日記教學設計

一天即將完結，心中一定有不少感想，因此我們要寫好日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？以下是小編為大家收集的日記教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

日記教學設計1

【學習目標】

1、認識13個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

3、有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。

【教學流程】

第一課時

一、識字

1、認讀生字。

2、學生藉助拼音讀一讀果實和樹葉裡的生字。

3、再自讀課文。

4、在朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句。

5、讓學生朗讀。

6、檢查生字認讀情況。

7、採用多種方式識記字形：

讓學生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、鬥──料;作──昨、沙──紗。

8、組詞鞏固識字，積累詞彙：

可以讓學生用生字組詞。如，學生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、麵粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄託。學生組詞之後，再完成課後的看拼音寫詞語。

二、指導書寫

1、鞏固讀音。本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，建議書寫前指導學生反覆讀一讀，以鞏固讀音。特別是昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是後鼻音)三個字，建議再次領讀幾遍。

2、觀察發現：

同結構：八個字都是左右結構。

同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

3、重點講解：

女字旁：撇點的撇要長，提不能超出右邊的撇。

日字旁：相對瘦長一些。

第二課時

一、匯入

小朋友們，我們經常寫日記，今天我們就來看一位小朋友的日記好嗎?

二、朗讀感悟

1、自由朗讀。抓住我做了一個什麼夢，夢想成真了嗎這個問題，自由朗讀課文。

2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因為我的夢想沒有實現，心裡埋怨媽媽，因而要把我不高興的語氣讀出來。最後一段朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，我為什麼怪媽媽小氣呢?並組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什麼?讀第二則日記，可以讓學生思考：我又做了一個夢，夢見了什麼?同時指導學生把我夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給我買心愛的白紗裙，我的'心情怎樣?後來我為什麼沒讓媽媽買白紗裙?

4、教師出示日記格式，並啟發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

三、實踐活動

按照日記的格式寫日記(篇數不限)。

提示：

1、今天你做了什麼?

2、你到過什麼地方?看到或聽到什麼?

3、你最想幹什麼?

4、今天發生了什麼事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是後悔

要讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養他們展示自己作品的願望，體驗寫話的快樂。可以指名上臺朗讀。

日記教學設計2

一、複習匯入

１、認讀生字卡片。

２、齊讀課文。

３、想想日記和課文在格式上有什麼不同？師根據學生回答規納總結。

二、細讀課文，理解內容

第一則：

１、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什麼時候寫的？

２、小作者在“六一”兒童節前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什麼？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

３、她的願望實現了嗎？我們一起去看看。

４、媽媽回來了！她的.手裡提著一大包東西呢！裡邊有些什麼呢？（老師範讀第二自然段，學生仔細聽，看看包裡有些什麼）（抽生說說）

５、所有的東西都有兩份，你知道為什麼嗎？（一份給我，一份給阿英）

６、小作者沒有得到心愛的裙子，她心裡高興嗎？如果你是她，你心裡會怎樣想？（抽生說說）

７、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

８、齊讀第一則日記。

第二則：

１、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什麼時候寫的？寫了些什麼？（７月２０日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）

２、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學。）

３、阿英妹妹告訴我些什麼？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學。）

４、讀到這裡，你覺得媽媽是個什麼樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什麼？（請生說說。）

５、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什麼呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什麼）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）

６、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什麼？（請生說說）

７、齊讀第二則日記。

三、學習寫字

１、將生字卡片貼在黑板上。

２、請學生用自己喜歡的生字組詞。

３、學生觀察生字，說說觀察的是哪個字，你想提醒小朋友寫的時候注意些什麼？

重點指導以下幾個字：

“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。

“昨”和“晴”：部首相同。

“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業。

“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。

“姑”、“娘”、“妹”三個字部首相同。

“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉。

“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。

強調寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

４、學生描紅、寫字。老師巡迴指導。

四、完成課後練習

１、出示小黑板，上有課後練習“看看寫寫”。

２、請一個小朋友上臺做，其餘在書上做。

３、集體訂正。

４、齊讀。

五、拓展訓練

１、課文裡樹葉、蘋果、桃子裡的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。

２、展示小朋友寫的日記。

六、板書設計

24 日記兩則

我

夢想白紗裙 — 媽媽不給買 — 不讓媽媽買

（喜歡） （生氣） （高興）

日記教學設計3

1、主人公——我。

2、日記內容——

我的我我

在家裡的在學校的在別處的??

