國小二年級日記日記錦集10篇

忙碌而又充實的一天又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，何不趁現在趕緊寫一篇日記。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢？以下是小編為大家收集的國小二年級日記日記10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小二年級日記日記 篇1

今天，我和媽媽在家裡做了一個小實驗：植物的葉子會呼吸，下面，就讓我們一起做這個實驗吧！首先，準備材料：半杯水、油、帶枝葉的芹菜。第一步：把油倒進半杯水，將水面完全覆蓋； 第二步：把芹菜插入水中；第三步：移到陽光下，用一個玻璃杯把它們罩起來。 一段時間之後： 一段時間之後，玻璃杯上佈滿了水蒸汽，就像我們平常用嘴對著玻璃呼氣，玻璃上會出現水蒸汽一樣，這樣就說明：植物的`葉子會呼吸！

可是，為什麼要在水的表面蓋上一層油呢？這 是因為油比水輕，會浮在水的上面，這樣就能起到 隔絕水和空氣的作用，才能夠保證試驗中玻璃上的 水蒸汽不是由水蒸發而來的，而是植物的葉子呼吸 產生的。 現在，大家知道了吧？植物的葉子會呼吸！你 們覺得，這個實驗有趣嗎？

國小二年級日記日記 篇2

今天晚上是除夕，我和弟弟出去玩，不一會兒，人們就放起了煙花，天空中的煙花各種各樣五顏六色，真是太美了！然後，我和弟弟也來放炮。過了一會兒，姐姐叫我去參加晚會。姐姐表演唱歌 ，姑姑給姐姐放著音樂，是姐姐自己排的節目。

姐姐唱歌非常動聽！今天晚上我太高興了！

國小二年級日記日記 篇3

春節到了，到處喜氣洋洋。雖然一直下雨，可是我的心情卻無比興奮，因為這是每個孩子都盼望已久的節日

餐桌上有媽媽準備的美味食物，桌子上有五彩繽紛的糖果，我興的是放鞭炮。

我和姐姐一起去買鞭炮，有魔術彈，飛天鼠，蜘蛛王，開心果，還有那個一點著就“吱吱”著的火花，我們持柄揮舞，然後往遠處扔去。接著，我們又放開心果，那是一個圓圓的球上面插著一根火芯，只要一點著火芯，它就會馬上發著光旋轉起來，最後，那個圓球就會炸成兩半。威力的要數飛天鼠，只要一點著它的.火芯就要馬上跑，等它的火芯燒完了，裡面一粒粒的東西就會飛出來。“嗖”的一聲飛到半空中，“砰”的一聲巨響，讓人心驚膽戰。

國小二年級日記日記 篇4

這天，我和表哥一齊打乒乓球。

我們先把一把椅子在一旁，再把另一張椅子放在另一旁，然後把小木板放在兩張椅子的上面，最後就坐在地上，左右左右的對打了。

每次表哥打過來時，我總會失魂落魄，所以輸給了表哥。

但然而我相信下次我必須會打贏表哥，以後我要努力學習打乒乓球，努力練習打乒乓球，爭取打贏表哥，加油!

國小二年級日記日記 篇5

今天早上，我起了床。開啟窗戶，一片雪放在眼前，我一看一蹦三尺高。

下午，媽媽終於帶我上山玩了。我看見山上有好多好多的雪，我跑上前去，抓了一把來捏成一團，像一個球一樣。我往地上一扔，它就四分五裂了。我們繼續往山上開去。到了一個充滿了雪的地方，我們就開始了搭雪人的漫長工程。

我爬上了車頂，拿起了一桶雪就往車頂上倒。連做了幾次這樣的工序，雪人的'身體就誕生了。我爬下車，抓起幾把雪，做起了雪人的頭。再爬上車，把它的頭放在它的身軀上，就這樣雪人的輪廓出來了，我再把它的眼睛。鼻子。嘴巴都按上去。嘻嘻……雪人就這樣誕生了。

我和媽媽高高興興的帶著雪人寶寶回家了。

國小二年級日記日記 篇6

20xx年 2月23日 星期五

今天我去樓下玩，我帶著泡泡水去玩。我到了草地，我把泡泡水的蓋子開啟，然後我吹泡泡。圓圓的泡泡吹出來很多……在太陽光的`照射下五彩繽紛，閃閃發光，美極了！小朋友們都用手去拍泡泡，追著泡泡跑。我一邊吹，一邊哈哈大笑。泡泡吹完了，我就回家了。

小朋友們，你們吹過泡泡嗎？吹泡泡很好玩！

國小二年級日記日記 篇7

這天中午我在家門口的空地上觀察螞蟻，螞蟻黑黝黝的，身體很小，大概只有一粒黑米那麼長，螞蟻有六條腿，頭上還長著兩隻能搖動的.觸角，身體就是一節一節的，樣貌十分可愛；它在地上不停的爬來爬去，很少見它休息，我不留意碰了它一下，它就飛快的逃走了。我不明白它為什麼會跑，就去問爸爸，爸爸讓我自我找答案，我跑到書櫃旁，急忙翻開《十萬個為什麼》找到了！找到了！原先螞蟻以為我要攻擊它，所以它才逃跑的，逃跑就是動物所具有的防禦本能。

透過對螞蟻的觀察，使我對小動物有了進一步的認識，此時也使我對生物產生了更濃厚的興趣。

國小二年級日記日記 篇8

現在的生活節奏越來越快。“不飽食以終日，不棄功於寸陰”。就象這句話所說的，許多人為了能學習更多的知識，就連雙休日這個時間也不肯放過，於是一個又一個的課外補習班辦起來了。由於現在人們的思想觀念提高了，所以家長們不光希望子女成龍成鳳，要子女學這個學那個，連自身要求也提高不少。有的家長參加夜大，有的家長參加電腦培訓班，還有的家長參加業餘大專。象千千萬萬個家庭一樣，小芳家也不例外。

