教師實習心得集合15篇

在平日裡，心中難免會有一些新的想法，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的教師實習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師實習心得1

反思是一面鏡子，勤於反思，能夠讓我們發現自己成長中的進步和不足，幫助我們更好的進步。時間如流水般飛淌，不知不覺，實習已經度過了一個月的時間了，孩子們也有了一次檢閱自我的機會。當我隨著孩子們一同踏入考場，備考英語的那一刻，我的心裡似乎比孩子們還要緊張。這不僅是檢閱孩子們的機會，更是老師們檢閱自己教學成果的一次機會。隨著考試的進行，看著自己班孩子們卷子上出現的錯誤，感覺特別鬱悶。他們錯的題都是我上課反覆講，天天重複的東西，可是儘管這樣，孩子們還是出現了各種各樣的錯誤，我也不斷地問自己為什麼會這樣。

當考試卷子發現來，看著實驗班的孩子還有那麼多不及格的，普通班的更是沒有幾個及格的，一股深深的挫敗感油然而生。當全校排名出來後，兩個班綜合成績都是第一，但是英語成績卻是第三名，雖然不是很差，但卻是給班級拖了後腿，挫敗感被愧疚感所代替。他們都有考第一的實力，那麼英語就更是有進步的可能。下課後我便拿著同學們的卷子開始反思這一個月的不足。

在實驗班裡，有的同學成績可以達到116，而有的同學卻考了20幾分。這說明同學們的基礎知識差距很大，不能一昧按著基礎好的同學們的步伐前進，要適當放慢速度，顧及到基礎稍差的同學。基礎稍差的同學，對於英語的學習本來就有一種牴觸心理，我決定私下找他們談談心，給他們適當的鼓勵，並在課下督促他們每日背誦和默寫一定數量的單詞，在課上更是要多關注他們，基礎好的同學，更是要然他們保持住上課的那種積極性。對於普通班的學生，他們普遍基礎差，在講課時，我以後會注意到把他們與實驗班的講解內容分開，減少內容的`拓展，更是要抓住對基礎知識的掌握。課下我要努力尋找適合他們的講課方法，在課堂上充分調動他們的積極性。對於他們的課堂紀律更是要掌控好，一個班級沒有好的課堂紀律，很難有好的成績，嚴抓他們的課堂紀律，加強他們對英語的重視成績。在這一個月的教學裡自己最大的不足就是忽略了孩子們的基礎，講課程序可能偏快，孩子們最大的問題就是不清楚自己的水平，太過自以為是。

通過反思自己和學生們的缺點已經明瞭，那麼接下來的時間就是共同改正，共同進步。

教師實習心得2

目前作為一名實習老師，雖然有著豐富的理論知識，但是在教學方法、技巧等方面我們還存在很大的不足。所以聽自己老師的課以及聽其他實習生的課學習經驗最直接的方法。正所謂“三人行，必有我師焉”亦是如此。

今天去聽了一位崗友的講課，付秋陽所任教的科目為化學，在授課內容上與我的教學內容關係並不大，但是她所任教的班級恰好與我是同一個班，而且我們之間還有一個共同處，同樣是任教文科班，因此，雖然授課內容不同，但這一節課下來還有很多的收穫。

第一，上課十分幽默是這位老師的特點。課程內容中串插了多個小故事，同學們都聽的得津津有味，很能引起學生的興趣，同學們上課的注意力也集中了許多。但是，這種方法有利也有弊，小故事雖然很能吸引注意力，但相對來說，也特別浪費時間，講述太多的小故事會拖慢課堂程序，這種方法只適用於課程內容較少的課堂，使用時要注意時間安排。

第二，都上文科班的特點，所以有著相同的感受。對於重點來說要強調的特別直白，語調的起伏不能引起他們的重視，這是我們倆共同的問題，還是文科班的特點還需要在向有經驗的老教師請教。

第三，她對學生做進行了仔細的瞭解。這個班級的同學屬於我們倆共同的學生，秋陽明顯比我要了解學生。她知道哪個同學對航模更瞭解、哪個學生對鋼鐵冶煉更感興趣。這其中可能有我任教的班級比秋陽要多，因此對學生了解不夠透徹的原因，但我想更主要的原因還是我自己沒有意識到這個問題。

第四，對教材相當熟悉，她已經可以脫離課本講課，並且在同學們在需要看書的時候告訴同學們看書上第幾頁，這是我所做不到的，以前認為只有老教師才可以做成這樣，現在才知道，只要自己用心備課，也是可以的。

第五，也是最重要的一點，在秋陽上課的整堂課裡，對學生做出積極地正面的鼓勵性的.評價是她的的一大特色。比如說帶頭給回答問題的學生鼓掌，在學生回答完問題之後，多表揚他們，誇讚他們基礎很紮實，大家都很用功。這樣同學們上課的激情會高很多。讓同學在一種寬鬆、和諧、愉快的氣氛中，使學生以自信、自強、進取的態度去完成學習任務。特別是在文科班中，他們對這種非大學聯考科目重視度不夠，高壓壓制學習不能得到很好的效果，反而會激起逆反心理，結果適得其反，運用鼓勵式教學的方法效果可能會更好。