3、日記格式：

第一行：x月x日星期x天氣x

第二行：題目（以你寫的“事”為題）

第三行：開頭空兩格，描述今天發生的真人真事。

日記的種類

（1）觀察日記

對日記生活進行經常性細緻觀察所作的記錄。可以寫人，寫事，寫事，可以連續寫。

（2）活動日記

記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。對於學校組織的各項活動，每次活動之後我都讓學生寫一篇日記。

（3）心得日記（思考日記）

就是把自己對現實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。

（4）摘錄日記

把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學生的語言，增加學生的積累。

（5）剪貼日記

把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，並按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

（6）實驗日記

如養花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來，寫實驗的過程與感想、收穫。

（7）資訊日記

把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，並按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

（8）氣象日記

就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。

（9）學習日記

把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的`心得體會、聯想記下來。

日記要訣

日記內容豐富多彩、廣泛有趣。可從日常生活所見所聞中最簡單的記起，從自己記起。

一記自己的身體發育變化的情況，如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到兒童身體成長的問題。

二記自己的學習變化的情況，如當天所學知識，這樣可鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識變化與規律。

三記自己生活及家庭的變化，通過對自己生活中點滴小事的記錄及家庭發生變化記錄，長大以後可以從家庭這個社會的細胞看到社會的部分變化及規律。

四記所見所聞，除了自己的身體、學習、生活及家庭情況外，一天當中所見所聞很多，選擇印象最深自己認為有意義、有價值的記下來。

五既可記又可議，夾敘夾議，就某一件事、某一個問題根據自己的世界觀和掌握的知識可以發表議論。總之可記的東西很多。

其次，要教孩子寫日記的方法。

六記的事件要真實，只有真實的記錄才能反映問題，才能反映規律。

七記的事內容要有選擇，不能太雜，在眾多可記的事中，有選擇地記某一、二件。

八對日記要注意儲存，過一定時間可以翻一翻以前日記，可增強對記日記的信心。

九、總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善於觀察、善於發現、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎

學寫日記

想一想：你今天去了那裡？做了什麼？看見了什麼？聽見了什麼？想到了什麼？

日記教學設計4

教學目標：

1、瞭解人物的基本結構以及繪畫中人物的動態的表現要點，並有意識地運用這一美術語言記錄和表現週末的生活。

2、培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。

教學重難點

1、瞭解人物基本結構。

2、抓住人物的動態表現要點。

教學過程：

課前準備

一．談話匯入2分鐘

1．同學們，在一週裡你們最喜歡的是哪幾天呢？為什麼？

2．平時，你們的週末生活是怎樣度過的呢？在週末裡，你最喜歡做些什麼？

學生漫談自己在週末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊遊、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。（交流欣賞自己帶來的在週末裡的照片）

教師小結：同學們都喜歡度週末，因為週末的生活輕鬆愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕鬆娛樂或學習鍛鍊……週末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利於我們健康成長。

這節課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們週末生活的美好時光，好嗎？

二．分析討論解決人物的動態表現問題10分鐘

首先我們來進行一個遊戲：

1．教師在黑板上畫一個靜止狀態的簡筆畫人物。

2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來？（教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等）嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀幹、四肢的動作，看誰在一分鐘內畫出的人物動態最多。

思考1：人體的結構

思考2：人體的動態變化是由身體的哪些部位產生的？

三．師生評價、討論、總結。 3分鐘

1．統計每組表現的人物動態的數量，對學生的參與、表現予以評價、肯定。

2．發現學生嘗試作業中的問題，如彎腰、下蹲等動態的表現。

3．師生共同解決嘗試作業中的問題，結合教師示範，講解人物動態表現的合理性。如跑的

2動態是身體前傾，兩臂前後分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快…… 小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態變化都是由身體各關節的變化而產生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的'人或事物。

