【精華】國小週記模板彙總十篇

轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個星期已經過去，我們一定有印象深刻的事情，是時候在週記中好好總結過去的成績了。為了讓您不再為寫週記頭疼，以下是小編精心整理的國小週記10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小週記 篇1

星期天下午，風和日麗，萬里無雲，正是的好天氣。我和拿著自己親手做的風箏，去田野裡放飛。路邊的幾位老人家摸著白鬍子，說道：“看，這兩個孩子多活潑，多可愛呀!”

到達目的地了，哥哥喊了一聲：“放風箏咯!”我們各自鬆開了手中捧著的風箏，抖著線軸，飛快地跑起來。我跑了一陣子才停住腳，扭頭一看，我的“花蝴蝶”已經飛上天了。我開心地跳起來。我正在得意，忽然，看到風箏漸漸落下來了，我趕忙拉著線飛快地跑起來，風箏又高高的飛上了天。風箏好像在對我說：“小朋友，多虧你把我扶起來，謝謝你!”這時候，我那顆跳動很快的心才平靜下來。

天空中的`風箏越來越多，熱鬧極了。有“仙鶴”，有“蜈蚣”，還有紅色的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，映襯著瓦藍瓦藍的天空，好像在大海里游泳。

五顏六色的風箏，帶著我們歡樂與希望，自由自在的隨風飄蕩。我們跳躍著，追逐著，歡呼著。靜靜的田野裡響起了一陣陣歡笑聲……

國小週記 篇2

夜晚的天一廣場，最引人注目的，就是音樂噴泉。

七點的鐘聲準時奏響，音樂緩緩響起。噴泉下的燈亮了起來，彷彿一團紅色的霧。忽然，音樂高昂起來。噴泉和音樂翩翩起舞，如同一隻火鳳凰，拍動著翅膀，舞動著尾巴，恍如神鳥下凡。一時間，我們都陶醉在這優美的舞蹈之中。音樂漸漸低下，噴泉的舞蹈也越來越微弱，只有紅色的燈光，像一團火籠罩著“鳳凰”。突然，音樂重新奏起，紅色的“火”消失了，“鳳凰”又出現在大家的視野裡，彷彿涅磐重生一般，它的.舞蹈更加絢麗。一曲舞罷，觀眾們都沉醉在它的舞蹈之中，誰也沒有留意舞蹈已經結束了。

音樂第二次奏響。這一次，噴泉像“神十”一般，衝上九重天，又緩緩落下。水面上，升起一道金色的“龍門”。一條條“鯉魚”從一邊躍起，跳過“龍門”，衝入水中，像化為“龍”一般。突然，“龍門”和“鯉魚”都消失了，“神十”冒著白色的煙，重新出現，飛上天空。“神十”這一出現，旁邊的“花瓶”也旋轉著出現了。

啊，天一廣場，你是寧波一顆耀眼的明珠，而音樂噴泉，則是明珠上最閃亮的一道光芒。

國小週記 篇3

星期天，明明、天天、亮亮在公園的草坪上踢球。他們玩得正開心時，有一位大姊姊走過去，對他們說：“不能在草坪上踢球。你們看這裡的牌子上還寫著‘愛護草坪’呢。小草也有生命。你們會踩疼它們的.，而且破壞草坪也就破壞了環境”。明明、天天和亮亮聽完後臉都紅了。他們低著頭說：“對不起！我們以後再也不在草坪上踢球了，我們以後會愛護小草的”

大姊姊聽完高興地笑了，草坪上的小草們也點著頭笑了。

國小週記 篇4

星期六，天空下著濛濛霧雨，我和爸爸媽媽打著傘，去四海公園划船，劃到湖中間的`時候，發現一條大鰱魚，大約有一米長，它是鑽到漁網裡被網子蒙死的。爸爸還用手把死魚提起來看了看，都已經發臭了。因為下雨，沒什麼人，只有我們一家在划船，划了一會，就走路去花園城吃烤肉，在這裡碰到了一個幼兒園的同學和一個現在的同學馬久童，跟他們玩了一會就回家了。今天我過得非常開心。

國小週記 篇5

4月28日是一個晴朗的日子，今天我們學校組織去崇明高家莊生態園春遊。清晨我6：50就起床了，非常激動。

我們乘車通過上海長江隧道和長江大橋到達了崇明島，過了幾分鐘就到了崇明高家莊生態園。我們先在靠近門口的草坪上拍集體照，然後我們來到了百米長城，那個“長城”像真的長城一樣，連綿起伏，曲折蜿蜒，真壯觀！我們滑著滑板車在“長城”上滑，我玩了一次還想再玩，感覺好玩極了。期間我們去到心鎖緣，歡樂蹦蹦跳和旋轉木馬遊玩，還觀看了鳥類化石和一些動物。