秋陽雖然不是名師，但是我們的教學水平相差不多，所遇到的教學問題也有相似之處，從她身上更能看到自己的問題與不足，發現問題後才能及時改進。

教師實習心得3

在我的眼中，教師的三尺講臺一直是神聖的地方，也是每位為人師者的戰場，一位真正的將軍打退敵人需要勇敢與機智，而身為教師在專屬於我們的戰場上需要準備的則是知識和教法，個人認為一節課能否成功的關鍵就體現在我們的備課的過程。

古人云：“凡事預則立，不預則廢”。正所謂“有備而來，有備無患”，只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成，課堂教學作為整個教學過程的'中心環節，具有很強的科學性和連續性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的結果。我想強調的是備課不等於背課，備課的含義比背課要廣泛的多，備課包含著教師對課程教學內容的理解水平，也包含著教師的創造性勞動，備課不僅僅是備知識還要備學生，通過指導老師的介紹，我瞭解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛，基礎知識也比較薄弱，那麼我在備課的過程中儘可能的把知識通俗化，幫助學生們更好的理解，由於生物學科本身的特殊性和趣味性，生物的內容大多與我們生活息息相關，所以很多的知識我們都可以聯絡到學生自身的生活經驗，以此來舉例更是方便於學生的理解，同時在情感上也可以更好的昇華，再者我們可以對一些知識採取技巧性的解讀，比如說缺乏維生素A容易患乾眼症、夜盲症，那我們在講解的時候就可以這樣舉例，把A平放，畫出一個類似於眼睛的模樣，所以當學生們看到A的時候就會第一時間想到眼睛，也就自然而然的聯想到了乾眼症、夜盲症，這樣既達到了我們的教學目標，同時也為課堂增加了趣味性，吸引了同學們的興趣，取得了較好的教學效果。

教師只有對教材內容、教學物件、教學方法經過深思熟慮，瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，初次登上講臺，我們的內心總會忐忑不安，不知所措，害怕自己的課堂不能吸引到同學們，害怕自己所講的知識點不甚透徹，學生們無法理解……此時備好課則可以增強我們的自信心，為我們勇敢的走上講臺起到一個強而有力的支援。而我們在備課的過程中，要以嚴格落實課程標準要求為目標，全面落實“以教師為主導，以學生為主體”現代教育理念。教無止境，備課也無止境，必須精益求精，堅持不懈。

教師實習心得4

在緊張又忙碌的日子裡，我們終於迎來了河北師範大學指導老師的巡迴聽課指導。

為了迎接師大指導老師的巡迴聽課，同時表現自己在這實習半年的進步，我們每一個人都做了充足的準備。不止我們，就連南宮一國小校主管教學的校長，對於我們這次聽課也是無比重視，要求我們自己各自的指導老師對我們準備講授的課從備課、寫教案，講課，作業等方面做全程指導，所以在師大指導老師聽課之前，我們都給自己的指導老師講過一遍。

在師大指導老師聽課的時候，我聽取我自己的指導老師在我第一次講這節課時提的意見和建議，在原來的基礎上做了一些改變，讓學生自己從出示的圖片中說說自己發現的事物，這樣就真正的做到了在教學中培養學生的觀察能力和語言表達能力。

講完課後，師大指導老師對我的這堂課進行了點評，首先做的比較好的就是在語言方面，很有親和力，聲音很洪亮。當然也會有不足的地方，那就是儘管孩子比較小，但是在講課的過程中仍然要讓孩子們可以有和同桌之間相互交流的機會，培養學生合作的意識。

除了我，老師還對其他實習老師的課進行了點評，我們的共性問題還有很多：板書。老師在上課前，每節課的板書都要提前設計好，既要美觀，又要突出重點。語言。因為我們面對的是國小生，在語言方面一定要童趣一點，親和一點，讓孩子們對自己所講內容提起興趣。姿勢語。作為一名教師，在上課中，姿勢一定要多樣還要有趣，吸引學生的注意力，認真聽講。PPT。我們在PPT的製作方面，有些粗糙，所以有待加強。通過老師對我們所有人的課的點評，我們需要學習進步的地方還有好多。

在這次的聽課中，我要向兩個人學習，一個是我們的實習生，楊xx。因為聽課的`所有老師都在誇獎楊靜霞的眼神很到位，和孩子們在一起很輕鬆。雖然我沒有聽到她的課，但是根據其他聽課老師的講述，我都可以體會到楊靜霞在上課時所用的眼神以及動作的有趣性是多麼吸引孩子們，聽的我也非常想去親眼看看。另外一個就是我們學校的教學校長，申校長。這次師大老師巡迴聽課是學校的申校長全程陪同的，在聽課與評課的過程中，申校長一直在記筆記。她從來沒有把自己當做是校長，而是把自己當作一名學生一樣一直在學習。

我就想到了自己，自己才是一個初入學校當老師的實習生，無論是在教學方面還是在班級管理方面都沒有其他優秀老師有經驗，申校長都可以做到時時的學習，我們又有什麼理由不會好好學習，更何況有這麼一個好的機會，我們更應該多向其他老師學習，聽聽其他老師的課，向其他老師學習如何有效的管理班集體。要不斷的在反思中，瞭解自己的不足之處，從而改進，不斷進步。

