕蓋上了一層，她走過，留下的腳印漸行漸遠，只留下一句：“幸福在哪裡？”

時光的罅隙間，倏忽的記憶如落花，隨著時間的長河，驀然流走。她只留下一串腳印。我走在廣場中央，逆著光，追逐你的背影，心裡輕嘆：“其實幸福就在你身邊。”

花田錯

北方的冬天，少不了雪的點綴，下雪時，有一種迷人的窸窣聲輕悄悄地降臨在鬆軟的大地上，像芭蕾舞者，輕輕踮著腳尖，再神聖地跳起，落下。在大地這木琴上輕撥出斷斷續續的音。大地的穩重也受不了這樣的輕盈，變得輕巧起來。站在你我共享的玉蘭樹下，漸，鼻尖落上一片雪花。“什麼是幸福，我何時能讀懂？”她問。無言。走在校園裡，她輕聲道：“這就是你所謂的花田錯。”眼前夾雜著朵朵細花的草叢上輕柔地覆上薄薄一層雪。這是曾經的回憶，我們在這裡嬉戲，在這裡沉思，在這裡傷感……淺笑安然，淡淡的幸福感淌過心田。

玉蘭紛然

那次燦爛的相遇，就在那廣玉蘭樹下，你我同是多愁善感的女生，在樹下長椅上輕念。玉蘭花瓣悄然飄落，你仰望花瓣的角度，是對時光的彌補，也是上天的`饋贈。

季季花開

玉蘭樹僅留單純的蔥蘢青翠，北方的夏季我還是第一次瞭解，而她卻要遠行。她輕咧嘴角，如那冬季的雪花般純潔透亮。雪花在鼻息間融化。滿城花絮，走過曾經的花田錯。

恰好你在

你離開後的三天，不知為何我又來到玉蘭樹下，陽光下的樹葉閃著金屬的光澤，林蔭道內只留餘光點點。喜歡是選擇，愛是非你不可。當我悵惘於花葉之間，手機響了，是她的聲音！她清脆的聲音好似玉蘭花瓣，柔曼優雅。我沒發出聲音，想剋制住內心的幸福。她問：“還在嗎？”“我一直沒離開，恰好你也在。”我笑著，此刻，我讀懂了幸福。

幸福就是與你漫步在玉蘭樹下，幸福就是你淺淺如雪般的微笑，幸福就是轉角花田錯的嬉鬧，幸福亦是與你相處的每分每秒。

且聽花開花落，驀然回首，幸福就在身邊。此刻，且將幸福讀懂。

合上日記，臉頰上的眼淚早已肆意縱橫。45°望天，窗外雪花點點。

日記一則作文 篇2

今天早上，天還沒亮，我就被一些清脆的鳥聲叫醒了。哇，多麼好聽，我驚喜地叫了起來，鳥聲就像一個充滿感情溫暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。當我開啟窗時，兩隻小鳥已經在那兒跳起了感人的舞蹈。中午，一隻小鳥飛到了我家陽臺上唱起了歡快的歌兒。看到這一切，我想起了兩句話，這兩句話是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

從本文中，我們看到的是：小作文大道理。字數雖然不多，但寫得別有趣味。比如聲法的`運用——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了。哇，多麼好聽，我驚喜地叫了起來；比如意法的運用——鳥聲就像一個充滿感情溫暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。當我開啟窗時，兩隻小鳥已經在那兒跳起了感人的舞蹈；比如引經據典的運用——春眠不覺曉，處處聞啼鳥；比如對稱的運用——分別寫到了早晨的鳥叫，中午的鳥“跳”。以時間為順序，或者講以時間為參照分別寫了一天的鳥，這隻“鳥”就寫得十分豐滿了。

那麼，我們可以從小作者的原文中發現一些亮點，把這些亮點擴大，可以試著這樣寫：

日記一則作文 篇3

早上，天還沒亮，“嘰嘰啾啾”、“嘰嘰啾啾”，我被清脆的鳥聲叫醒了。“哇！”，我驚喜地叫了起來。多麼好聽，鳥聲好清爽、好溫暖啊！開啟窗，看到兩隻小鳥，在樹梢上跳著輕快的舞蹈呢！

中午，有一隻小鳥飛到了我家陽臺上展開嘹亮的歌喉，獨唱歡快的歌呢！看到這一切，我不禁想起了兩句話：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

晚上，這些小鳥會怎麼樣呢？會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢？真希望這些小鳥，能度過一個平安的夜啊！

在點評文中，我們把小作者原文中——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了，增加了聲法，把聲音更加具體化、形象化。我們要提醒小朋友，要言之有聲。文字是有聲音的，有了聲音的文字才會更加立體、形象。第二句原文中——鳥聲就像一個充滿感情溫暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。確實寫得很棒，這是一個意法的運用。有的媽媽也提出這一句寫得很好，我們在這裡特意地去修改，並不是說小朋友寫得不好，而是換個角度、換個技法讓大家體會其中的區別。

