中學班主任教學心得
在這次班主任培訓中,全國十佳國小班主任於__老師以‘三心三化’教育觀為主旨,用自己平實又不失生動幽默的語言,為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中,於__老師強調:班級管理要用心,班級管理要有愛心,班級管理要細心等等。我知道,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。實行素質教育,建立一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐,經驗的積累,再結合於老師的講座,我覺得班主任需要“五心”,包括:愛心,細心,操心,耐心,以及熱心。我認為每一個班主任都應該從這“五心”做起。
第一,班主任需要“愛心”。
要有愛心,做好班主任工作,首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業,熱愛教師職業,熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一個學生,只要有一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能幹好自己所愛的事業和工作。
沒有愛,就沒有教育,沒有愛,班主任就不能管理好一個班級。學生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色,不一味嚴板;班主任需要隨時瞭解學生的困難,並想方設法為他們排憂解難,這樣學生才會打從心裡認可。班主任要關心、愛護、幫助學生;要把心理學用於實踐,用愛心打動學生;要正確引導學生,使其體會到別人的愛,更學會去愛父母、愛家人、愛同學、愛老師等等。
第二,班主任需要“細心”。
要細心,做好班主任工作不但要了解每一個學生的學習、家庭、身體狀況,更要求班主任注意每一個學生的細微變化和點滴進步,與他們心心相印、肝膽相照,在感情領域裡產生共鳴,甚至於學生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內向,情緒低落,又犯了非原則性錯誤的學生,班主任要本著正面疏導的原則,更多的進行個別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴重的學生,要心平氣和,循循善誘,推心置腹,防止出現牴觸情緒和“頂牛”局面。
第三,班主任需要“操心”。
班主任的工作是繁瑣的,構建新型師生關係、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作,達到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數、處事公正、賞罰分明、張弛有度,培養能幹的、得力的、有戰鬥力的班幹部;廣見博識,能在學生面前展示自己、語言幽默、真心付出。
第四,班主任需要“耐心”。
耐心,是教育永恆的希望,更有利於培養學生自制力。牢記給學生機會,就是給自己機會。教育學生循序漸進,不急於一時。在與學生談話,有計劃、有準備、有針對性。談話是瞭解學生心聲的手段,不是個人交流或訓話。發火也不等於尊嚴,一味地強調師道尊嚴,只會讓學生“敬而遠之”。從過去灌輸型、順應型教育模式,轉變為指導型、選擇型的新模式。
第五,班主任需要“熱心”。
熱心,是班主任與家長溝通的重要因素,有利於教師更進一步瞭解學生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術化是與家長交流時的關鍵。因人而異,面對不同性格家長,採取不同交流方法。但有一點是共同的,“熱心”是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓國小是所農村國小,學校學生全部來自周邊農村,針對這種實際,我就牢固樹立了為他們知識改變命運服務!為他們今後能有個好前途、好出路服務!為最大可能實現家長的“望子成龍,望女成鳳”願望服務!這些都是我和學生家長“熱心”溝通的基礎上了解到,並且一直做下去的。
班主任既是學生的授業解惑者,又是學校的教育工作者。班主任工作的好壞直接影響者學校的工作。那麼,如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”,那麼可稱謂一名名副其實的班主任。
擔任班主任,讓我受益匪淺。班主任雖然是一個最小的主任,但它是一項富有成就感的工作,是用雙手托起明天的太陽。
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