教師實習心得5

見習是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當我每走一步時，生活賦予我一個矛盾的集合點，一邊堅持左一邊堅持右，分辨是是非非，靠的是自己的價值觀，人生觀，事情沒有絕對的好與壞。所以每一次見習教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我捨棄。

1、環創佈置：

每一個班級的環創代表著每一個班的特色，代表每一個老師的教育思想。屋頂上飛著五彩，翱翔的風箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心；牆上的花花草草，是孩子迴歸大自然的放蕩不羈的心情；樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真；展覽臺上的畢業畫是大班孩子盼望國小的激動的心；活潑，可愛的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛。每一個班級環創的內容大概包括孩子作品區，家長交流區，工作計劃區。

2、教室區域：

幼兒園的教室與國小很大不一樣，國小講究簡潔，大方，整齊。幼兒園著重創新，新穎，符合教育特色，一般是按照區域設定。有建築區，早到的孩子可以進建築區建造自己想象中的房子，培養想象力，創造力，數學空間思維能力；閱讀區，安排在一個安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的`圖書，培養孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫區，孩子可以在這裡施展繪畫才能，然後貼在繪畫牆上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強其自信。娃娃家區，孩子可以在裡面扮演各種角色，體驗社會情感。

3、課堂管理：

幼兒老師也會是一個優秀的管理著，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關愛每一個兒童，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然後安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡。”跟隨“我們大家都喜歡。”吸引孩子的注意力，融入課堂中來，等都安靜下來，開始講故事，然後請上孩子發揮自己的想象編故事，他們會很喜歡。幼兒園管理也是一門藝術，一門值得人們去研究的藝術。

教師實習心得6

時光荏苒，不知不覺中，兩個月的實習時光已悄然消逝。或許有的同學已經進入了職業倦怠期，或許有的同學教師業務變得越發熟練。於我而言，我的實習生活在此時將是一個轉折點，今後的兩個月的時間，我會以高標準要求自己，高標準要求隊友，高標準要求學生，讓自己的實習生活有一個圓滿的結局。

開始漸漸適應這裡的生活，每天坐在辦公室裡認真備課，向同任課教師請教，去班級裡上課，和孩子們鬥智鬥勇。聽課依舊繼續著，漸漸地發現各個老師上課的方式各有特色。慢慢領會到大學教法老師告訴我們的那句對我來說印象十分深刻的話“教學有法，教無定法，貴在得法”。

老師的講課方式，是從某一個現象或者某一道題目中得出來的，要多去發掘體現學生主動學習的方式，因為學生是學習的主體，教師只是一個引路人的角色。在講評題目的過程中，從學生的角度分析，剖析學生的錯誤所在。

在這期間我會盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學習不同專業老師的教學方法和經驗。課下向老教師請教，在聽老教師的課的過程中獲得了一些知識，經驗與技巧。例如對不同的學生要用不同的教學方法，因材施教。對於班級中成績較好的學生，就儘量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力。對於差生，也不要氣餒，要及時發現他們身上的閃光點，利用課餘時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績；對學生的'學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生對於生物這門學科學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化與發展；在教學中，要多向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。

批改完作業的錯誤統計其實是一項十分重要的任務，反饋了教師自己在課堂上的知識點的遺漏。每次批改完作業，都要糾結一段時間，應該怎麼統計錯誤，做到“快、狠、準”。查漏補缺的過程，其實就是教師與學生一起進步，共同提高的過程，這就是教學相長。

兩個月的實習生活，頂崗實習工作已經漸入佳境，唯有持之以恆，愈挫愈勇，才能不負青春好時光。心懷天下，求得真知，砥礪奮進頂崗路，莫負師大恩師情。

教師實習心得7

從事英語教學兩個月了，對於教師這份職業，我從崗位的青澀，到現在的沉穩，然而更多的，是思考。

如何讓學生愛上英語、學好英語？是我思考最多的問題。對此，我有三點感悟。

教師要嚴中有愛。俗話說，嚴師出高徒，但是如果只是一味地嚴格，而沒有關愛，那在學生眼裡，就成了冷血和嚴苛。沒有任何學生，可以忍受教師長久無情的對待，很多師生矛盾的爆發，都是因為師生互相仇恨。作為一名教師，也曾因為年輕氣盛而對學生的不聽話而大發雷霆，但是後果卻是這個學生漸漸疏遠我，甚至厭倦我所教的英語。那一刻，我才真正領悟到，沒有愛，就沒有教育。現在，在嚴格對待學生的同時，我也時刻告訴自己，要熱愛自己的學生。有一次，我們班的一名學生英語一直都不是很好，總感覺學習非常吃力，儘管我時常督促她，她的成績也沒有起色，一天她生病了，而班主任卻不在，她只得找我幫忙，我竭盡全力幫助她請假看病，後來，這個學生在週記中表示了對我深深的感謝，之後有一次我找她談心，鼓勵不要放棄學習，最後，這個學生對待英語更加認真，並且在期會考試會考到了全班前幾名，可見，只有師生互相熱愛，才能成就教育的最高境界。

