教師線上教學心得體會

某些事情讓我們心裡有了一些心得後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的教師線上教學心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師線上教學心得體會1

1.做好軟硬體基礎設施的保障

工欲善其事必先利其器，在第一次試課時候，同學反饋，聽老師講課有雜音，於寶君老師意識到需要專業的裝置才能保證授課效果，於是購買了直播用的麥克。還借鑑其他老師的經驗，購買了數位板，用於授課中的板書。有效地保證了教學直播的效果。

2.要認真選擇和測試直播平臺

直播平臺是有效開展線上教學的`核心技術支撐，所選的平臺要有能夠提供充足服務資源的能力。面對市面上眾多的線上教育服務平臺，到底哪個好用，一定要結合自己的課程特徵選擇，並且要對擬採用的平臺進行充分的測試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某線上教育平臺作為直播的備用平臺，結果在第二次測試中，不到十分鐘的時間，直播便中斷了。因此，我們在選擇直播平臺時，一是要有兩個以上的備選方案;二是對所選的平臺，一定要和學生一起進行兩輪以上的測試，把直播中斷事故發生的可能降到最低。

3.做好充分的風險評估和設計好書面預案

影響線上教學過程的因素要遠多於現場教學，網路頻寬不夠、伺服器超載、網路情況不均衡等，都會嚴重影響線上教學的效果。第二次與學生試課中發生的直播中斷，讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足，於是完善了異常處理的機制。每個班委託了1-2位學生監督員，作為線上直播異常時的通訊聯絡員，一方面通過電話提醒老師，另一方面將後續的安排傳達給同學。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中，公佈給所有的學生，保證學生在碰到問題時，知道該如何處理。

疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅定必勝信心，做好防護，堅持學習，積極生活。“上下同欲者勝，風雨同舟者興”，讓我們共同戰“疫”，期待花枝春來，山河無恙。

教師線上教學心得體會2

為了打贏防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策，利用“網際網路+教育模式”實現教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現將近一個月的教學情況小結如下：

一、教學安排。

我教的是九年級年級，由於年前新課還有兩章沒有結束，所以為了迎接會考，網上教學實行授新+複習的模式，例如在講授新課≤三角函式≥這一章時，依據新課程標準要求及會考題型，重點讓學生多練習特別三角函式值的計算和實際應用題的`求高度問題;在講授≤投影與檢視≥時，重點讓學生標準的畫三檢視和會依據三檢視求出實物立體圖形的體積或外表積。最後階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練採納代數和幾何交錯進行的模式。

二、教學模式。

主要採納QQ平臺，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網路平臺，下載各種視訊和音訊等優秀的課程資源，自己也製作課件，製作微課，上傳到QQ群中讓學生規定時間內觀看，利用好網路上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進習，有利於提高學習內容的質量，有利於提高學生的興趣，推動學生有效的學習。但是還是有許多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發群或課下單獨問我，針對學生普遍的問題製作微課傳送給學生，所以每節課的遺留問題當天及時解決。

教師線上教學心得體會3

我的線上教學是學習通和微信群相結合。每週的教學內容分解錄成10分鐘左右的小視訊，提前上傳到學習通上。

開始上課時，首先通過學習通進行簽到，沒有及時簽到的.同學需要在群裡解釋原因，以便大家互相監督。接下來，我先提出若干問題，讓同學帶著這些問題在學習通上觀看小視訊。

10分鐘後，通過學習通的選人功能任意挑同學回答問題（語音和文字均可），之後全班同學可以自願作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點評、講解，直到此知識點同學理解掌握，然後進入下一個知識點。

線上教學沒有了教室內面對面的拘束，同學更加踴躍地發言，互動環節更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視訊資料、PPT等教學內容學生可以反覆收聽收看。總之，線上教學內容豐富有趣。教學方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！

教師線上教學心得體會4

今天外面下起了雨，雨滴順著屋簷一直流下，發出叮咚叮咚的聲響。就在這個雨天裡，我第一天上網課。

老師將賬號密碼全都分發在家長群裡，並且規定今後每天的那幾個時間段就是網上直播的階段，老師直播的也就是我們學習課程。

今天是第一天，難免的我對此充滿著好奇，畢竟從前上課，我們可都是傳統的模式。老師和同學都坐在教室裡，老師站在講臺上講課，坐在下方位置上的同學們認真聽講。如今換了一種模式，雖然還是老師在講，我們在聽，但是已經轉換成了線上模式。

當時間一到，我守在家裡的電腦前，進入老師的直播間。時間剛剛好，老師也才開始講課。上網課有一個好處就是能夠解決在特殊時期裡，我們沒法去教室裡上課的情況。但是上網課也有不好的一面，因為在上了今天的網課之後，我總覺得有些虛擬。以前在教室裡上課時候，老師與我們面對面的講課，同學們之間也都會有私下的交流，傳統那樣的課堂是如此的鮮活真實，也是如此的`有代入感。

