關於數學日記作文集合8篇

一天的時間眼看就要結束了，一定會有值得記錄的想法吧，這也意味著，又要開始寫日記了。好的日記都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的數學日記作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

數學日記作文 篇1

我滿懷歡喜,因為我將與三個姐姐在金華玩個夠!正當這是,公交車開來啦!我連忙跑上了公交車搶了個位子坐了下來!”賣票啦!賣票啦”一陣陣清脆的喊聲直衝入我的耳中,一位和藹可親的'阿姨一步步向我走來.我掏出錢,說:”四個人一起付,到浙中圖書!”也不知是這位阿姨算錯了!還是怎麼了,只收了8元錢!並收完了錢就轉身走了!於是,我大喊一聲:”阿姨,你少拿了兩元錢!”阿姨立馬轉過身來!只見他一臉羞澀,走過來對我說:”小姑娘,我一年到頭還沒幾次會算錯錢,那都是少有的,而算的幾次也都不會跟我說一聲!你呀,還是頭一個會和我說的!”說完, 她又向我拿了2塊錢,並誇道:”小姑娘,你呀!還真的是挺誠實的呀!”說完她說的話,我心裡喜滋滋的!

看來,我學的小數乘法,在我們的生活中還是挺有用的!當然啦,我們人也要誠實才行!

數學日記作文 篇2

我就發起了脾氣，跟媽媽說我寫不好了，媽媽說讓我不要著急，慢慢練習，沒有小朋友可以一下子就會寫好的。

但是不一會又碰到了難題，因為描紅好了就要自己寫了，那個格子可真小啊，這個8又扭來扭去的，我手裡的筆也不聽我的使喚，我只好停下來，找了一張空白的紙在上面練習，練習了好多個8，才又開始在本子上寫，這次稍微好一點了，雖然媽媽說我已經有很大進步了，但我還是不是很滿意，要擦掉重寫，媽媽安慰我說我要慢慢練習就會越寫越好了！

那也只有這樣了。就這樣寫了2行8以後，我的手又酸又累，跟媽媽說寫不動了，媽媽說那就別寫了，明天就這樣交上去好了！

我想了一下，沒有中媽媽的圈套，這畢竟是我的作業，明天交不上去，老師批評的是我又不是媽媽了！我又打起精神繼續寫了下去，確實越寫越順手了，這次終於一鼓作氣把8全部寫完了。

今天是一個特別的日子——江寧區教研室組織的“數學與生活”作品徵集頒獎大會。我是一等獎獲得者，也應邀參會，心裡十分激動！

我和爸爸準時來到頒獎大會的現場——南師附中江寧分校國小部的音樂廳。大廳金碧輝煌，有三四百個座位，還有一個將近一百平方米的大舞臺，整個大廳非常壯觀！

壯觀的舞臺當然少不了同學們的精彩演出。令我印象最深刻的就是珠心算，老師報幾個數相加、減，他們立刻就在珠心算的算盤上，用靈巧的'手指撥弄算珠，不一會兒就把答案算出來了，觀眾也都不禁嘖嘖讚歎！這還不算什麼，最精彩的還是他們做模擬全國比賽的題目，密密麻麻的數字在黑板上，我眼睛都花了，一人大概40題，而且是多數目乘除，最快只要40秒，最慢也僅有1分30秒，這真是太神了！

看完一番表演，終於頒獎了，先頒發二等獎，獎品是一本軟面抄，最重要的是還能和嘉賓合影，這可是沒獲獎的同學得不到的。終於到我了，我超級激動，因為我獲得了一等獎，還得到了一本國小生數學報的五年級合訂本！我認真地默讀著獎狀上的字：

學好數理化，走遍天下都不怕！讓我們一起在數學王國裡，一同感受數學帶來的的樂趣，探索數學裡的奧妙！

計算題我“唰唰唰”做好，概念題有一道我猶豫不決了：數學課本封面約54（），——括號裡要填寫合適的單位名稱。填寫“平方釐米”肯定太小了，我立刻填寫了“平方分米”。可是，書本封面有這麼大嗎？外公想想也不對，沒有這麼巨大的數學課本哦，怎麼辦？我說：“等老師星期一批下來再說吧。”外公拿筆在5同4之間畫了一個點，變成了“5。4平方分米”，可我還是說：“等老師星期一批下來再說吧。”