教書要兢兢業業。曾幾何時，只記得自己寒窗苦讀數十年，竟忘記老師也嘔心陪伴。當自己成為了一名教師，才領悟到，要成為一名優秀的老師，自己也應該以身作則，嚴於律己，兢兢業業。早讀時，教師不在，學生亂成一團；改作業時，教師不嚴，學生也散漫對待；備課若隨意，上課效果也不佳——有一段時間，天氣轉冷，因為身體狀況不佳，我時常早讀沒有及時到位，一段時間之後，我發現學生上課不願意讀英語甚至不會讀，即使讀了聲音也特別小，英語成績也有所退步。後來，我才發現學生因為教師沒有堅持早讀到位，而不認真早讀，有的嬉笑打罵，有的走神發呆，有的.甚至在抄前一天佈置的作業！此後，我開始時刻以身作則，班上的學習情況也漸漸有了好轉。幾年的教學經歷表明，作為一名年輕的教師，沒有很多的經驗，只有通過自己兢兢業業的工作，才能取得進步，才能積累經驗。

教學要掌握方法。做任何事情，如果掌握了好的方法，就能取得事半功倍的效果。教學也是一樣的。英語是一門需要紮紮實實學習的學科，聽說讀寫背是每天日常不可或缺的工作。那麼，教師沒有分身術，如何確保學生每天都完成這些任務呢？我認為教師要善於用人，充分發揮課代表的作用，對於英語課代表，我分四類。一類負責早讀，一個帶讀，一個管紀律，而且在早讀前一天我會佈置好早讀任。第二類負責作業，一個負責收發作業，一個負責作業的訂正；第三類負責聽寫統計；第四類負責作業家長簽字統計。每一類課代表都有一本記錄本，詳細記錄著每天所分管的情況，然後交給我查閱，我會將他們的記錄情況統一登記在我的記錄本上，然後在課堂或課間處理問題。當然，對於課代表的選擇和管理，也是需要花心思的。總之，經過這種方法，我對班上的學習情況一清二楚，學生也十分重視這門學科，班上的英語成績也一直保持在前列。

我認為，教學和學習一樣，是一條沒有止境的路，只有懷著滿腔的激情，不斷地在教學路上反思，鑽研，就能將這條路越走越寬，就能把這條路通往花香瀰漫，走向碩果累累。

教師實習心得8

4月18日河北師大巡迴指導劉東老師來到威縣二中，聽了我的生物課並提出很多需要改進的意見，其中有一點我記憶深刻：“多微笑”。對啊，微笑是人間最美好的語言，雖然無聲，但是它表達了高興、喜歡、同意、尊敬等很多意思，讓人感覺到親切、溫暖、有信心，並且有助於建立彼此的信賴感。

很多人在提到教師時，總會與嚴肅、不苟言笑聯絡在一起。其實，微笑的力量才是無窮的。如果教師每天給學生以燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧也會得到發展，從而更加喜歡與老師溝通。學生之所以看重教師的微笑，是因為對學生們來說，微笑不僅是肌肉的放鬆，更重要的是發自內心的善意和快樂，是一種發自內心的愛的表現。微笑的作用不容小覷，簡單來說，有以下幾大效用：

首先，微笑是一種有效的教育溝通手段。

有一位特級教師曾做過這樣一個實驗：笑容滿面地去給學生上課，學生們勁頭十足，課堂氣氛異常活躍；而當他愁容滿面地去給學生上課時，學生們一個個惴惴不安，無心聽課，總是在揣摩老師的心思。可以這麼說，微笑能使雙方產生親近感，具有親和力；能使學生如沐春風、心情舒暢；能提高學生對知識的感受力，增強學習的興趣。

其次，微笑能幫助老師樹立威信。

有的老師面對學生時，對自己的笑容吝嗇的`很，他們整日不苟言笑，面部常常是陰到多雲，他們擔心經常微笑會降低自己的威信，會使學生覺得這樣的老師好欺負。而我們實習老師在這方面會有更多的困惑，往往因為怕讓學生認為自己軟弱可欺而十分嚴肅，其實我們更應該學會對學生微笑，整日表情冷若冰霜的教師，並不能在學生中樹立真正的威信。

再次，微笑能夠傳遞老師對學生的評價。

老師的微笑，是一種無聲的語言，能夠準確傳達各種不同的心態和情感。我記得有一次在我的生物課上，有一位同學性格內向，不善交談，每次叫他回答問題總是聲音極小，為了給他自信，在他回答之前我總會給予微笑，鼓勵他說：“你可以的，說錯了也沒關係的”。在我的鼓勵下，慢慢的他竟然主動舉手回答問題，並且更加自信，看到他的進步，我也十分欣慰。

老師的微笑是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；老師的微笑是一劑良藥，可以醫治學生心中的傷痛；老師的微笑是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊心、自信心、上進心。再頑皮的學生，再喜歡挑錯的學生，再怯懦的學生，再自卑的學生，都不會拒絕微笑。