四．作品賞析2分鐘

出示表現週末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。

1．分析畫面表現的主題內容。

2．畫面中人物活動的動態、表情分析。

3．相關環境的表現及新增適當的文字能使週末日記更顯精彩！

五．自主表現20分鐘

欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己週末里美好時光記錄下來一定非常有意義！在同學們的記憶中，週末裡有哪些印象深刻的事情或人物呢？同學之間相互交流自己的感受。

作業要求：用繪畫的方式畫出自己在週末裡印象最深刻的事情或人物。

六．交流評價 3分鐘

1．自評。

2．學生之間相互評價。

3．課後拓展：鼓勵學生課後用簡潔的文字寫出在週末裡新奇有趣、印象深刻的事。

日記教學設計5

1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。

2．能借助“習作要點提示”，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3．能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。

重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點：注意表達真情實感。

教師日記本。

1課時

一、激發興趣，匯入新課。

1．出示日記本四本：猜猜這是什麼？

2．知道它有什麼作用嗎？

3．學生傳看。

4．交流你看到了什麼，有什麼收穫？

(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)

5．清楚日記的內容包括哪些。

(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)

6．是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？

(不，應該選擇有意義的材料。)

7．小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1．這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的.，而且是能使自己動情的。

2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3．學生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什麼事？

(2)作者是按怎樣的順序寫的？

(3)表達了作者怎樣的心情呢？

4．檢查閱讀思考情況。

5．巧作點撥後，師生共同小結。

三、分組討論，明確寫法。

1．學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什麼。

2．四人小組討論。

3．檢查學生討論情況。

4．明確寫好日記的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。

(2)真實細膩地表達自己的真情實感。

5．學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞，引導選材。

1．引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。

內容：寫一篇日記。要求：

(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。

2．展示教師的幾篇教學日記。

3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。

(這些日記選材的範圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)

4．知道教師為什麼能寫出這樣的日記嗎？

(1)能夠善於觀察。

(2)已經養成了勤寫日記的好習慣。

(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！

5．從這幾篇優秀日記中，你學到了什麼？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

6．學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。

7．教師抽查學生選材情況，並作點撥。

(1)寫什麼事？

(2)表達怎樣的心情？

(3)按什麼順序寫？

8．學生作文，教師巡迴指導。

這次習作指導我帶著學生把課本上的習作讀了幾遍。然後和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。

日記教學設計6

教學目標：

1、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

2、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學難點：讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

教學過程：

師：記得上個周我們班同學在打掃衛生之前觀察了校園裡的花和小樹林裡的樹，那天的日記同學們寫得都很認真。下面就讓我們先來公佈一下我們第一期的“日記小明星”吧！

一、我勤奮，我最棒

課件：公佈“選材小明星”鄒書昌、孫世林、鄒雅靜

課件：公佈“觀察小明星”

張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰

課件：公佈“書寫小明星”

姜宇、於曉彤、於汶靖

師：讓我們鼓掌向這些同學表示祝賀！

二、我瞭解，我收穫

師：其實，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀察日記和隨感日記。老師通過讀同學們的日記發現，我們班的同學很樂於寫觀察日記。那什麼是觀察日記呢？我們先來了解一下：

觀察日記，是把日常生活中的某一側面，通過有目的`的，細緻的觀察，把它記下來。寫觀察日記要注意觀察目的要明確、觀察要細緻、要持之以恆、語言要準確。

師：而在前面的日記指導過程中，老師教給同學們可以選取不同的角度來觀察，向從遠處看、從近處看，很多同學在自己的日記中嘗試運用了這個小妙招。今天呀，老師再教給同學們另一個小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學寫的幾篇日記。

