班主任經驗交流會發言稿14篇

在發展不斷提速的社會中，很多地方都會使用到發言稿，發言稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的班主任經驗交流會發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任經驗交流會發言稿 篇1

各位同事：

大家好！很高興參加今天的班主任經驗交流會。感謝校長給了我這個發言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題有待提高，而我也正在學習低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。

一、要有三“心”。

作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。

高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低年級，對待學生必須到做到面面俱到，尤其現在各個學校都重視安全問題，任何學生們會出現或者有可能出現的安全問題都要提前想到，包括在室內活動，室外活動，上下樓梯秩序都要不厭其煩地囑咐，我以前那個班級也是在二樓，初上一年級我自己帶著孩子們一個月上樓下樓應該怎麼走，後來就是同學人們互相監督，有獎有罰。

還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養，老師必須要有足夠的耐心，老師們最頭疼的就是衛生，我認為一個班的衛生情況最能體現一個班的整體面貌，我也是想了很多辦法，班內不設定垃圾桶，自己帶塑料袋，進門就檢查腳底下。

最後就是責任心，國小階段是學生道德養成，行為習慣養成的關鍵時期，班主任責任重大。記得以前領導說過，說是作為一名老師，你要把學生當成自己的孩子那樣培養，沒有教育不好的孩子，你就按照這個標準來教育他們。看似玩笑，實際上在說我們要把學生培養成什麼樣的人，這需要我們必須有強烈的`責任心。

允許孩子們犯錯，給孩子們改正的機會，多看見學生的閃光點，一點一滴的進步都要去表揚學生，時間久了就形成他的固有觀念，我就該這樣做，教會孩子們對於錯，特別是三年級是價值觀形成的重要時期，前期就是鋪墊。

二、要有科學的管理方法。

低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有科學的管理辦法。有的事老師必須教著做，有的事必須學生學著做。學習上，老師要教給孩子怎麼愛上學習，學習不是別人的事情，是你自己的事情，你要讓學生在學習中找到自信，找到令他驕傲的地方，這時候學生才會跟隨你。生活中，比如怎樣掃地，拖地，擦黑板，擦桌子，隨手關門，關電燈開窗戶。。。你都要教，都要當著孩子們的面做，久而久之孩子們會把你當成榜樣，主動去學著做。當學生有能力去幹好這件事，你就要放手讓學生去做，誰是管什麼的，你給他分配好，責任到人。幹好了表揚，沒幹好或者是忘了，要給他機會改正。孩子們之間產生矛盾怎麼處理？大事化小，小事化了。低年級的孩子打架經常愛謊報軍情，朝著自己有利的方面說，不要光聽孩子們的一面之詞，理智判斷，出了事情也不要光憑自己經驗去斷定哪個孩子就是罪魁禍首，當然要說教，也要告訴學生怎麼處理矛盾。比如罵街，你可以說哦，my god，代替口頭語。

三、理解、合作是工作愉快的關鍵

與搭班老師相處之道。一個好的搭檔，就是你管理班級的助推石，一些班上訂的規矩，如果只有一個老師去監督執行，那樣是很徒勞的，兩個人必須要達成共識，不能剛說完的規矩，到了你上課的時候你就給孩子們開綠燈。如果說這星期就是要整頓紀律，先靜坐十分鐘，坐姿端正，沒有說話聲音才能上課，到了你上課時候一秒破功，這個習慣是很難糾正的，所以需要和副班主任一起努力。再有就是和搭班老師勤溝通，我以前最喜歡就是通過一次考試檢驗學習效果，每次我覺得學習不錯的孩子沒考好，我就急得上竄下跳，跟我搭班老師就說喊她聊指定有事，喊來他就跟學生聊很多學生內心深處的東西，也許是媽媽要二胎了，也許是爸爸媽媽吵架了，也許是離婚的孩子想媽媽了，低年級正是需要關懷的時候，把孩子的心裡事給她說通了，學習成績很快就能提上來。

與其他班主任相處之道。幾年前自己也是一個職場小白，但是我這個人很善於傾聽，善於觀察，善於請教。我看哪個班孩子優秀，比如有禮貌，成績好，衛生好，體育好，我都會請教老教師，他們都很樂於教給我。特別是來了咱們學校，既有幹勁十足，啥事都積極的年輕班主任，又有身經百戰，樣樣全能得老班主任，我都能用欣賞的眼光看待別人。比如上週弄板報學校的好幾位老師都給我出主意，還有同年級韓老師雷厲風行，事事走在前面，叮囑我，教給我，我想這就是同行，但是我更想用同行去形容大家。一同行走，一同進步。

與家長相處之道。我從來不覺得家長和老師站在對立面，當我們和家長站在同一條線上，思考問題。有很多矛盾也就不是矛盾，正所謂路遙知馬力，日久見人心。曾經班裡有一位多動正同學，母親40多要的她，希望孩子成才，每天都會跟我聊孩子，每次有了進步我都分享給他，在學校不聽話我們一起想辦法，他也把我當成了朋友，就連現在過年他也會發一些感謝的語言。

人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊，但願同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，並予以批評指正!

班主任經驗交流會發言稿 篇2

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

今天在這裡作為班主任代表發言，交流一下班級管理經驗，心裡壓力之大難易想象，因為臺下班級管理經驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經驗來談，實在談不上成功！在這裡我僅談談自己對高三班主任工作的感受和體會，敬請批評指正！

高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復一日的作業，周而復始的測試，馬不停蹄衝刺的迴圈。選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了豔陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。

因此針對高三這個特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學生進入優秀的行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個字、三個方面：學習、衛生、紀律。這三個方面，學習放在最中心位置，衛生紀律又不能放鬆，要同時兼顧。下面就這三個方面具體談一下我的感受。

學習。高三的學習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時間的管理，三是心態的調整。

首先，高三學生樹立遠大的奮鬥目標是首當其衝要考慮的事情。有了目標，在關鍵的高三這一年，你才不會迷失。要讓目標導引我們高三一年的學習方向！對於目標的制定，基於目前學生對高校的瞭解幾乎是空白，於是我把今年一本二本高校的相關錄取資訊用鮮豔的紅色A4紙列印張貼在班級的牆上，供同學們選擇目標，這樣便於同學有針對性地去拼搏、去奮鬥這一年。

