會考研討會心得體會（精選20篇）

當我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的會考研討會心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

會考研討會心得體會 篇1

20xx年4月10日，鎮江市國中英語複習研討會在鎮江市外國語學校舉行，我們九年級英語備課組全體教師參加了此次研討會。現將會議收穫與各位老師分享，期待20xx的六月我們會有更好的收成！

本次活動由三個部分構成：上午，我們觀摩了鎮外兩位教師執教的語法和作文複習研討課，並參與評課；下午，來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先後在大會上交流了各地區或學校的複習方案與策略；最後，市教研室萬xx老師對“20xx年省會考聽力口語自動化模擬考試”的成績做了通報，詳細地分析了模考中暴露的問題，作了細緻的指導和明確的要求。隨後，萬老師的講座《提高英語複習課效率的方法》將整場研討會推向高潮，也為本次活動畫上了圓滿的句號。她結合了一些典型的複習課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語複習課效率的方法，激起與會教師的強烈共鳴與深深的思考！

1、複習課要幫助學生完成對知識的梳理，形成知識的網狀化、系統化與結構化。

關鍵詞：幫助

教師圍繞教學目標，精心設計教學任務，調動、組織學生圍繞任務進行自主學習、合作交流、展示質疑，最後在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯想、整理、歸納和掌握。這種學習方式更強調學生的“自主性”，重視學生的自我學習體驗。而實際上，我們的一些複習課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學策略從本質上忽視了學生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！

關鍵詞：重點

眾所周知，英語學科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設計複習課教學任務和學生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高複習課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現，引導學生自主歸納、理解掌握。

2、優化教學設計，挖掘教學資源，提高英語複習課的趣味性，調動學生的積極參與。

關鍵詞：教學設計

我所理解的“優化”教學設計，並不特別針對教學內容，更多是強調教學方式的改進，站在學生的立場上去設計學生活動。如，對於詞彙複習，可能就會有2種不同的方式：1）開火車，翻譯單詞或短語；2）詞彙競賽，這兩種方式哪種更受學生歡迎、更能引起學生的興趣、從而具有更好的教學效果，我想答案不言自明。其實類似的案例還有很多，我們的複習課其實更需要“包裝”！

關鍵詞：教學資源

我們平時理解的教學資源更多的是課本、輔導書、練習……，範圍不夠寬泛。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學資源，如我們的老師、同學、學校、校園生活、新聞訊息等都是非常好的.可利用的教學資源。採用這些教學資源，不僅可以使課堂教學變得更加生動，學生更樂於參與，同時也為同學們使用英語創設了一個個真實的語言環境，相比那些構思出來的、冷冰冰的語境，學生更容易也更樂意表達，效果也就相對好一些了。

3、學生立場，教師“沉”下去指導，切實提高學生的英語語言綜合運用能力。

關鍵詞：指導

近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發現，對學生進行學法指導的案例越來越多。這充分說明，語言技能的重要性在逐漸被大家所認可和接受，教師們在逐漸加大對於學生語言技能的培養和訓練。

關鍵詞：“沉”下去

正如上面所說，大家越來越重視語言技能的培養和訓練，但在實踐中，我們又不難發現一個突出的問題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學生的立場，分析學生的問題，認真鑽研學法，“沉”下去進行細緻的、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學生克服困難，提高學生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導，欠缺具體的、明確的、細緻的建議和引導。我想這兩種指導的結果大家都能夠想象得到，這也是為什麼有些老師喊了多年培養學生的習慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學生呼喚“沉”下去的指導！

會考研討會心得體會 篇2

20xx年玉溪生物會考研討會的心得體會3月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市會考生物研討會，這次會議讓我們受益匪淺。這次會議首先由市教研員李衛林介紹了20xx年全市會考的一些具體情況，會考試卷的特點及考試情況和20xx年會考考綱的一些變化，然後劉衛平老師做了會考複習的經驗交流。

通過這次研討會，我們更加認清了考試的方向，清晰了知識的結構，瞭解了試題的特點，把握了考試的脈絡。通過這次會議使我更加清楚了今後教學中應該更加註重學生基礎知識的掌握，注重學生的操作能力的培養，並養成學生更加關注生活關注社會的習慣。

通過幾位老師的經驗介紹，我們更加認識到了自己教學中的不足之處，在今後的教學中應更加註重以下方面的教學：

一、多注重學生對課本圖表的理解。圖表是生物的第二語言，通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識變為具體、易掌握的`知識，使學生更加容易理解，通過圖表的串聯，能加強學生對各個知識點的聯絡。

二、應立足教材，夯實基礎，以不變應萬變，讓學生深刻理解核心概念，突出重點，構建知識網路。

三、科學設計教學，提高複習課的效率，加強學生的學法指導，提高學生的學習效率。

四、多為學生構築學習支點，掃清學習的盲點，在知識點的複習當中應該多穿插練習使學生更好的理解和及時鞏固。

五、注重考試的指導，樹立學生參考的信心。

六、要重視學生考試中出現的錯別字，要及時糾正，堅決封殺。

會考研討會心得體會 篇3

20xx年4月12日--13日我們參加臨沂市會考研討會，這對於們九年級教師我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的瞭解和體會，現就我的心得作如下介紹：

一、20xx年會考歷史命題依據

（1）《歷史新課程標準》

（2）《招生考試說明與複習指導》

二、會考複習的方法

（1）應加強考法研究，把握會考動向，緊扣考綱進行全面統一系統複習

（2）精心備課，優化課堂，提高課堂效率

（3）複習祥略得當，主次分明

（4）講練結合，實現知識的消化和鞏固

（5）多研究《新課標》，分析近幾年會考試題。

三、會考複習要重雙基，找變化，做到有的放矢

從會考說明可以看出，歷史試卷的知識內容比例中國古代史32%；中國近現代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度係數0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.