所以，作為教師，要多練習微笑，學會真誠的微笑。並在恰當的時候，及時給予學生微笑。

教師實習心得9

課堂的鞏固強化非常重要，不可忽視，我們作為基層教師，必須要抓好，抓實，抓細。在組織上要考慮周全，在活動中要照顧多數，在評價上要恩威並重，這樣才能使訓練鞏固落到實處，起到實效。光聽不做、不講、不練、不背、不經常地複習，就算聽懂了也會忘記，難以內化為自己的知識，所以教師在新知識的探究、操練和複習中都要儘可能多地調動學生的所有感官，以加深、鞏固和強化學生所學的知識。因而課堂鞏固訓練，要遵循以下幾個原則：

1、教師主導與學生主體。面向全體與兼顧兩頭。

2、把握課堂節奏，吃透學生心理。

3、課堂組織與師生協調。

4、課堂的計劃性與靈活性。

鞏固和強化知識的方法主要是加強記憶和反思。首先應利用記憶規律，無論在新知識的探究階段，還是在鞏固和強化階段，教師都應該設法幫助學生記憶，減少遺忘。鞏固的第二個重要方法是反思。將新知識建立在學生已有的基礎上，使學生現有的認知結構成為待學知識的生長點。當學生進行到一定程度後，教師再帶領學生對學過的知識進行再組織，這樣可以幫助學生加深對已學知識的綜合理解，降低知識的記憶量，促進記憶。另外還要加大課堂多練力度，做到練中有講。課堂練習對於鞏固知識、引導學生把知識運用於實際，發展學生的'能力以及形成學生好的學習品質具有相當重要的作用，是必須有而不可忽視的一種學習活動，應貫穿於課堂教學始終。

課堂練習，是根據當堂所授內容，及時練習鞏固，也可採用靈活多樣的形式，如小測驗、口試，筆試等，讓學生相互檢查或者教師公佈答案，學生自講，還可以設計出一類乃至幾類思維量、難度適當的變式題層層深入，逐步拔高。努力促進學生的技能遷移，使學生單一反三，觸類旁通。但是學生課堂多練習不等於教師沒事幹，教師要深入學生中細緻觀察，耐心指導，檢查當堂練習有哪些成效，哪些方面還存在缺點錯誤。通過練習，克服錯誤，肯定成績，提高學生的學習信心，爭取更大進步。

另外，教師在教學時還可以通過設計問題讓學生分組討論完成調查前的討論。小組各成員為完成同一目標互相合作、互相幫助。小組的每位成員都集中精神，積極參與，小組之間充滿競爭的活力，有利於激發學生學習的熱情，提高學生的口頭表達能力。學生與學生在交流資訊、分享勞動成果的同時，團體合作精神與共處能力都能得到提高。

1、要求學生分角色、帶動作、帶表情地進行課堂調查。並且作好記錄，給學生創造了多說多練的機會，同時使學生感到輕鬆、愉快，學生積極投入，課堂氣氛非常活躍。

2、讓學生充分討論後作彙報，小組討論檢查，教師作指導，保證學生的不足之處能及時得到糾正，真正做到“動中學、樂中學”。

3、最重要的一點是不管學生的成果如何，一定把他的勞動成果在班內展示，這樣有利於提高學生的成就感，讓學生對所學知識掌握的更加牢固！

教師實習心得10

不知不覺，我來到xx三中已經有兩個月了，在這兩個月中，我已經完成了由學生到教師的一個轉變過程。同時，兩個月的時間也使我學習到了很多教師的基本技能。

首先，作為一名教師，教師的職業道德規範是很重要的，教師要做到熱愛學生，只有真正的關心尊重學生，學生自然而然地能體會到教師的關心，開始放下心防接受教師。那麼在學生接受教師之後，教師還需要做到為人師表。在一名學生的成長過程中，學校和家庭是影響學生成長的重要因素，教師的影響對學生來說十分重要，教師的一言一行都會對學生產生巨大的影響，因此，教師要注重自己的一言一行。

其次，教師的.管理方法也是影響課堂氣氛的一個重要因素。我教的學生是臨近會考的九年級的學生，在這個班級中，兩極分化十分嚴重，成績優異的學生更加努力學習，成績略差的學生已然放棄了自己，自暴自棄，並且在課堂上搗亂，影響他人學習。最初，由於管理經驗的缺乏，我會在課堂上公然斥責搗亂的學生，結果不但影響聽課的學生的注意力，而且課堂秩序越來越混亂，之後，我認真反思自己的錯誤，面對搗亂的學生，我只需要輕輕走到他面前告誡他就可以了，不能公然斥責他們，這個階段的學生逆反心理十分嚴重，越是斥責越會引起學生的反彈情緒，而且面對自我放棄的學生，教師需要用更大的耐心來包容他們，我一般會在課後單獨開解這些學生，詢問他們的理想等等，來表示教師對他們的鼓勵。漸漸的，在我的努力下，我發現課堂學習氣氛越來越濃厚，一些搗亂的學生也開始安下心來學習。

最後，一節好的課堂僅僅需要教師是遠遠不足的，需要的是以學生為主，教師為輔的素質教育。來到三中，我學習了本校的“1+5”教育模式並將其運用到我的課堂中，思：學生自主學習並完成導學案，論：學生就一問題分組討論，展：學生展示討論的結果，明：教師就本節課重難點精講，用：學生課堂練習，這種教學模式展現在我面前的成果是：學生的自主學習能力變強了，思維逐漸開放了。