而今天，從我上的這網課來看，雖然在線上，我們同學與老師也都有互動，但不知為何，總會覺得身邊圍繞著一種孤獨感。甚至還覺得自己脫離了一個群體，還處在一個學習的邊緣。為什麼說是學習的邊緣，因為在家上網課的我，一會兒覺得自己在家，一會兒有覺得自己在學校，畢竟在我的心裡，家和學校還是有著很大區別的。

今天的這一天就快要結束了，這一天我的感想就是關於上網課了。並且通過上網課，我更加明白了自主學習的重要性。當沒有人在你身旁管束著你，這個時候，自主學習無比重要。

教師線上教學心得體會5

在深入理解縣局停課不停學的工作要求之後，結合我班自身的學情，一方面做好各項疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學生居家“復學”。現將最近線上教學活動總結如下：

一、計劃先行，巨集觀調控。

“凡事預則立，不預則廢”。每節網課之前，依託線上教學計劃細化線上授課計劃並生成15分鐘教案，確保線上教學有章法，有乾貨;線下學習綠色、生動，有實效，有趣味。

二、形式多樣，學必有得。

1、利用微信的時效性，落實教學反饋、作業建議、師生互動。

2、微課視訊推送。通過整合臨沂智慧教育雲資源、各種網路平臺資源、教輔亮點設計等多種教學視訊資源，並及時推送給學生，讓學生在完成網課學習之後，及時藉助資源反芻知識點。

3、把釘釘直播教學轉變為“親自互學”直播。鑑於二年級學生的抽象思維還無法整理並表述疑問，我建議各位家長在家安排“親子互學”環節並直播，在和孩子互相啟發互相點撥之後提煉疑問。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點。

“親子互學”環節並直播，對後進生的學習很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰下激發專注，完成學習任務。

4、閱讀與書法雙線並行——“腹有詩書氣自華”“書法養心”。每日一讀，每日一練，學生的朗誦水平和書法氣質基本養成。

5、優秀作業多圈展評。在釘釘班級圈裡批閱優秀作業，並在微信群(圈)裡再次推送，為孩子樹立榜樣，培養學生宅家學習的好習慣。

三、家校合力，雲課落地。

因為我班學生正處於二年級。在教育教學時，前期“以學習為重心”後期“以管理為重心”。不定期召開視訊家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的學習環境，鼓勵家長引導孩子樹立正確的學習態度，雖然不在學校，但是學習時“著校服，坐端正”。鼓勵家長在孩子的學習中擔當教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時今日的“以家為校”。

四、實時反饋，即時修正。

線上教學的本身侷限性，讓我喪失了對學生成長髮展的第一手資料。針對這個難題，我通過使用微信小程式編輯調查問卷，以普遍找特殊，深入調查。通過匯出的結果整合問題，及時修正教學活動，給每位學生提出針對性的整改建議。

線上教學雖然是疫情夾縫中的學習方式，“疫線”醫者治病救人，一線師者教書育人，廣大辛勤的教師讓夾縫裡開滿了智慧的花朵，也同時為我們的教學提供了豐富的經驗。雲課堂也必將是戰場，作為教師，我必盡我綿薄之力，為學生們保駕護航。

2021年——不同尋常的一年。一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了所有人的生活節奏。儘管有些猝不及防但是舉國上下眾志成城、齊心協力抗擊疫情。根據教育部的規定我們要延期開學，同時做到“停課不停學”。為保證“停課不停學”，我們學校積極組織會議、傳達教育精神、進行網課培訓，從2月10日起，我們很多老師都根據上級的`工作佈置，在線上進行教學。

我帶的是英語，負責五六年級四個班的教學工作。每個年級英語每週兩節課，比我們平時的每週五節課的密度要小些。課的程序就會相對來說慢下來，對於自律的同學是會有利於他們鞏固學過的知識，但對於自覺性差的同學由於少了監督，學習效果自然沒有那麼理想。經過這段時間師生的共同學習慢慢發現了網課的些問題。現將本人這段時間線上教學情況簡單做下總結：

教學平臺及教學模式轉變難以有效監控孩子上課狀態

置身三尺講臺，學生什麼狀態我可一覽無餘，但是轉為線上，即使我使用的是釘釘群“視訊會議”的方式進行線上教學，可以進行教學互動但很難關注到每一位學生，那就容易滋生一部分學生的僥倖心理，懶散應對我們的教學。以至於每次上課我要先進行“思想教育”。以我帶的兩個年級為例，他們作為高年級的國小生已經初步形成自己的個性特徵，一旦所講內容稍有一些跟不上，感覺吃力，很容易走神甚至放棄。尤其六年級下冊涉及一般過去式，時態稍有難度就有一大批孩子學得相當吃力，整整進行了兩週半。怎麼辦?六年級面臨小升中，六下只有四個單元，學完是要複習的，那我為什麼不提前複習?所以我調轉計劃轉為複習六上，進行的還好，算是順暢，至少學生參與率，積極性有明顯提高。

教師線上教學心得體會6

自3月12日“停課不停學”的線上教學開始以來，我們金鼎學校體育教研組在市教委領導下根據區教研室及學校要求合理制定線上教學的模式和內容，力求讓學生做到居家條件下的“科學健身，運動安全”。

