【精選】國小週記範文彙編十篇

不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，這一週內讓你有什麼啟發呢？制定一篇週記吧。那麼好的週記是什麼樣的呢？以下是小編整理的國小週記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小週記 篇1

時間就是金錢。列寧曾說過：“浪費別人的時間等於謀財害命，浪費自己的時間等一慢性自殺。”古往今來，數不勝數的人都在用自己的方式，號召大家珍惜時間，朱自清的《匆匆》就是一個例子。

以前，我不懂得珍惜時間，只覺得時間無窮無盡的，就像有一句俗語“有天沒日頭。”直到學了《匆匆》後，自己面壁思過，才知道在這種遊手好閒的生活中已經生活了十多個春秋了；直到快畢業了，回頭一看，才知道，六年漫長的時間裡，我沒為這個默默奉獻的母校做過什麼；直到升會考來臨之際，才知道時間的匆匆，時間的烏飛兔走，時間的'轉瞬即逝。

時間是一位公平公正的老人，他不分貧富貴賤，只要你沒有好好把握他，他就無聲無息地走了；時間是滔滔不絕的江水，留也留不住，擋也擋不了，只有你好好珍惜，才不會讓它白白流走。

所以，在這裡，我勸那些整天無所事事、遊手好閒、不務正業的人們請珍惜時間吧！時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。時間能改變一切，改變未來，改變命運！

國小週記 篇2

早晨起來，爸爸朝窗外看了看說：“天陰，可能要下雪，穿厚點。”我不信，就穿上了平時的衣服。走到半路，天空飄起了雪花，不一會，就變成了鵝毛大雪，風夾著雪花，直往我身上吹，迷得我連眼睛都睜不開，還凍得我直打哆嗦，只好一個勁地往爸爸身上靠。爸爸說：“這就叫小孩不聽大人話，吃虧在眼前。”聽了爸爸的.話，我想以後做事再不能任性了。眼間，地上已是白茫茫的一片，街道兩旁的樹也穿上了厚厚地白毛衣。

走進校門，看見許多同學都在校園裡打雪仗，我一下子來了精神，和他們一齊玩起了打雪仗。他們聯合起來攻擊我，不一會兒，我就變成了一個小雪人。

上課鈴響了，我們極不情願地跑進教室。透過窗戶，雪花仍然在飛舞。

國小週記 篇3

第一週 2.17——2.21

本週工作基本內容有兩塊：一是熟悉學校基本教學情況，二是聽課。主要跟著三年級的一個班，有空也聽其他年級或者其他課程的課。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是本週學習最大的感觸。上學期在陳乾峰老師的教學實訓課堂上看來很多同學的模擬講課，覺得挺容易，但到了國小英語課堂一看，還真不是那麼回事兒。至少就我而言，把國小生想得太簡單了。實際教學中常常要用到所謂的教學機智，而課堂模擬中，我們常常把國小生想得很“簡單”。可以說，國小生是思維最活躍的一個群體，他們才剛剛進入學校這個小社會，還沒有被條條框框完全束縛；他們出生在一個資訊高速發展的時代，因而有著超乎我們想象的思維……他們並不是以前的我們！

關於聽課。同樣是國小課堂，以前是聽課學新知識，現在是聽課學“本領”。角色轉換間，感觸也轉換了。坐在教室後面，有些許喜悅與興奮，也有些許對未來感到的壓力。雖然準備考研時看了很多教育類的書，但是真的要在實際中運用我還太嫩。聽了有經驗教師的課，有兩個感想：現在國小英語課堂比我想象的要有趣；上好一堂課真的要花心思！

總而言之，若踏上教師這條路，那必定任重而道遠！

第二週 2.24——2.28

第二週的工作與第一週大致相同，還是聽課積累經驗階段。但因為與學生慢慢熟悉了些，私下與學生的交流增多了，這倒讓我從另一個角度看到了原本看不到的問題。最明顯的是，我所認為的課堂有趣或者應該改進的環節（即使我試圖站在學生的角度考慮）總會同學生有些偏差。還有，幫學生解決疑問時，我試圖用我覺得他們認為可以接受的方法講解，他們還是覺得複雜。看來對國小生各階段的知識水平太不熟悉。如此說來，即使不上課，也要好好“備備課”。 這周讓我覺得比較有趣的是跟孩子一起出了一期英語板報。國中時候當了三年的宣傳委員終於派上了用場。一來出板報是我喜歡的事，二來跟學生交流想法很有意思。