還有一題：一根繩子對摺四次，每小段是這根繩子的幾分之幾？我剛去拿好繩子對摺了一下，外公就說了：“對摺一次是二分之一，兩次是四分之一，三次呢？四次呢？”一下子明白了，我脫口說：“三次是八分之一，四次是十六分之一。”再有一題：一盒蛋糕還剩6塊，是原來的四分之三，這盒蛋糕原來有多少塊？

開頭我愣住了，後來想想就做出來了，再想想自己的小腦袋還是不夠聰明啊！不過這張卷子是60分鐘之內完成了。

今天我做了一個實驗：把碗放在一個滴水的水龍頭下，一分鐘內，我數了一下，水龍頭共滴了28滴水，我想：如果每分鐘節約28滴水，照這樣計算，一小時能節約多少滴？一天呢？28×60＝1680﹙滴﹚，1680×24＝40320﹙滴﹚，如果每個月按30天計算，一年按12個月計算，一噸水大約兩千萬滴，那又是多少噸？，那就是40320×30＝1209600﹙滴﹚，1209600×12＝14515200（滴），近一噸。哇，一年能節約這麼多水呀！

看到這麼大的數字時，我震驚了。每家每戶每天要是節約這麼多滴水，用水量即減少了，又減少了水費，這不是兩全其美嗎？但是，每家每戶要是每天浪費這麼多滴水，地球爺爺撐得住嗎？

水，不是取之不盡，用之不竭的，在我們的日常生活中，由於一些單位和個人缺乏水危機意識和節水意識，水資源浪費的現象隨處可見。看著“嘩嘩”流失的水資源，真是讓人十分痛惜。

下面講講節約用水。節約用水的方式有很多，如：淘米水洗菜，魚缸水澆花，洗澡水衝馬桶……而且，淘米水洗菜，能很好地起到去除菜上殘餘的農藥。

將節水實施到家庭中，只要改掉平時不良的習慣，就能節水百分之七十。家庭浪費水的事例有很多，如：用馬桶裡的水沖掉零碎物，為了接一杯熱水而浪費許多涼水，裝置漏水了不及時修理等。

我在這次期會考試中，數學沒考好，只獲得了86分。放學後，我腦子裡蹦出一個想法，要加強數學這門功課的學習。

回到家，我把書包一放——“嘩啦”一聲，把我嚇了一跳，可是我來不及整理，我把我腦子裡的想法一五一十地告訴了媽媽。

媽媽聽完後，高興地一下子從地上跳起說：“好！好！但是你要把每天的作業完成以後，才能做奧數題，還要做得快，這樣才有時間做題目”。

這天晚飯後，寫完家庭作業，我們一家人坐在桌前，一起做“舉一反三”的練習題。我們商量好，誰先做好，誰就能得到禮物獎勵。

哈哈，媽媽經常一個禮物都沒得到，說明媽媽沒有做對一題。而我和爸爸腦子較“聰明”，經常能做對三道題，得到三個禮物，說明我們有進步。

又一次考數學了，我取得了90多分的好成績，我告訴媽媽：媽媽，這都是因為我們天天練習做奧數啊！媽媽高興地點點頭。從那以後，我做奧數的勁頭就更足了！

我想：不僅平時練習時要認真做好題目，而且考試的時候也要認真，這樣才會在考試中一次比一次有進步。

數學日記作文 篇3

8月8日星期五晴

今天晚上8時8分,奧運會開始了,當各個國家進“鳥巢”時，媽媽又拿起紙給我出問題了，當儀式快結束時，媽媽寫好了，我拿來一看，竟然是我最不拿手的面積圖形問題。題目是一個大正方形正方形中有9個正方形，每個裡面還有9個小正方形，小正方形的面積是0.5*3.8平方釐米，問：大正方形的面積是多少平方釐米？答題時間：10分鐘。

我看完了題目，急忙算了起來。0.5*3.8？老師沒教過，自己筆算好了，0.5擴大10倍，成5；3.8擴大10倍，成38。5*38/100=1.9；1.9*9*9=153.9（平方釐米）正在這時，10分鐘已經過去了，爸爸從書房的走過來問結果，我如實回答：“這道題的.答案是1.9*9*9=153.9（平方釐米）。媽媽點了點頭，微微的笑了，給了我一個89分的好成績，這是我從來沒有得到的好成績呀！