現在，作為一名實習教師，我感到十分驕傲，在教授學生知識的同時我也學習到了很多。

教師實習心得11

xx二中六名實習生於20xx年10月12日，13日進行了頂崗第一關——過關課。所謂過關，也就是對自己教學能力，交際溝通能力，邏輯思維能力以及應對突發事件的能力等各項能力的一種檢測與考核。為此，我們充分準備，嚴格要求，事無鉅細，全力以赴。

國慶節假期之前，我們六名實習生在學校的安排之下安排出了每個人過關課的具體時間以及過關課的課題，並上報了學校教務處。接下來就是我們全力準備的時間，我們嚴格按照五環節四展示準備了課件，寫了教案，並根據正規的教學環節設計了一節完整的課堂。然後我們六個人之間對彼此的課件、教學設計等都分別闡述了自己的觀點看法並提出了自己的建議。我們根據崗友們的建議對這個課進行了第一次修改。

第二次修改，國慶假期之後回到學校，我們分別將自己的課件以及自己的教學思路講給指導老師聽。指導老師聽完以後對我們分別做出了專業性的指導，其中特別強調了時間把握以及過渡銜接的問題。這次我們在指導老師的專業指導以及各位崗友們的互幫互助下完成了第二次修改。

第三次修改，一節課準備的再好，不去親自實踐，也不能算是一節好課。所以，我們在準備好以後就分別在指導老師的班級裡各試了一次課，並且在自己的另一個班裡也試了一次課，同時邀請了指導老師和其他同行去聽了自己的試課。在試了三次課以後，對自己的這節課可以說是比較熟悉了，瞭解到學生會遇到的問題以及容易出錯的地方，更加明白自己要在哪一塊多下功夫。之後各位老師們針對不同當面對我們提出了不同的建議與要求。我們根據這些建議等對又做了一次系統性的修改。

第四次修改，在三次試課以及三次修改以後，利用晚自習的時間又換了一個班進行了第四次試課，這次還另外邀請了班主任以及其他任課老師，希望通過不同的班級、不同的學生以及不同學科老師對自己的.評價，讓自己對這節課有更深層次的領會。這次試課以後根據不同老師的建議做了最後一次修改並且每個人在正式上課之前再班裡多媒體上存放了自己的課件寫下了自己的課堂流程以及時間分配。

我始終相信“好事多磨”，四次試課，四次修改，第二天走上講臺之時，已幾乎無緊張之感，每個人都已經對自己的教學環節等熟記於心，總體下來，雖然很多地方需要改進，但每個人都進步很多，收穫頗多。

感謝學校這次的機會，讓我們更多一次對自己的磨練與改進的機會，讓我們在頂崗這條路上越走越遠越好！

關已過，未來還會遠嗎？

教師實習心得12

頂崗還是教育實習，這個選擇也曾令我猶豫不決、搖擺不定，但是最終我還是選擇了頂崗。為什麼要選擇頂崗，原因有很多，但是其中最重要而是頂崗能讓我在短時間內盡多地瞭解教師這個職業，瞭解我國當前的教育政策、教育改革狀況，還有就是我是否適合教師這個職業。轉眼間，我的頂崗生活已經過了半，我在柏鄉二中已經兩個多月。在這兩個多月裡，我基本確定了自己的職業——教師。頂崗讓堅定了自己要當一名老師意願。在教師這個崗位，我能夠獲得幸福，這幸福源於學生的尊重、活力、進步和信賴，源於其他老師可學校領導的肯定和信任，源於我的理想和信念。雖然再具體的教學過程中也遇到了很多困難、挑戰，學生的頑皮搗亂，破壞上課紀律，不聽課，不做作業，甚至打架等等，但是，他們也給了我很多快樂。例如，在課堂上我們一起討論考題，一起學習新課文、新知識，課下一起聊天，談論生活以及對未來的規劃。他們的每一次都能給我驚喜，也讓我學習到了很多以前忽略了的知識。在這兩個月的教學活動中，我發現了自己很多方面的不足，例如，對新課程改革認識不到位，學科專業知識積累不足，教學方式較為單一，缺乏創新，教師與學生的角色轉變問題等等。但是，這一次“見習研習”課程令我感觸很深，雖然，以前也有過這方面的理論學習，但是卻都不如這次課給我的啟發大。

轉變角色，適應角色，扮演好角色，這是一個過程。從學生的角色轉變為一名老師，並且成為一名受學生歡迎的教師並不是一件容易的事情。這需要時間的沉澱，更需要老師愛心、耐心，積極陽光的.心態，不斷學習的態度和獨特的個人魅力。

