二年級語文筍芽兒課文
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二年級語文筍芽兒課文
沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽兒:“筍芽兒,醒醒啊,春天來啦!”
筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍一片漆黑,撒嬌地說:“是誰在叫我呀?”
轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動著身子,一個勁兒地向上鑽。
媽媽見了,忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服,還不停地嘮叨:“千萬彆著涼。”
筍芽兒終於鑽出了地面。她睜開眼睛一看,啊,多麼明亮、多麼美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色是長辮子,小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒,開展看著那兒,怎麼也看不夠,她高興地說:“多美的春光啊!我要快快長大!”
春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她,溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服,長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦!”
筍芽兒教學設計
教學目標:
1、有感情的朗讀課文,體會筍芽兒奮發向上的精神。
2、瞭解筍芽兒的成長過程。
教學過程:
一、複習匯入
1、這節課,我們繼續走進第3課,齊讀:筍芽兒,讀得再親切些。上節課,我們初讀了課文,認會了生字。不知道還記不記得,呼喚 漆黑撒嬌 轟隆隆 粗重 扭動 向上鑽 嘮叨 長辮子 滋潤 山崗 自豪 竹筍 嘮叨 撫摸
2、小結:還認識了筍芽的樣子,那麼筍芽兒到底是怎樣生長的?在他的成長過程中又有誰的陪伴呢?讓我們慢慢的讀讀課文吧。
二、整體感知
1、自讀,想筍芽兒是怎樣成長起來的?
2、交流:喚醒——向上鑽——鑽出地面——長成竹子
三、細讀課文
第一自然段
那麼,是誰喚醒了筍芽呢
1、自讀,思考 2、交流板書:春雨
3、春雨姑娘怎樣呼喚?
(1)指讀,噓,聲音小點,千萬別驚嚇了筍芽兒
(2)筍芽兒她聽到你的聲音了,輕輕柔柔真好聽,還想再聽一次,齊讀。
第三自然段
1、還有誰呼喚筍芽?
2、板書:雷雨
3、指名讀,怎麼讀
4、雷公公用粗重的嗓音呼喚,她會對筍芽說什麼?
過渡、聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽兒怎麼做?
第二自然段
1、默讀,畫出動詞,
2、帶動作讀,平時你最喜歡和誰撒嬌,用動作和表情讀是讀書的好方法。
3、表演讀也是讀書的好方法,真是一群可愛的小筍芽。
過渡:聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽兒怎麼做?
第四自然段
1、指讀,板書:扭,一個勁兒(用力不夠)再讀
2、聽了朗讀,我好想吃你到了那個愛撒嬌的筍芽兒,變得勇敢了,他一個勁兒、不停地、用力地向上鑽,加動作齊讀。
過渡:小筍芽快出土了,這下可急壞了竹媽 媽,齊讀第五自然段,板書:媽 媽關愛
四、分角色朗讀課文1‐5自然段
1、生扮演角色,師提示可以加上合適動作(春雨姑娘、春雷公公、筍芽兒、竹媽 媽)
2、你們都是出色的演員,然我們把掌聲送給自己
過渡:有了春雨姑娘的雷公公的幫助,有了媽 媽的.呵護,筍芽兒終於鑽出了地面。
第六自然段
1、默讀,看看筍芽兒鑽出地面都看到了什麼?找到相關的句子美美讀讀。
2、把什麼當人寫(桃花,柳樹,燕子)
(1)那裡還有這樣的句子
(2)筍芽兒就看到了這三種景色的嗎?還看到了什麼?
(3)男、女賽讀
過渡:筍芽兒在愛的呵護下,長成了一株健壯的竹子,在他成長的路上要感謝誰呢?
(太陽公公,竹子媽 媽,雷公公,春雨姑娘)板書:春雨,陽光
五、昇華
1、他要對他們說什麼?
2、在他成長的路上,也讀到過許多人幫助,你要感謝誰?
3、總結:你是個懂得感恩的孩子,是的,成長的路上得到別人的幫助你會成長,但最主要靠自己。板書:奮發進取
4、筍芽兒站大了,他長在山崗上,迎風跳起了優美的舞蹈,他自豪地喊著:引渡:我長大啦!
5、你們和小筍芽一樣,課堂上表現積極,讓我們感謝一路陪我們成長的人,讓我們像筍芽兒一樣奮發進取,長大成才好嗎?
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