其次，時間的管理。正如今年江蘇大學聯考文科狀元孫曦同學所說，“要想考上好大學，就得拼時間”，正所謂“向時間要成績”。高三的學習時間是短暫的，現在距離大學聯考僅僅260多天，9個月不到的時間。所有同學務必要充分利用好每一天，學習計劃要細化到每一天。當然學習時間也一定要科學合理的分配，注意勞逸結合。正如年級主任所說的那樣：高三的學生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重複一遍）。

對於時間的具體細化管理，在充分了解本班學生、對於學習時間利用上不科學、甚至是錯誤的具體情況之上，我們高三15班是這樣規劃一天學習時間的。早上6：ｘｘ所有寄宿生準時到教室，（走讀生儘量）6：ｘｘ——7：30開始早讀，一個小時零20分鐘的時間一分為二，讀語文和英語。白天上課期間要全身心投入到課堂之中，認真聽講，做好筆記。晚自習時間先消化鞏固白天上課的內容，再做第二天上課要講的內容。晚上6：30教室準時安靜下來，準備英語聽力，之後6：55——7：25半小時做語文作業，第二節晚自習做英語作業，第三節晚自習8：30——ｘｘ：00做數學作業。時間的'分配上側重數學，但同時又兼顧語文和英語。當然時間利用起來了，還得要提高學習效率，要確保學習的高效。

第三，心態的調整。學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，很多平時成績很好的同學，由於心理素質差導致大學聯考發揮失常，飲恨大學聯考。我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在平時的緊張而又充滿壓力的學習過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，瞭解學生的心理動向，並及時作出對策。總而言之，高三一年的每天覆習中，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質的鍛鍊與提高，優化自己的情緒，增強信心，以平常心對待大學聯考，才能在大學聯考之後邁入心儀已久的象牙塔。

以上是我談的主要是關於學習方面的一些想法，下面就衛生和紀律我簡單說幾句。

衛生。讓我想起那句古老而經典的話，一屋不掃何以掃天下。在乾淨整潔的環境中，我們才能學習好，生活好，發展好。對於教室的衛生值日，秉承我多年的一個原則，每人每天做同一件事，不會忘記，值日起來又很輕鬆。除此之外還特別增加了三個班委，負責最後的檢查。

紀律。我只說一句話，高三的學生，一言一行，要對得起自己是一個高三的學生，要嚴格要求自己，心無雜念，全身心投入到學習當中。

好了，說到現在，就學習、衛生、紀律三個方面談了一下班級管理，僅僅是說個大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。

說了這麼久大家很煩了，好吧，最後我想借20ｘｘ年大學聯考以641分，考入北京大學法學院賀舒婷同學，在回憶高三日子裡的一席話做為我今天的結束詞，與大家共勉。“人生中再也不會有哪個時期像高三時那樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個認定的目標而奮鬥。當你在若干年後某個悠閒的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅忍和耐力，曾經的執著和付出，曾經的汗水和淚水，那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬。”在這裡，我想把自己最信仰的一句話送給大家：Nothingisimpossible。謝謝！！

班主任經驗交流會發言稿 篇3

俗話說：“臨陣磨槍，不快也光。”期末逼近，20xx年收官之戰，我們誰也輸不起！誰也傷不起！無論如何，思想上必須高度重視，行動上必須積極跟進！！班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊，一定要抓好！無愧學校、家長和學生！

一、內外兼備造聲勢，振奮精神鼓士氣

特別是內在的`方面，強化心理攻勢，啟用同學們努力上進的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恆心。

（1）目標激勵添動力（期末奮鬥目標）

（2）感恩回報給壓力（感恩回報父母的最好禮物：用分數表達、用行動證明；要想春節“抬頭”，必須現在“埋頭”）

（3）齊抓共管整合力（拜託科任老師加油助威；拜託家長與校配合；拜託學生自覺自愛）

（4）以身作則做表率（班主任比平時更增加到班時間和頻率）

（5）榜樣示範樹典型（請成績較好、態度認真勤奮做介紹，發揮領頭羊的示範帶動作用）

總之，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。創設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。

二、明確要求訂計劃，重視過程抓落實

常規管理要求：特別是課堂、自習紀律必須從嚴，不能散、不能亂。

複習要求：計劃性（序時進度）；夯實基礎；實效性：向每一天要收穫，向每一堂課要效率，向每一張試卷要分數。

行動最具戰鬥力，分數最有說服力。計劃再細、要求再多、目標再高，關鍵要落實，班主任必須強化過程管理、關注細節，多管理、多鼓勵。

三、統籌安排促平衡，科學指導提效率

平衡：學科平衡（語數外物化“重工業”必須突出，政史地生“輕工業”學科必須“突擊”；強勢學科更強，弱勢學科要抓。）

學生平衡：特別關注後進生、借讀生

方法指導：複習不是原有知識簡單重複，而是一個溫故知新的二次學習再生過程，強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問題能力。複習中指導“四個抓”：

（1）抓總結歸納。“題海無邊，常回頭看”善於總結歸納知識體系化、解題方法。

（2）抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡，而要在錯誤中成功。

（3）抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。

（4）抓考試指導。學得好不一定能考得好，考前考試方法指導、心理輔導也很重要。

班主任經驗交流會發言稿 篇4

各位同仁：

大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。

1、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生

有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的`學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、 為人師表，率先垂範，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對建立良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規範的教育，國小生日常行為規範的教育，讓他們明白什麼事能做，什麼事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、 完善班級管理。

班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每週班會，平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裡不乾淨，找到當事人立即補課。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。我發現

班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事?要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

4、 善於挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜傑、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，儘管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事後想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什麼要發火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

班主任經驗交流會發言稿 篇5

尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家好：

首先很感謝在座各位對我的支援、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什麼特別的經驗，在此，我就怎樣管理xx班，談談我的做法。

一、抓點滴，糾正習慣。

我所接手的那個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想幹什麼就幹什麼的味道，比如午自習，學生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業、問老師；男女學生的書包一般都是休閒包，女同學的髮型都是一樣------一邊倒；男同學的頭髮以他們的話說：以前檢查都能過關，現在怎麼不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班後，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭髮為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學生反覆強調：剪頭髮應達到的標準、不剪頭髮的後果等，結果第二週來，至少有七八個男生的頭髮不合格，於是我就動手充當了理髮師，我故意在某個男生頭髮上剪出凹凸不平的髮型，有意刁難他，其餘幾個見了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調侃他們：如果你裡面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什麼名牌，又不什麼時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學生震懾。