今天這89分讓我太高興了！

數學日記作文 篇4

週六下午，媽媽給我做了我最愛吃的蔓越莓牛軋糖。我在一旁仔細的觀察媽媽，也想親手自己做一次。於是，我就懇求媽媽教我做，媽媽爽快地答應了。

首先，我們要先準備材料。媽媽告訴我，所需要的材料有：黃油，棉花糖，全脂奶粉，還有蔓越莓幹。我一一將它們從冰箱裡拿了出來。接著，我需要用食品秤秤出這些材料分別的用量。首先先在食品秤上放一個玻璃

碗，然後歸零，倒入黃油20克；拿下後放上第二個碗，歸零，稱棉花糖150克；依次，我稱出100克奶粉和70克蔓越莓幹。一切準備就緒，我小心的開啟煤氣灶，向鍋裡放入黃油，待黃油熔化後，放入棉花糖，開小火，攪拌，

等到棉花糖全部溶化，放入奶粉，繼續攪拌，關火，最後放入蔓越莓幹，繼續攪拌至均勻。然後，將它們放入盤中，用圓棍將它們滾平，厚度均勻，放入冷凍箱中凍半小時左右拿出。然後用刀將它們等分切開。由於凍的有些難切，我讓媽媽幫忙。看到她先是將整個平均分成6份，每條就佔整體的1/6，再將每小條平均切成二份，這一小段就是整體的1/12，再將這1/12再平均切成二段，這切成的就是整體的1/24，依次類推，我發現每平均分二段，

分子不變，分母將都X2，我突然間想到數學報上第11週上每日思維操上有一道題，1/2+1/6+1/12+1/20+1/30＝（1/ ）我想起之前的1/2是由1-1/2得來的，1/2-1/3＝1/6，1/3-1/4＝1/12，1/4-1/5＝1/20，照此類推，我們把這個代入公式中，最後全部抵消了，即1/2+1/6+1/12+1/20+1/30＝1-1/2+1/2-1/3+1/3-1/4+1/4-1/5+1/5-1/6＝1-1/6＝5/6。如果題目還讓我們接下去寫的'話，我們仍然可以依次類推。

經過這次，我發現我們生活中處處有數學的影子。只要你一雙善於發現的眼睛，就可以將數學和生活完美的結合在一起。

數學日記作文 篇5

今天，我們學了《什麼是面積》這一課，老師告訴我們：“物體的表面或封閉圖形的大小就是它的表面積。”接著，我們做了一個遊戲，這個遊戲叫作比手掌。我們先從小組中比出誰是最大的，然後再在班裡比出最大的.，我們玩的很開心。

接下來，我們又學習了《量一量》這一課。老師教了我們：1平方千米，1平方米，1平方分米，1平方釐米和1平方毫米，然後，又讓我們連讀了五遍。最後老師教了我們正方形和長方形的面積公式，分別是正方形的面積=邊長×邊長；長方形的面積=長×寬，對此，老師給我們佈置了一項課外作業，測量數學課本的面積，下課後，我量出了數學課本的長和寬，想起了長方形的面積公式，便算出了數學課本的面積。

今天，我認識了面積這個“新朋友”我很開心。還學會了怎樣計算物體的面積，我以後一定要把它——面積運用到日常生活中去。

數學日記作文 篇6

前幾天，我們進行了期會考試。我數學考了96分，雖然算是高分，可我卻高興不起來。因為我那4分丟的太可惜了，錯了些不該錯的。

不過，我可不是那種會被困難輕易打倒的人！於是，我開始分析丟分的原因。不一會兒，我就找出了3個原因：1、考前沒認真複習。2、考試時太馬虎。3、對於數學問題沒有深入認真的'思考。

有一道題錯得最可惜，是一道判斷題，題目是：正方體的6個面中不可能有長方形。我當時想到了正方形就是特殊的長方形這句話，就把這道題判了錯誤，事實證明我錯了，這題應該是對的。

還有一題，也是判斷題，題目是：將3克鹽放入100克水中，鹽佔鹽水的100分之3。顯而易見是錯的，可我判的對，我沒有認真仔細想，3克的鹽放入100克水中後，總量應是103，正確的應該是鹽佔鹽水的103分之3.