三、我欣賞，我推薦

1.欣賞於曉彤的日記。（課件出示）

2.評一評：

同學們讀了這位同學的日記，你覺得她寫得怎麼樣？

小結：於曉彤非常善於觀察，他能把自己的觀察記在日記中，做的非常好。文中用了那麼多好詞，說明他是一個愛讀書，愛積累的孩子，我們都要跟他學習。

3.欣賞張文茜的日記。

4.評一評

5.師：欣賞完了我們班同學的作品，讓我們再來讀一讀其他學校同學的大作吧！

6.師小結：寫觀察日記時，我們可以藉助一些觀察方法來幫助我們把日記寫的更生動形象：視覺（眼）、聽覺（耳）、嗅覺（鼻）、味覺（嘴）、觸覺（手）。

四、我觀察，我成長

師：同學們，剛才我們又學到了一招寫觀察日記的方法，上課之前，老師讓同學們認真觀察了我們教室附近的幾棵小樹，下面請同學們運用剛才學到的觀察方法，寫一篇日記吧！如果你覺得觀察的不夠仔細，那就安靜的走出教室再看一下，然後再回座位上寫。

生觀察並寫日記。沒寫完就讀已經寫好的部分。

師：老師在批改同學們的日記過程中還發現，很多同學積累的詞語很少，有同學積累的詞語與日記內容並無關係。老師課下給我們同學積累了一些描寫花草樹木的四字詞語，同學們在寫日記的過程中可以嘗試運用。

五、總結

同學們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善於運用我們的眼睛去觀察，去發現，發現生活的美麗，做生活的有心人。

日記教學設計7

教學目標：

1、通過課文的學習能知道松鼠、刺蝟等動物是怎樣過冬的。

2、能知道日記的格式，會寫簡單的日記。

3、培養學生的閱讀理解能力；培養學生收集資料的能力。

教學重難點：

重點：通過課文的學習能知道松鼠、刺蝟等動物是怎樣過冬的。

難點：學習寫日記。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、複習匯入

1.通讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.回顧上節課說一說你都知道了什麼？

（1）這篇課文是什麼形式？

（2）一共有幾則日記？

（3）寫了什麼內容？

二、品讀感悟

1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫的是什麼季節？從哪些句子看出來的？動物們做了什麼？（把有關句子在課文中畫出來）

（1）品讀：描寫景色的句子

白楊樹的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來了。

（2）從這句話，覺得是什麼季節？從哪些詞語更能看出來？

指明學生回答

（3）指導朗讀

師指導完成表格一

（一）

10月23日 陰

季節

秋季

重點句子

白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。

松鼠的活動

採了十來個磨菇，晒在松樹枝上。

刺蝟的活動

找來許多幹草和樹葉準備做過冬的窩。

2、請你按照第一則的學習方法來自學第二、三則日記。

（1）學生自學，完成學習卡片

（二）

1月20日 暴風雪

季節

重點句子

松鼠的活動

刺蝟的活動

（三）

2月18日 晴

季節

重點句子

松鼠的活動

刺蝟的活動

（2）兩人小對子：相互交換學習卡片，進行批閱，並給星級等級評定

（3）請將你的學習卡片上的內容整理好，在班級進行展示。（4）品讀：描寫景色的句子

冬季：天灰濛濛的，風颳得很緊，雪很大。啊，暴風雪在襲擊大森林！

春天：天變暖了，樹上的雪開始融化，林子裡響起了一片滴滴答答的.滴水聲。

師： 灰濛濛是什麼型別的詞語？你還能說出幾個來？

生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油

師：從“襲擊”這個詞語可以看出什麼？你感受到了什麼？

師：“滴滴答答”是表現什麼的詞語？你還能說出幾個？

（5）指導朗讀

師範讀 指名讀 小組讀 全班讀

3、 小組討論：組長帶領本組成員討論松鼠和刺蝟是怎麼過冬的？

小組代表回答問題

4、小組交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

小組代表起來發言

師： 同學們，課文中這些景色描寫讓我們一下子就知道了是什麼季節，那麼我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣，這樣你的文章會更美。

