家校合作相伴成長心得體會

我們有一些啟發後，心得體會是很好的記錄方式，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的家校合作相伴成長心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

家校合作相伴成長心得體會1

每次聽公開課，都有不一樣的收穫。這次公開課的兩位專家說的特別接地氣，作為新時代的父母，我們的教育理念、教育方式都應該與時俱進。傳統的教育觀已經不適用於現在的小朋友，媒體發展成熟的年代，他們接收各種資訊都渠道都是多樣化的`。作為父母，我們要帶著理解的態度去和孩子們多溝通、多交流，去了解他們的內心想法。

同時，我們也要正視孩子自身的優缺點，不盲目比較。接受孩子的負面情緒，引導孩子正確的情緒發洩。

最後，作為父母，我們也要管理自己的情緒管理，和孩子一起改變成長。因為家庭教育育人遠比育人才更重要。懂得學會尊重別人，自然會收到他人尊重。

家校合作相伴成長心得體會2

現在“依法帶娃”開始了，隨著一系列法例的實施，以及家庭教育課程的開發，給萬千父母指引了正確帶娃的方向。家長們現在需要更新自己的教育觀念，不能再用老辦法。身為新一代的家長，孩子身處的世界跟我們所認識的世界已經不同了！現在的世界日新月異，知識爆炸，孩子接受知識的渠道比我們之前的要多，孩子見識的到世界比我們更加大，所以我們真的需要一個教育孩子的新方向。

20xx年家庭教育公開課，喚醒了家長的主體責任意識，更明白了家校社協同育人的重要性。本期課程專家深入瞭解了相關法律規律，通過專家向我們解讀了《家庭教育促進法》，讓我們見識到育人實踐的深度，專家所選擇的`案例通俗易懂，讓我們家長受益匪淺！有正確的方向就會有正確的方法，這次的家庭教育公開課讓我加深了對《家庭教育促進法》的瞭解與認識，也讓我重新樹立了新的育兒觀。

家校合作相伴成長心得體會3

對於孩子的情緒表達，如何正確解決孩子的種種情況，今天聽過兩位老師的解答之後，我終於知道問題的關鍵在哪了，問題真的在我這個家長身上，我沒有在孩子向我表達情緒和意願的時候，耐心地去了解孩子情緒背後的故事，導致孩子經常用負面情緒表達她們的想法，希望獲得我的.關注和理解。家長不該用孩子的情緒去對待孩子！作為家長，經常被孩子氣的情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認為這才是正確的表達方式。我們作為家長，和孩子相處的過程中，要學會在情緒即將爆發的時候按下暫停鍵，給孩子和自己一個緩衝時間，把自己要衝出口的話語消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能得到更好的結果。

家校合作相伴成長心得體會4

家庭教育大部分的內容就是生活教育。孩子通過在生活中向父母學習為人處世的本領。所以，創設美好的家庭生活，給孩子做以身作則的好榜樣，才能幫助孩子獲得更好的發展。

在生活教育中，給孩子設立穩定的勞動崗位很重要，這是鍛鍊孩子的自理能力的好方法。當孩子明白自己的勞動是有價值的.，付出是有回報的，孩子會更樂衷於進行勞動活動，獲得更大的自我肯定。

事實上，沒有其他工作比日常生活教育對幼兒肢體、精神、心智以及道德的發展更為重要。因為孩子藉由日常生活的活動創造自己，致力於改善自己，使自己趨向於完美。

日常生活教育對孩子的成長真的起著至關重要的作用，好的日常生活也能讓孩子變得更加優秀。

家校合作相伴成長心得體會5

7月15日，我觀看了家庭教育公開課——《家庭建設與父母攜手育兒》，受益匪淺。

公開課中，劉慧教授和李寧老師講到，父母要學會讀懂孩子的表達，要重視孩子內心的感受，要允許孩子有情緒、幫助孩子管理情緒，父母要對孩子進行積極的語言引導，培養孩子正向積極樂觀的思維、表達和態度。

