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法制教育會心得體會三篇

我們在一些事情上受到啟發後,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢?以下是小編幫大家整理的法制教育會心得體會3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

法制教育會心得體會三篇

法制教育會心得體會 篇1

在暑假來臨之際,為加強對學生的法制安全教育,使其樹立遵紀守法、安全第一的觀念,提高廣大師生的思想、道德素質。7月3日下午,鳳礦中學召開了法制安全教育大會。大會特邀我礦保衛科科長張躍池參加。

張科長在會上做了題為《暑假期間學生如何遵紀守法》的發言。他通過一個個真實的`事例,由淺入深,由表及裡向廣大師生講述了什麼是犯罪以及如何如何預防青少年犯罪等相關知識,教育學生要爭做遵紀守法的小公民。並希望廣大學生能夠在暑假中注意交通安全、游泳安全和用電安全,度過一個平安、快樂而有意義的假期。隨後,該校校長還為張科長頒發了聘書,正式聘請張科長為學校法制校長。並要求全校師生要深刻領會本次法制安全教育大會的精神,從現在做起、從我做起自覺遵守法律法規,成為遵紀守法的好學生。

法制教育會心得體會 篇2

學校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要物件。多年來,我校按照上級普法規劃的要求,把普法教育納入工作計劃,擺上議事日程,採取切實有效措施,堅持不懈地開展青少年學生法制教育,積極探索新形勢下加強青少年學生法制教育的新模式、新路子,取得了初步成效。現將我校今年以來開展青少年法制教育的主要做法總結如下。

一、統一思想,提高認識

抓好在校學生法制教育,使他們從小就學法、知法、守法和用法,樹立起社會主義法制觀念和意識,是我國民主法制建設的基礎性工作,是關係到科教興國戰略、依法治國方略、建設教育強縣的順利實施和社會主義現代化建設後繼的重大問題,是關係到培養什麼樣接班人的重大問題。

因此,加強青少年法制教育工作是一項緊迫的、長期的重要任務,我們要求各校要站在科教興國、依法治國的戰略高度,緊緊圍繞教育強縣的巨集偉目標,從落實素質教育的基本要求出發,在總結以前工作的基礎上,進一步統一思想,提高認識,增強做好青少年法制教育工作的責任感和緊迫感,把法制教育工作納入重要工作的議事日程,做好總體規劃和分年度計劃,合理安排教育內容,做到法制教育始終不斷線,抓緊抓好,精心組織實施規劃和年度工作計劃,定期研究、檢查,針對工作中面臨的.新情況、新問題,不斷探索加強青少年學生法制教育工作的新思路、新措施。

二、突出重點,普遍開展

為進一步加強青少年學生法制教育,我校緊密結合全縣“四五”普法近期目標,把青少年學生法制教育擺上重要位置,突出“三個”重點,提出“六項要求”,全方位展開工作。

“三個重點”。一是認真貫徹中央、省、市、縣有關加強法制建設的指示精神、“四五”普法規劃要求,以開展法制教育、遵紀守法教育、增強青少年法制意識為重點,積極主動的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關部門,充分發揮各部門的優勢和作用,按照《若干意見》的主要內容,深入開展青少年學生法制宣傳教育。二是根據不同學齡階段學生的生理、心理特點和接受能力,有針對性地加強青少年思想政治工作,使學生在校期間懂得並掌握公民應知必會的基本法律常識。 以中學思想政治課教材中有關法律基本知識為基礎,充分利用“四五”普法專用的《中學生法制教育讀本》等普法教材,重點普及《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《教育法》、《刑法》,側重《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理條例》、《網際網路上網服務營業場所管理條例》、交通法規、治安條例、禁毒(煙)法律法規和環境保護法規等與青少年學生生活、成長密切相的關法律法規知識教育。同時,經常開展《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》和《中國小生禮儀常規》的行為教育。三是系統內行政幹部、教師,特別是領導幹部帶頭學法,不斷增強法制觀念,著力實現領導方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉變,深入學習、熟練掌握與本職工作相關的法律法規,不斷更新知識,努力提高自身的法律素質,做到靈活自如的學法、用法、教法,自覺維護法制的統一與權威。

法制教育會心得體會 篇3

在這個科技時代,網路對每個人來說已經並不陌生,它伴隨著我們的生活、學習。

今天,隊會課上老師組織全班同學觀看了網路帶給我們的好處與壞處。一開始說了很多好處,比如:你想查詢一些書本上沒有的資料,還有不高興的.時候可以在網上收看一些搞笑的漫畫……

壞處呢?經常玩網路遊戲,看到暴力遊戲,就會分不清虛擬世界和現實世界了,也影響我們的身心健康。例如:有一名少年長期沉浸與在網上,看到同桌嘲笑自己,就用網路遊戲中的殺人法把對方殺死了。我們應當遠離網路遊戲,一般在一個小時為好,這樣就不會誤入歧途。

開了這次隊會課後,我懂得了上網不宜時間太長,不宜沉浸在網路裡,只要我們把網路的好處與壞處區別對待,就不會讓悲劇發生。