國小班主任工作心得班級管理之違規處理

從某件事情上得到收穫以後，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的國小班主任工作心得班級管理之違規處理，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

“人非聖賢，孰能無過”，對於年幼的國小生來說，不時地會違反班規，這是一種十分常見的現象。作為班主任我們不僅要去理解學生，同時也要幫助他們。

在過去的一年裡，作為一個剛剛上任的班主任，處理學生各方面的問題很多，但常感覺處理完之後對學生的影響只是一時的，並沒有根深蒂固的將他不好的習慣改好，那麼如何處理學生的違規呢？不經意間我找到了答案。

首先是要突出教育意義，對於學生的違規處理，其意義在於培養學生聰明而有道德地觀察與思考的能力，使學生懂得為自己的行為杜澤，而不為處罰而處理。其次要突出以班規為尺度，班規是得到全班同學的一致認同的，對於班主任來說，維護班規就是維護自己的權威。對於學生來說，維護班規的尊嚴便是維護自己的尊嚴。所以在處理學生違規時，可以以班規為尺度。最後要注重學生的自省。學生的違規行為有時可以直接改變，但在改變之前，最好要引導學生對自己的行為先作出判斷。“懲罰的存在就是為了使一個人能檢點自己和反思自己”，學生經過自省才會主動改善自己的行為。

在平時的教育中，我經常以以上三種處理方式為依據，但常發現孩子在違規之後還會出現類似的行為，後來覺得可能在學生的自省方面引導的不是很好，經常他們違規會知道自己那樣不好，至於為什麼不好，沒有引導他們發自於內心的想一想為什麼這樣不好。其次我覺得有時候可能使我急於求成，對學生的改變太著急了，俗話說，心急吃不了熱豆腐，所以在以後的班裡管理中要循序漸進的幫助學生。

最後處理違規行為的方法有很多種，我們還要因材施教，相信孩子一定能夠健康快樂的成長。