體育組的老師根據體育學科“空中課堂”教學視訊課的學練情況進行預設，通過騰訊會議直播，剪輯空中課堂視訊，播放一段，互動一段。同時拓展一些與主題內容相關的知識，利用一些提前準備的熱身操、身體素質練習、體能練習、放鬆拉伸的小視訊和學生互動互練，增強學生學習的趣味性和專注力。學生課後練習在曉黑板上打卡，做到文明鍛鍊，強調練而不擾民，充分體現了體育課對學生課後作業的及時反饋，也進一步提升了課後鍛鍊的`實效。

教學經驗分享

經過了一段時間的線上教學，體育組的老師們發表了自己的線上教學感想。

周麗芳老師：

在嚴峻的疫情面前，我變成了一名線上教師，利用騰訊會議在家進行網路直播教學。從一開始的緊張無措，到後來的井井有條，為此我付出了不少努力。

為了提高一年級學生課堂學練的積極性和主動性，課前我會從網站上下載一些運動小遊戲，在課堂上給孩子們玩一玩；我也會利用攝像頭讓他們進行課堂展示，師生及時進行互評，經常鼓勵表揚孩子們。

為了提高課後體能練習的有效性，我會提前釋出要求，把練習視訊上傳至曉黑板，對於學生的作業我也會及時進行批閱。我會將學生鍛鍊的優秀作業製作成微視訊在第二天進行展示播放，這非常有效地提高了學生每天鍛鍊的積極性。

金蕾老師：

為了使學生在家抗擊疫情的同時能夠鍛鍊好身體，增強體質，我們體育老師把陽光體育鍛煉搬到家裡，讓寶貝們在家運動起來，鍛鍊身體，增強體質，提高自身免疫力。

（一） 精心謀劃，認真組織

我利用曉黑板組織監督學生線上體育與健康活動，做好學生的考勤記錄，確保學生按時參加線上體育鍛煉。

（二）疫情期間在線上開展豐富多彩的教學活動

1.組織學生在疫情期間收看空中課堂，認真學做大課間活動，包括韻律操、 廣播操、體能訓練等，讓學生體驗到居家學習時體育運動帶來的快樂。

2.因地制宜，開展適合室內的體育活動。我利用曉黑板將體育運動專案的要求以及注意事項分期上傳到網上。學生除了做好課間體育活動外，我還帶領他們經常參加以下體育活動：一分鐘跳繩、仰臥起坐，以及當下十分流行的劉畊巨集健身操……提高孩子參與運動的積極性！

3.及時批改課後教學作業，及時調整學生的動作，表揚和批評做到及時反饋，加強疫情知識宣傳，培養學生良好的生活習慣。

雲端展示金鼎學子活力無限

雖然是雲端展示，但孩子們的熱情絲毫沒有受到影響。同學們興致盎然，躍躍欲試，隔著螢幕都能感受到他們滿滿的活力！居家天地雖小，但金鼎學子們鍛鍊身體不停步，個個爭做運動小達人！現在，就讓我們一起來看看吧！

教師線上教學心得體會7

在今年這個冬天，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著全國人民的心。

作為一名年輕黨員，我堅持每天通過學習強國、央視新聞頻道等途徑瞭解最新的疫情情況，學習居家安全衛生知識。同時我響應學校黨支部的.號召，積極報名參加志願者活動和愛心捐款等。

作為五年級年級組長，我與組內班主任們始終一同攜手並進，積極參與南苑國小的各項疫情防控工作。從一月下旬開始，每日對班級和年級學生資訊進行排查、統計、上報，確保資訊上報的及時性和準確性。此外，對班中的學生尤其是在外地以及返滬的學生情況做到及時問候和了解。

同時，作為五年級英語任課老師，我同組內教師們齊心協力，在學校教導處的工作指導下，結合本年級學生學情，認真開展備課、作業設計、網路互動、線上教研等各項工作。在空中課堂開播的同時，重視課後直播互動的有效落實，幫助學生在特殊時期同樣能夠確保學習的有效性。

我相信，只有在工作中用心、用情、用愛，才能去堅守作為一名年輕共產黨員的職責和擔當。

教師線上教學心得體會8

11月22日，我參加了曹妃甸區教育局組織的國小語文線上教學課例觀摩活動，聽了八場國小趙美子老師的六年級古詩《浪淘沙（其一）》和景山學校劉悅老師的二年級口語交際看圖講故事兩節課。這兩節課給了我很大的啟發，讓我更加清楚了作為一個語文教師要做到的四個“努力”。

一、努力創設真實的情境

義務教育語文課程標準多次提到“真實的語言運用情境”，倡導在真實的情境中學語文。的確，教師努力建立真實的語文學習情境，會讓惰性知識遷移到現實生活當中，從而提升學生的核心素養。如劉老師的課中，在匯入部分運用了本班同學的生活照片，讓孩子們來說說這位同學早晨幹了什麼，不僅恰當地引入了第一個錦囊妙計，更重要的是聯結了孩子們的現實生活，拉近了學生與書本的距離。在這樣一個真實地情境下展開學習，孩子們就會很快地完成學習任務，同時語言能力和思維能力都會得到提高，很好地提升核心素養。所以，要想打敗惰性知識，就要創設真實的語文學習情境。

