區域化叢集式教師基地培訓學習心得

於6月23日參加了市中心幼兒園戶外小型器械區域活動的現場觀摩，並且有幸聽到吉榮老師為我們生動的講解關於戶外小型器械區域創設與指導策略受益匪淺！

在現場觀摩中，看到孩子自主自覺積極參加戶外活動，有自己探索過程，有孩子相互合作情景。孩子臉上滿是是喜悅，自信的表情。3分鐘的熱身運動為孩子開始活動做準備工作，在音樂的指令下孩子們自主選擇入區遊戲10分鐘的活動時間後，安排了2分鐘的運動間歇，擦汗；換區後繼續自主入區遊戲，5分鐘為一個單位換區遊戲，10分鐘後進入放鬆活動。整個混班區域活動共30分鐘，全程以音樂來完成指令，幼兒在音樂的提示下換區遊戲，調整自己的運動量，使鍛鍊趨於更加合理和有效，整個過程幼兒按提示進行換區、間歇、搽汗、放鬆直至活動結束，老師分割槽域指導，觀察和幫助。孩子們在音樂的指令下完成準備運動，換區，放鬆活動。有趣而不枯燥，在愉悅中形成區域活動常規。間歇運動，擦汗，放鬆運動考慮的很細心貼心，符合幼兒身心發展特點。

這樣的戶外小型器械區域遊戲讓有限的空間變成無限可能，讓幼兒身心愉悅，促進幼兒身心健康發展，培養幼兒參加體育運動的興趣，使幼兒獲得多種運動經驗；還可以促進幼兒動作發展，提高身體素質；還有利於幼兒形成良好的體育習慣。在混班遊戲中孩子們可以與別班小朋友交流學習從而促進了幼兒社會性發展，提高幼兒的合作及交往能力；培養了幼兒自信、勇敢的個性心理品質。促進幼兒感知覺的發展，在一定程度上能促進幼兒智力的發展。孩子們可以自主選擇活動區域，自主選擇遊戲的器械，自主選擇遊戲的夥伴。這樣的區域孩子是真的喜歡，盡情的遊戲，痛快的玩。

戶外小型器械區域建立好了，對於活動過程中如何指導也很關鍵。區域性體育活動是開放幼兒手腳，放棄老師的指導。教師應成為環境創造的參與者，交往機會的提供者，能力發展的支持者。教師既要關注幼兒的安全，又要關注幼兒的運動情況，適時隨機引導。如幫助幼兒熟悉各個區域環境，熟悉玩法。給與必要的保護盒幫助；加強有目的有層次的引導與指導；固定教師區域站位，這有利於觀察和引導特定基本動作的練習，各區域的負責老師觀察本區域幼兒的運動狀態並進行鍼對性的指導。這需要老師的通力合作，有效的配合才能得以實現，團隊合作協同很重要。