星期六的早晨，“叮鬧鐘準時響起，小芳和媽媽同一時間從床上爬起來。原來今天小芳要去少年宮學寫作文，而媽媽則要去業餘大學學習電腦。刷洗、吃早飯之後，小芳拎起她的.作文好夥伴筆、紙，而媽媽則拿起她的課本，倆人興高采烈地向學習“基地”走去。來到業餘大專門口，媽媽遇上了她的“同學”王阿姨，“媽媽再見，王阿姨再見，上課要認真聽講小芳象個大人似的。“那你也不準開小差，再見! ”媽媽笑著說。說完倆人都各向各的“學校”走去，不一會兒，朗朗的讀書聲在天空中盪漾了起來。

國小二年級日記日記 篇9

我家的那個游泳池已經傷痕累累了，我讓爸爸重買了一個。

這個游泳池和以前那個不一樣，這個是充氣的，爸爸把游泳池加滿了氣，加了三分之一的水，然後就讓太陽給水加溫。

下午，弟弟穿著泳圈，我穿著泳衣，就進了游泳池。想不到弟弟有泳圈還會摔倒，而且每一次摔倒鼻子和眼睛都有水。

我遊累了，就不管三七二十一就躺了下來，結果被嗆了個半死，可是弟弟更過分，他直接坐在我的身上，害的.我差點被嗆死，還好我的肺活量大。

在水裡的滋味真不錯。

這個新的游泳池比以前的游泳池要好，因為這個游泳池可以把氣放掉，便於攜帶。

國小二年級日記日記 篇10

我執教的國小語文人教版第三冊上冊的24課《日記兩則》一文，感受有許多不足之處，現反思如下：

在語文學習中，學生從讀到“悟”的過程，實質上是一個從已知領域到未知領域探索的過程，也是一個不斷髮現問題、提出問題、解決問題的過程。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”以讀為本，並不是機械地朗讀背誦，為讀而讀，而是要教師通過“以境誘讀、以讀引讀、以說帶讀、以評促讀”等方法，促進學生自主地讀，從而達到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。

一、以境誘讀

教師通過富有情感的語言，通過音樂、圖片、實物、幻燈、影視片等真實生動的各種媒介，營造讀的情境，從而誘發學生讀書的熱情，啟用學生思維的火花，使學生更好地感悟語言，引起感情的共鳴，達到“語語悟其情”的目的。在本教學環節中為了讓學生體會阿英妹妹的生活艱難，我找了一段城市和山區孩子生活對比的視訊，讓學生聽這段畫面，再通過自己動情的敘述，使學生進入學習情境，更好地體會山區孩子的無助與渴望。但是本教學環節存在的問題是沒有讓孩子痛快地表達內心的感受，放得不開，其實有很多學生他們都有自己的`體會。只是老師沒給他們機會表達內心世界。

二、以讀引讀

通過教師讀，帶動學生讀，通過優生讀，帶動差生讀，或激發學生情緒，或幫助把握感情基調，或促進思考加深理解。如在讀第一個夢時語氣有種盼望、期待地感覺，讀第二個夢時有種幫助別人後愉悅的美感；先理解了這兩點後才能讀出語言真摯的情感，在這方面我做得還不是很有啟發性，沒有讓學生把文字咀嚼細膩，怎麼能觸動心靈呢？

三、以讀帶讀

通過讀重點語句，讓學生談感受、談體會，帶動學生深入地研讀課文，同時培養鍛鍊學生的說話能力。如本課中設計的當“我”沒看到心愛的連衣裙時，會有什麼樣的疑問；當“我”知道媽媽的別有用心後又會有怎樣的感受；阿英妹妹想對幫助過她得人說什麼……這些創設性的問題需要在讀書的基礎上強化，在表達的邏輯性和嚴謹性上還需要在平時的課堂上下大功夫，讓學生通過對文字的理解自創情景問題，而不是跟著老師指好的路線，有點獨創性，讓思維開放性，而不是蜻蜓點水，一帶而過。只有在這樣，才能幫助學生更深入地感悟課文內容，用心感受文字。

四、以評促讀

通過對朗讀的自我評價、同學互評，促進學生思考，幫助學生理解課文，在評價基礎上進一步朗讀，從而激發興趣，加深興趣，加深感悟，積累語言。教師可以引導學生說說“為什麼這麼讀？”“哪個地方讀得好，結合課文具體說說為什麼好”或是“讓我們學習他一起讀讀”等促進學生讀文。本課教學中，在整體感知的基礎上，讓學生自由朗讀我的兩個夢，再通過對“讀”的評議，()領悟兩個夢的區別在哪裡。從而達到水到渠成的效果。 本環節讀的有點少，所以學生理解不是很到位。

當然，倡導學生獨特感悟的同時，並不是對學生的放任自流，忽視對學生學習語文的基本能力的訓練，而是啟用他們的獨創精神，使學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇及內蘊的意味綿長，從而促進學生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。

總之，在今後的語文課堂上，我要讓學生深入地理解文章的內容，真正做到“多讀多悟”，達到“畫龍點睛”，”字字珠璣”的境界。充分體現學生為主體，使學生的語文學習紮實、高效，而且充滿樂趣。爭取讓每個學生都會自主的學習，做個快樂的讀書人！

以上只是我個人一些微不足道的見解，但是都是我的肺腑之言。我更想聽到聽課老師的建議，讓我們也能一起學習，一起成長，做個快樂的教書人！認識立體圖形教學反思認識路線教學反思認識分數教學反思