因此，在複習的過程中，必須要以基礎知識為主，把每位學生的基礎抓牢，使每位學生都能夠拿到基礎分。同時，要及時補充新增的考點，讓每位學生了解會考的題型，題目數量的變化，會考命題的新動向，做到知己知彼，百戰不殆。

四、關注，聯絡實際生活

根據新課標的要求，歷史教學活動，要注重聯絡生活實際，關注時政熱點，學習有用的'歷史知識，近幾年會考歷史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的課堂上，多和我們實際生活相聯絡，讓學生認為歷史知識無處不在，這樣可以激發學生的學習興趣，讓學生輕鬆的掌握知識。

以上就是我這次參加會後主要的收穫，通過這次學習。我們對20xx年會考考試說明有了更加理解與認識。由此我對接下來的歷史複習，以及教學更有信心，我相信，只要我把握會考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究複習策略，就一定能夠獲得會考最終的勝利。

會考研討會心得體會 篇4

20xx年3月6日，我在大理參加了語文會考研討會，聽了潘麗瓊老師的《雲南省語文會考試卷分析及複習建議》，和楊老師的《語文會考複習備考策略》講座。兩位老師的指導使我進一步把握了今年會考語命題的方向，學到了許多有用的複習思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語堂，魅力語堂的理念，也引發了自己對語學及會考複習的思考：

一、進一步明確了會考命題思想及原則

會考命題思想：會考重視雙基，繼續加強對語學科基礎工具性內容的考查；繼續拓寬考查範圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現人關懷，兼顧不同發展狀態的學生；堅持能力立意的指導思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發現、探究問題的能力和篩選提取整合資訊的能力；關注學生的學習過程，培養學生科學的學習方法；發揮考試評價的槓桿作用，對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正；進一步提高命題的針對性和科學性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度。

二、進一步明確了試題結構與內容

語文會考試卷的結構：

①語文知識積累20分。

②綜合性學習（口語交際與語文綜合運用）12分。

③閱讀38分。

④寫作 50分

其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。

三、進一步改進和完善了自己的複習策略

聆聽講座後，我明確了會考複習的方向並結合自己複習的得與失，調整完善了自己的複習策略。

1.關注課本

會考備考時課本是重點，除字詞和古詩詞背誦外，還應注重課內文言文的整理，實詞和虛詞的用法，課後練習題的'型別，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。李老師提到，教師要對課本考點做到心中有數，引導學生迴歸課本，尤其是近幾年的古詩詞鑑賞題，已經明確提出迴歸課內，需引起教師的注意。

2.關注歷年會考題經典閱讀語段

兩位老師以自身的教學經歷，特別強調了研究歷年會考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細介紹了承上啟下與總起下文在會考題的解答中的區別與運用。讓我們明確將會考題及答案研究透徹，抓重點題型，落實紮實，才能更好地引導學生複習備考。

3.關注考試

教師應重視平時的模擬測試，認真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數，有針對性的對學生進行講解，才會讓學生在剩餘的備考時間裡有所提高。

4.關注課堂

有效課堂是李老師提倡的理念，傳統的課堂教學有很大部分是在做無用功，這樣的課學生不喜歡聽，教師教起來也費力。會考備考具體到題型的版塊複習，一定要讓課堂有重點的突破，才能稱之為有效課堂。特別是講到板書時，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書最為細緻，經典題型的答題模式、得分點，直接板書，讓學生更為直觀的瞭解，起到了很好的示範引領作用。同時她還提到了一個小竅門，就是可以讓學生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學生的問題在哪裡，從而一一解答。

5.關注教師的課堂行為

教師課堂上的表現，板書的認真書寫，日常的習題批閱，對待問題的態度會直接影響學生學習的態度。李老師在鐵一中任教兩個班級，一百多個學生的作文，她可以頭一天佈置，第二天就批閱完成，並讓學生接著完成下一篇。她的認真勤奮，兢兢業業給我們與會老師都留下了深刻的印象，對比起來我也深知自己的教學態度，還有待提高。

總之，通過學習我收穫了很多，同時也感到壓力與喜悅並存，壓力大在於我們複習任務的艱鉅，學生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，紮紮實實把語教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。

會考研討會心得體會 篇5

在校領導的關心與培養下，本人有幸於20xx年x月x日參加了xx市會考數學複習研討會。

兩日學習內容如下：x日下午認真聽取了xx四中兩位老師觀摩課堂教學(1)和觀摩課堂教學(2)，兩節觀摩課後又認真聽取了劉xx等數學專家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經驗介紹和孫xx主任的20xx年數學複習方針的總結報告。

這次研討會指明瞭會考複習的方向，理清了複習的思路，有利於指導我們在複習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰術，而是應該有針對性的複習。

複習建議：

把各位老師的複習建議梳理了一下，加之我自己的一些經驗，我認為下段複習中應做到：

1、組織複習時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數學思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應用能力”“數學建模能力”方面的複習。

2、複習要講究策略，要提高複習課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效複習要講究策略。

如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提大學聯考技策略等。

3、教師要處理好教材與複習資料的關係，要以《數學課程標準》為綱，九年義務教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數，課本解讀明晰重點難點，實施單元複習，夯實學生基礎。

在此基礎上對複習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高複習的效果。

4、複習要講求方法：複習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學。

提高複習效率，解決例題技巧，力爭正確規範，面向全體學生，分層設計複習，通過綜合模擬，增強學生信心。

5、制定合理的複習計劃，細分複習時間和複習目標，會考的數學複習分三輪進行，今年第一輪3月29日到5月18日(兩個月)理清國中數學內容的脈絡，進行基礎知識的系統複習。

第二輪5月19日至6月2日(兩個周)進行綜合訓練(模擬練習)這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月3日至6月12日(兩個周)進行查缺不漏，教師要對在練習中存在的'問題進行蕩掃，二輪、三輪複習同樣不能脫離雙基在最後衝刺階段要做到學生會了不教，學生自己會的不教，教了學生不會的不教一定要有重點的專題複習。

所以我們要注意做到：低分學生“高“求：即低分學生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎題部分;高分學生低求，中上等以上學生至少把課本上講的專題完全掌握;專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。

總之，這兩天的會考複習研討會讓我收穫多多，我還要花大量的時間去領會，消化各位老師的研討成果，將這些成果儘快變成我教學中的財富。

會考研討會心得體會 篇6

一、感受

參加了這次會考研討會議，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好複習課，如何選題才有針對性，對於三角形部分內容如何複習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個先思考再聽講的過程。

二、對課堂教學的再認識

1、重視基礎知識的.理解和基本方法的指導，讓學生學會思考。

⑴重視對基礎知識的理解

⑵重視對學生基本方法的指導

⑶重視對數學思想的理解和運用

2、重視強化題組訓練，感悟數學思想方法

3、重視建立病例檔案，積累解題經驗，總結解題思路。

4、講課時一定要留給學生足夠的思考時間。

5、選準要講的題，要少要精，要有極強的針對性，立足一個“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。