二、努力關注單元整體教學

劉徽教授指出，“單元”是承載學科素養以及核心素養培養的細胞，是素養目標達成的單位，是圍繞大概念組織的學習內容、學習材料和學習資源等的。因此，關注單元整體教學是很好的落實學習任務群的重要措施。劉老師的課堂並沒有單純的去講授看圖講故事地方法，而是從本單元學習地課文中去提取好的描寫方法來作為支架，給孩子們搭建向上攀爬的梯子，實現了單元內容的融合，這樣就落實了“向課文學習妙招應用到自己的講述中”的學習任務，久而久之，孩子們就會形成自己的語言表達系統，這樣就實現了表達的高通路遷移，無論遇到怎樣的主題，孩子們都會圍繞主題來表達了。

三、努力培養思維能力

20xx年版新課標提出語文核心素養的第三個維度就是思維能力，思維能力是指學生在學習語文過程中的聯想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現，思維能力的培養也是我們以前語文教學中欠缺的一個方面。在這兩節課中，兩位老師都非常注重孩子們思維能力的培養，注重學法的指導：趙老師利用、音樂、朗讀、想象等多種手段引導孩子們理解詩的意境，尤其是影象化策略的運用，讓孩子們在想象畫面的過程中領略到了黃河的磅礴氣勢；劉老師則整堂課都在為孩子們搭建看圖講故事的`腳手架，三個錦囊妙計的運用把孩子們的思維一步步引向深入，為講出生動的故事做足了準備。

四、努力集中教學目標

在課後，教研員桑豔梅老師對兩節課進行了點評，給我留下印象最深的就是“目標要集中，不要貪多”這句話。的確，現在是網課時期，我們要怎樣上好這僅僅三十分鐘的網課呢？除了精簡教學目標別無他法。這就要求我們在備課時要仔細斟酌，提煉出每節課的精華，制定精準的教學目標，讓教學內容與目標切實貼合，刪繁就簡，才能順利完成教學任務。

語文教學真的是個技術活，不容得我們有半分的馬虎和懈怠，在今後的教學中，這四個“努力”就是我努力的方向，但願與語文相伴的日子處處有美麗的風景！

教師線上教學心得體會9

時間過得真快，轉眼間我們已經線上學習6周了。線上教學讓孩子們真正的實現了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內容，完成學生任務。我每天跟學生們一樣，上課前就早早坐在電視前，安靜等待，準備上課，做好筆記，並根據講課內容，給學生合理佈置作業。

對於學生的平時作業，我要求學生每天把作業上傳到微信群，我會及時批改、反饋，對於完成作業好的孩子，大力表揚；對沒有按時完成或書寫潦草的孩子要及時指出不足，促其改正，發現不按時聽課，不按時交作業的孩子及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊。

本週我們跟隨名師課堂複習了第一單元。因為剛剛領了新書，我每天下午兩點開始，用半個小時——一個小時的`時間，領著孩子釘釘直播做第一單元的《語文學習鞏固》。因為家長們的文化程度不一樣，為了保證每個孩子都能學會、學好，我覺得這樣集中帶孩子排疑解難，是一種很好的學習方式。而且本週正好複習完了第一單元，然後我對週六規定時間對學生做了一下檢測，讓家長們批改了一下基礎題，我對寫話進行評改，定分。網路課堂跟我們平時的課堂有很大不同。上課時，主要是老師一直在講，不能和學生進行互動，而且速度快，課堂上沒有讀書的時間，所以學生做好提前做好預習尤為重要。所以在講新課前，我都要求學生晚上預習讀熟課文，認讀生字組詞。網路課堂的弊端就是遇到問題時，不能面對面及時解決，批改作業時發現學生一些錯的較多的字，例如：燒、遞、柳、桃、禮等；容易寫錯的詞，例如：化妝、做客、古詩與故事等，我會通過其他方式給孩子再次講解。

在今後的線上教學中，我會發揮線上教學的優勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證提升教學質量。

教師線上教學心得體會10

特殊時期，師生不得不進行線上教與學。12月6日，涇川縣第三國小語文名師工作室組織了線上教學觀摩活動，全校所有語文老師和部分班級學生通過線上先後觀摩了魯文靜老師教授的五年級上冊24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級上冊20課《霧在哪裡》。這兩堂課設計都很精煉，課堂緊湊又精彩，又各有特色，觀後給我帶來很多啟發和思考，下面逐一述述。