5、我們這篇課文是三則日記，通過課文的學習，你會寫日記嗎？從這三則日記來看，日記的內容一般寫什麼呢？

生回答(日記內容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心裡所想到的。那麼你能不能也寫一篇日記？)今天這節課有沒有什麼印象深刻的事情，試著寫一篇日記吧！

三、談收穫

通過這節課的學習，你都有哪些收穫？

1、 不但知道松鼠和刺蝟怎樣過冬，我還通過同學們的回答知道了更多的小動物是怎樣過冬的。

2、 我會寫日記了。

3、 我積累了描寫秋、冬、春三個季節景色的句子。

日記教學設計8

課業類別：

繪畫創作課。

教學目的：

1.使學生初步瞭解美術學習與語文知識的關係，瞭解日記畫的特點。2.引導學生多側面地觀察生活、瞭解生活、表現生活，培養學生熱愛生活的感情。3.促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發展。

教學重點：

典型事例的分析與表現方法；色彩、黑白關係的處理與空間層次的體現。

教學難點：

畫面與文字的相互關係，畫面的表現形式。

教具準備：

瞭解學生寫作水平和日記的實際情況，收集學生的優秀日記畫習作。

學具準備：

選擇一篇自己認為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生行為規範，穩定課堂學習秩序。

二、匯入新課

1.複習語文知識：

日記。（教師提問，啟發學生用學過的語文知識回答問題。）

2.出示日記畫範樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。）

三、講授新課

1.引導欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什麼不同？（有形象、色彩、文字。）

②畫面與文字之間有什麼樣的關係？

（主要內容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。）

③作者選擇了生活中的什麼事例進行表現？

（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）

2.賞析課中圖例。

請學生把課本翻至第14頁。

①圖例表現方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。

②圖例是如何選擇表現內容的？

《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋裡陳設反映了掃地的.結果。

3.日記畫的特點。

以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

4.日記畫的方法與要求。

方法：

①選擇利於自己表現的事和物；②合理分配畫面與文字敘述的位置；③鉛筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