語言本身是沒有溫度的，但小朋友在這裡提到了“溫暖”，實質是一個通感的技法。比如，我們會講：媽媽的笑很甜。這個“甜”字也是通感的運用，因為“笑”本身是不會甜的。同樣，我們會講：爸爸的棋下得很臭。這個“臭”也是一個通感的`運用，因為棋是不會下“臭”的。我們之所以略有改動，變成：“哇！”我驚喜地叫了起來。多麼好聽，鳥聲好清爽、好溫暖啊！——其用意是讓大家體會一下通感。“清爽”與“溫暖”，本身是人的觸覺系統的感受，而我們把這個觸覺的感受挪到聲音上來，便有了另一番趣味。關於通感的運用，可以參考《提高篇》第三章，這種技法一點也不少見，比比皆是，大家慢慢體會。

在原文中小朋友寫到了早上與中午的鳥，為了讓大家體會到對稱，讓文章更加豐滿、更加有條理，我們就刻意地加入了晚上。早上，有兩隻鳥在樹上；中午，有一隻鳥在陽臺上；晚上，小鳥們會在哪呢？以時間為參照來寫鳥，就會多一種思路。特別是小朋友引用的詩，啟發了我們，所以就不妨多啟發一下，於是才有了——今晚會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢？。

另外，還有一個思路也可以去體會：那就是早上的聽，中午的看，晚上的想。如此的對稱，如此的思維，也可以把鳥寫得豐滿立體。

日記一則作文 篇4

上課鈴聲響了，我和幾個文明崗隊員陸續走進校門。她們興高采烈，高興的是不用站崗了，我卻不知道是高興好還是不高興好。我不高興的是蔡老師還沒來呢，他一星期就只能聽我喊他一聲老師，記得上星期我與其他文明崗向他敬了個禮，他顯得很吃驚或許還有些激動。以前我碰到他就跑，那次我卻意外得叫了聲老師好，從那以後我決定每次站崗我都像上星期那樣，我要讓老師知道我不怕他了！今天，唉……他卻沒來，我不免有些沮喪，不就是三個字嘛！以後有的是機會，我安慰起自己來。我有氣無力地關上校門，速度慢吞吞。

我掐了自己一下，想：你笨不笨啊？還指望他會來嗎？剛想完，老師奇蹟般出現了！上帝聽到我的祈禱啦！我看著他，我們對視著，他可能覺得我會躲他，所以一直盯著我看。哼，我說了我會戰勝對你的恐懼，本人說到做到。我準備禮貌地向老師問好，我們對視了幾秒，我始終沒說出口，知道為什麼嗎？他看我的眼神不對！除了憤怒還是憤怒，他眼裡一道電光急速射到我的眼，我的'身體不禁打了個顫，雙腿發軟，那眼神就像荊棘裡的一叢火，我慌了……我馬上開始回憶，我做錯了什麼嗎？我又幹了什麼？還是我說了什麼他不愛聽的話？還是他今天心情就是不好？一大堆的疑問再我腦海浮現，然而我挺不住了！那樣的眼神真的太恐怖了！！我用力推門，這樣門就能擋住他的眼神了。

亂跳的心，使我不安。我的手顫抖著解下綬帶，他又來了。我沒注意到，可旁邊的隊員卻提醒了我，這次我不敢看他了，我真的害怕那樣嚴厲的眼神，我快步往前走，完全忘了自己今天該對他說什麼。到了教室，我還是顯得惶恐，同桌注意到了，她說：“你怎麼了，臉咋這麼蒼白？病了嗎？”“是嗎？”我這是才注意到自己剛才失態了，不知道老師會怎麼想，他會不會又生氣了。我這不是又躲了他一次嗎？我恨不得給自己一耳光，你怎麼就這麼笨呢？成事不足敗事有餘！

下課了，一個同學對我說：“你又躲蔡老師啦？”我無力回答了，無奈得點點頭，幾秒後惋惜說道：“這次不是故意的，他為什麼那樣看我？我做錯什麼了嗎？”“其它的事我不知道，我只看見你快速回教室那一幕被在你旁邊的他看到後，唉……他的表情……他生氣了，非常嚴厲地望著你的背影，他真的生氣了。好好想想，你也許說一聲老師好，他就會笑了，你怎麼就這樣退縮呢？你這人有時候就真的想太多，他當時的心情也許很好，也許恰恰是你破壞了他的心情。”同學的一番話使我大吃一驚，原來我離成功其實不遠！我實在不知道怎麼辦了，只能怪自己沒用，膽子太小。但是以後見面的機會還很多，我要相信自己我一定能戰勝恐懼！