一、課例分析

《月跡》是賈平凹先生的一篇優美的散文，篇幅較長，語言含蓄凝練，意蘊深遠，學生比較難懂。魯老師首先以古人賞月、贊月、懷月的優美詩句匯入課堂，讓課堂有個一個詩意般的開頭；其次抓住本文字語言的特點——大量的兒化音和疊詞，進行指導朗讀理解，為學生朗讀文字搭好基石；再次，以任務群形式鼓勵學生理清文字主題脈絡：任務一：月亮最初出現在哪裡？按地點的變化，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月；任務二：學生自由找自己覺得有趣的地方讀，體會作者的感受和動人的描寫。這些為研讀賞析文字內容做好鋪墊；接著帶領學生抓住重點詞句賞析文字，並大膽奇妙的聯想和想象；隨後丟擲兩個問題閱讀昇華：為什麼說月亮是每個人的？為什麼以“月跡”為題？在討論的過程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡，每個人都有追尋美的權利，同時總結寫法，拓展延伸，讓學生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑑》中的片段；最後寫法遷移，學生書寫自己心中的月亮。教者語言乾淨凝練，課堂層層遞進，帶學生嘗試了一段完美的探月旅行。

《霧在哪裡》是一篇童話故事，作者運用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現象描述成小孩子和世界捉迷藏的.故事。王老師進行第一課時的教學。課堂學習目標清晰，任務適合，容量恰當，使學生輕鬆愉快地完成學習。首先趣味匯入，激發學生學習興趣，其次關注識字、寫字目標的達成，這是第一學段的重點，王老師採用多種方法進行識字、寫字教學，通過遊戲“採雲朵”檢測識字效果，強化記憶；第三，注重引導孩子閱讀文字，積累語言，以“霧”把什麼都藏起來統領全文，引導學生閱讀文字，並感悟、思考，同時進行朗讀指導；最後，重視課堂學習效果，及時練習檢測，鞏固學習成果。

二、觀課感受

在這兩堂課中，老師積極克服困難和學生連線互動，整個課堂師生配合密切，沒有出現老師唱獨角戲、自說自話或者瞎子摸象的現象。兩位老師整個課堂節奏把控恰當，每個問題給學生留有思考的時間，包括字詞的教學，學生都充分的領讀、朗讀，重要的知識點老師也會提醒並留適當的時間學生做筆記。然後老師是隨機連麥，連麥互動的學生在視訊中落落大方，回答流利，這說明孩子們在螢幕前認真的聽講，思考，跟著老師的思維轉動。看得出學生依然是課堂的主人。這是線上教學最難得的地方，也是這兩堂線上課最成功的地方。

線上教學是學生無法聚集上課時唯一途徑。通過這兩堂課，我個人感受科任老師親自出境上課和學生通過觀看網路資源的學習效果差別還是挺大的。首先科任老師授課，學生在心裡、習慣上更容易接受，排斥感小，而且對老師的認同感更強烈；其次自己的老師線上上課，學生更能主動接受老師的要求，積極主動參與老師的教學活動；第三，科任老師對學生更為熟悉和了解，準確地摸準每個學生的脈搏，對教與學活動中的分寸更恰當掌握、調控。

三、課後反思

線上教學對老師和學生都是挑戰，師生需要克服種種問題，做好一切準備，才能使線上教學有效。

1.首先老師需要做好家長和學生的思想工作，讓家長和學生以積極的心態面對線上教學。同時積極與家長溝通，儘量保證學生要有一個安靜的場所學習，能實時監管學生，配合老師引導學生向自律、上進的方向發展。

2.老師要做好大量的課前準備，準備便利的裝置，保證網路流暢，和學生有效的交流，明確好上課時間，每節課前除錯好師生裝置。

3.老師要充分備課，整合有效的資源，把以往的課程分成若干個知識點，內容不宜多，使課堂精準、凝練，有效，時長控制25分左右，前15分左右應將要講的核心內容完成，後面以練習為主。

4.線上教學師生間的互動尤為重要，要儘量消除師生的距離感，要讓學生感受到老師在關注他，隨時會連線他，這樣學生注意力在課堂上，才能保證學習有效果。

4.作業佈置要“精、實”，作業量不能大，否則學生長時間盯著螢幕，影響視力，而且作業也會完任務，沒有質。所以，作業結合當天內容，精挑細選，有針對性和實效性。

5.作業反饋和統計及時，多鼓勵，多讚美，激發孩子優越感，調動學習積極性。

總之，線上教學確實困難重重，但通過我們共同努力，即使網課，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契。

教師線上教學心得體會11

網路授課持續了近一個月，在這些忙碌的日子裡，備課授課充斥著生活，這是充滿煙火氣的課堂，我認為，網課就是家庭裡的課堂，有油鹽醬醋茶和酸甜苦辣鹹的課堂。

要說特色，網路授課中，利用網路，熟練使用電腦，熟悉辦公軟體，這就是一等一的特色。古語有云：“工欲善其事，必先利其器。”網路和網課教學裝置就是我們網路直播課程中最基礎的條件，有網路並且保證網路速度，不卡頓，這樣才能為上好一節課做準備，而熟練掌握電子裝置和辦公技能，準備好授課內容，隨時發揮教學機制的作用，完成教學任務，這便是網課的一大特色！