考試已經過去了，我應該從其中汲取經驗教訓，我下定決心了，一定要改掉所有的壞毛病，沒有最好，只有更好！

點評：能認真分析自己考試中的得與失，從中吸取經驗教訓，也是一種進步。就象你說的“沒有最好，只有更好”。向著自己的目標繼續努力吧！

數學日記作文 篇7

2月14日 星期六 晴

今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閒逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎遊戲。“哼，抓獎有什麼好玩的。”我厭煩地說旁邊的人一聽，連忙說：“抓獎雖不好玩，但有重獎，可吸引人了。”我急切地問：“是什麼呀！”“50元錢。”那人噔大眼睛說。一聽這話，我可來勁了，“這麼誘人的的獎品，說什麼，我也得試試。”說完，我便問店主怎麼抓法。店主說：“這是24個麻將，麻將下寫著12個5，12個10，每次只可抓12 個麻將，如果12個麻將標的數總和為60，那麼你便可得50元大獎。”我聽了也沒多捲起了袖子，從兜裡掏出5元錢給了店主。

儘管，這可以抓10次，但那份大獎我還是沒有拿到。

回到家之後，我想了想，感覺有點不對勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個麻將必須都標5，最好的情況就是第1次抓到1個5，第2次抓2個5，第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數是10或有的總和是相同的，那麼得抓多少次花多少錢。

最後經過一番考慮，終於把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經跑得無影無蹤.

2月28日 星期六 晴

今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面積。

一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。

我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等於一個側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84（米），扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最後用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。

數學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，走上成功之路!

3月2日星期二

每逢清明節，巨山上便會人山人海，於是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。

道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指標。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫著1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。

玩法也很簡單，把指標先撥到1，然後你撥動指標，指標就開始旋轉，最後停在某個格內，接著再按著指標所在的格上標的數，再把指標撥動，N-1格，N是格子上所標的數。 這只不過是一個小小的數學遊戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指標轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等於奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指標轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇

數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。

5月12日 星期五

算工錢

中午爸爸下班回來，哼著小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：“爸爸，今天有什麼事這麼高興？”爸爸說：“這個月我漲工資了。”我問道：“那你現在一個月拿多少工資？”爸爸想了想，微微一笑說：“我比你媽工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資？”

聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：

通過觀察和思考，我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：（2800+100）÷2=1450元。

爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：“你還有其它方法嗎？”“還有其它方法？”我驚奇地說。我報著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標準不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：就是以媽媽的.工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最後加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為（2800-100）÷2+100=1450元。

聽完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……

3月24日 星期三 晴

電扇廠計劃20天生產電扇1600臺，生產5天后，由於改進了技術，工作效率提高25%，完成任務還需要多少天？

分析：這題可以通過轉化，用正比例方法解，設原來效率是“1”，則實際效率是原來的（1+25%）=5/4，那麼實際效率與原來效率的比是 5/4∶1=5∶4，因為效率與時間成反比例，因此實際與計劃所需時間的比是4∶5，如果設實際還需要X天，原來的天數是20-5=15（天），於是，可用正比例方法解：

解，設完成計劃需X天。

4∶5=X∶（20-5）

5X=4×15

X=12

答：完成計劃還需12天。

3月27日 星期六 晴

今天，顯得非常地無聊，就隨手拿出一張《數學報》，突然一個非常的特別的題目把我吸引了。

[題目]有一張長方形鐵皮，剪下圖中的陰影部分，正好能做成一個圓柱體這個圓柱體的底面半徑為2分米，那麼原來 長方形鐵皮的面積是多少平方分米？

[分析與解題]仔細觀察右圖，可以發現陰影長方形的寬不可能是這個圓柱體的底面周長，那麼，圓柱體的底面周長是陰影長方形的長，另外，我們還可以發現長方形鐵皮的寬，即圓柱體的高是圓柱底面直徑的2倍，圓柱的底面直徑+底面周長=長方形鐵皮的長。因此，長方形鐵皮的長是2×2+2×3.14×2= 16.56(分米)寬是2×2×2=8(分米)原來長方形鐵皮面積是16.56×8=132.48(平方分米)。