日記一則作文 篇5

這陣子，我對“卡通畫片”著了迷，課上、課下總是愛不釋手，這樣的結果就可想而知了……

今晚當我把一份得了65分的小練習拿給媽媽簽字時，她的臉色一下子沉了下來，隨即奪過書包，把裡面東西全倒了出來。

“給你一點愛好，你就不知誰輕誰重……”，媽媽邊說邊毫不留情地把倒出來的卡通畫片撕成了碎片。

我的心隨著“嘶——嘶——”聲一陣陣劇烈得疼痛，委屈的淚水也一下子奪眶而出。

“哭，你現在哭已經晚了。”媽媽撕得更加瘋狂。

我直挺挺地站著，看著心愛的東西被毀滅我卻無能為力，眼淚是越湧越多……

這些卡片，都是我精心積攢下來的，有的還是經過無數的“大戰”從同學手裡贏來的。可是現在，這些“藍壇巨星”“卡通精靈”“歷史英雄”，都成了一堆廢紙……唉！我越想越傷心，越哭越想哭。外面的.天空陰沉沉的，他似乎體會到了我的心情，在和我一起傷心。

媽媽呀，媽媽！你怎麼能這樣做呢？我畢竟長大了，能分清是非了，我已經認識到貪玩的後果了。你如此的舉動只能使你我間又多了一道屏障……

日記一則作文 篇6

20xx5.6 星期二 晴

有人說教官讓我們跑十圈，我剛準備起跑，後面卻傳來愚人節快樂的聲音，我氣地咬牙切齒，可是誰叫今天是愚人節呢？

“哎喲，輕點，痛。”從家裡傳出我那殺豬般的嚎叫。我看著自己那又紅、又痛、又腫的雙腳，想起了下午在操場上軍訓的.事。

“站直了，挺胸，抬頭。”這些話，我們都聽得耳朵起繭子了，可是教官那張嘴還是不厭其煩地說著，都快要被煩死啦。

終於可以休息啦，我們大家便閒聊了起來，有人說教官是一個披著羊皮的“狼’’，又有人說教官是個魔鬼，大家都各說各的，不亦樂乎，因為今天是愚人節，你想怎麼說就怎麼說。

突然，有人說教官讓我們跑十圈，我剛準備起跑，後面卻傳來愚人節快樂的聲音，我氣地咬牙切齒，可是誰叫今天是愚人節呢？

時間滴答滴答過去，我們的軍訓卻沒有停止，還在無休止的持續下去。突然，我感到一陣鑽心的痛，原來自己的腳上有一塊大石頭，痛得我想哭，可是我轉眼一想，如果我哭的話，那麼那個搞惡作劇的人一定會大笑，而如果我不響，那麼那個人一定很失望，於是我又裝出一副很輕鬆的樣子。

軍訓很苦，但我們也可以苦中作樂。

日記一則作文 篇7

朱自清曾用此題，來說自愛自憐。又是一個星期，想起這些天自己做的事，再看看朱自清寫的這篇文章，我翻開了詞典。詞典上“自”字下排列著數目可觀的成語，這些“自”字多指自己而言，看看這些寓意深長的'成語，我想：這些成語不正代表自己做的事嗎？

自作聰明，自以為是，自欺欺人，自不量力，驕傲自滿等詞語來說學習。這次英語考試，就是因為我自鳴得意，覺得自己什麼都會，沒有看清楚問題，沒有聽清楚老師的安排便自作主張，寫錯了作業，畫錯了句子，我自責：為什麼不好好聽完老師的話？為什麼沒有看清楚題？這其實都全是自大惹下的禍。今後，一定要謙虛，不能自我膨脹，要用正確的方法來衡量自己。

自私自利，自食其言，來說近來的表現。近來班裡有很多很多的事情要做，我卻為了多玩一會兒，自私自利，明明看見同學需要幫助時，睜一隻眼閉一隻眼，沒有及時去幹。與那些樂於助人，為班級，為他人的同學相比，讓我自慚形穢。並且在有的事上還欺騙他人，雖說是鬧著玩的，但也是欺騙了他人呀！更讓我過意不去，這也許就是“自欺欺人”吧？今後，我一定要眼睛再明銳一點，多發現自己可以自告奮勇的承擔的事，動作再快一點，為班級、為同學多做一點事，使自己不再自慚形穢。

自作自受，自食惡果，自貽伊戚(比喻自尋煩惱，自招憂患)，自討苦吃來形容學校集會和上課時的行為。自己總是管不住自己的嘴，要麼自言自語，要麼自己與他人議論，這樣不文明，會受到批評，但更重要的是讓我少獲得了很多知識，比別人落後了許多，這不是自作自受嗎？我自怨自艾，心想：今後一定要管住嘴巴，遵守紀律，不讓自己落得更遠。

自私者不體諒人，自大者看不起人。自謙者才會成功，自抑者才會進步。通過這次論自己，我要改掉自己的毛病，讓自己更上一層樓，不再自愧弗如。