我的日記5篇(精)

一天即將過去了，相信你有很多感悟吧，需要進行好好的總結並且記錄在日記裡了。日記怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的我的日記6篇，希望對大家有所幫助。

我的日記 篇1

寒假已過了一半兒，我的作業早寫完了，剩下的日子裡，我本想好好玩幾天的，可是，家長逼著我學這學那，如果我不情願，他們就問我是不是驕傲了，然後就莫名其妙的訓我一頓，講一大堆道理，還說是為我好，真不知道他們是怎麼想的。

早上我起床，先洗漱完畢。然後，媽媽連吃早飯的時間都不給我，逼著我寫奧數作業，寫完就該吃中午飯了

哎，一天就這樣模模糊糊過去了。晚上，我趴在床前，看著星星自由的眨著眼睛，心想：我今天都幹了什麼有意義的事？沒有啊！我進入了夢想，我做夢都在寫作業。

我期待的.寒假不是這樣的！是勞逸結合，是很燦爛、很陽光的。並不是像考試前一樣，整天掙扎在學海里，在習題中苦苦煎熬，我不要！

也許在家長們的眼裡，寒假是學習的黃金時段，而在我們這些國小生眼裡，寒假是放鬆的日子。

爸爸媽媽，請尊重我們，我的寒假，我做主。

我的日記 篇2

2月15日，我第一次得到了我一週的零花錢——八元錢。媽媽答應每週給我十元零花錢，在這一週裡如果我有做錯事的時候，就扣我五角錢。上週我因為亂放衣物，沒有禮貌被媽媽扣掉二元錢，所以只拿到八元錢。媽媽給我買了一個漂亮的錢包，讓我把錢放在裡面，並且說這些錢歸我支配，尤其是零食錢從這裡出，因為媽媽說吃零食是不好的習慣，所以媽媽不給我買零食。昨天我用自己的零花錢買了一瓶可樂，用掉二元五角，我感覺這瓶可樂格外好喝。

今天上午我問媽媽：“媽媽，如果我做的.不好，您扣我錢，那如果我做的好，您給我加錢嗎？”媽媽好像被我問住了，半天沒回答上來，最後說：“這十元錢就是對你表現好的獎勵。”我覺得媽媽說得沒道理，看來晚上爸爸回來我要和他探討探討加錢的事情了！

我的日記 篇3

聽媽媽說，小時候的我特別愛笑。不管見到誰，都會報以那個人最真誠，燦爛的笑容。有一次，我的笑竟然讓一個小偷從此改過自新了。

那是一個冬天的下午，風呼呼地吹著，媽媽帶著我要去公司上班，搭上公交車後，一個長著小鬍子的男人慢慢的朝著媽媽身邊挪來，他見我一直盯著他笑，心虛了，說：“小朋友，你為什麼一直看著我笑呀？”“因為我喜歡笑啊！而且最喜歡跟你這一種好人笑呢。”我嬌聲嬌氣的.對他說。他聽了，全身打了個哆嗦，低下了頭，說：“對不起，小朋友，我並不是你喜歡對他笑的好人，我只是一個壞小偷而已！”“沒關係的，叔叔，你只要改正錯誤，還是一個好人的！”“嗯，小朋友，謝謝你，我知道我現在該怎麼做了！”“太好了！我們來拉鉤鉤，你一定要改正錯誤，成為好人哦！”我興奮的對他說。“嗯，好的，我一定會去辦的！”他堅定說著。

就這樣，我用我的笑，感化了一個小偷，改變了他的一生，我的笑，讓他明白了錯誤。怎麼樣，我笑的力量大吧！

我的日記 篇4

“叮零零! 叮零零!”鬧鐘響起來了。我一睜眼，原來只有七點多。我立刻被媽媽叫了起來。“今天早上學英語，還不快點起來!”我只能服從命令。

學英語一回來，媽媽沒讓我休息一下就叫我去寫作業，我愁眉苦臉地拿起書。密密麻麻的文字在我的眼前晃來晃去，讓我讀著讀著都不知道讀到了哪裡。我總算讀完了這篇課文，寫完了作業，本來想休息一下的，可又要去學數學。這奧數讓我腦袋彷彿裝了一桶漿糊，暈暈沉沉的。我終於回到家了，喝了幾杯水，又被媽媽給叫去看書。我如果不去的話，就要面臨媽媽那如獅子般的吼叫。我這時候多麼希望自己能變成一隻小鳥，能在天空上自由自在、無憂無慮的飛翔。我多麼希望自己在森林中呼吸著新鮮的空氣。我多麼想念小時侯的雙休日呀!在小時候，媽媽什麼事都不讓我做，不會去命令我上補習班、看書和寫作業。媽媽只會讓我看一會兒書就去休息，而且我可以隨便看電視，看時間久了，媽媽也不會責怪我，只是說一下我，而不是譴責我。而現在，媽媽都要命令我去做什麼。好像媽媽是一個軍官，我是一個士兵。我現在休息也只能休息一會兒，而且我還要上一些自己不願意上的補習班。

我不希望自己的雙休日那麼枯燥無味，我要的'雙休日是多姿多彩的。我不希望媽媽在雙休日天天像嚴厲的長官一樣。

我的日記 篇5

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務教育國小美術第八冊第九課內容，屬於新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯絡生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：①知識與技能:瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點： 重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、教法運用：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及國小四年級學生的身理和心理特點，我將採用啟發式引導教學法為主，以例項為線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。

三、學法分析：遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。本課的基本教學程式如下： 生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感昇華師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——彙總歸納

四、教學程式設計：新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程式如下：

（一）、序幕：創設情景，激發興趣，匯入新課 1、提問匯入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，為什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下螢幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。）2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什麼不同？（前者只有文字，後者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是幹什麼用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的'，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學，激發想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什麼聲音？使你聯想到什麼場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼？請你聯絡生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）5、教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示範圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。7、師：那麼我們要如何來作畫呢？教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟： 1）構思畫稿（形象、勻稱） 2）塗上顏色（強調大膽，均勻，整潔） 3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）、深入：學生小組創作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。3、學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（四）、結束：情感昇華1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裡能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

五、板書設計：美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。板書設計： ———聽聲音畫記憶畫

聽 想 說

結構

繪畫部分文字部分構思畫稿

步驟

塗上顏色文字說明