雖然每天做著重複的工作，但是每天的充實讓人踏實。

第三週 3.3——3.7

充實的日子總是過得很快，轉眼已經三週。這周有兩次講課的機會還蠻讓我興奮的。雖然以前週末兼職過劍橋少兒英語，但跟國小英語教學還是有差別的。劍橋英語每次課的授課內容很多，容易走上“趕進度”的歧途，高年級的學員會覺得負擔重甚至無趣；而國小英語每次上課的內容較少，重點突出，每次課要掌握的內容比較精簡。國小英語的備課關鍵在“趣”。內容少所以需要多次重複才能讓課堂充實而不空洞，而多次重複並做到讓人不生厭惡之感便是最好。從在職教師的課堂聽課過程中還是學到了很多有用的技巧，有些被自己忽視或看輕的使用小技巧還是值得重視的。

第四周3.10——3.14

紀念實習一個月。總算體驗了一個月的“社會生活”。雖然還是在學校裡，但已不是昔日的孩子，必須逼迫自己長大，然後學會承擔。比起以後真正工作，實習的人性之處在於有師傅教你，在於即使犯錯也還有可以被原諒的藉口。

一個月雖然只是短短的開始，但工作中的種種辛苦亦能窺見一斑。以後的路還很長，須知，如果選擇，務必堅持！老師這個職業真的是很能體現個人思想覺悟的一個行當。即使你不是共產黨員，你也必須憑良心做事，以高標準要求自己。教書育人真的不會有立竿見影的效果，但點滴付出的積累，收效卻會讓人震驚！當羅素說知識，愛，同情心便是我他生活的動力時，我覺得支撐一名教師走完職業生涯的主要動力必定不會是金錢。如果一個教師可以完全憑著對金錢的追求走下去，那他必定走得很辛苦。即使物質收益樂觀，精神收效也不見得能與之成正比。若想走得遠，必定不能有太多包袱，而放下包袱的關鍵在於自己本身。希望若干年後，若我真的是一名教師，還未能忘此初衷。那樣，我才能在回顧點滴時，淡然而笑。這便是踏實的幸福。

第五週 3.17——3.21

本週最大的感想是，信任，不僅僅是相信對方沒有欺騙，更重要的是相信對方可以做到！老師對學生的信任大抵在於此。以前兼職劍橋少兒英語培訓時就有這樣的感想，所以也就一直抱著這樣的心態：學生、家長、老師的心中都有一股“地心引力”，如果大家都覺得孩子不是塊好料，那孩子的發展必定不盡如人意。但當三方引力都朝著正能量的道兒上走，那孩子的路就不會太差。

很多時候家長會跟老師說：我家孩子很調皮啊，不太聽話，您要多費心了！不巧的是，老師也會迴應：好的，我會多注意他，給他單獨安排座位。聽到這些我就會有點感傷。首先，從老師的角度來說，在老師還沒有接觸這個學生前，家長給出這樣先入為主的暗示是否會影響老師今後對孩子的態度呢？家長這樣說就真的.有利於自己孩子麼？再從孩子的角度說。誰不喜歡聽表揚？孩子當然是最喜歡的。那麼家長在說這話時，當著孩子的面就更不好了。孩子會不會想，反正媽媽和老師都覺得我不乖，那我還有改變的必要麼？或者，我還能改變他們的壞印象麼？如此看似簡簡單單的一句話卻可以對多方產生不算積極的心理暗示。家長和老師對孩子多些信任吧，信任是對孩子而言最幸福的擁抱。

如果家長真的很想向老師反映情況，我覺得不是不能如實反映，是不是跟老師商量雙方的“對策”會更好？當面給孩子難堪，或許是家長的無意，或許是中國人的過分謙虛。但無論如何，我們都要提醒自己，孩子的心到底還是脆弱的，再倔強的孩子也不是真的“堅強”。

第六週 3.24——3.28

上國小的時候我就很好奇來聽課的到底在聽些什麼？他們早就知道的知識怎麼還用得著聽呢？現在想來，聽課對一面教師而言確實是不可或缺的基本能力，是學他人之長補已之短的有效途徑。看著自己這幾周來聽課的筆記，感覺滿滿的都是財富。上學期教學實訓課上聽各位同學模擬講課，學習的是被架空了的教法，為什麼這樣說呢？我個人認為，初來乍到的我們，在實訓課堂上即使模擬了老師的講課過程，也沒法模擬學生那五花八門的反應！所以現在的聽課，聽的是教學機智。新老師在處理課堂突發情況時總有些手足無措，這不是專業知識不夠，而是教學技能不嫻熟。那麼最快的成長方法除了自己積累教學經驗外，學習有經驗教師的巧妙智慧也至關重要。