6、留給學生一定糾錯和消化的時間。

7、通過有效訓練，訓練學生的解題速度和準確率，以及做題的規範性。

會考研討會心得體會 篇7

4月5日，日照市20xx年會考複習策略研討會在市日照港中學召開，我很榮幸地參加了這次研討會並且聽了報告。此次研討會，我收穫頗豐：

通過這次研討會，使我瞭解了20xx年會考試題特徵，學生普遍存在的問題和弱點。我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的會考複習教學中，需要不斷創新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將所學過的進行整合，系統複習。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。

來自日照港中學秦萍老師的示範課給了我們很大的啟發。一堂精彩的複習課給我們會考複習 指出了很多實用的方式方法。示範課後，五聯教育局劉主任對這節示範課和會考方向做了深刻的剖析，東港區教育局王主任也對會考複習做了精闢的理論指導。通過這些優秀教師和專家們的深入淺出的解析，我更深地認識到了會考前複習策略的意義和重要性，我會在複習中緊緊握著會考這一指揮棒不放，研究歷年來的會考試題，充分把握12年的會考動向，讓學生在複習中不走彎路，在有效的時間內充分複習所學知識。

此外，我還體會到：在自己的英語複習教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷髮展和成長，並努力創出自己獨特的教學路子，形成個性化的'複習教學模式，為此，我需要努力的還有很多，很多。

其次，明確了英語複習的方向。

市英語教研員徐老師詳細解讀了20xx年英語會考說明，並結合自己的工作經驗，針對英語試卷中的聽力測試、情景交際、書面表達等方面談了自己的體會，分析了英語教學的現狀和今年會考的形勢，從注意研究會考命題的方向、注重夯實基礎知識、注重語篇訓練、（這也是今後英語命題的方向，其中語篇佔很大比重，閱讀四篇，完形填空一篇，任務型閱讀一篇，短文填空一篇，聽力中的短文理解一篇）關注會考熱點等方面，為全體九年級英語教師指明瞭複習備考的新思路，提出了一些指導性的建議。

在領會此次研討會精神的基礎上重新調整了我們的複習計劃，使之更為行之有效，從而減少複習的盲目性。我們又結合個人體會，共同探討出一些提高英語複習有效性的具有可操作性的方式方法，教學中注重雙基，循序漸進，選擇優質複習資源，並以話題帶出詞彙複習，以任務帶出綜合運用，還要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、複式訓練等策略落到實處，使其發揮最大的效力。

總之，通過這次學習，我對20１2年會考考試說明有了較深刻的理解和把握，對會考形勢有了更清晰的認識，由此，我對未來的英語教學更有信心。我相信：只要我們洞悉會考命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究複習策略，就一定能獲得會考的最後勝利。

會考研討會心得體會 篇8

在3月23日實驗中學，我參加了會考研討會，這對於我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的瞭解和體會，現就我的心得和自身存在的不足作如下介紹：

一、課堂教學的具體的實施

（一）提高課堂效率之————課前準備

從以下五個方面進行“研究”，精心準備。

1、“研究資料”。如何選好複習用書和相關的複習資料很重要，特別要重視資料的選擇和試卷的選擇工作。一般三樣資料要準備

（1）選一本數學複習用書；

（2）選一套與複習用書配套的練習資料；

（3）選一套單元性的考查試卷。

2、“研究試題”。在總複習前就要做完“近三年江西省會考試卷”，體驗會考的難度、深度，而且要進行分析、歸納試卷的難度、結構、試卷考查學生的能力方面、試卷聯絡生活和現實實際方面、創新題等。

3、“研究會考說明”。要正確解讀並把握考試條目，難度層次要求，知識結構，會用什麼題型呈現，答這些題需要什麼能力等，以提高複習的針對性和有效性。

4、“研究教案”。開展備課活動，九年級數學組全體老師精誠團結合作，資源共享。

（1）集體討論。先對照考綱對國中階段數學的所有知識分版塊逐一進行分析、討論。明確今年會考究竟要考查哪些知識點，還有哪些知識點與往年比較難度增加了還是降低了，做到心中有數。

（2）分工編寫資料。要求規定時間完成每日基礎一練（10—20分鐘）以及知識點梳理的編寫工作，要結合教材，考綱要求。

5、“研究學生”。要落實這幾項工作：

（1）告知學生每階段的複習計劃；

（2）加強學生學法指導：解題要規範，錯題要收集，要歸納反思；

（3）每天覆習課課前要了解學生“不知道的”——通過“每日基礎一解”瞭解；課中要完全落實學生“需要知道的”——知識點的歸納，例題講解，習題訓練；課後要鞏固“學生已經知道的”——通過做“配套的練習”達到。

二、提高課堂效率之————有效課堂教學

1、有效課堂教學之———課堂教學的目的與目標

以學生應試能力提高為主要目的，取得會考優異成績為主要目標。

2、有效課堂教學之———課堂教學知識點理的處理

1）（知識問題化，問題系列化，即：創設問題情景，化知識為問題，設計問題系列，讓學生在思考一個個問題的過程中，變換角度再認知識，改變乾巴巴提問知識、簡單串講知識的複習方法。如在複習絕對值時，最好的效果是舉例複習：2的絕對值是多少？0的絕對值是多少？—3的絕對值是多少？學生會很快做出來，並讓學生去總結，這樣學生會從數的性質去總結出來的，這樣化知識為問題的出現好於直接給學生講述概念要好。（知識問題化）

（2）珍珠串項鍊，知識連成片，即：採用以綱帶目的方式，凸顯知識主線，一般可用一條或幾條主線把有關聯的知識串接起來，使知識由點到線，再由線到面，進而形成知識網路，完善知識結構。

（3）鏈條一環環，知識變變變，即：採用鏈狀變式的方式呈現相關知識的探究過程，較好地揭示了知識之間的內在聯絡。（題組訓練變式訓練）。

（4）以題帶知識，應用促理解，即：採用以題帶知識的方式進行復習，讓學生在具體的應用背景下解決問題，進而通過教師的引導挖掘出隱含其中的數學知識及解決問題的數學思想方法，同時在易混易錯點上得到了辨析，加深了對有關內容的理解。通過讓學生先解決一些緊扣知識點的簡單問題，進而通過師生對話、生生對話，教師質疑，學生解釋，引導學生

加深對有關知識的理解，並順勢構建出相應的知識網路。（以題串點訓練提升）

3、有效課堂教學之———例題的選題與處理：

（1）提高課堂效率之科學選題：

選題要難度適宜，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。不能讓學生過早、過多地做綜合練習題及會考模擬題。