這是一個知識大爆炸的時代，學生老師處於同一資訊環境，知識貶值，因此，原來的的教學方法已經不再適用。但是人們對於創新的理解往往又存在認識不足、或者實踐困難等諸多問題，創新往往流於形式，創新能力沒有實質的得到提高。創新是我國和當今世界都在強調的事情。在這個日新月異的資訊化時代，歷史發展文明進步社會現實要求我們每個都具備創新意識和能力。在當前我國新課程改革的攻堅階段，作為一名教育工作者創新勢在必行，最為一名準教師創新不可懈怠，對於即將畢業的我來說，通過見習實習能增強我們教育創新的意識、學習並實踐各種新的教育理念和方法。因此，我們首先要學好教育教學的基本理論，在熟練的教育技能、紮實的學科知識和教學方法中，開展教育和學科教學的基礎上，獲得新的認識和新的方法，一點一滴的積累、，一分一秒的提高。然後，樹立正確的教育創新意識，也就是擁有正確的教育觀，具體包括課程觀、學生觀、教師觀、教學觀和評價觀五項內容。其次，我們要帶著智慧的眼睛去創新，在課堂教學和參與其他教育工作方面、必須做到：1、基於學生的認知能力設計教育活動和教育內容；2、著眼學生的綜合發展，給於學生一個自我展示空間，既要發現他們的閃光點，及時總結和表揚學生；也要發現學生的不足，及時糾正，引導其更好的發展；還要給學生一個發展的時間，要允許犯錯，耐心糾正，靜待花開。再次，要尊重學生的生命成長。我們一定要明白教育是為了學生將來的發展，把學生培養成一個真正的人，賦予學生真正的人的生命力。在教育活動中，我們要讓學生懂得關愛體諒尊重，追步培養學生敏銳的洞察力和和理性的判斷力，要學會發現問題、分析問題並解決問題，要有獨立的判斷和思考。我們還要讓學生明白生命價值，熱愛生命，熱愛生活，積極進取。這才是真正意義上的教育創新。

當前，我國正在全面推行素質教育和課堂教學改革，尤其強調發揮學生的主體作用。在這樣的形勢下，強調教學規範化有很強的現實意義。現在，有一部分教師單純追求學生分組討論，互相交流和學生表演等，用課堂氛圍的熱鬧掩蓋了課堂教學的低效和無效，這是對課堂改革膚淺化片面化的理解。還有些學校，由於對新課改的認識不足，將教學模式化，或者一直改來改去，造成了一種老師不知道怎麼教，學生更不知道怎麼學的教學氛圍。因此，教學規範強調了五個方面和四個基本要求。五方面包括：科學性、系統性、教育性、藝術性、發展性；四個基本要求：教學設計規範化，教育實施規範化，學生指導規範化，教學評價規範化。因而，我們要心懷敬畏嚴肅認真地對待教學工作；要勇於學習、勇於汲取與自己本職工作息息相關的理論素養；勇於探索和總結反思，逐步形成自己的教學特色和教學風格。

教師實習心得13

不知不覺頂崗的時間已經過半了，走上講臺已經兩個多月了，對於備課我有一些新的認識。我以前覺得備課沒什麼用，只是一個形式而已，現在我感覺有時候就想拍電影一樣，而備好課就想寫好劇本意義昂，課講得好不好，全看劇本精不精彩。

作為新教師，教學設計應該具備每一個教學環節，課堂上提什麼問題，學生可能怎麼回答，如何板書等。最好是，教師自身的修養比較好，具有廣博的知識儲備，最後博採眾家之長，吸取其他優秀教師的經驗，或者跟其他老師共同備課，這對新教師把握難點，提高效率都很好。我們要靈活的使用教材，要結合本地區，本學校，本班級的實際教學情況和學生的學情情況對自己的教材進行靈活的把握。在教學大綱的指導下，針對每年出現在考試中重難點把握教學計劃，同時注意培養學生的語文素養，調整教學計劃。

在教學過程中，教師還要做到對教學資源的合理利用，如對教材配套練習，教具的自主開發，合理有效地利用一切可利用的資源等。創造性的'使用教材是一名優秀教師應該具備的素質，只有創造性的使用教材，才能最大限度的發揮出本學科的優勢，同時激發出學生學習語文的熱情。

從客觀角度分析，，每天一堂課程45分鐘的課，即使知識量再小，對於某些好動的學生來說，也是一種難以忍耐的煎熬。針對這種現象，，教師只有正確的駕馭好課堂語言，用生動的引人入勝的語言吸引學生的注意力，引起學生對課堂的興趣。這樣教師擯棄了呆板枯燥的課堂，學生獲得了生動有趣的知識講授，對教師和學生都是有益處的。

另外在授課當中，根據課文的型別，學生的情緒反應，隨機應變的穿插一些幽默的小笑話和小故事，可以調節課堂氣氛，緩解學生聽講的疲勞感，同時有利於學生集中注意力和加強對知識的理解力。

無論是哪個老師和哪一堂課，都是老師和學生在創造的過程，這此中有老師的教育學生的學，老師的教是重要的教學創造過程，學生的學是再創造中重要的成果環節，只有將這兩者有機的結合在一起，才能創造出精彩的課堂，才能培養出會教學的老師和會聽課的學生。這樣也能增進師生之間的關係，改善學生學習的壓力，幫助學生更大的取得進步。

教師實習心得14

俄國教育家烏申斯基曾說，不論教育者怎樣研究教育學理論，如果他沒有教育機智，就不可能成為一個優秀的教育實踐者。什麼是教育機智？教育機智就是教師在特定的教育情境中，依據學生的具體情況，選擇能對學生施加積極的教育影響、促進學生全面發展的手段，並作出符合各種具體教育情境的教育決策和付諸實施的能力。