3月27日 星期六 晴

要結合實際想問題

想一想，他的錯誤在哪裡？

[題目]某大廳有兩根圓柱形木柱，木柱的底面直徑是0.6米，柱高是6米，如果要在它們的表面積重新塗上一層油漆，油漆的部份面積有多少平方米？

小強看完這題之後，覺得這題很簡單，很快列出算式並求出油漆的部份是多少平方米。

3.14×(0.6÷2)×(0.6÷2)+3.14×0.6×6×2=23.7384（平方米）。仔細分析題意，我們可以發現，小強的這樣想法是完全錯誤的，錯誤的原因就是沒有結合實際想問題。木柱雖然是圓柱形，但就實際問題來說油漆的部分不包括上底面和下底面。因此要求油漆部分的面積就是求這兩根圓柱形的木柱的側面積，列式應為：3.14×0.6×6×2=22.608(平方米)，答：油漆部份的面積有22.608平方米。

6月9日 星期一 晴轉陰

下午放學時，班主任老師給我們佈置了一道家庭作業，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，並用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是一次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環保有關。

一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終於，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢位來，溢位水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎麼辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊！經過冥思苦想，我終於自豪的笑了。

6月10日 星期二 晴

今天中午，我去餐館買了一份盒飯，並特意要了幾雙一次性筷子準備做實驗。

一回到家，想到可以做實驗了，心情真有點激動，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確，我專門測量了筷子的長度（20釐米）、厚度（0.35釐米）和兩端的寬度（分別為1.6釐米、0.8釐米）。由於一次性筷子近似於梯形體，我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積，由計算結果可知，一次性筷子體積大約為8.4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話,那麼就說明我的實驗是成功的，否則，我就得另想辦法。剛準備動手實驗，一看實驗用具還不夠，所以只好等到明天了。

6月11日 星期三 晴

盼望的時刻總算到了，一放學，一路小跑地回到家裡，放下書包後，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水後，小心翼翼地將燒杯放在盆子裡，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線，我準備分兩次來測量筷子的體積。

實驗開始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時發抖了，但我儘量剋制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯裡，儘量不讓筷子晃動，否則溢位來的水就太多了，測定結果就會不準確。當第一次將筷子的一部分插入燒杯中後，看到燒杯中的一些水溢到了盆裡。燒杯再裝滿水後，又將筷子的另一部分插入其中。最後，我將兩次溢到盆裡的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。

結果，我失敗了。實驗測得的筷子體積只有3立方厘米，跟我計算的筷子體積相差甚遠。起初，我還有些不相信，經過反覆思考，我終於明白了失敗的原因。原來是因為燒杯的口徑太大了，即使燒杯沒有裝滿水，人的視覺也會看成是裝滿的，加之筷子的體積又太小，且燒杯的刻度又過大，導致了實驗結果的偏差。因此，我得改進改進實驗方法才行。相信我會成功的，不是說失敗是成功之母嗎？

6月12日 星期四 晴

自從第一次實驗失敗後，我就捉摸改進的方法，可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒有做飯，於是我們決定到外面吃飯。

到餐館點了菜後，媽媽為了不讓我等煩，特地點了一杯果汁。果汁一上來，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒有上，我覺得自己無所事事，便想到了吹泡泡，於是我就把果汁瓶裡的吸管拿起來，對準水面吹了幾口氣，水面就起了幾個泡泡，瞬間，我想到剛才我拿杯子裡的吸管時，水面下降了一點，我突然有了辦法，快樂極了，食慾大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠。

6月13日 星期五 晴

今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，並用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨後，將筷子插入量筒中，並用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）後，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升），前後兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多麼自豪、多麼驕傲啊！

接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這麼多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜！在此，我呼籲在校的同學，不！是全國人民，也不！應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到乾淨、清新的空氣。

今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的稜長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

稜長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待著我們去探求。

今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾隻小鳥？

數學日記作文 篇8

這幾天我一直在思考著另外一種求圓柱體積的方法，憑著我的感覺我列出了這樣一個算式：直徑×直徑×高×3。14÷4。

放學回到家，我就開始證明這個式子到底對不對，我試了一下，用課本上的解法和我的.這種解法來算一個圓柱的體積完全一樣，我又試了很多次結果都一樣。

我感到非常地納鬧，我的這種解法到底是什麼意思，經過我一番的思考和證明發現原來是把圓柱看成一個相當於直徑和高相等的正方體。然後求出正方體的體積，再根據圓柱與正方體的比是：3。14∶4就成了一個圓柱的體積了。