①、重視“雙基”，突出核心內容

《課程標準》指出，基礎知識與基本技能是學生數學學習的重點。

②、重視思維過程，突出思想方法

在複習過程中，不僅僅要求學生能記住一些知識（包括公式、法則、定理等），重要的是掌握數學思想方法，如函式思想、方程思想、數形結合思想、化歸思想、分類討論思想等，學會用數學眼光去觀察、分析、解決問題。

③、強調聯絡實際，突出問題情景

數學應用題是歷年會考必考的題型，也常是熱點問題，因此複習時，要加強這方面題型的訓練，教會學生學會用數學知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，並將其轉化為數學模型。

近幾年的數學應用題主要有以下特色：涉及的數學知識並不深奧，也不復雜，無需特殊的解題技巧，涉及的背景材料十分廣泛，涉及到社會生產、生活的方方面面；再就是題目文字冗長，常令學生抓不住要領，不知如何解題。解答的關鍵是要學會運用數學知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，將其轉化為數學模型。

近幾年來，常見的應用題型別主要有以下幾種：方程（組）型應用題；不等式（組）型應用題；函式型應用問題；統計型應用問題及統計型應用問題。

④、加強自主探究，強調動手實踐

國中數學中的“探索發現”型試題是指命題中缺少一定的題設或未給出明確的結論，需要經過推斷、補充並加以證明的命題，是必須利用題設大膽猜想、分析、比較、歸納、推理，或由條件去探索不明確的結論；或由結論去探索未給予的條件；或去探索存在的各種可能性以及發現所形成的客觀規律。

由於題型新穎、綜合性強、結構獨特等，此類問題的一般解題思路並無固定模式或套路，但是可以從以下幾個角度考慮：一是利用特殊值（特殊點、特殊數量、特殊線段、特殊位置等）進行歸納、概括，從特殊到一般，從而得出規律；二是利用反演推理法（反證法），即假設結論成立，根據假設進行推理，看是推匯出矛盾還是能與已知條件一致；三是進行類比猜想，即由一個問題的結論或解決方法類比猜想出另一個類似問題的結論或解決方法，並加以嚴密的論證。但這些並不能全面概括此類命題的解題策略，因而具體操作時，應更注重數學思想方法的綜合運用。

⑤、突出創新開放，培養創新能力

培養創新精神和創新能力也是新課改提得很響亮的'一項要求，反映在試題上主要是題目的開放性和背景的新穎性上。總之，只要加強研究，善於鑽研，長於思考，不貪多，不圖快，腳踏實地地立足學生實際，努力提高課堂教學效果。

（2）學生在做題中會出現什麼情況

學生在解題中一般常犯“五錯”：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。具體表現在：①審題。讀題粗心，審題不清，沒弄清題中的已知量、未知量，限制條件疏忽，隱含條件沒找出，題中重要資訊沒提取，關鍵詞語沒看準；②答題。答題不規範，步驟不完整，推理不嚴密，沒按題目要求作答；③解題。想當然，不善於打草稿紙。因此，教師在批改中要留心關注學生的錯因，有效地幫助學生糾錯，每天作業要以教師能改出，學生能較好完成為度。而且一定要及時反饋、講評。有些學生需要面批或交叉面批或選擇部分學生面批效果會更好。

三、收穫與共識

構建高效複習課堂必須要充分體現以人為本的教學觀，教法應處處從學生出發，每一環節都要從學生的角度來考慮，以學生的認知情況為基礎，為學生主動構建數學整體知識結構提供平臺，我們都知道只有通過創設寬鬆、自主、合作、共贏的課堂學習環境和教師的恰當的啟發引導相結合，激發和滿足了學生的複習慾望和內在的心理需求，培養和強化學生在複習中的自主發展意識、自我表現意識和團隊合作意識，讓學生及時體驗到複習中的成功和快樂，在複習中不僅學會知識，而且會學學習，才能真正使我們的數學複習課教學收到最大效益。

一是教會學生儘快適應正確、高效填寫答案機讀卷。這是一個新生事物，如何應對是一個極其重要的問題！從贛州市中招辦證實，今年的會考各科目全部要用答案機讀卷，使用計算機評分（可以提高閱卷的公平與速度）。外地市經驗與本地考試巡考現場得出：①學生會考填寫機讀卷，每場考試至少會耽誤5~10分鐘（考生進入狀態慢，填空選擇題轉為填塗答題卷時出現過失，部分女生在題目卷中作解答再轉抄，書寫不工整、書寫塗改不規範超出答題空格等等）；②書寫能力、字型清晰均勻排版合理不超出規定空格！建議與學生訪談找到正對性的策略方法；最好是各縣、各校、各科考試再模擬一次，針對性模擬一次！

二是綜合模擬檢測訓練，定位預估分析。首先，教師應該精選有價值的五至八套模擬試卷（如20xx年數學會考試卷，20xx年江西省數學會考試卷以及20xx年樣卷重組和市級適應性考試卷等），這幾套試卷的覆蓋面儘可能廣一些，避免重複訓練，題型要多樣化且靠近會考；時量要規定120分鐘，不宜分散；這有利於較全面地檢驗學生的知識掌握、解題能力、時間把握、應試經驗；其次教師要精批細改、分步給分、認真分析，找學生個別談話式的指出：值得表揚的進步、存在知識點的不足、解題方法上的缺陷，解題能力、經驗、心態上還做哪些調整等等；把存在的問題找出來並加以分析，在接下來的複習與講評中，要針對性的、有意識的強化訓練和調整。

三是適當分層次、區別對待不同能力水平的考生。分層區別要求不同考生的答題策略，但最大的要求是需要把填選題（絕大部分）、第三大題（中低檔基礎性試題）、第四大題、第五大題各題中的第一問儘可能拿下並得到高分。盡最大可能發揮考生各自的水平。

四是在數學考試中把好“五關”，減少失誤提高成績。

①是把好計算的準確關：確保運算正確，立足一次成功；關鍵之處，寧慢勿快，把能夠拿到的分拿到手。

②是把好理解審題關：數學試題措詞十分精準，讀題時要仔細揣摩，防止答非所問；陌生的試題要遷移與轉化到熟悉的背境。

③是把好表達規範關：從兩個方面入手，先是注意表達要有邏輯性，不要漏掉重要的踩分點，步步為營；再是書寫要整潔規範，圖、表、式要清晰可辨。

④是把好思維、書寫同步關：有的考生在演算、解題的過程中，常常會因為筆誤而出現錯誤，如把全等符號寫成相似符號，根號下包含的數式有出入等，這主要是因為思維、書寫不同步，有的思維超前、書寫滯後，或者反之；這樣的丟分很不值得，要儘量克服和避免；