首先，備課環節的認真細緻，前所未有。作為語文教師，平時課堂上的輔助工具—PPT，此時就顯現出它的優越感，平時只是課堂上的配角，但是網路授課就不同了，PPT上偶然的一點錯誤，都會被無限放大，因此，在此次網課中，讓我印象深刻的無非是比以往更加仔細的備課，備課中需要充分發揮想象力，想象上網課時，學生面對電腦時互動的可行性，比如提問，哪裡可以連麥，哪裡可以直接用互動面板，點名互動面板回答等等。備課，讓我在頭腦中演繹著自己的戲劇。

其次，網路授課環節中的課堂激趣。平時的語文課堂，教師能夠很好得管控好課堂紀律，授課一絲不苟也能保障課堂紀律和最基本的教學效果，但是，網路課堂上，就是“酒香”也怕“巷子深”了，所以，這就要求我們時刻發揮教師的激趣能力，多提問，多語氣，多形式地吸引電腦前的學生的注意力，還要時不時變身主播模式，活躍課堂氣氛，而語文最好的方式就是及時引入好詞好詩，融情入景，展現語文的中的文學魅力。此次網課更能激發出詩詞意境下的語文課堂，例如，講授七年級第二單元的愛國情懷時，引入詩經中的詩句、辛亥革命家徐錫麟的詩句“只解沙場為國死，何須馬革裹屍還”就能很好進入課文的學習等等。

再次，課前預習增強，課後作業的形式新穎。由於網路授課時不能與學生互動過多，或者花時間來閱讀課文，於是，課前預習就顯得尤為重要，佈置完課堂預習後，上課時最基礎的作者作品背景簡介及生字詞的講解就極大地縮短，保證了課文重點內容講解的時間，課上提問也能檢查預習效果，這就增強預習後一舉兩得的效果。另外，由於受限於網路課程的形式，課後作業多變的'形式便應運而生，從最基礎的完成練習冊拍照上傳到上傳預習內容，直至傳送朗誦視訊和音訊到微信，對每一位同學的音訊進行點評指導，把線下曾經因不是考點而忽略的環節放大到網路上，增強了學生對詩歌、對古文的感受力和朗讀效果，這是一種意外之喜。

最後，感受不同尋常。網路的這一頭是我的書房，像是一棵巨樹的樹根，那一頭或者那無數頭，像是樹枝分叉到枝頭，也許它開滿鮮花，也許還結滿果，我作為輸送養分的那一端，都是無比幸福而自豪的。

教師線上教學心得體會12

自新冠肺炎疫情以來，全國上下一心共同戰疫情，全校師生都在用自己的實際行動向疫情“宣戰”，作為18級環境設計和風景園林專業輔導員，帶領著220名同學，最重要的就是確保每一個同學的安全，及時掌握學生的最新情況，做到心中有數，應對有方，主動防禦，積極應對，形成一張密不可破的“防控網”，;同時，還要以身作則，帶頭表率，積極做好防疫相關工作，守好責任田，為打贏疫情防控戰而努力。首先，抓好學生思想引領工作。

第一、強化愛國意識。國難當頭，正應是全國人民團結一心奮戰之際，需要有“天下興亡、匹夫有責”的使命擔當，需要每一個公民發揚愛國主義精神。大學生作為祖國的未來棟樑，此時一定要充分發揚愛國主義精神，要熱愛自己的`祖國，同時要敢於同抹黑祖國形象的錯誤行為作鬥爭，通過讓同學們認真準備好團日活動、青年大學習等，強化學生的愛國意識;

第二、強化學生責任意識。疫情當頭，需要齊心協力共同應對，作為青年大學生要有責任擔當，做好自身防護，認真填寫每日健康資訊，要有責任擔當意識。通過微信、QQ、班級微信公眾號等向學生傳達疫情防控資訊，讓學生了解到疫情的嚴重性，增強自身的責任意識。

第三、強化對學生的心裡疏導，加強輿論引導。疫情導致學生只能宅在家中，會產焦躁情緒，容易會發布一些宣洩情緒的訊息。鑑於此，輔導員通過微信、QQ等給學生推送一些學習的平臺，推薦一些學習課程，幫助他們解決在家中的“無聊”，鼓勵學生通過學習提升自身能力。同時，加強學生輿論的管控，對學生產生的情緒，做到及時防控、及時解決，避免輿情的產生。

其次，織密防控網，確保資訊及時有效傳送。建立了學院—輔導員—班委、黨員—室長—學生的防控系統，確保學校、學院訊息能夠及時有效傳達到每一位同學，同時在收集資訊時也採取層層負責制，確保資訊上傳的可靠度。

再次，抓好制度建設，強化制度保障。對學生管理，既要有愛也要有嚴，強化制度意識，用制度管人，確保每項工作能夠快速及時的完成。在疫情防控中，嚴格資訊報送制度，對於資訊晚報不報的學生根據大學生手冊給予相應的處罰，同時將自己的錯誤反思形成檢討書交給輔導員，同時給予其改過的機會，只要能夠保證不在犯此類錯誤，處罰就不斷減輕，直至取消處罰。