二、糾正班風，樹立正氣。

我剛接手該班時，聽學生說班上有“八大金剛”，他們在班上形成一股歪風邪氣，充當了“老大”的形象，其他學生是敢怒不敢言，沒有正義感，似乎都習慣了那種麻木的狀態，針對班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開學報到那天，她和劉倩坐在一起，開始我給她講這樣的弊端，她卻對我持敵意，認為我多管閒事，後來的事證明了我的預言（劉倩流失），事後我找到廖燦談話：如果當初我不給你調位置，你想你會有怎樣的結果？她沉默不語，相信她在內心也在進行思想鬥爭吧。然後我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學生應和破壞課堂秩序的學生較勁，那是因為他們破壞了別人聽課的權利，有一段時間，讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。

三、改變觀念，增強競爭意識。

這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，戚雲成就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經過一段時間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進的.動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張夢娟就是其中一個，我接手時，她年級46名，經過我反覆做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環境裡，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。

四、多多溝通，收買人心。

我在學生面前反覆強調我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數學生願意聽，我就給他們講我的求學經歷，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤於學習的學生明白：只有辛苦的付出才會有收穫。我還投其所好，給學生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡，他們發現我居然知道那麼多，對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。

五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。

接手該班的第一個月，我每天都去放學，給學生留下了持之以恆的印象；處理事情客觀、公正，也給學生留下了很好的印象。在教學上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態的形成，它取決於在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經常加入自己的經歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕鬆愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認為這是教學的最理想境界，只有學生願意上你的課，他們才會真心聽你的話。

當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱鉅的任務，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關重要，本班的學生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼裡，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實的。xx班取得現在的成績，離不開科任老師的心血，藉此機會，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。

xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關愛，我希望它能得到更多的關注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發言到此為止，謝謝大家。

班主任經驗交流會發言稿 篇6

如何做一個班主任，我從以下五個方面，談談我粗淺的看法，不當之處請批評指正。

一、做一個有心的班主任。

有心的班主任一定是善於觀察的，觀察學生的每一個表情，動作和眼神，我們經常會從學生的表情動作眼神中觀察到很多東西，我們的學生所處的這個年齡階段，一般不太善於掩飾，有什麼事情都直接寫在臉上，每次進入教室的第一件事就是觀察是不是有哪個學生狀態不好，或者有哪個同學情緒異樣。過去很多班級中存在的問題，都是通過觀察發現的。細緻的觀察是管理好班級的重要手段，班主任要做個有心人 。年前有一段時間，我觀察到我們班的同學整體存在著一種消極抵抗和急躁的狀態，事後我就通過調查發現，班幹部管理過於嚴厲，激化了班幹部和同學之間的矛盾，然後我和班幹部、同學溝通，調解了兩者的矛盾問題自然的就解決了。

一花一世界，每個學生的內心都是一個巨集大的世界，用心觀察，深入瞭解，真誠溝通。做個有心人，班級就沒有什麼解決不了的難題。

二、做個有人格魅力的班主任

有一次例會李校長講過一個金字塔的故事，金字塔不是奴隸創造出來的，而是由自由人創造出來的。雅思貝爾斯說過一句話：所有的外在強迫都不具有教育作用，相反，對學生精神害處極大，只有導向教育的自我強迫才會對教育產生效果。我反對使用施壓的方式讓學生學習，一個學生真正願意跟一個老師學習，可能是因為親其師而信其道，也可能是因為班主任的人格魅力，但最根本的我覺得還是這個學生對老師的價值觀世界觀的認同。 所以我覺得作為一個班主任，不僅僅要學習，要不斷的充實和更新自己的知識 要不斷提高自身的專業技能和和道德修養，以吸引自己的學生。就像太陽對花草樹木的吸引一樣 班主任要成為學生心目當中的太陽。班主任的最大的魅力就在於學生對你價值觀的認同，師生之間是心靈與心靈的相遇，精神與精神的交流，思想與思想的碰撞。

三、做一個負責任、有擔當的班主任

什麼是教育的真諦？有人說教育的真諦是喚醒有人說教育的真諦是愛也有人說教育的真諦是感動。這些說法都從不同的角度分析了教育的真諦，但是對於我們國中這個年齡階段的孩子來說，教育的真諦是陪伴。 你看我們班很多出問題的孩子，往往都是一些缺少陪伴的孩子，其中留守兒童就佔了一大部分。問題留守兒童很重要，一個原因就是缺少父母的陪伴。

和孩子一起成長見證他們的`進步參與她們生活中的喜怒哀樂，這是無比快樂的事情。

我們說做事情有三種態度：工作事業使命。我們可以把教育當作工作，也可以當做事業，當然也可以當做使命。 如果把教育放在幾千年歷史發展程序中來看的話，教育的本質是傳承，老師的責任就是做好傳承。這件事不難，重要的是我們擔當起這份責任。我這樣說可能大家覺得這個話說大了，但是仔細這樣想的時候，你就不會再抱怨。

四、做一個有悟性有思想有靈魂的班主任

前幾天我遇到以前一個畢業的一個學生，他講了一件有趣的事 他說他班主任給他們天天“喝雞湯”（這裡指的是心靈雞湯），連正課都不上了，都要給他們“灌雞湯”，喝得他們都想吐了。我當時就笑了，我想這個班主任肯定是一個特別勤奮，特別認真的班主任。但是，可能他對學生的真實需要不太瞭解，我們的學生尤其是一些年齡稍大一點的學生，不是說幾個激勵的故事，老師個人的成長經歷，就能征服學生的。

學生需要的是精神上的引領，心靈上的導師。那麼怎樣才能成為學生精神上的引領心靈上的老師呢，我覺得我覺得那就需要通過不斷的實踐和大量的閱讀，深入到學生中，在師生情感的交流中，融合感染反思創新提升，在教育學生的同時，也教育了自己。

五、要做一個瀟灑快樂的班主任

教師的工資水平和不斷上漲的物價永遠是一對矛盾，也經常使我們困惑，我們每個人都有改善物質生活條件的需要，但是如果僅僅把教育當作謀生的手段，難免會一葉障目，被一團迷霧遮住眼睛，看不到什麼是真正的教育。

拋開了功利性的目的，撇開了物質上的束縛，以做公益的心態去做教育的時候 我們眼前就會豁然開朗。

教育也不再是我們的負擔，不再是我們苦惱的源泉，反而會成為我們生活中最快樂的事情。

人到無求品自高，當我們沒有了那麼多的物質上的追求，教育也成了簡單純粹的事情，我們也就可以做一個瀟灑快樂的班主任

班主任經驗交流會發言稿 篇7

尊敬的各位領導，親愛的各位班主任們：

大家晚上好!