⑤學習歷年來數學的會考評分標準，吸取經驗與教訓。總之，減少各種失誤是提高成績的有效手段。

會考研討會心得體會 篇9

在應試教育依然占主導地位的今天，帶畢業班開中大學聯考研討會顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財力方面的支援。因而對我們來說，開會考研討會是每個畢業班老師所津津樂道的，甚至會引以為豪。上週末我和幾位同事去xx參加了xx屆會考研討會，現在叫做教師培訓會了。說句實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收穫還是有一些的。

首先，我見到了我們市的英語教研員張xx老師。他流利、地道的英語發音彰顯了一個英語老師特有的魅力。不斷的學習與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠了很多。除此之外，張老師對工作的.認真程度讓我們折服。在全市的“陽光師訓”活動中，他為了給大家總結課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了200多本。到各個地方學校進行驗收檢查時，他聽課後反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背後偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說他工作認真，一絲不苟，被指導的教師也能儘快在課堂教學方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們儘快地在教育教學路上成長起來。

xx中學的精彩我們耳熟能詳，短短几年躋身於全國名校之列，靠的是真正的實力。學生自主管理已不陌生，可是張xx老師介紹的走班教學使我為之一振。對學生因材施教，使每一個學生學有所獲，量力而行難道不是對人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報紙上看到過的外國的教學模式，想不到xx中學已經付諸了實踐，這種學習意識和實踐精神令人刮目相看。我們做不到大刀闊斧的全校進行改革，為何不能在自己的教學班內分層分組實施教學活動呢？

xx一中的魏xx老師已是第二次來進行交流了。她依然是那麼健談、活潑，善於總結、富有經驗。從她身上，我看到了城裡老師的壓力之重，更看到了城裡老師對工作的敬畏。每天的聽力播放、閱讀指導、校本材料的編寫、作文的批改等佔用了他們大量的時間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個做教師的自豪與幸福。我想，這種職業幸福感才是城市教師與鄉下教師最大的不同吧。

參與交流的還有xx中學的劉xx，實驗中學的周xx。劉老師能將外出培訓所學即時實踐運用，這一點難能可貴。比如思維導圖，他的學生做得挺棒。我則是培訓時激動，回家不動。周老師一上場，自信與幹練的形象便映入我們眼簾。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。

開研討會本身也是一種全市同學科教師的交流機會。見到老朋友是一種幸福，結交一些新朋友亦是一種快樂。學人之長、補己之短就是一種收穫。其實、不斷的學習才是一種提高自己的真正路徑。

會考研討會心得體會 篇10

我有幸參加了今年的市會考語文研討會，從各方面綜合的情況來看：從大的方面說，今年會考語文和去年的會考語文在題型、題量和結構、分值等問題上保持一致，基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座，深有感觸。

首先，我再次感受到做一個合格的語文老師，真不容易。 做一個語文老師，要經常思考一個問題：未來社會對學生語文的要求是什麼？語文新課標指出，語文課程的性質：運用語文交流，吸收優秀文化，提高思想修養，促進精神成長；課程理念：獲得語文素養，培養實踐能力，倡導自主學習，關注社會需要。其中，精神層面及語文素養的培養，是重中之重，國民素質的提升，這是關鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應該教學，實在是背道而弛。儘管這與現實的`會考矛盾重重，但不妨礙我們倡導新理念。做“大師”，不做“匠人”。

其二，對於國中學生，培養自主學習則可，合作探究，則不必太過於糾結。 優秀的語文課，應該是一種安靜思考、文思飄揚的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養。想想我的語文教學實踐，正是如此。當思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達時，效果是最好的。

其三，語文教學重在培養興趣和習慣。 語文是不能速成的。積累的習慣與願望，對語文學習而言，相當可貴。從教語文二十多年，我有一個很深的感觸，興趣是學好語文的根本！試想，缺失興趣的語文教學，還能走多遠？就像會考複習，題海戰，實在是得不償失。 養成良好的語文學習習慣；傳統的寫字教學不能丟；好讀書，多讀書，讀好書；教材為本，吃透教材，用好教材；注重學法指導，適當訓練提升，得法於課內，運用於課外；踐行語文學科綜合性、實踐性的特質。開闢語文的自由天地。

會考研討會心得體會 篇11

作為教師，在緊張而忙碌的會考複習教學中，需要不斷創新，“怎樣教重於教什麼”，通過策略的適當選擇和調整，真正將學過的知識進行整合，系統複習，讓學生在複習中不走彎路，關注班級每一個學生，形成冀英中學特色的複習模式，從而全面提高教學質量，力爭使複習在最有限的時間內達到最高的效率。

真正地做到：讓每一節課都為會考服務，每一節課都為學生的明天負責。

九年級每一位老師在領會此次研討會精神的基礎上重新調整了複習計劃，減少複習的盲目性。

老師們又結合個人體會，共同探討出一些提高本學科複習有效性的具有可操作性的方式方法，如：教學中注重雙基，循序漸進，還要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導;進一步把分層教學等策略落到實處，注重學生小組內的合作與互助;對於一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些會考熱點的練習;而大部分學生，則要求他們基本完成複習資料的題目，而對於一部分優等生，則要求他們獨立完成複習資料，適當給一些有難度的題目讓他們探討等，實現高效複習。

開研討會本身也是一種全省同學科教師的交流機會。

見到老朋友是一種幸福，結交一些新朋友亦是一種快樂。

學人之長、補己之短就是一種收穫。

其實，不斷的.學習才是一種提高自己的真正路徑。

老師們出發時披星戴月，歸來時已是萬家燈火，但大家心裡卻是暖暖的。

因為這次培訓將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓，我進一步把握了會考的考點和命題方向，明確了自己的教學思路和複習計劃，也對今年的會考充滿了期待和希望，我們相信今年會考成績一定會有所突破。

會考研討會心得體會 篇12

在學校的關心與培養下，本人有幸於20xx年3月27日參加了合肥會考複習研討會。學習內容如下：27日上午認真聽取了xx中學錢xx老師會考複習綱要，下午聽取了魏xx老師《從實際出發，追尋會考複習實效》，我感觸很大。這次研討會指明瞭會考複習的方向，理清了複習的思路，有利於指導我們在複習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰術，而是應該有針對性的複習。

學生學業水平、性格、意志品質等存在差異，想通過短時間的複習取得令人滿意的成績，是每位師生所關心的問題。因此，重視從學生實際出發，激發學生學習興趣，提高課堂複習實效，發掘學生潛能是九年級複習的指導思想。