要求：

①注意文與畫的整體關係；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。

（教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地瞭解日記畫的方法與要求。）

四、學生作業，教師巡迴輔導

作業：

根據自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協調。

輔導要點：

①合理分配位置（根據學生日記的特點進行輔導）；

②主體形象的刻劃（出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑑、參考）；

③環境氣氛的渲染（強調對比關係的運用）；

④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關係）；

⑤黑白對比方法（點、線、面的合理運用）；

⑥色彩關係的運用；

⑦文字書寫（要求規範，註明時間、作者、年齡）。

五、小結

優秀日記畫講評。

日記教學設計9

課前預習

1、拼讀生字。

2、仔細看圖，試讀課文，圈出生字。

3、給生字注拼音。

第一課時

學習目標：

1初步認識13個生字，會寫8個字

2正確，較流利的朗讀課文。

3有團結互助的意識

學習重、難點：

1、識字

2、書寫美觀

學習準備：生字卡片

學習過程：

（一）激趣學習日記格式

1導語：小朋友，我們每天都會發生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢？

2進入新課：今天我們要學的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫了什麼？

（二）學習生字

1小老師帶讀，師正音

2多種形式讀

3交流識字方法

（三）朗讀感悟第一則日記

1自由讀，想一想：“我做了一個什麼夢？夢想成真了嗎？

2指名答，師板書

3小組分工讀，指名讀，指導個別句子的.朗讀

4“我”為什麼怪媽媽小氣呢？

5多種形式讀第一則日記

（四）小結

寫日記就是把當天發生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。

（五）指導書寫

1認讀要寫的字，正音。

2觀察字型，發現規律

3示範書寫，重點指導

作業設計

1、讀生字，寫生字。

2、讀課文。

教學後記

第二課時

學習目標：

1複習生字的識記情況。

2鞏固第一則日記，學習第二則日記。能從中得到啟示。

3學習寫日記。

學習重、難點：

1、能從這兩則日記中得到啟示。

2、學會寫日記。

學習準備：

生字卡片

學習過程：

（一）抽讀卡片，朗讀課文。

1、出示本課生字卡片，學生認讀。

2、指名朗讀課文，其他學生整體感知課文，瞭解課文內容。試說說這兩篇日記寫了什麼一個故事？

（二）鞏固第一則日記，學習第二則日記。

1、師範讀，學生跟讀，感悟內容。

2、思考討論：媽媽這樣做對嗎？為什麼？我得不到自己喜歡的裙子應該生氣嗎？想一想，今後的我會有什麼思想上與行動上的變化與進步？

1、那同學們學習了這篇課文，對我們有什麼影響呢？我們應該怎樣做，來幫助那些有困難的人們？請大家大膽地想一想，說一說。

（三）實踐活動

按照日記的格式寫一篇日記。

1、師總結寫日記的格式

2、提示：

（1）今天你做了什麼？

（2）你到過什麼地方？看到或聽到什麼？

（3）你最想幹什麼？

（4）今天發生了什麼事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是後悔？

3、學生練寫。師巡視。

4、展示佳作和錯例，師生共同評議。

作業設計

1、讀課文。

2、學習寫日記。

板書設計

24日記兩則

夢裙子失裙子見到啊英夢跳舞

（希望）（失望）（理解）（希望）

教學後記

日記教學設計10

（一）、複習匯入

1、聽寫詞語。

森林、困難、準備

2、指三名同學朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。

（二）、導學第1則日記

1、自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個季節的事，從哪些地方可以看出來。

（1）、時間：10月23日

（2）、景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的`草葉枯黃了，天冷起來了。

2、在這個季節裡，刺蝟和松鼠分別做了哪些事情呢？

刺蝟：找來乾草和樹葉，塞進樹底下的一個洞裡去，做過冬的窩。

松鼠：採來蘑菇，晒在松樹枝上。

3、有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。

（三）、扶學第2則日記

1、自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個季節的事，從哪兒可以看出來。

2、交流，相機指導1、2自然段，邊讀邊想象暴風雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞。

3、在這麼冷的冬天裡，刺蝟和松鼠又是怎麼過的呢？

刺蝟：冬眠（指導朗讀第4自然段）

松鼠：睡在窩裡，餓了就吃蘑菇幹。（指導朗讀第3自然段）

（四）、自學第3則日記

1、學生自學，想想這則日記描寫的是哪個季節，刺蝟和松鼠分別在幹什麼。

2、交流反饋。

3、指導朗讀。

（五）、學寫日記

1、默讀這3則日記，你發現從格式上看有什麼特點？

第一行正中間寫日期和天氣，然後換一行開頭空兩格寫正文。

2、從這三則日記來看，日記的內容一般寫什麼呢？

日記內容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心裡所想到的。

3、鼓勵學生寫一篇日記。（課堂可組織學生說一說要寫的內容）

（六）、課堂總結

1、通過對這篇課文的學習，你有了哪些收穫呢？

2、你還知道哪些動物過冬的知識？說給大家聽聽。

板書設計：

松鼠日記

秋天____冬天____春天

松鼠：採、晒、吃蘑菇、吃松果

刺蝟：做窩、冬眠、睡覺

課堂練習

（1）、我會拼寫。

zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín

（）（）（）（）

（2）、詞語接龍真有趣。

準備→（）→（）→（）

困難→（）→（）→（）

拜訪→（）→（）→（）

作業安排

1、我會按要求從文中摘抄句子。

描寫秋天景物：____________________________

描寫冬天景物：____________________________

描寫春天景物：____________________________

2、你知道下列動物是怎樣過冬的嗎？

松鼠：_______________________

刺蝟：_______________________

燕子：_______________________

日記教學設計11

[教學要求]

1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內容和層次結構，明白作者表達了自己在澳門迴歸前兩天喜悅、急切、激動之情。

2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。

[教學重點、難點]