我們所處的這個時代是高速發展的。這種高速發展帶來不僅僅是科學技術的突飛猛進，還

有人的心智的發展。現在的孩子大不像我們的從前，教學方法必須與時俱進。當下即現實，就不要總拿“當年”來說事了。

第七週 3.31——4.4

記得以前選修教育心理學時，老師給我們看了段李吉林老師的視訊。主要講述了李老師的情境教學法以及她悉心奉獻教育的感人事蹟。李老師並沒有如何地驚天地，但她的動人之處在於點滴之間，她為學生考慮的方方面面。雖然她教授的是國小語文課程，但她講述的卻是做人的哲學。哲學這個詞放在國小看來似乎太遙遠，但李老師確能將“大道理”融入情境，融入教學，融入孩子們的心裡。

語文教學如此，英語又何嘗不是。好像情境教學一開始是引自英語的吧。作為教師，無論教授哪門課程，都要懷揣著對教學的熱忱，對孩子的熱心。李老師有句話都得很好：你為什麼這樣上課，要有道理，要能說出背後支撐它的理論。很多時候我們容易把理論理解為“本本主義”。其實不然，沒有科學理論支撐的教學行為是站不住腳的，是無法真正從科學的角度促進孩子發展的。這麼看來，對處於摸索迷茫階段的我而言，任重道遠是一個行走在腳下的詞。

第八週 4.7——4.11

人們常說，老師這個行當是當下即未來：我今天在幹嘛，我二十年後還在幹嘛。實習這麼久果真如此。所幸還沒厭倦。不過要說厭倦的話，那也太沒良心了。再說李吉林老師吧，她的那個視訊我時常重溫，每每都深受感動，她說，教育是要講良心的。老師這個職業雖然穩定，但工資總歸不是很高。如果辦個黑心教育，那還能賺點。要踏踏實實做好每天的工作，良心是支撐著走下去的堅強支柱！

人們還說，隨著你慢慢長大，你終將會變成你原本討厭的那個人。是啊，我能保證我二十年後不昧著良心幹活嗎？那就二十年後回答吧，現在說什麼也不能博得同情分的。二十年後的自己難道真不如現在的自己？還是說，二十年後不得不被社會染成自己不喜歡的顏色？二十年見分曉！

雖然實習結束了，但對這份職業的熱情還在繼續??

國小週記 篇4

一天，一隻可愛的小烏龜在清澈的河水中玩耍。它的好朋友小鯉魚對它說：“你見過波瀾壯闊的大海嗎？聽說波平如鏡的.大海像溫柔恬靜的小姑娘一樣，最近還要開音樂會呢！”小烏龜高興地說：“那我趕快去大海看音樂會。”

它奮力地遊向洪流滾滾的河水。經過了幾天幾夜的努力，終於到達了洶湧澎湃的大海。風呼呼地吹著大海，海面巨浪滾滾，驚濤拍岸，像淘氣的孩子一樣，白鷗掠水，遼闊無垠的大海美景吸引住了小烏龜。

這時候，一條蝙蝠魚邀請它參加音樂會。小烏龜高興的答應了。

鯨魚先生張開它的大嘴唱起響亮的歌，掀起一片熱烈的掌聲；漂亮的水母小姐穿著粉紅的裙子，手裡拿著話筒，唱起優美動聽的歌；小海蝦敲著珊瑚礁，發出好聽的音樂；可愛的小海馬們扭動著彎彎的身子，跳起歡快的舞蹈。

小烏龜深深地陶醉在這熱鬧的音樂會中……

國小週記 篇5

放假啦！我扔掉作業到外公家去玩。外公帶我去菜園拔菜。

一走近園子，我就被滿園的蔬菜給吸引住了！綠油油的蔬菜、黃澄澄的菜花、還有露出半個腦袋的白蘿蔔。風一吹，我就聞到了一股泥土和豬糞的味道。我迫不及待地衝進田裡，準備大幹一場。

一棵棵青菜就像一個個頭戴黃花的小姑娘，“嘿呦，嘿呦”，我挑了幾棵最大的用力地拔起來，我還拔了香噴噴的大蒜，外公教我用小鋤頭挖了黑不溜秋的芋艿。看著滿籃子的.蔬菜，我的心裡樂滋滋的。

