七年級語文《送牛奶的好爺爺》說課稿

作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的七年級語文《送牛奶的好爺爺》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學目標

1、知識教學：瞭解概括介紹和通過一件典型事例刻畫人物的寫法。掌握侶、予、滯、躬、錨、賦等6個字。

2、能力訓練：初步學會邊聽邊記、能完整的複述故事。

3、思想情感教育：感受主人公的奉獻精神。

二、教學重點、難點

1、教學重點

課文刻畫的是送牛奶的好爺爺，要求學生感受好爺爺的奉獻精神。那麼文章是怎樣刻畫“好爺爺”這一人物形象？課文是通過概括介紹和典型事例刻畫人物形象的，因此，學習這一寫法應是本文的教學重點。

2、教學難點

本文是側聽寫訓練課文，知識教學應落實在能力訓練上，因此學會邊聽邊記，抓住要點和主要詞語複述故事是教學的難點。

三、教學手段：討論式。

四、教學時間：共2課時

第一課時

（—）教學目標

1、瞭解通過一件典型事例刻畫人物的寫法、感受主人公的奉獻精神。

2、初步學會邊聽邊記，抓住要點和主要詞語複述故事。

3、掌握侶、予、滯、躬、錨、賦等六個字。

（二）教學過程

1、認識生字詞、

伴侶（）拋錨（）無償（）躬（）

賦（）予蒼穹（）翹（）首

熹（微由衷（）攜（）帶凝滯（）

伴侶：同在一起生活、工作或旅行的人。

賦予：交給（重大任務、使命等）

凝滯：（液體）停止流動。

躬身：彎下身子。

拋錨：汽車等中途發生故障而停止行駛。

2、聽一遍錄音、理清課文結構。說說送牛奶的好爺爺是怎樣的一個人？課文記敘了他什麼事蹟？作者對們怎樣評價的？

（1）理清課文結構：

第一部分（1—7節）寫退休老教授自願無償開車送牛奶。

第二部分（8—13節）寫人們終於在雪野裡找到被暴風雪奪去生命的好爺爺。

第三部分（14—15節）補敘老人的身世，讚頌老人精神永存。

（2）送牛奶的好爺爺原是退休的大學教授，有著很不平常的過去，他本來完全有理由安度晚年，卻自願無償開車送牛奶是一個具有高尚的精神境界和奉獻精神的人。

（3）課文記敘老教授義務送牛奶而不幸在風雪途中獻身的事蹟。

（4）作者評價：老人是一個“把歡樂留在人間的人”老人的精神永留人們心中。

3、重聽一次錄音，補充有關課文細節，從下面四個題目中任一題，用普通話把故事講述出來，要用上主要詞語，比一比哪。和學講得具體、生動、流利，富有感情。

（結合保後練習題二）

（1）他終於穿上了白大褂。

（2）車輪歡快地飛轉。

（3）他一動不動地躬身站著。

（4）好爺爺，您在哪裡？

（情節要點和主要詞語略）

4佈置作業

（1）抄寫詞語二次

（2）把《送牛奶的好爺爺》複述要求內容清楚、語言流暢，感情真率。

第二課時

（一）教學目標

1學習有詳有略、有聲有色地講述故事。

2、感受好爺爺的奉獻精神。

（二）教學過程

1、朗讀課文

第一段把室內溫暖如春和室外的陰沉寒冷對比，把人們心理的不平靜和周圍的一片寧靜對比，使我們想到正是好爺爺的室外顛簸才換來了人們寧靜的生活，寫出人們對好爺爺的思念。第二段把狂風奪去了好爺爺的生命和利不掉人們對他的懷念和敬意作對

比，說明好爺爺的精神是不死的，將永遠活在人們心中。

2、指導這兩段文章的話和表。

第一段語速較緩，前一部分語調較平靜，後一部分較激昂，要說出人們的焦急心理。第二段請速滯緩，要說出人們對好爺爺去世的無限悲痛的心情。第～段著重聲音變化上去表，第二段著重從態勢上去表，還可擬聲，使說得有聲有色。

3、學生練習，

教師評點。

4、進一步閱讀課文，列出課文結構提綱，並且可以看著提綱，把故事有聲有色地說給大家聽。（結合練習三）

（1）請學生講述故事。（兩名學生講述）

（2）其他同學根據下列標準打分，比一比誰說得好些。

故事完整、重點突出，詳略得當3分，語言流暢、語調親切，感情真摯4分，抑揚頓挫，注意態勢，表得較好3分。