複習策略：

建議一：關注課標

建議二：關注考綱

建議三：關注考題

建議四：關注學生

建議五：研究課堂

第一輪複習課教學要求：

①知識結構系統化：圖表呈現，形成體系，分散→整合。

遺漏的知識要補充；模糊的概念要明晰；零散的內容要整合；初淺的理解要深化。

②基本概念習題化：淡化概念，擴大容量。

③例題、習題典型化：構造模型，編制題組，夯實基礎，傳達思想。

④方法、技巧規律化：通性通法，揭示規律，總結方法。

⑤訓練、評價科學化：

——訓練內容：分層次、定中檔、重覆蓋、明“調整”。

——訓練時間：課內飽和、課外適量。

——訓練方法：精講多練、一題多解、公佈答案、師生反思、錯題檔案。

——“基礎題目堂堂練，中檔題目多變變，特別難題少見面，創新開放適當練，應用問題找化歸，融會貫通最關鍵。”

⑥課本、學生主體化：迴歸教材，突出需要，輕負高效。

第二輪：4月中旬～5月底

以會考對號題型、數學思想方法、

專項訓練為主

第三輪：5月底～6月中旬

以模擬訓練反思糾錯為主，回扣課本查漏補缺，達到迴歸雙基，排查考點，分析錯誤和不會的原因，徹底消除遺漏點。加強學生心理輔導，講授考試答題技巧與注意事項，增強和提高學生的會考實戰應變能力。

課標（20xx）是會考複習的依據。

1、考綱是會考複習的`綱領，

2、考題是會考複習的訊號，

3、課堂是會考複習的主陣地。

會考複習要與時俱進，把握導向，為每位學生提供良好的數學教育。讓複習課“活”起來，讓學生在更多地數學思維活動中經歷、體驗、探索數學，獲得廣泛的數學的價值和意義，是我們的數學教學永恆的追求。

會考研討會心得體會 篇13

高三語文研討會於11月24—26在xx召開，這次選址xx，是因為在xx這個偏遠的地方卻有一支戰績輝煌的語文教學隊伍。本次研討會就是由向xx中學語文組學習取經和大學聯考專題報告兩大塊組成。

一、xx中學語文組的建設

作為一個縣城教學隊伍，xx中學語文組師資並不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限於適齡兒童的數量，他們的學生並不是選優拔尖，但是在最近的三年大學聯考中，無論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個縣市的重點中學中排名一、二。他們的成功來自以下兩個方面：

（一）大環境

xx自古以來就是一個人文氛圍濃厚的地方，苦學、苦教就是他們的優良傳統。作為一個語文老師，xx中學的校長更是極度重視語文這門基礎學科的功能和意義。、

1）以嚴治校，為教學提供一個良好的環境。從軍訓開始，從學生的頭髮、跑操、穿校服等細節抓起，使學生養成良好的行為習慣。

2）舉全校之力，強化語文的學習。每週兩節閱讀課，每天固定的新聞電視時間、練字時間，為語文學習提供了有力的幫助。

3）強化教研組的建設，為每位老師提供專項經費用於專業書刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協作、專人專題、群策群力。

（二）小細節

1）強化非智力因素。從端正書寫，強化審題，規範答題等角度杜絕非智力因素的失分。

2）教學上推行“慢進度，緩坡度”的.原則，緊扣教材，迴歸教材，將知識細化。

3）考試針對性強，學什麼、考什麼，考後更通過錯因分析表，進行反饋訓練。

二、大學聯考語文專題分析，建議。

研討會下午，xx中學的邱老師結合近幾年語文大學聯考，對各個題型逐一進行分析，提出複習建議，重要又一下幾點：

1）文言文考試重點以人物，敘事類文字為主，但應重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個虛詞。

2）詩歌鑑賞中，用典、意象、情感是考查重點，也應注意語言風格，練字題型的出現。

3）小作文的命題，表達方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關句式知識的考查。

4）大作文還是會貫徹專家們“糾偏”和“導向”的使命，引導學生“關注生活、思考生活、感悟生活”的導向。

三、20xx大學聯考新動向

1）20xx大學聯考，語文試卷格局將發生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。

2）名著導讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。

會考研討會心得體會 篇14

今年我有幸參加了省會考研討會，能有這樣的機會外出學習、取經，很不容易，我特別珍惜這難得的機會，認真聆聽，深刻反思。與會的兩天中聽了省教科院國中語文教研員的《20xx年國中語文會考科目說明解讀及會考改革方向》報告，徐豔老師、劉芳老師等的複習建議及經驗介紹，還有說課和精品示範課。他們鑽研業務知識的那種敬業精神、豐富的知識內涵，還有幽默的教學語言都值得我認真學習。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質教育的突破口，以考改促課改，努力命制一套具有改革風向標意義的全新試題。

考試是教學過程的一個重要環節，從終級意義上講，學校教育質量主要表現為學生學習質量，所以衡量教師教學工作的基本標誌是學生的課業學習質量。評價學生學習質量，既有鑑定的意義，即學生學業是否達到或在多大程度上達到預期的.教學目標，也有促進作用，即幫助學生髮現學習中存在的問題，以便努力改進學習。因此在某種程度上，考試具有指揮棒的作用，指引課程改革的方向。

20xx年語文會考科目說明解讀及會考改革方向的指導思想是：滲透新課標精神，結合課堂教學改革的現有成果，努力恢復開卷的本來面目，以考改帶動課改，真正使語文學科與素質教育有機地結合起來。

正如某教研員所說的：改革不是為難大家，確實是現實的迫切需要，中國花這麼大的力氣和資源，培養出多數不能適應時代的學生，確實是價效比最低的教育。改革是勢在必行的，真正素質教育下的語文更好教，更好學，應試教育是靜態的，素質教育是動態的——理解、思考、應用、會用。

素質教育是面向全體學生，促進學生全面發展的教育。所以，新課程改革要求教師要創新教學方法，立足於課堂，在教學中結合學生的年齡特點和思想實際，提高學生學習的自覺能動性，對學生進行政治思想和語文教育，培養學生自尊、自愛、自重、自強不息的精神，這樣的語文教學才能發揮其德育功能。

首先要引導學生自學，提高學生學習的自覺能動性。新課程強調把課堂時間和空間留給學生，使學生成為課堂學習的主人，並引導學生進行自主式學習。這就要求教師應成為學生自主學習的促進者和引導者。怎樣發揮學生的自覺能動性呢?具體從以下幾個方面入手：第一，堅持預習，培養學生的自學習慣。課前預習是自覺求知、主動思維的過程，是形成自學習慣的必要途徑。第二，先議後導，激發學生的主動意識。在課堂教學中，讓學生分組討論，教師進行點撥，學生多動，教師少講，這樣教師教得輕鬆，學生學得也輕鬆，達到了教學目標。第三，激發學生的求知慾望。語文課要加強實踐環節，提高學生分析問題、解決問題的能力。

會考研討會心得體會 篇15

參加工作以來，已經送走了三屆畢業生，雖然人數不多，但也是一步一步走過來的，一路跌跌撞撞。每次接到畢業班壓力都很大，不知道要如何去做，如何發揮自己最大的作用，如何減少無用功，帶給學生最好的效益……

又一次參加縣上的會考研討會，不同以往，今年的會上增加了我縣教師的複習彙報課和省級專家示範課，從兩個課堂上真的是學到了很多東西，看到了自己那麼多的不足之處!