教育情境就其性質而言有兩種型別。其一可稱之為常態性教育情境，它基本上排除課堂裡某些例外事件和事態的發生，在常態性教育情境中，教師在於區別某件事態或事件是不是教育理論所陳述的規律或規則的一個例證。這便是教師運用教育理論指導教育實踐的教育機智。教師的教育機智表現為對教育理論所論證的規律規則的靈活運用。

其二是非常態性教育情境，它與常態性教育情境是相對應的。在此情景中，事情或事態的發生通常超乎教師的預料之外，如課前發生的事情使學生產生了低落或亢奮的反常情緒，影響了本堂課的正常教學氣氛；調皮學生的惡作劇使教育活動失去控制；教師因處理紀律問題而節外生枝；學生提出古怪問題故意刁難老師等等，教師解決此類事情的方案或方法是無定規可循的。在這種情況下我們一定要記住奧地利教育家貝爾說過的一句話：“教師決不可忘記，對於種種衝突，只要能在一種健康氣氛中加以解決，那麼衝突也會具有教育價值。與學生所發生的.衝突是對教師的最大考驗。”

教育機智首先表現為剋制或耐心。面對複雜的、激烈的、突發的教育衝突事件或場景，最好的行動就是不採取行動。首先靜觀其變，剋制自己，耐心等待，傾聽學生或當事人的傾述。真正瞭解真情後作出果斷大有效決出和行動。其次，教育機智表現為善於隨機應變。教師在施教過程中，對隨時可能發生的意外情況及時準確判斷，快速確定行為方向，並採取正確而果斷的行動，化解矛盾，影響和教育學生。用一種最自然的方式化非教育性行為為教育性行為，真正做到了：春風化雨潤心田。最後，教師在教育過程中，善於實事求是地教育學生，處理各種問題，並且做到判斷恰當，分析中肯。無論是批評學生還是表揚學生，能準確地把握一個“度”，根據學生的年齡、性格及已有的認識水平等，選擇恰如其分的教育方式方法。教育教學的實踐證明：對學生的過分讚揚，會使他們滋生驕傲情緒，過分的批評，會使他們產生自卑心理或牴觸情緒；過分愛撫會消磨他們的意志，過分嚴厲會養成他們性格上的盲從或固執；過分遷就，會形成他們的鬆懈和放任自由，過分苛刻，會因吹毛求疵而挫傷他們的積極性……所以，善於掌握教育分寸，是教育機智的一種重要標誌。

怎樣培養教師的教育機智。樹立終身學習的觀念。只有通過不斷地學習，你才能成為一個有智慧的教師；全面瞭解、熱愛學生，用愛心去創造教育的奇蹟；積極反思教育教學實踐， 在反思中成長；提高自身的人格魅力。提高自身的修養 ，用自己高尚的人格去影響、教育人。

教師實習心得15

近來一個月的實習經歷讓我充分體會到學習與教學的區別。首先作為一名學生，你是知識的接收者，學生的快樂在於每天能接受到新知識；而作為老師，你確是知識的輸送者，只有源源不斷的供給才能保證知識的順利輸送。有句經典的語錄闡述教師應具備的個人學識：“你要想給學生一杯水先要裝滿一桶水。”淵博的'學識和博愛的胸懷應是一個優秀教師應有的品質。

一個優秀的教師首先應該是一個熱愛學習的老師，只有愛學習，教師才能以身作則影響更多的孩子成為愛學習的學生。 在《教學的元素》中，開頭有一個很精彩的比喻——作者將教學中的知識傳遞環節比作奧運火炬的傳遞。作為火炬手的教師全程都要確保手中的火苗燃燒跳躍，再手把手傳遞給學生。 如果知識的火焰在教師手裡熄滅了，那麼即使是最優秀的學生也無法使其重燃。

其次，教師應當教給學生活的知識。教師應該全面掌握（精通）所執教的學科的各方面的知識並且能夠博覽眾書廣泛涉獵，而不能滿足於現有的知識教學生綽綽有餘，或者僅要求自己比最厲害的學生多懂一點就夠了。現在的學生都很聰明，再加上如今網際網路高度發達，很多知識有手機能上網什麼都能搜到，甚至都不用老師教。所以，教師到底應該教會學生什麼呢？我認為一名好老師要善於激發學生的想象力、創造力和學習動機，通過自己的教學藝術和自身魅力，發掘出學生最好的一面，而不甘死板地傳授書本知識、不願淪為知識二道販子。作為老師，不應該告訴學生“書上就是這樣講的”“記住就好了”“不要問為什麼”，因為知識並非一成不變，只有運用科學的理論知識為學生解疑答惑後才能獲得他們的認可與敬佩。

很多人都認為知識是靜態的，但實質上，知識隨著時間一直在更新。知識的這一本質就決定了教師需要不斷學習、不斷補貨、不斷汲取養料。教師應樹立好榜樣：徜徉書海，求知求真，學生都具有一定的向師性這就決定論他們會看重老師、模仿老師，老師熱愛學習，他們也會熱愛學習。在課餘時間加強學習，提升我們的專業知識和業務能力，是我們當下最重要的事情！