教師見習之心得

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的教師見習之心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

4月7號，我來到了湛江附屬中學八（二）班，來到了袁老師的課堂，在袁老師的課堂中，我學到了很多。袁老師在上完一元一次函式基本概念和解法後，進行的習題課的講解，在開始上課後，袁老師帶領同學進行回憶上節課所學習的知識，如待定係數法，在同學回答後，並沒有馬上進行習題的講解，而是先進行板書舉例子。我覺得這樣處理知識的講解挺好的，她可以給學生對於上節課的知識點進行緩衝。便開始講解習題，先開始和學生進行讀題，提示學生讀題的關鍵捉住重點，並且通過問答的形式讓學生進行獨立思考，加深了對於題目的印象，例如在講解第一道習題時，老師分析了正比例函式與一次函式的特，怎麼根據題目或者影象所給的條件進行分析確定函式的`型別，分析題目中的易錯點與關鍵點，在講解的過程中進行知識的引導，並在黑板上進行規範的板書。在講解類似題目時，進行聯絡類似題目之間的關係。講解影象題目時講解其他的可能性，由題目的條件進行層層的分析題目的條件。並給出正確的解法。老師在這兩道習題的講解過程中，並沒有下來進行巡視瞭解學生做題的情況，和沒有叫學生來展示過程的解法。老師在講解習題時可以聯絡實際生活的例子，可以很好的提高了學生的興趣。

老師在講解完了幾道習題後佈置課本相關的習題，讓學生進行練習，在這過程中教師進行巡視指導，瞭解學生所作的情況，巡視結束後，並運用多媒體進行投影學生的做題的情況，並進行講解評價，糾正學生的書寫規範，讓我覺得現代教育技術的優勢。在這次的見習中讓我印象深刻的是老師與學生的互動，老師在講解題目時並沒有直接把題目的結果說出來，而是和學生進行探討和解決。老師的指導地位和學生的主體地位表現的挺明確的。老師對於題目的關鍵點把握的很精確在學生對於不懂得地方老師都可以很快的給予解答。在講解的題目都是通過題目的深淺層層的遞進順序進行講解，這樣符合學生的認知的規律。在見習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和用心性外，還務必用心使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。針對見習老師的教學特點，學會了在教學過程中務必儘量使課堂生動活潑，調動他們的學習用心性，多與學生互動，比如儘量多抽取學生起來回答問題，儘管有些問題是沒有什麼技術含量的。另外，在教過程中，要主要以學生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學者。讓學生養成獨立思考，主動獲取知識的潛力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時，興趣是的老師，在培養學生興趣以後，才能讓學生真正好處上愛上物理課，讓學生自願去學。在課後的輔導中，我又更加深入的接觸到八（2）班的學習情況，他們可以拿習題來問我問題讓我感到很開心。在講解題目的過程中，我又和這個班級的學生建立了一種更加微妙的關係，我覺得他是一群可愛的人，讓我在當一位未來的人民教師建立了很大的信心。