張老師的.複習彙報課上，看到了城裡學生優秀的表現，積極向上的勁頭，好像曾經的自己，突然感覺自己也被感染了，有了想要改變自己庸庸碌碌的生活狀態的衝動!

張老師課前做了充足的準備，整個課堂設計環環相扣，由易到難，雖然是複習課，但也能做到舊課新上，引導學生複習整合的過程，又經歷了一次探究總結，不緊將相關的知識點複習了，還側重對學生在複習的過程中的方法上也有指導，充分發揮了學生的主體性，整個課堂學生的參與度很高，積極性很強，課堂氣氛活躍!雖然也有不足之處，但我個人很認可張老師的課堂風格和課程設計。

專家的示範課和之後的互動更是讓我大開眼界，學習別人的優秀，同時也反思自己的不足之處，經過此次的學習，讓我對之後的複習也有了方向，並且需要做出相應的調整，以正確的心態來應對!

會考研討會心得體會 篇16

20xx年4月8日，中山紀念中學教育集團舉行了歷史學科線上教研活動，我有幸參加了本次研討會。現將會議收穫與各位老師分享。

本次活動由兩個部分構成：首先，我們觀摩了火炬一中和浪網中學兩位歷史教師執教的歷史研討課，並參與評課；緊接著各校區代表教師先後在大會上交流了各地區或學校的複習方案與策略，有針對性的作了細緻的指導和明確的要求。

一、複習課要幫助學生完成對知識的梳理，形成知識的網狀化、系統化與結構化。教師圍繞教學目標，精心設計教學任務，調動、組織學生圍繞任務進行自主學習、合作交流、展示質疑，最後在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯想、整理、歸納和掌握。這種學習方式更強調學生的“自主性”，重視學生的.自我學習體驗。而實際上，我們的一些複習課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學策略從本質上忽視了學生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！

眾所周知，歷史學科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設計複習課教學任務和學生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高複習課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現，引導學生自主歸納、理解掌握。

二、優化教學設計，挖掘教學資源，提高歷史複習課的趣味性，調動學生的積極參與。

我所理解的“優化”教學設計，並不特別針對教學內容，更多是強調教學方式的改進，站在學生的立場上去設計學生活動。我們平時理解的教學資源更多的是課本、輔導書，範圍不夠寬泛。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學資源，如我們的本土資源、校園生活、時政新聞等都是非常好的可利用的教學資源。採用這些教學資源，不僅可以使課堂教學變得更加生動，學生更樂於參與，同時也為同學們使用歷史創設了一個個真實的學習環境，相比那些構思出來的、冷冰冰的語境，學生更容易也更樂意表達，效果也就相對好一些了。只有站在學生的立場上，教師“沉”下去指導，切實提高學生的歷史綜合運用能力。近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發現，對學生進行學法指導的案例越來越多。

正如上面所說，大家越來越重視歷史學科的綜合能力，但在實踐中，我們又不難發現一個突出的問題：是真重視還是假重視？有時候我能站在學生的立場，分析學生的問題，認真鑽研學法，“沉”下去進行細緻的、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學生克服困難，提高學生的能力水平；更多的時候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導，欠缺具體的、明確的、細緻的建議和引導。我想這兩種指導的結果大家都能夠想象得到，這也為我以後的歷史複習指明瞭方向。

會考研討會心得體會 篇17

20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學舉行的20xx年蕪湖市九年級語文研討會活動。在國中語文教學中，會考總複習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任。在時間短、任務重、範圍廣、內容多、要求高的情況下，如何帶領學生進行高效複習，這次語文研討會為我們提供了這一平臺，尤其對於我一個教學經驗不是很豐富的畢業班語文老師來說更是一個很好的學習機會。

短短一下午時間，我先後聆聽了6位專家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《會考“語文積累與運用”複習建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點，“會做題”是目的――淺談會考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《會考議論文閱讀複習策略》；蕪湖市薈萃中學刁俊紅老師主講的《會考文言文閱讀複習策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細描與仿寫策略例說》以及鏡湖區教研室胡合劍老師主講的《安徽省國中畢業學業考試綱要》解讀， 幾位老師的指導使我進一步把握了今年會考語文命題的方向，明確了會考試題的原則，並學到了許多有用的複習思路和方法，為下一步調整和完善自己的複習策略打下了基礎：

1、依據課標和考綱，明確複習方向。認真研讀考綱，及時瞭解、重視20xx年考綱改動的內容和例證性試題，引導學生明確會考對基礎、默寫、閱讀、寫作各項的`具體要求，特別要注重夯實基礎，做好類題的歸納和強化訓練，鞏固知識。

2、 注重學生的表達能力和寫作能力的培養，引導學生將所學課本知識遷移為分析問題的能力，注意在閱讀中樹立文體意識，學會找到分析文章的角度，並注意答題規範、用語準確、卷面整潔等細節。

3、複習教學中要選擇優質複習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發揮最大的效力。

此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷髮展和成長，並努力創出自己獨特的教學思路，形成個性化的複習教學模式。

總之，通過這次學習我收穫了很多，對今後的複習教學有很大的啟迪。同時也感到壓力與希望並存，我一定儘自己最大努力引導學生全面複習，讓學生夯實基礎，逐步提高，力爭在今年的會考中取得理想的成績！

會考研討會心得體會 篇18

我有幸參加了省教研室組織的會考研討會，聆聽了李老師關於會考總命題指導思想;化學科目說明解讀，國中化學重點知識說明，知識網路的構建，以及去年會考試題分析。並聽了三節複習示範課，聽了優秀教師的複習策略，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，全省的化學老師通過交流和探討，進一步把握了會考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決。