一直以來家長過多的重視孩子的學習，沒有重視孩子的心裡感受，總是覺得父母做的一切是為他好，孩子就應該聽父母的，可平日裡和孩子也會意見不一致，有時你說你的他根本聽不進去，作為家長還很生氣，認為孩子不聽話不懂事，不能理解家長的良苦用心。通過學習，我明白了，首先要在尊重孩子的前提下，與孩子平等交流，鼓勵孩子把自己的感觸和情緒表達出來，正如兩位老師說的給孩子最有價值的關心，而不是自以為是的對他好，要重視孩子的內心感受；當孩子有情緒時不能一味的打壓、批評，要透過現象看本質，瞭解孩子真正想表達的東西。其次身教重於言傳，父母首先做好自我的情緒控制，才能幫助孩子管理情緒。父母平日裡不應該總說孩子這做的'不夠好，那做的不對，應該以積極的語言與孩子溝通，善於發現細小的閃光點，父母的肯定有利於孩子形成正向積極的樂觀態度。

非常感謝學校、老師們給家長們提供的學習平臺，讓我們學到了很多科學的育兒方法和家庭教育理念，作為家長更要加強學習，與孩子相互促進，共同成長。

家校合作相伴成長心得體會6

望子成龍、望女成鳳是每個父母的期望，從一個嗷嗷待哺的嬰兒到一名優秀的中學生，陪在孩子身邊時間最多的是父母，家庭教育起到至關重要的作用。在認真觀看了《家長要承擔家庭教育的主體責任》，在孫秀梅老師深入淺出的分析講解後，我深刻的認識到自己在教育孩子的過程中存在著很多的不足之處。

孩子的思想是第一位，孩子的心理是第一位。當劉慧老師問：“你瞭解自己的孩子嗎？”我呆立當場，我真的瞭解自己的孩子嗎？日常生活中，每次下班回家我都會問孩子，你寫完作業了嗎？每次孩子看到我都好像我的臉上寫滿了作業。我總是以自己的水準要求孩子，希望他成長為父母希望的樣子。劉老師讓我從夢中覺醒，我以後要靜下心來認真傾聽孩子內心的聲音，引導孩子說出內心真正的渴望，給孩子足夠多的.時間去表達，才能真正的理解孩子，尊重孩子，幫助孩子內心真正的成長，讓孩子成長為自己心中的樣子。作為父母，我更應該完善自我，幫助孩子找到自己的特長，讓孩子成為真正的自己，獨一無二的自己，引導孩子找到屬於自己的快樂。

過度關愛造成過度依賴，過度操心造成過度懶惰。大多數的家長都有這樣的煩惱，早晨家長急得像熱鍋上的螞蟻，孩子依然慢條斯理起床，磨磨蹭蹭洗漱；到了放學家長急著催孩子趕緊寫作業，孩子依舊我行我素，能拖一會是一會。孩子無法獨立，就無法真正的走向社會，也無法脫離那種“小我”走向“大我”，更不能走出“舒適區”衝向更加有趣的“價值區”，體驗獨立自主帶來的樂趣。作為家長，我應該在孩子表達基礎上給予一些指導，並對孩子進行鼓勵，為孩子的`獨立思考進行表揚，幫助孩子遠離依賴。父母的鼓勵可以幫助孩子緩解自卑，幫助孩子建立自信。

家庭是人生的第一所學校，家庭是人生的第一個課堂，家長是孩子的第一任老師，幫助孩子扣好人生的第一粒釦子，邁好人生的第一個臺階。作為家長，我一定會努力學習家庭教育，為孩子的未來創造良好的環境，相信一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的未來。

家校合作相伴成長心得體會7

為深入貫徹黨的十九屆四中全會提出的“構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系”的工作目標，建立家庭、學校、政府、社會四位一體的教育新生態，20xx年8月11日—12日，暑假三寬家長學校總校組織開展了為期兩天的“新時代家長教育與家校社共育”種子教師主題線上教育培訓。作為一名新入職的幼兒園教師我有幸參與了此次線上教育培訓，並從中收穫良多。通過聆聽講座和結合崗位的實際情況，我對家庭教育和學校教育的融合以及師德師範有了更深刻的認識。