我是高三1209班的班主任趙向陽。今晚很榮幸能站在此處和大家分享當班主任的點點滴滴。在這之前，我很是誠惶誠恐，畢竟我當班主任才三個年頭，根本就談不上有什麼經驗，況且在座的有很多資深的老前輩，也有掌握著現代教育理念的富有朝氣的九零後年輕班主任。如果我有說的不妥當之處，望各位批評指正。

浪漫活動比嚴防死守更有效

20xx年4月14日 晴

可能是因為我是女老師，多少還是有點浪漫的情懷。昨天是星期一，我利用班會的時間帶著全班同學浩浩蕩蕩地向凱德河畔進發。可能你會以出疑問，學校不是每週都佈置了班會主題嗎?是的，這周的班會主題是“四個文明——寢室文明”。而我們班上個星期就把這個主題以小品的形式表現的淋漓盡致。“腳氣、手氣”這幾個段子使得檢查的老師哈哈大笑。如果這一週又重複演繹的話，肯定會怨聲載道。當然我也想做學生“討厭”的班主任：把一週一次的班會改成自習。所以我就提出了在這個春意盎然之際全班一起去賞油菜花。當然，油菜花比不了玫瑰的高貴，百合的典雅，康乃馨的溫馨，但它也獨具浪漫，更重要的是它詮釋著大自然獨特的美，也象徵著孩子們的朝氣。在路上，望著遠處金燦燦的油菜花，想著馬上就能置身於花的海洋，孩子們臉上的童真都顯露無疑，一路上他們歡歌笑語。等到了油菜花地，女孩子們一個個俯身去賞花、聞花、吻花，男孩子則像紳士般站在遠處觀望，不久也被女孩子的熱情所感染了，投身到了嫵媚的花海之中，擺出各種“妖嬈”的姿勢。當然我也被拉入其中擺出各種搞怪動作迎合他們的'造型。最後1209班這一大家子的幸福定格在以油菜花為背景的這一刻。現在回想起這件事，我想我們是幸福的!

還有20xx年5月的一個星期天下午，我組織班上80%的學生一起爬了學校後面的山，在這個過程當中，充分體現了全班的互幫互助。

20xx年6月15日第二節晚自習，全班齊坐在籃球場一起聽音樂賞月，訴說著過往的樂事。這加強了班級成員之間的相互溝通和了解。同時我還時不時地讓班上的學生哄哄我。所有這些浪漫情懷所滋生出來的活動永遠都是我們1209班的美好回憶。

付出越多，愛的越深

20xx年5月20日 陰

最近這些天，我又在琢磨自己的教室除了班級文化欄上貼了作息時間表、課程表、班級公約等之外，其餘地方都是空白的,總感覺與當下的季節不相符，又覺得與學生的年齡也不相稱(因為他們都是十六、七歲，正值青春懷夢之時)更重要的是文化氣息不夠濃厚。於是在16日第一節晚自習我號召全班動手，以“星空”為主題去佈置教室。(畢竟我們班是理科普通班，不及尖子班的學生耀眼，但也絕對會發光發熱的)同時我強調全員參與，自己動手，不鋪張浪費。(裝飾教室卡紙的錢是收集塑料瓶換來的，千紙鶴是學生們親手疊的)。幾天下來，教室就完全改頭換面了，很多其他班的同學都投來豔羨的目光。後面牆上還有一個大大的由撲克牌拼起來的“禁”字，這個源於我們班418寢室晚上打牌被抓一事。就是這個醒目的禁字一直警醒著我們班的全體學生，到目前為止，寢室打牌之事再也沒有發生在我們班上了。而且班級教室的佈置至今還儲存完好，也就是現在的1308班教室。

當然，還包括班級管理方面的付出：按照學號設定值日班長和常務班幹部，每個學生輪流當值日班長。具體做法：1、我和常務班長首先對本週所有的值日班長進行簡單的培訓，關乎班級管理的各個方面。2、值日班長早自習推薦一句自己最喜歡的勵志名言寫在黑板的最左側，並結合班級的實際，利用5分鐘時間就自己的工作設想在全班同學面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循(工作設想必須經班主任稽核)。3、值日班長值日當天管理班級的一切大小事務，常務班長對值日班長的工作加強指導和監督，全班同學對值日班長一天的工作有監督、建議和檢舉的權利。4、每天第一節晚自習值日班長利用10分鐘時間對當天的班級情況做個簡短的總結，並說明自己當值日班長的體會，而且要認真填寫好《班級管理日誌》。5、交接儀式：值日班長每天都要佩戴值日班長的牌子，在每天總結完之後鄭重地把牌子和《班級管理日誌》交給下一位值日班長。6、對值日班長的評價：每次週會上我對上週的值日班長的工作表現進行點評，全班同學採取無記名投票評選本週“最佳值日班長，本學期期末對所有的優秀值日班長再一次競選”學期優秀班長“

另外就是衛生實行責任承包制，每次大掃除都全員參與，細分到一塊瓷磚、一扇門，只要哪個地方不合格就追究相關的學生的責任。

一句話，只要他們真心實意地為班級付出了，他們才會真真切切去愛這個班集體。

愛比責任更重要

20xx年8月22日 陰雨

今天，我到底還是堅持了我所謂的原則，送走了一位學生，這也是我最初的目的，但是我此刻卻怎麼也開心不起來。黃武是七月份由二中轉進淮陽的35名學生之一。記得當天看到他那沾染了社會習氣的模樣就覺得他肯定會呆不長久，潛意識裡就對他喪失了信心，缺乏了本該有的關愛。三天之後，他以不適應淮陽的一切為由非得要走，作為班主任我也確實挽留了，但他卻鐵了心。可一個星期之後的今天，他又信誓旦旦的想回來上課。這一回，不知為什麼，我竟然破天荒的沒有同意，硬生生地把他給回絕了。我不知道他以後會怎麼看我，但我現在覺得自己有愧於班主任這個職位。記得代校長當時勸我說：“愛學生，不僅要關愛那些成績好的，更要去關愛那些雙差生。“是的，既然他們都已經來到淮陽，就是我們1209班這個大家庭的一份子。以後，我應該多花些時間去關注他們、鼓勵他們、引領他們，從心底裡去愛他們。真的，愛比責任更重要，愛也是我們班主任永不言敗的最後一道防線。

我今天班主任日記的分享就到此吧，感謝大家的聆聽。同時感謝學校各位領導對我的關心和厚愛，更重要的是感謝我們高三兩位主任：龔老大和封主任對我班主任工作的長期指導和鼓勵，另外還要感謝高三其他班主任的真誠和團結。你們都是我前進的動力!

