國小班級管理心得
當我們經過反思,有了新的啟發時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那麼問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編整理的國小班級管理心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
現在的國小生年紀雖小,但隨社會經濟的發展,家庭生活水平的不斷提高和科技水平的不斷進步,他們獲取知識的途徑越來越多,知識面也越來越廣,思維相當活躍,獨立思考的能力和自主意識也較強。與此同時,正因為經濟條件好了,又是獨生子女的緣故,學生的自理能力較差、缺乏合作精神,以自我為中心的意識較強。針對以上情況,班主任老師不能再停留在過去師道尊嚴、單純的說理、要求學生無條件服從的簡單教育方式中,而應跟上時代的腳步,轉變教育思想,提高自身素質,採取適應學生髮展趨勢的班級管理方式。
一、班主任自身應多接觸社會,多瞭解生活,多學習新事物、新知識。
作為二十一世紀的學生,學校要求他們能走出課堂,走向社會,去廣闊的空間獲取各方面的知識。而作為他們的班主任老師,如果僅滿足於以往課本上學的,現今工作的狹小環境中所瞭解的,顯然是不夠的。老師的言行是學生學習的榜樣,對孩子有潛移默化的教育作用,要求學生做到的老師更應做到。因此我們應多接觸、多瞭解各種各樣的事物,不斷更新、豐富自身的知識,才能根據時代的發展要求制定出班級管理的措施,培養出具時代精神的學生,同時自己在學生中才具威信,也更有利於推行班級管理。
二、師生平等、民主地共同處理班級事務。
現在的學生年紀雖小,但自主意識和參與意識卻很強,對各種事物都有自己的看法,並不會隨意地從眾,因此老師在處理問題時不應把自己的想法和看法強加與學生,而應尊重學生的人格,用發展的眼光看待學生的言行,對學生的錯誤言行應以正面教育為主,適當引導學生認識自己的錯誤,並改正錯誤。使孩子們在別人的尊重中學會尊重別人。在一些班級管理事務上,老師更應和學生商量處理,這樣會更具公信力。如班規的制定,可徵求學生的意見,學生們的想法他們自己是最清楚的,因此他們自己制定出的班規,他們也最樂意去遵守。這樣不但使學生們在制定班規的過程中建立起正確的是非觀念,為將來批評教育違規學生建立正確的輿論導向,同時也使學生們的參與意識和參與能力得到了發展。
三、強家校的聯絡,共同配合促進學生的發展。
孩子的教育是否成功,是學校和家庭雙方面教育的結果,哪一方面教育的缺損,都會直接影響孩子的發展。現在的孩子都是獨生子女,是家長們捧在手心的寶貝,在一些家長的中,自己的孩子總是最棒的,最完美的。正因為家長們有這樣的想法,自然有的孩子就有點嬌氣和自以為是,不太能接受別人的意見,也不太會與別人合作,這些都有礙孩子將來的發展。尤其是低年級的孩子,如有的孩子讀到二年級了連自己的書包都不會收拾,卻容不得別人說半句不是,一聽到別人的批評意見就嚎啕大哭,大發脾氣,以引起別人的注意,讓大家都不敢惹他。遇到以上情況時,一方面在教育時老師要保持冷靜的頭腦,不可當場失去理智和學生較勁,而應讓孩子先自己慢慢地冷靜下來後,再進行個別的批評教育,語氣要溫和而堅定,讓孩子知道自己這種對待批評的方式是不能解決問題的,同時要肯定孩子最終能控制自己的情緒,冷靜地聽老師的意見是一種接受意見的良好態度的開始,鼓勵孩子今後朝愉快接受意見的方向繼續努力。另一方面,也要和家長通報孩子在校的這些情況,讓家長知道孩子的缺點,同時瞭解孩子在家是否也有同樣的情況出現,家長採取了什麼樣的措施,學校與家裡的措施是否一致,或哪一種措施更有效,共同探討最有利於孩子發展的教育方法,學校和家庭配合教育,以促進孩子的發展。另外在班級管理時多設計一些需合作完成的活動,讓孩子們在活動中明白合作和接受意見的重要性,學會合作和聽取別人的意見。
班級管理是一門學問,隨時代的發展而不斷髮展的學問,需班主任老師不斷學習不斷研究。
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