在本次培訓中，自己收穫最大、感受最深的是考點和試題分析，通過進一步學習課程標準，鑽研教材和分析試卷，發現以前教學和複習中的許多弊端和不足：第一輪迴歸課本的複習只是對知識點的重複和講解，老師講的多，結合例項的講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的'整合和練習;第二輪複習中只是讓學生做會考複習資料，講解複習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰術代替複習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的複習題海中，效率低，複習效果差;第三輪專題複習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好;第四輪複習是會考題測試，還是讓學生一味的做題，學生面對七門課程的試卷無暇應付。

通過這次培訓，我進一步修改複習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學生去整理和歸納，注重學生小組內的合作與互助。我計劃在第一輪複習中採取給出考點，讓學生梳理總結知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，也可以小組為單位整理考點，並針對考點小組內找兩道典型的題目練習，我指導學生把握會考中的重要考點和常考考點，並結合學困生轉化中的“一二一”活動，加強對考點的理解和記憶。第二輪複習資料讓學生有選擇的去做，由於學生的層次不同，他們的需求也不同，對於一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些會考熱點的練習;而大部分學生，則要求他們基本完成複習資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決;而對於一部分優等生，我則要求他們獨立完成複習資料，幫助其他同學複習，適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪複習中，精簡專題練習，根據培訓中常考考點和分值較大的題目設計專題，以中等難度題目為主，爭取在會考中有所突破。

總之，這次培訓將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓，我進一步把握了會考的考點和命題方向，明確了自己的教學思路和複習計劃，也對今年的會考充滿了期待和希望，我相信在今年的會考中，化學成績一定會有所突破。

會考研討會心得體會 篇19

首先，高中教師必須認真研究考綱說明，瞭解考試說明的變化，才能夠在教學中有的放矢，輕重有度，還有研究近兩年全國新課標卷未出現的考點，教學中可以重視這方面的複習。然後認真研究大學聯考試題，特別是近兩年的試題，因為會代表考試和出題的.趨向，感覺其中的變與不變，對高三複習是相當有指導作用的，所謂的透過試題看方向。

其次，教學中要重視學情教情研究。高三老師必須制定一輪複習的目標，通過師生交流卡，備課組教與學問題的彙總，調研考試的成績，師生交流與學生反饋，作業錯題集，教師教學反思，失分統計與錯因分析等等方式，掌握學情教情具體情況，以此不斷調整教學，完善教學，使得教學效果最大化。一輪複習後，制定二輪複習計劃，打破教材計劃，按時間順序，組建通史單元，3個題型專題，做到基礎知識熟練化，重點知識精細化，模糊知識清晰化，孤立知識網路化，缺漏知識完整化，表面知識深刻化，然後注意培養學生四個方面的能力：自主學習能力，學科思維能力，探究思辨能力，考場調控能力。教學中注意古今中外貫通，關注時政熱點，強化習題訓練。二輪複習後，再製定三輪複習的任務，主要是重新迴歸考點，鞏固考點，並進行模擬訓練，最後自主學習。這樣備戰大學聯考，學生不僅基礎知識越發

牢固，能力也在不斷提高中，對提升考試成績是相當有效果的。

再次，他們學校的教學管理也是很獨到的，值得借鑑的。衡水中學對大學聯考的備戰，是集體攻關，合作備考，是集體智慧的結晶。他們對學科組的管理很系統，紮實推進“一會五研”。“一會”，備課組長會，要制定教學常規，彙總學生問題反饋，教與學問題反饋，制定本週工作要點。“五研”，週一教研，討論本週工作重點，週五教研，總結本週問題，找對策，評課，一課一研，統一內容，統一進度，說課。這樣的群策群力，對教學效果的提升肯定幫助是很大的。他們還堅持走出去，請進來，借他山之石。在平常教學中，還利用九課相互提高，九課就是學習切磋推門課，努力提高邀請課，落後教師幫扶課，優秀教師宴請課，自錄反思提升課，高階教師引領課，一級教師創新課，二級就是提高課，師徒互助對比課，通過九課，共同進步，老師們的教學質量都上去了。

總之，大家上下一心，群策群力，相信我們學校的教學成績也會越來越好的。他山之石，可以攻玉！

會考研討會心得體會 篇20

為提高畢業班歷史學科教學工作的針對性和實效性，進一步促進教學質量的穩步提高，9月16日，z縣20xx年會考歷史學科質量分析會在縣一中召開。來自全縣各中學的九年級年曆史學科備課組組長、教研組組長和片、縣歷史學科中心組成員參加了教學研討活動。

活動前，我們先學習了一節由一中張老師執教的《中古歐洲社會》的歷史公開課。她的課教學思路清晰，特別注重學生積極參與課堂的設計理念，大大提高了教與學的有效性，值得我們學習和借鑑；接著，王教研從會考歷史的總體情況、會考試題的特點、會考複習的得與失、今後教學的建議等四個方面進行了通報和研討。

我校歷史教學會考質量連續兩年大幅提高，得到了縣教研室的肯定和表揚。這是我們教研組同志辛勤努力的結果，也與學校領導的重視分不開的，尤其在複習衝刺的關鍵階段，校領導調整了課時，保證了學習歷史的足夠時間，確保質量的提升。

針對會考命題基礎性、新穎性、時代性、開放性、導向性的特點和方向，我們以後的`教學應該注意以下幾個方面：

1、強化主幹知識，夯實基礎。

從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標的考點是十分重要的，所以今年的歷史教學與複習，一定要嚴格把握住課標，突出主幹知識的學習，對書中沒有原話，而課表中又有明確要求的知識點，一定要強化，細化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點。

2、創設教學情境，優化教學手段。

要改變過去較為傳統的設問，設定貼近學生生活的“題引”，創設問題情境，選取具有教育價值的歷史素材，要求學生從中獲取有效歷史資訊，引導學生體驗歷史、感悟歷史。體現以學生為中心、“以人為本”的“人文”思想，做到努力創新，穩中求變，設問情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體，主要考查學生對歷史主幹知識的掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。

3、注重學生分析解決問題能力的培養，提高能力。

《歷史課程標準》提出：“歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學習和課後活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發展程序的理解，並做出自己的解釋。

4、加強學法指導，體現學生主體地位。

在新課標下的指導下，加強個人備課和集體備課，課堂上教師講什麼，怎麼講，學生學什麼，怎麼學，都十分關鍵，在平時的訓練中一定要注意學生的學法指導，培養學生良好的應試能力和心理素質，我相信在師生的共同努力下，明年的會考歷史成績一定會再上一個新臺階！