最後我想說的是，在高三年級這個團隊，我作為班主任真的很幸福，因為我時刻都在成長著!

班主任經驗交流會發言稿 篇8

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

我作為一名普通的班主任，根本談不上有什麼經驗，更不必說有什麼理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。

下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親

近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裡的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想，瞭解、發現學生的優點是你的工作基礎。

絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那麼你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。拉近了師生之間的距離，使得班主任今後工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

二、細處著手，工作更上一層樓

（1）詳細瞭解觀察細

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地瞭解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

（二）量化管理制度嚴

在對學生進行了較為詳細的瞭解之後，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定儘可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對於這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公佈，並徵求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當於是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就願意去執行。即使違反自己也心甘情願的接受處理，不會有一絲的牴觸情緒，有的只是後悔和羞愧。

（三）分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個專案本班都有對應的`專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。

1、衛生方面，衛生的總要求是“快、淨、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成；“淨”是乾淨的“淨”；“齊”意思是整齊。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這裡的“靜”是指安靜、靜心。

三、嚴格管理，養成習慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生

面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

2、重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！。別以為紀律鬆散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日後就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！

班主任經驗交流會發言稿 篇9

輾轉來三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終於投入優秀班級的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現立於擠擠名師之前，不敢談經驗，望不吝指點、斧正，在此先表達謝意！

所謂班級管理，我認為其核心是學生的管理，其學生的管理又分為七年級階段良好習慣的養成；八年級階段正確思想的鑄成；九年級（明年再說）。

我喜歡九月的講臺，一群初入中學的新生，滿懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把校園襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執之；擇善而要先知善。因此第一節課，我會要求學生們談談好的學習習慣是什麼？好的學習品質是什麼？達到統一認識，而後形成和制定規章制度，進而要求他們努力踐行。只有讓學生們知善才能行過，進而以達知行合一。在加強良好習慣的養成之始，建立一個強有力的班幹集體，分工明確，各司其職，嚴於律己，率先垂範，以助形成嚴明的班風，端正的學風，進而讓其他學生“蓬生麻中，不扶而直”。

思想教育一：

八年級的重點班學生是早熟的，他們在通過課內和課外的學習後，能積極敏銳地思考身邊的人和事，並逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此八年級階段的學生思想教育的重要性和難度更甚於七年級的習慣養成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育於始終和有效滲透到每個學生的內心。我時常對學生說：重要的不是你做什麼事，而是你為什麼和如何做這件事。那麼如何做到這點呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個人的內心。對學生思想問題的教育泛泛而談不如不談！所以我每週班會必上且都會讓每位班幹（語、數、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長）就上週的班級情況作一週工作彙報。說實話，講真話，尋找問題，分析問題，如何解決問題，更需要提出個人對事與人的看法，彙報中定要有表揚多人，多人有其名，批評有少人，少人有其名。從而達到對比鮮明、弘揚正氣的效果。學生的分析、批判乃至問題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚歎。我摘錄一位副班長的班會發言：真正的好班幹不是讓人敬畏，而是受人愛戴，如果我們嚴律己，寬待人，多些真誠，多些友好，從人文的角度出發，把對面的同學當朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什麼？”常掛嘴邊，班級會更和諧。一位學習委員的發言：國中的'日子過去大半，期中和後面的會考業已不遠，這場長跑的衝刺階段已開始。無論是為自己、為班級，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個優秀的班幹集體不僅是管理班級，更是凝聚班級、團結班級。不僅是老師的幫手，更是廣大同學的幫手。

思想教育二：

《尚書·洪範》中記載周武王在取代商朝為天子後，深知想要治理天下，必須借重前朝的經驗。於是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國的《洪範九疇》（九類方法）使其可以治國安民。《九疇》中的第二是敬用五事。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級裡把激勵、勇敢、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在牆上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等，讓學生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語和聽受。人非聖賢，孰能無過！現在每個學生的思想發展都是不均衡的，同時內心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚善於庭外，規過於室內。

思想教育三：

是加強自身的學習和提高自身的修養。我時常覺得自己語言乏味，面目可憎，更何況學生的看待？讀書是我認為很好的學習方式，帶著一顆易感動的心去讀書，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時常想一位優秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井裡巷的巧婦之能言，理皆在於此。

學生有優或庸。你見或者不見，他們都在那裡，不增不減；你愛或不愛，他們就在那裡，和你不捨不棄。醫者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見，去愛他們呢？所謂生活的實質，就是在歷經諸多不如意之事後，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點，不懼終點。

上述體會，愧對厚聽。江南無所有，聊贈一枝春吧！謝謝！

班主任經驗交流會發言稿 篇10

各位領導、各位同事：

上午好，真沒想到，有一天我竟然也能代表班主任走上臺來進行工作經驗交流。我，是辣麼滴低調，辣麼滴默默無聞，渾渾噩噩地在臨中廝混了近10年，班主任更是當得糊里糊塗，實在沒資格也沒內容值得交流。尤其臺下還坐著辣麼多杭州市、臨安市優秀班主任，甚至是即將被評上的臨安市十佳班主任，緊張得人家小心肝兒撲通撲通地跳個不停。領導任務下達至今，夜夜難寐。不過後來我想明白了，權當落後典型在此恬不知恥地進行自我反思吧，大家實在聽不下去可以去廁所噓噓，至少我的發言也起到了利尿的功能，不致一無是處，倒也心安了。

好，下面我開始講了啊。

每個學校都應當有自己的管理理念、辦學特色，這可能就是傳說中的頂層設計吧。我覺得每個班級也應當有自己的頂層設計，學校給每個班級設計的班級名片上的班級口號和特色不應該只是拿來當擺設的，需要明確管理的側重點，否則盲目地眉毛鬍子一把抓什麼都想要最終基本上是什麼都抓不好。這麼看來，班主任原本應該是具有創造性的工作，但是戴著鐐銬跳舞有時確實也覺得太累，於是便成了純粹的執行者，領導讓幹啥咱們就幹啥，只要每個崗位都到了每個通知都傳達了每個材料都交了，乾的好不好是另一碼事兒。我基本上也就是個執行者，有時候執行得還不是很到位，所以我的班級管理得也的確不怎麼樣。