師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，但對於一名合格的教師而言，師德並不僅僅是指規範、準則本身，而是要把這些規範、準則逐步內化，潤物細無聲。

通過這次培訓，我更加清醒的認識到，教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。我們既然選擇了教師這個職業，就要無怨無悔熱愛教育事業，愛學生、尊重學生。陶行知說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。作為一名教師，言傳容易，但是把“仁”、“德”當作自己不斷努力實現的目標很難。作為一名教師，其一生應是不斷地學習，不斷地提高自身的修養與品德的一生。

家庭教育是孩子健康成長的基礎，幼兒園教育是孩子走向成功的'通道，兩者都直接承擔著教育孩子的責任。家庭和學校在幼兒的教育中擔任著比較大的責任，隨著現在家校共育的理念逐漸深入人心，“家長學校”也應運而生。家庭教育和學校教育的良好結合能夠給幼兒創造出一個長身體、長知識、長能力的優越環境。蘇霍姆林斯基曾經說過“兒童只有在學校和家庭，一致行動、同樣的要求、志同道合、抱著一致的信念、始終從同樣的原則出發、無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發生分歧的條件下才能實現和諧的全面發展。”家庭和學校，是促進幼兒成長最重要的兩端，我們在未來的教育之路上要更好地進行家園共育，促進孩子的健康發展。

暑假正是充電學習的好時機，做為一名新教師，我需要學習的地方有很多，我會一直保持空杯心態，提高專業素養，終身學習，不斷的完善自己，用成長的力量靜待春暖花開！

家校合作相伴成長心得體會8

家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，其中家庭教育是重要的起點和基石。多年來，北京市順義區牢固樹立大教育理念，打破傳統教育格局，創新推進社群教育與基礎教育深度融合，構建了“共謀、共建、共育、共升”的家校社新型關係。家校社協同育人反映的不僅是一個區域教育的發展理念，還是促進區域全面可持續發展的城市發展理念。

系統思考，注重一個“謀”字，整體佈局家校社協同育人。順義區從區、校、班三級層面進行統一規劃，為家校社協同育人做好頂層設計。在區級層面，區教委整體謀劃，將家庭教育寫進教育發展規劃，形成了區社群教育中心牽頭，以家庭為基礎，以學校為主體，以社群為樞紐“三位一體”的全過程、全方位協同育人模式；在學校層面，以家長學校規範化建設為抓手，提出“十有”標準，即有掛牌標識、有章程制度、有師資隊伍、有教學計劃總結、有教室、有教材、有活動開展、有活動經費、有考核評估、有檔案資料，三年為一輪，兩輪覆蓋全區並全部達標；在班級層面，以家委會建設為突破口，通過指導學校發揮校級、年級、班級三級家委會作用，建立良好的家校溝通渠道，形成“家長教育家長”的良性迴圈。

明確職責，關鍵一個“建”字，創新機制推進家校社協同育人。與其他地區家庭教育由婦聯或教育行政部門牽頭不同的'是，順義區注重整合與借勢，充分發揮區社群教育中心在家校社協同中的優勢，強化樞紐功能，將家長和教師兩類人群作為服務物件，既符合社群教育中心的職能定位又為其賦予新的職責。順義區社群教育中心成立家庭教育研究指導辦公室，將其作為全區家庭教育工作的組織地、教師家庭教育專業的培訓地、家長學習諮詢的根據地。在此職能基礎上，順義區家長學校總校、順義區家庭教育諮詢服務中心均落地於此。

協同推進，抓住一個“育”字，多方共促家校社協同育人。家校社協同體現的是家校社三方的合力。順義區社群教育中心作為“社”的代表，發揮資源整合和紐帶連結的雙重作用。不管是面向家長的講座活動、諮詢服務，還是面向教師的專業培訓，都整合了全國高校專家、教育系統骨幹、社會知名人士、家庭教育機構四類資源，使活動體現出專家知名度高、主題貼合度高、現場互動性高的特點。區社群教育中心對外與婦聯、關工委、首都高校、社會機構建立合作關係，從區級層面整合協調軟硬體資源；對內將外部資源輸送到每所學校、每個社群、每個家庭，發揮了紐帶作用。