最後，加強與家長的溝通，摸清學生情況。對於一些特殊學生，及時與家長進行溝通交流，確保掌握學生最新情況，並進行建檔管理。對於一些家庭困難學生進行及時摸排，與學生、家長進行溝通，並進行相應的情緒安撫，告知其困難總會過去，我們一起共同應對，對因為疫情造成經濟困難的學生，幫助申請臨時困難補助，保障學生的正常生活。

教師線上教學心得體會13

劉xx，英語視聽說教研室主任，研究方向為英語教學。

我在教學中貫徹“以學生為中心”的育人理念，側重調動學生線上“學”的積極性，努力為學生提供多種學習體驗，激發學生參與熱情度和學習主動性。首先，充分利用各種教學手段積極開展線上教學。教學形式主要包括利用WPS軟體錄課、採用中國大學MOOC、線上研討、線上佈置並批改作業、線上提供授課課件及相關資料鼓勵學生線下自主學習等。總體上來看，教學效果良好，受到學生的普遍歡迎。其次，多措並舉保證線上教學秩序。主要做法有：

（1）通過“超星學習通”平臺點名保證到課率，充分利用“超星學習通”平臺網路統計功能，及時統計學生學習情況並通過班級微信群向學生傳達，督促學生線上學習。對於平臺統計反映的個別同學學習進展慢的情況，採用打電話、私信等方式提醒監督，保證不讓一個學生掉隊。

（2）結合《英語教學法》課程特點，每次課後都配以高參與度的課程作業，鼓勵學生積極參與。開課至今，佈置的作業方式有話題討論、PPT製作、小視訊製作等，並有針對性地對學生隨時進行一對一指導和鼓勵，從而有效地消除了學生單一作業的`倦怠感。另外，為了更好推進後續的教學，在線上教學開展兩週後及時對學生進行問卷調查，瞭解學生的學習狀態、學習效果和學習需求。

教師線上教學心得體會14

從2月份上網課開始，或許我們這些國小班主任就成為了一個個為了學生操碎了心的老師吧！管理老師、學生，甚至於管理學生家長的工作都需要我們班主任一一去落實。過去一個電話可以叫到學校來開會的學生家長，現在因為特殊情況，甚至都出現了聯絡不上的情況了。這讓我們這些班主任頭一次意識到帶班是那麼的艱難。

這一個月線上帶班的過程中，我深刻意識到國小生的網課，其實是可以適當削減的。不是說我們這些做老師的要偷懶，而是實踐證明，這麼小的孩子在上網聽課的過程中，他們並沒有很好的吸收進去老師傳送給他們的知識，這不能怪這些孩子們，畢竟換作是一個成年人，很多也是沒辦法線上學習的，這是線上課程的一大弊端，但教育部有通知，我們這些班主任也就不得不把班裡的同學和老師組織起來進行網課的學習。

在這一個月裡，我首先需要管理的就是我們班級的各位授課老師。還好這些授課老師到底是專業師範學院畢業的老師，他們對於線上教學雖然也有擔憂，但他們做的非常好，克服了自己在家辦公不方便等的各種困難，如質如量地完成了對學生們的線上課程。尤其是一些女老師，為了讓孩子們在視訊教學過程中看見一個精氣神兒不錯的老師，她們還會早起化妝。這些都是我線上帶班過程中備受感動的事情！

也許不懂我們這些班主任工作的.會以為我們其次要管理的班級的學生，但其實不是的，我們這些國小的班主任，其次要管理的是國小生的家長。國小生年級還很小，你沒辦法對他們直接進行管理，這就需要我們這些班主任與家長們處好關係，只有管理好了這些家長才能進一步的去管理他們的孩子。不是我偏見，很多學生的家長還並不成熟，你稍不留神，也許就會讓家長不願意配合了，這樣的情況，受苦的就是孩子們了。所以我在這一個月的線上帶班中，使出了十八般武藝，讓我的學生家長積極配合我的工作，順利完成了我的線上帶班計劃。

線上帶班，在快要結束的時候再回看，已經沒有剛開始想象的那麼難了。這即使對我們班主任的一次考驗，也是對學生、學生家長以及授課老師的一次考驗，還好我們一齊努力完成了。

教師線上教學心得體會15

突如其來的新冠病毒疫情在全國爆發，舉國上下齊心協力共抗疫情。眼見新學期開學的腳步越來越近，但因為受到疫情的影響，老師和同學們都暫時無法回到學校開啟新學期的學習，為了響應教育部“停課不停學”的號召，教育教學活動不得不擴充套件到學校和教室以外。面對網上教學的新任務，這對許多老師來說也是猝不及防的，要適應新的教學模式，更重要的是還要與學生保持良好的溝通。下面就近期開展的國小低年級語文線上教學談談自己的一點感想。