最後我們來到門口，老師給每一個同學都發了製作風車的材料。她教我們怎麼做風車。我先用一根紅色的塑料棍和一個像“錘頭”一樣的'塑料支架插在一起，再把兩張紙穿在“錘頭”上，然後把裡面一張紙的四個孔穿進去，外面一張紙也一樣，最後把一個綠色的小小的零件穿進去，這樣風車就完成了。我看著這個優美的風車，感覺非常高興。

多麼高興的一天呀！

國小週記 篇6

我的媽媽是最關心我，疼愛我的人，可是媽媽特別愛嘮叨。每天早上媽媽就很早起床了，把飯做好在叫我起床。每次我都懶懶的，不想起來，小聲嘟嚷，讓我再睡一會嘛！媽媽就開始嘮叨了 ：都七點半了，再不起來就遲到了，快點哎！我不得不鑽出被窩，穿衣服，疊被子，然後開始洗漱，吃早飯。飯桌上媽媽的嘮叨又準時響起，水已經給你準備好了，到了學校記得多喝水，上課認真聽， 不要做小動作，不要和同學們講話。天哪，媽媽的嘮叨聲怎麼那麼煩人啊！

我終於體會到媽媽的嘮叨所蘊含的道理：媽媽的.嘮叨是一種愛，一種無私的 永恆的關愛！

國小週記 篇7

我們學校開始減負了，萬歲!回到家我對媽媽開心地大叫。自從開展減負以後，我的生活發生了前所未有的變化，彷彿進入了我向往已久的`巧克力魔屋，擁有的只有快樂，輕鬆，自由你瞧，暑假作業減輕了不少，我不再唉聲嘆氣的覺得假期的生活只屬於

國小週記 篇8

我家有一隻1歲多的小狗，因為它很調皮搗蛋，所以大家都叫它“菲菲”。

菲菲最喜歡讓我用腳給它按摩，它還喜歡在院子裡晒太陽，菲菲也很貪吃。有一天，爸爸買了許多的肉包子，我把肉給它吃，不久他又過來找我，用嘴輕輕的碰 我的.腳，還想讓我多給它一些。我覺得很奇怪，怎麼這麼快就吃完了呢？姨媽告訴我菲菲把肉埋起來了。我又給它一塊肉，然後悄悄的跟在後面，見它用腿把泥土刨 開，用嘴把肉放到坑裡，再用腿刨土蓋上肉。哦，我終於明白了。這傢伙還挺聰明的嘛，把肉存起來慢慢吃。

好久不見菲菲了，我好想它呀！

國小週記 篇9

昨天我正在看電視，看了一場男子單打的羽毛球決賽，那場比賽真是動人心懸，驚心動魄啊!

羽毛球比賽開始了，這麼多觀眾到現場來看哪，真是有錢人。突然，電視先生傳來一段激動的話：“今天的`羽毛球比賽馬上就要開始了。”中國的林丹VS馬來西亞的李宗偉。我十分興奮。

沒過多久，比賽就開始了。林丹先發球。嘿，第一球竟然失誤了。後來，我反覆想了想，這才剛開始呢，也許林丹在儲存實力呢!而李宗偉則發出了全部體力，連續打了幾個猛球，贏了許多分。最後，李宗偉輕鬆拿下了第一局。

稍等片刻，第二局也接著開始了，這回李宗偉先發球，林丹跟他持續打了好幾個回合，但是林丹最終還是不敵李宗偉。接下來幾個球，林丹都拼死相救，艱難地拿下了第二局。

各自選手都在補充體力。接著第三局開打了，這一局竟然打得異常平靜，林丹失誤次數極多，而李宗偉勝利次數極多。李宗偉又輕鬆拿下了第三局。

第四局十分關鍵，假如這一局林丹不贏，那林丹就跟金牌無緣了。林丹這回發出全力，連贏三四球，而李宗偉體力有點不支，讓林丹輕鬆地拿下了第四局。

不久，第五局也終於拉開了序幕，第五局要不是中國的榮耀，要不是馬來西亞的榮耀，但我們中國始終不能放過這個機會。林丹再次發揮全力，輕鬆拿下了第五局。這時，全場的觀眾都沸騰起來。

這場比賽真是太激烈了，起死回生，又為中國體育代表團贏得了一枚寶貴的金牌。

國小週記 篇10

xxxx年x月x日 星期x 天氣：x

對於農村國小教學來說,作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課n/target=_blank>語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，國小作文教學應注重以下幾點。

一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據課文內容來積累，

“重視文字”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課後，就讓學生以後寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來積累，

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由於日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學以致用，結合實際及時指導。

國小生的知識有一定的侷限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文後，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人(不管是生離的，還是死別的)用幾句話描述出來。(同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在後面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子裡空蕩蕩的，怎麼也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味)這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

三、注重作文的`評價

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢於作文、樂於作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。(記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，於是我在批語中這樣寫道：今後能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓!)這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能於學生有所裨益。