如果一定要說有什麼理念，我總給學生灌輸的一個思想就是：在我的班級，安全第一、習慣第二、成績第三。

我比較膽兒小，出了問題丟了飯碗事小，我不是零時工，到時候連累學校，那就不好了。所以我一向的做法是：假如學校規定體育課改自學我堅決不讓學生下去活動，學校不準私自組織學生出門我也堅決不做，班裡學生請假必須先跟家長通話，誰知道什麼時候會出什麼事，擔不起這個責任。早上學生沒到教室我一發現立刻電話打給家長並保留通話記錄，我自己沒到的時候，也要求同桌、班長等人關注同學到班情況並及時彙報，我常說咱班裡丟什麼都行，別丟人。

原本我想排在安全之後的是人品，後來我想人品這個東西我沒能力改變，尤其是和部分家長見過面之後我體會更深。於是我把它改成了習慣。其實壞習慣也是很難改變的，動之以情沒那機會，曉之以理沒啥效果，我覺得適當的懲罰是必要滴，比如班級衛生值日，總有些學生偷懶，剛開始他們忘記擦黑板我去擦、忘記掃地我掃、忘記倒垃圾我去倒，本以為親自示範會有用，誰知道下次還是這樣，火大，後來改為連坐制度，一人沒做好，全組衛生值日再加一個星期，後來這樣的事情就不怎麼發生了。當然，懲罰不能夠是即興的，需要提前宣佈過，尤其是當平時比較乖或成績比較好的.同學撞到槍口上，更要堅決執行，讓全班體會到制度對事不對人。還有一點就是懲罰之後最好和對方探討懲罰的原因和目的，使他真得認識錯誤才能改變壞習慣。班級裡40個學生有30個以上都是獨生子女，許多獨生子女自我中心特別嚴重，很少考慮其他人的感受，不太會幫助他人。我跟他們說：現在很多小孩都是獨生子女，從小全家人圍著他一個人轉，什麼好的東西都留給他，結果把他養成了什麼事情都只顧自己不管他人的自私鬼。你們有沒有這樣的問題？他們都說沒有。然後我就開始舉例：氣溫本來就低的時候有的同學還把風扇開最大空調調最低，考慮過班裡有人已經凍感冒了嗎？算不算自私？換座位的時候，女生搬桌子那麼吃力，男生在一邊看著不幫忙，是爺們不？之類的例子我舉了一堆，我說自己反思一下，中槍的同學有沒有，還覺得自己沒問題嗎？我們看看班裡誰還繼續做自私鬼。之後，我所列舉的問題在班裡好轉了很多。不過，說句良心話，80後、70後、60後哪裡就沒問題了，我們老師哪裡就不自私了。所以我一般是自己做得到的才敢要求他們做到，自己做不到的最多提倡他們做到，要不然會心虛的。高三一開始，我重點抓的是入室即靜，我跟學生說你們沒玩好的繼續在外面玩，沒聊好的繼續在外面聊，運動和宣洩也是必要的，只要別遲到，我不會對你有什麼看法。但是進了教室就必須靜下來，不能影響其他人學習。當然，光靠說是沒用的，也得讓他們形成習慣，我每個時間節點都提前去班級轉悠，發現問題立刻提醒，都說習慣要21天形成，假期補課我抓了三個星期，現在早、中、晚幾個關鍵的時間點，即便我不去教室，他們也能夠較早安靜下來了。

排在第三位的成績，我通常只跟學生講一句話，成績差沒關係，但是不努力就很有關係，養成了能吃苦能堅持的品質，就算成績沒有很優秀，對以後的人生也有莫大的幫助。不要羨慕那些拼爹的，不努力也有很好的生活，且不說精神上是否空虛，沒看越來越多的爹都被拼著拼著就進去了嗎。我們班的學生最大的問題是偏科特別嚴重，每門課尖子都還行，但總成績就不行了，尖子生裡男生語文、英語薄弱，女生理科總有特差科目，我就要求男生早上6點40到7點之間必須讀英語，女生晚自習必須把理科作業放前面完成，但凡發現男生一大早就做理科的，女生晚自習前半段就做摘抄的，立刻要求整改。我大學畢業證是打路邊電線杆上辦證電話辦的，所以不懂教育，純粹瞎搞而已，跟我搭班的老師，我做得不對還希望你們見諒。

要管理好班級，良好的師生關係絕對是關鍵，學校很多優秀班主任都深諳此道，很值得我們學習。就我而言，其實在教室裡一直很嚴肅，幾乎不會笑，學生開玩笑問我是不是面癱的，而且我也很少說話，基本上就是教室裡轉轉就撤了。如果說跟學生的關係還好，我覺得只能理解為我對他們還算真誠，該表揚的表揚，該批評的批評，不來虛的。學生差不多也成年了，和你有說有笑不一定背後不罵你，被你大聲呵斥也未必就會恨你。這個方面，蔡校長很值得我學習，管理學生該嚴格的時候特別嚴格，學生需要幫助的時候又很熱心，每一屆學生都很喜愛大飛哥。另一方面，我發現有時候理科班級裡最亂最不愛學習的幾個人通常都愛運動，我這種什麼運動都愛參合一下的人很容易就跟他們走得近，愛運動的男人很少是小心眼兒，罵他一頓他一點也不會不服。一起打球流身汗，他很容易就會啥東西都跟你坦白了。即便沒辦法幫他們把成績搞上去，至少不會不小心站到他們的對立面使他們形成小團體影響整個班級的管理。

還有一個頭疼的事情是學生戀愛問題，一旦開始談就很難斷得了，反正棒打鴛鴦的事情我是不懂怎麼幹的。記憶中唯一順利拆散的一對兒是班級內部發展的，開始的時候怕二人上課時眉目傳情影響學習，就讓他們坐遠點，後來卻發現二人課堂上傳紙條兒影響了一圈人的學習，情到濃時勸不住，我索性投降了，把兩人弄成同桌，沒想到不到一個月就分手了，真是罪過，請不要叫我紅領巾。我常對交往過密的同學說：你根本就不喜歡對方，你只是寂寞了而已。如果你喜歡對方，你應該希望對方越來越好才對，你們每天膩歪在一起，心思不花在學習上，害人家成績下降，好不好意思，還說喜歡人家，虛偽。你們若是真愛，又豈在朝朝暮暮，等到畢業再膩歪可好？以前的學生說我，你沒找到女朋友，心裡不平衡，所以不準別人找女朋友；現在的學生要說，現在你自己幸福了，就不管我們幸不幸福了。