一、線上教學準備

自接到我市中國小生將從3月2日起開始線上教學的通知後，老師們都開始提前制定教學計劃，學習線上遠端技術，開發課程內容，實現資源共享。我還專門向我校的資訊科技老師請教，學習如何利用釘釘進行線上教學，目的就是為了讓學生和家長在家裡也能感受到如同在學校課堂中的氛圍。網路授課畢竟不同於線下，所以在準備工作中要做的事情就比較多，比如內容要精簡，開設的課程要豐富，多開展一些結合抗擊疫情有關的生命科學活動等等。那麼在低年級線上語文教學中，為了減少低年級學生看螢幕的時間，需要將資源優化，針對新知識巧妙設計重難點，提前錄好微課，或者使用國家平臺、省平臺和網路平臺上的課程資源讓學生在不同時間段觀看，避免用眼過度。我先採用釘釘和微信群的平臺來與學生以及家長保持良好的溝通，畢竟教學平臺只是一種服務於教學的媒介手段。其次，為了保持與六安市名師空中課堂的課程一致，我每天在新課開始之前都會認真備課，根據雲課堂上的內容為孩子們制定好相應的課餘任務。比如這週一上的識字第一課《春夏秋冬》，我會提前將這一課需要認識的生字發到群裡，讓家長帶領孩子運用不同的方法識記，並通過語音的方式傳到群裡。另外我也會在班級群裡播放課文朗讀音訊，讓孩子們跟著示範朗讀音訊將課文中出現的詞語與短語讀準確。這樣在新課教學之時孩子們不必過於緊張，反而能跟著螢幕前的老師一起進入課堂狀態。

二、線上教學反饋

經過一番充分準備，3月2日我班學生迎來了他們人生中的第一節線上課堂，我也和孩子們一起坐在電視機前同步觀看，認真學習，記錄筆記，並在腦海中浮現出孩子們聽課時的一幅幅畫面。好在我班家長都非常支援與理解，在班級群裡及時上傳孩子們上課聽課的視訊，雖然與孩子們打不上照面，但看見孩子們聚精會神、全神貫注的聆聽，大聲跟讀、認真書寫的樣子，我倍感欣慰。我想這也是線上教學的魅力，以其“時空上的.自由性”在這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。那麼如何得知孩子一節線上課的收穫，僅僅靠視訊傳送是無法知曉的，由於雲課堂的時間只有二十分鐘，我會將其全程錄製下來發到群裡以方便沒有及時觀看直播的學生反覆觀看。低年級的語文教學最重要的就是識字寫字，這個時候發揮釘釘的最大優勢，讓孩子將一課新學的生字用釘釘打卡的方式反饋給我，我再進行逐一指導能夠實現線上與線下的良好溝通。而且我也利用釘釘打卡的方式結合寒假裡的課外閱讀將其與新課整合，把新課的課文朗讀放進其中，家長們錄製孩子的視訊上傳打卡，當然本著自願選擇和自願打卡的方式，其實對孩子們也是一種激勵。這樣更能對學生的學習態度和結果有一個直觀的認可，同時讓學生心裡有了儀式感和目標。

三、線上教學的得與失

1.線上授課，首先豐富了教師的教學手段，培養了自己的資訊技能，熟悉了網上授課的教學模式，讓家校之手緊緊相連。線上教學也能平衡教育資源，讓更多的人享受到名師教學資源和優質課程；這也讓我們老師從中學習到不少優良的教學方法和技術手段。線上教學在當前特殊環境下，可以不受時間限制，隨時隨地的學習，有的課程雖然是直播，也能將其錄下方便學生繼續觀看複習。哪裡不會看哪裡，不用擔心哪裡漏掉或沒聽懂。這些都是線上教學的發展與進步，更是為以後成為教育的新趨勢而蓄力。

2.有得必有失，線上教學它也存在著諸多弊端。首先小小的螢幕限制了師生之間的面對面的交流與溝通，在語文新課程標準理念中提到最關鍵的一點是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而我們作為老師卻無從獲知每名孩子對課堂知識的接受能力，更別提聽到全班孩子嘰嘰喳喳的談論聲和看到一隻只高高舉起的小手。其次線上教學對低年級孩子來說最大的隱患就是影響孩子的用眼健康。長期面對電腦螢幕對於低齡段兒童來說勢必會造成視力下降，甚至也會讓孩子產生對電子產品的依賴性，所以我們的線上教學大多建議家長讓孩子用電視觀看的方式。再有線上教學對於孩子們的學習生活習慣也是一大考驗，有的同學平時在課堂上都無法做到認真聽講，更難以保證這是居家期間的線上模式，再加上對孩子的干擾因素較多，容易分散注意力。另外疫情在二月底得到緩解控制以來，有的企業已經開始復工復產，這就一定程度上無法保證家長的監督輔助力度是否有效，甚至會影響到孩子的規律作息及學習情況。

在這個非常時期，線上教學不失為一種變通之法，也為教育資源相對貧乏的地區的學生帶來了更多的便捷。當然它也無法替代傳統的線下教育，因為它無法做到全面系統的學習，等線下教學如期而至之時，則更能體會線下教育教學的情境之樂。到那時或許我們能看到線上線下兩相結合，博採眾長，更顯得教育教學方法多樣性。在首次嘗試線上教學的過程中有了更多的感悟，希望今後無論是哪種教學之路，自己依然可以堅定踏實地前行。