重點：選擇生活中一件使自己動情的事。

難點：注意表達真情實感。

[課前準備]

優秀日記若干份。

[教學過程]

一、複習舊知，匯入新課

1、我們在三年級下學期學習寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？

2、還清楚日記的內容包括哪些嗎？

3、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？

4、小結以前所寫日記的格式、內容及選材要求。

5、今天，我們繼續學寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法

1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的`，而且是能使自己動情的。

2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3、學生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什麼事？

（2）作者是按怎樣的順序寫的？

（3）表達了作者澳門迴歸前兩天怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點撥後，師生共同小結。

三、分組討論，明確寫法

1、學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴我們什麼。

2、四人小組討論。

3、檢查學生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實細膩地表達自己的真情實感。

5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞、引導選材

1、引導學生閱讀作業，明確本次作為作文的主要內容和要求。

內容：寫一篇日記。要求：

（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。

（2）注意表達真情實感。

（3）注意日記格式。

2、展示部分學生的優秀日記，表揚他們勤寫日記。

3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看他們分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。（這些日記選材的範圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。）知道這些同學為什麼能寫出這樣優秀的日記嗎？

（１）他們能夠善於觀察。

（２）這些同學已經養成了勤寫日記的好習慣。

（３）他們多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！同學們說得真好！只要大家像他們一樣，養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！從這幾篇優秀日記中，你學到了什麼？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

４、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。

５、教師抽查學生選材情況，並作點撥。

（１）寫什麼事？

（２）表達怎樣的心情？

（３）按什麼順序寫？

６、學生作文，教師巡迴指導。

日記教學設計12

【教材分析】

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關係，讓學生感受她們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨裡的民族同心舞。

這個故事很有時代意義，根據這一特點，在教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。這樣，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

【學情分析】

我班的學生在開學初已經在學習寫日記，多數學生能夠按要求去寫，個別孩子對寫日記的要求還不太清楚。通過本節課的教學，學生會對什麼是日記、日記應該寫什麼、怎樣寫等問題進一步瞭解。

【教學目標】

1、認識“則、咋”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

3、有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。

【教法、學法】

教法：情境教學法、評價激勵法等。

學法：自主探究法、朗讀感悟法等。

【教學重點】

識字、寫字；懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識；始學寫日記。

【教學難點】

理解並體會小女孩團結互助的美好情感。

【課前準備】

教師準備多媒體課件。

【教學時數】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、匯入新課。

1、導語：小朋友，我們每天都會發生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事記下來呢？我們今天要學的課文，是日記兩則。（板書）“兩則”就是“兩篇”的意思，體會“則”是量詞。課題還可以說成“兩則日記”。

2、結合開學初的學習，能談談對日記的瞭解嗎？

二、初讀感知。

1、自由讀課文，要求：畫出自己不認識的`字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。

2、瞭解日記的格式，讓學生髮現今天學習的課文與以往有什麼不同，明白日記的格式。

3、出示生字詞，指名讀、開火車讀，檢查學生學習生字詞的情況。

4、自由讀兩則日記，思考：“我”做了一個什麼夢，夢想成真了嗎？

三、朗讀感悟第一則日記。

過渡：在兩則日記中，我的夢想都沒有實現，我的心情有什麼不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。

1、自由朗讀課文思考。

2、小組分工讀，指名讀。解決“我”為什麼怪媽媽小氣呢？（聯絡第一自然段，理解“羨慕”。）

指導：“我”的夢想沒有實現，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。

3、指名、分組或齊讀第一則日記。

四、課堂小結。

寫日記就是要把當天發生的、印象深的事記下來，而不是像流水帳一樣，把一天做的事一件一件列下來。

五、指導書寫。

出示：同偏旁：昨、晴

同部件：份、粉

1、認讀要寫的字，教師重點正音。

2、觀察字形，發現規律，分類說說寫字時要注意的事項。

3、示範書寫，重點指導。日字旁：寫的瘦長一些，折筆稍向裡收。

4、學生練寫。