胡言亂語了這麼多，也沒什麼條理，就跟我做班主任一樣弄不靈清。去年乘著沒當班主任，抽空找了個女朋友結了個婚，計劃這屆班主任當完再抽空生個娃去，希望到時候領導成全。當然，當下，當務之急還是先當好307班的班主任。用心工作，盡力就好。

我就講到這裡吧，謝謝大家的好脾氣。

班主任經驗交流會發言稿 篇11

各位同事大家好，很高興參加今天的班主任經驗交流會。雖然張老師給了我這個發言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進提高，而我也正在學習低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。

　一、 三“心”。

作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的部落格裡，我看到她講怎麼安排學生掃地，細緻程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養，老師必須要有足夠的耐心。最後就是責任心，國小階段是學生道德養成，行為習慣養成的關鍵時期，班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什麼樣的人呢？你就按照這個標準來教育他們。看似玩笑，實際上在說我們要把學生培養成什麼樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。

　二、 正確的管理方法。

作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學生不出一週就會井然有序，學生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無鉅細面面俱到，一開始學生不會幹的就自己給學生示範，手把手教，在教的同時還要注意小幹部的培養，小幹部也培養成了，老師就會輕鬆很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經驗的.老師學來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。

最後，我認為當我們具備這三心，並且有正確的方法時，我們的班主任工作應該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。謝謝大家！

班主任經驗交流會發言稿 篇12

今天，能在這裡跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧近三十年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我並沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情況如實地告訴學生，不發火，這時候生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。並且每次我都重複一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家並不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。事實也證明了這一點。當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟樑。我的治班方針：公平、民主。我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣;

二、樹立快樂學習的心態;

三、創造輕鬆學習的環境;

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人實力吸引學生

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的.情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精闢，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在儘可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生並不覺得很煩，因為我不重複，語言精練，富有詩意。

我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，現在是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發生(以前少，現在多)，學生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。

二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。

三、用公平民主平等對待學生

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業，我在等。

四、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課儘量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當複習，不搞題海戰術，不會佈置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什麼資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，並且把它當作座右銘。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。當代教育家葉聖陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。並時時處處做學生的榜樣，虎臺國小教學樓上醒目的兩行字“教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯絡格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地託付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋樑和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規章制度發生衝突時，又是班主任出面協調;當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯絡工作。

回想起來我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉為人師一場。一個叫星曉蓉的女生中午上學的路上被狗咬傷，學生來喊我(因為我一直住在學校)我出去看到這個女生嚇壞了。身上都是土，小腿上有四個血洞，還出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長聯絡不到的情況下我用自行車帶她去防疫站消毒、包紮、打狂犬針。事後家長非常感激，寫了篇文章登載在《西寧晚報》上。可惜我當初沒有儲存下來，要不然就是一件紀念品。一個叫麻禮唸的男生，非常好強又好學。一天他情緒不對，不讀不聽、不看也不寫。我問他為什麼，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什麼書。當時我沒顧那麼多，下午他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之後，門口躺著殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋裡。我又喊又叫的敲開了門。開門之後的情景讓我頭皮發嘛。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴嚴實實的，桌子上有半張紙，上面寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關心我不給我買書，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一直等回了他的媽媽---在回來的路上我心情沉重、心潮澎湃 我慶幸我阻止了一場悲劇的發生。一個叫嚴曉樑的男生特別髒學習也特別差，一段時間的接觸我知道他父母離異，沒有正當職業的父親帶他。家裡亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太髒，脖子成了車軸，我帶他到辦公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗乾淨，給他照照鏡子小夥子挺精神的。然後給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學校以後我負責他的個人衛生。從此之後他發生了很大的變化，基本上乾淨了。我帶過多名智障或殘疾學生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----。口碑很不錯。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。謝謝!

班主任經驗交流會發言稿 篇13

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！非常感謝學校領導給我這個機會，讓我與老師們交流工作中的體會與感受。

我今天發言的題目是：《理解、包容、支援、合作》。

來xx工作已有五年半的時間，五年多來，我感到非常的舒心和開心。說心裡話，xx國小的工作確實比較辛苦，但是，因為有學校領導的信任與關心、指導與幫助，有同事們的理解與包容、支援與合作，辛苦的工作中，我卻品嚐到了樂趣。作為美術科組長和副班主任這兩個角色、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談談我的一點粗淺的認識。

一、交流、協調是工作和諧的基礎

在我們xx，我感受最多的是領導們一直倡導的交流、團結、合作意識，領導們的這種工作理念深深的感染著我，鼓勵著我，使我能正確認識自我、保持謙虛的工作態度，顧全大局、融合群體，多學他人長處，擇善而從。

美術科組的工作是很繁忙的，在日常學科教學的基礎上，我們還承擔了學校和級部的宣傳工作。隨著學校的規模發展和校園文化建設的需要，美術老師在課堂教學、第二課堂和學校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那麼，如何處理好另一個重要的副班任工作呢？

我認為，勤於交流、主動協調是關鍵。

首先，美術大科組是一個整體，美術老師個個業務精良各有特長，工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協同作戰。在工作任務集中而緊迫時，我總是積極與科長楊老師溝通交流，達成共識，然後與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細緻安排，集思廣益做好科學分工，以保證工作的高效與實效。

組內交流的同時，我從不忽視與班主任的溝通與協調。我認為，學校工作無小事，每一項工作都是學校教育教學工作的重要組成部分，可以有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。因此，作為副班我總是積極主動的接受班級的班務工作，當學校的宣傳工作與班級工作發生衝突時，我都會主動請示班主任，做好調整，由於班主任的理解與支援,使我一直以感動的心情投入工作,也儘量不因為學校的其他工作，增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務，即時因為任務急影響了晚自修，我也總是與班主任調晚修。因為我知道，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去做,他們的任務也很重。當學期末,學校的訓練隊結束後,我就積極下到班裡帶第二課堂,讓班主任老師抽出時間輔導學困生,提高班級整體成績。

細節決定工作的成敗，而溝通、交流與協調則是力求學校工作不疏漏任何細節的關鍵。學校的整體工作是一盤棋，我們每一位老師都應當是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進時不要總是隻想著走自己的直線，而是要想著在大局的統籌下，與其他棋子協同作戰，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學校領導的運籌帷幄下，我們每一個崗位都應當是一個遙相呼應的活棋。