指導服務，體現一個“準”字，助力家校社協同精準施策。順義區從活動開展、隊伍建設、資源開發、典型培育四個方面開展家校社協同。家長教育大講堂、家教名師校園行、家長教育沙龍、親子繪本領讀四項品牌活動，持續六年保證每月一講，家長滿意度95%以上，體現了活動專家和主題選得準；家庭教育指導師培訓每年一次、家庭教育志願者培訓每年兩次，每年培訓量保持200人以上、參訓人員滿意度95%以上，體現了隊伍建設內容和形式安排得準；順義家長線上微信公眾號建立三年來，通過非行政手段積累了7萬粉絲，自建資源3000餘個，閱讀點選量超百萬次，體現了資源建設建得準；堅持挖掘學校特色，培育各型別試點學校，宣傳優秀家長事蹟，體現了典型樣板找得準。

20xx年疫情期間，順義區在全北京市首先開通“見號如面”線上諮詢室，累計接到家長提問1萬餘條，通過線上文字答疑、線上專場諮詢、線上一對一問診的工作模式，在特殊時期為家長開闢了一條通道。

督導評價，落腳點在“生”字，助力家校社協同科學運營。隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒佈，家庭教育不再是婦聯或教育行政部門的事，而是全社會共同參與的大事要事。家庭教育被順義區政府以建立全國文明城區工作為抓手，納入鎮街、社群考核，區教委以全國規範化家長學校實踐活動實驗區建立為抓手，納入學校督導評價範圍。同時，每次講座、每次培訓、每個專案完成後都建立了滿意度評價表，也正在探索建立包括區教委、學校、社會及學生、教師、家長的綜合監控與評價體系，對家校社協同全程跟蹤督導、及時診斷評價，在“生”上下功夫，創生機勃勃、持續發展的良好教育生態。

順義區社群教育中心通過開展家庭教育，既成了學校的好助手，為學校搭建展示平臺，也成了家長的好朋友，為家長解決了諸多普遍性和個性化問題，提供了專業可信的學習資源。未來，順義區還將根據“雙減”等新政策，開展更加符合學校和家庭需求的家庭教育工作，形成家校社協同育人新格局。

家校合作相伴成長心得體會9

這堂課真的是說到我的心坎上了，對於孩子的情緒表達，家長該如何應對孩子的種種情況，今天終於得到了正確的解決方法，瞬間茅塞頓開！所以很多時候，作為家長的我，耐心都是不足的，感覺總是雞飛狗跳的狀態，孩子的情緒是負面的，我的'情緒也被影響，然而卻找不到正確的方法去處理這個問題，但是聽了老師的解答之後，我終於知道問題的關鍵在哪了。問題就在我這個家長身上，我沒有在孩子向我表達情緒和意願的時候，耐心的去了解孩子情緒背後的故事，導致孩子經常用些負面情緒去表達他們的想法，希望獲得我的關注和理解。老師們說的非常好，家長不該用孩子的情緒去對待孩子，作為家長，經常被孩子氣得情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認為這才是正確的表達方式。我們作為家長，和孩子相處的過程中，要學會在情緒要爆發的時候按下暫停鍵，給孩子和自己一個緩衝時間，把自己要衝出口的話語消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能獲得更好的結果。我們需要尊重孩子，傾聽孩子心聲，站在孩子的角度分析問題，關注孩子的情緒很重要，不要老是罵孩子，孩子不開心了，跟他談談心，做到家校結合，培養出一個優秀的孩子。最後再次感謝老師的精彩講解，讓我們與孩子一起共同成長，成為更好的自己。

家校合作相伴成長心得體會10

今天，我看了孫雲曉和劉可欽兩位老師的家庭教育公開課“寓教於生活，成就美好童年”讓我受益匪淺。

家庭教育就是生活教育，影響孩子一生的是家庭關係和積極豐富多彩的生活。美好的家庭教育應該是相親相愛，兒童優先（做事考慮孩子的感受），自主自強，共同成長。父母是孩子最好的榜樣，但也是不穩定的榜樣，消極的態度會給人一種悲觀和絕望，積極的態度能帶來自信和樂觀，這將影響孩子的人格發展。所以父母在孩子面前儘量都是樂觀向上的，充滿張力，活力，動力，追求和目標。

寓教於生活，不僅僅是講講道理，而是在生活中以身作則，培養孩子的良好的習慣。家庭中的勞動教育，最好持之以恆，生活技能不止於做飯，還有掃地拖地，洗衣服，洗碗，擦桌子等，熱愛家務勞動的好習慣有助於增強孩子的'責任心，還可以調節家庭氛圍和情趣，父母不要怕麻煩，以培養孩子的勞動熱情（認知認同勞動，勞動給人光榮，使人快樂）為目標，完成該完成的力所能及的勞動任務。

好的教育就是與孩子共同成長，一起長大，共同創作美好的生活。

家校合作相伴成長心得體會11

父母要讀懂孩子“怪異”行為背後真實的願望，在親子交往中，一個重要的原則是“遇事善為先”。看了教育公開課第二期，我很贊同這個觀點。

在孩子出現了與往常大不相同的'行為時，家長應該及時對其進行耐心詢問，而不是急於追究，要發現孩子內心的善意。孩子有屬於自己的情感世界，他們有時候看似過激或令人生氣的行為可能只是為了求得家長和老師的關心和注意。家長要靜下心來，瞭解孩子的真實意圖，理解孩子們這些行為背後的實際需求和善意舉動。

作為家長，我們應該更多關注孩子的心裡，走進孩子的世界，讓孩子們在呵護關愛下健康成長！

家校合作相伴成長心得體會12

為深入貫徹《關於進一步加強家庭家教家風建設的實施意見》的具體行動、因地制宜落實《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》要求、更好地實現家校社協同育人，構建長效育人機制，近期鄭州市金水區黃河路第二國小在上級領導的關心支援下，成功召開“百校萬家·家校社共育工程”專案培訓會。

百校萬家·家校社共育工程專案辦中國小負責人蔡芊老師、專案辦李藝巍老師、金水區黃河路第二國小黨總支書記楊關群、金水區黃河路第二國小校長時蒙、及所有學校中層及班主任老師參加會議。會議由金水區黃河路第二國小副校長白鶥主持。

金水區黃河路第二國小校長時蒙強調，我校將圍繞“百校萬家·家校社共育”專案，以此為抓手，採取專案式跟進學習的方式開展家校社協同課程、班主任研培行動。我校將充分利用家校共育數字平臺資源，以家長培訓為抓手，按周、按月實施專案活動，定期開展志願活動，探索圍繞學生核心素養，以德育、智育、體育、美育、勞動教育為主線，形成“教師指導、家長參與、學生主體”的`共育格局，促進家校社共育工作的針對性、系統性、有效性，發揮試點單位的示範引領作用，不斷提高創新應用水平。

家校合作相伴成長心得體會13

一、真正意義上做到以身作則

父母是學生的第一任老師，每個孩子都是一張白紙，父母的行為或多或少都會影響到孩子的效仿。作為家長，我認識到身教更大於言傳，現在孩子的思想品行、道德觀、人生觀都在日趨成熱這就需要家長以身作則，時刻正確引領、引導孩子往德智兼備的人生軌道。

二、要做智慧型家長

學會放手。孩子能自己完成的事，在孩子成長的每個階段，在他自己能力範圍內理應接受的行為，做父母的不能替代，要做有原則、有底線的父母教育孩子，培養孩子做一個有擔當、有責任的人。

三、不給孩子貼負面標籤

孩子在成長過程中，他會渴望得到認可，我們作為父母在這個時候一定要給孩子最大的安全感，而不是一味拿自己的孩子與別人的孩子去做對比，不輕易地否定孩子的一切。當然父母也不能無原則的寬容，做的.不好的地方，是需要父母正確引導。

四、家底教育與學校教育是相輔相成

需要家長與學校聯手溝通與合作，教育不是老師的事情，我們家長不能把所有的教育責任都想當然地轉嫁給老師們，相反更多的是需要父母的關注和教育，讓孩手感受到家庭的愛和關懷，不是丟學校就不管了。