二、用心、主動是工作落實的根本

用心做事便沒有難事，主動做事便沒有苦事。萬校長曾經說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦，而如果是自己主動去爬黃旗山，則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態的影響。

工作中，我總是積極、主動、用心、開心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個學生的學習與行為表現，盡力做好班主任的助手；主動與家長交流，把生活管理員和課任老師對學生的關心、疼愛與精心的教育用合適的方式傳遞給家長,讓家長了解孩子在學校的情況，讓家長放心滿意，特別是班裡成績較差的學生,我會把語數英老師利用課餘為學生補課的點點滴滴反饋給學生家長；讓家長們相信我們的老師沒有放棄這些孩子,而是對他們充滿了信心。

著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們國小教師，特別是我們xx國小這樣全寄宿制的民辦學校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學校，他們的點滴成長都離不開我們的.悉心教導，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。因此，我們老師首先一定要擁有一顆無私的博愛之心；同時，還要有一顆善於引導學生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學工作方法，掌握了科學的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆聖潔童心。多年的工作經歷，讓我養成了善於思考的良好習慣，正是這些思考和自我總結，使我工作中少走了許多彎路，同時贏得了許多學生和家長的信賴。

三、理解、合作是工作愉快的關鍵

來xx工作後，我有幸和多位經驗豐富、有責任心的班主任合作，有幸與多位業務精良、教學成績突出的美術科組老師合作，收益非淺。從她們身上，我學到了很多管理上和教學上的東西。特別讓我感動的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學校的工作，當我提出科組有臨時緊急的工作需要做時，班主任都能微笑著說：你去忙吧，班裡的事有我；當科組內的工作部署完畢，我們的美術老師們都能各盡其責、保質保量的完成，而因與班級管理出現交叉延誤工作程序時，我的美術科組的同事們都是主動的互相幫助，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支援才使我的科組工作得心、開心，正是因為科組老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。

幾年來的工作使我體會很深，收穫很多，也更清楚了我工作中的不足。在以後的工作中，我將一如既往，為營造一個團結向上的集體而努力，和科組級組的老師們一起快樂的工作，享受工作的快樂。

有容乃大，合作是金。xx的事業正處於跨越式發展的時期，老師們相互之間的理解、包容、支援與合作顯得尤為重要。只有這樣，xx的教育事業才能長盛不衰；只有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。

我的發言就到這裡,不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。謝謝大家！

班主任經驗交流會發言稿 篇14

一、抓課堂規範，提課堂實效。

課堂是老師教學也是學生學習主陣地。對於高一學生尤其要注重課堂學習規範性的管理，這樣才能培養良好的學習習慣，提高課堂實效。為此我要求學生：

1課代表課前及自習前提前佈置任務在黑板，學生課前或自習前兩分鐘必須準備好教材及習題。

2上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。

3上課老師講課會則答，答則合理，不隨意亂說亂答。尤其最後一條要求學生上課絕對不能說廢話。這樣的課堂看著不是很活躍，但每個學生都能積極思考，不至於只有極個別學生和老師互動或者個別學生是瞎說一番但和上課內容毫不相關。

案例：月2考試前物理老師很著急的找到我說，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級上課學生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎麼就講不動了？學生也都很聽話，坐的端正，大眼瞪小眼的聽，但是感覺比較笨，沒有別的班那樣反應快，這次月考絕對比別的班級差。然而，月2考試後沒想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對我說真沒有想到啊！

分析：我們高一學生層次差距還比較大，並且高一要注重基礎，概念原理要準確掌握。上課很活躍有時是一種假象，好像學生掌握的很好，其實可能只是個別學生在表現，而大多學生沒有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學生要有良好的聽課習慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率才會提高。

二、利用好班會，做好思想引導。

主題班會是最好的德育渠道，主題班會更應該是一個心理引導的過程，也是最重要的引領思想的途徑。老師要通過典型案例引起學生心靈的共鳴。這樣的引導過程才能使預設變為生成，才能觸動學生心絃，才能真正有教育作用，才能真正引領思想。

我們的班會需要講衛生、紀律、學習，但不能永遠是這三件套，班會是我們進行學生思想引導的主陣地，我們多開展多種主題教育好動，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、學習觀。可以充分利用多媒體進行展示。

第一次班會課，我給學生播放《開講啦》黃旭華院士的演講，讓學生認識到我們每個人要具備國家意識和家國情懷。看的過程中很多學生都掉下了眼淚，看完後，我默默地關掉視訊，將近一分鐘時間，教室內異常的安靜，沒有一個人吭聲，都在回味之中，我想這就達到了預想的教育目的。

這段時間我給學生播放《百家講壇》中的“我們的大學”這一系列講座，讓學生了解著名大學，使學生更有動力，從近期學生學習狀態看，效果不錯。

三、多用讚賞眼光看到學生進步

期會考試後講評試卷，我所教五個班有一個連續兩次平均分都是五個班最低的。我沒有帶著情緒的批評學生，而是分析失誤多的原因，給學生說，雖然這次仍然是五個班中最靠後的，但和別的班差距明顯減小，並且近期咱們班聽課狀態也不錯，同學們上課都很積極，我還發現咱們班學生還都很聰明，我相信，只要認真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經過這樣一說，學生都兩眼放光了，這節課學生坐的端正，聽課認真，上課效果非常的好。這就是讚賞的效果，不只看到不足，用讚賞眼光看學生的發展，會起到事半功倍的教學效果。教學是這樣，班級管理中同樣需要老師的.讚賞。

作為教師，應該做到虛懷若谷，擁有一顆感恩的心去教育學生，包容他們的不足，用讚賞的眼光看待學生。在這樣的教育下，學生的身心才會得到良好的發展。要使學生變得優秀，首先教師就要把他們看成是優秀的來教，在班級管理上同樣如此，不能把學生都看成問題學生，只發現學生的問題和不足，用發展的眼光看學生，那樣漸漸的會發現學生許多潛藏的優點。人都是敏感的，教師對學生的一舉一動也會深深地觸動他們的內心世界，教師的一個和藹、期待的眼神，可以讓拙於回答問題的學生大膽地舉起手來；一個信任、鼓勵的眼神，可以讓學生體會到被老師肯定的快樂。這樣學生才會對學習有更大的期許，因為他們知道那樣可以有機會被肯定，可以展現自己優秀的一面，可以體現自己的價值，所以學習縱然會是辛苦的，但同樣能讓他們得到滿足。

這是我的班主任工作的一些收穫，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學習，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家！