低頭一看，哎呀！我的靴子變成了一雙泥巴鞋，手上、衣服上也是泥巴，媽媽說我的臉上也沾上泥巴，我是一個“小泥人”呀！

國小週記 篇6

“中庭地白數棲鴉，冷露無聲溼桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”這首詩就是著名的詩人王建寫的《十五夜望月》，看了這詩題，大家應該知道要講什麼內容吧！沒錯，那就是“中秋節”，而今年中秋節可就不同了，因為中秋節也是和國慶節一起過的，所以這8天裡做的事情特別多，比如：回老家，拜中秋，玩遊戲……但是最讓我興奮難忘的還是回老家了！

每次回到老家，我第一步總是想起我的三個弟弟：靖峰，靖航和鴻彬。而今年卻增加了一個弟弟，他就是：蘇文樂。故事要從放假的第二天開始，那天早晨吃完飯，我們早早的坐車回老家，一回到家鄉，就有一種突如其來的興奮，我馬上跑回我弟弟家，和四個弟弟玩耍，我們來到小區裡玩的不亦樂乎，但是回老家，最開心快樂得並不是這些，這些只是其中的冰山一角，最快樂的還是要數我們的猜東西了！比賽開始了，參賽選手是：蘇文凱、蘇靖峰、王鴻彬。裁判是：姑姑。“請聽第一道題，腦筋急轉彎，黑人為什麼不敢吃黑色巧克力？請舉手！”姑姑裝模作樣地說。而我們卻絞盡腦汁的`在想答案，突然，靖峰舉起手來說：“因為外國人覺得黑色巧克力不好吃！”姑姑卻將頭搖了搖！我心想：如果這個不對，那應該是腦筋急轉彎，黑人，黑巧克力，都很黑，那麼答案就只有一個了！“我知道”我舉起手來，理直氣壯的說，“因為黑人怕咬到手指頭！”姑姑突然將緊皺的眉頭舒展開來“蘇文凱，回答正確，加10分！下一題，還是腦筋急轉彎，屋內亮著7盞燈，關掉3盞，還剩幾盞燈？”靖峰和我紛紛舉起了手，異口同聲的說：“4盞燈！”姑姑卻笑了笑，“死腦筋，三思而後行啊！不對啦！”這時，鴻彬才不假思索的舉起手，說道：“還是7盞燈！”

姑姑感嘆道：“恩！沒錯，我那時說的是關掉3盞，並不是說關掉3盞燈！所以三思啊！鴻彬叫10分！最後一題，數學題，桌子上3只蒼蠅，打死一隻，桌上還剩幾隻？”我們三人都想到了同一個答案，舉起了手，但是不知誰來回答，姑姑說：“你們兩個做大哥的，讓讓小弟，靖峰先說。”“耶！還剩一隻，因為打死一隻，其他兩隻就飛走了！桌上只剩死的那隻了！”靖峰高興的說。“回答正確，加10分！既然你們都有10分！要不來加時賽，誰一分鐘內回答的題多，誰就獲勝！”我們也同意。

就這樣我們還舉行了加時賽，最後的勝利者這是鴻彬！雖然我不是第一，但是從這次比賽中我知道了：做任何事都要三思而後行，不要忙於回答，還要認真傾聽題目，仔細思考，這樣，才能夠成為最後的勝利者！這就是我這次慶中秋迎國慶收穫的最大的一個知識，也是這次的八天假期中最難忘的一次，這一次的比賽將永遠的刻在我的心中！

國小週記 篇7

星期六的這一天我和同學一起去圖書館看書。

我最喜歡的地方去圖書館看書，因為圖書館有許許多多的書，一本本好看的書讓我們如獲至寶，興奮不已，我們一起遨遊在書的海洋中。我從《上下五千年》裡瞭解了我們中華民族的悠久的歷史和燦爛的文化；從《唐詩宋詞》裡讀出了詩人的智慧與詩的魅力；從《少兒百科全書》中學到了許多課本里學不到的常識和奧祕，；從《十萬個為什麼》中查到了我想了解的各種各樣的問題；從《安徒生童話》中學到了許多做人的'道理。

在圖書館裡我和同學一起如飢似渴的讀書、學習，我們的好像忘記了一切，盡情的和書本共舞。我最喜歡看的是鬼怪故事書了，因為那類書的情節曲折，扣人心絃，經常看得我興奮不已。

我不會忘記我在圖書館讀書的美好時光，因為它不知帶給我多少歡樂，給予我多少知識，是圖書館讓我在書的海洋中快樂成長，是圖書館讓我向著知識海岸奮勇前進。

國小週記 篇8

狂風怒號，傾盆大雨一瀉而下，我們感嘆其巨集偉壯闊；春風吹拂，百花盛開爭妍鬥豔，我們讚揚其絢麗多姿。我們的目光往往聚焦於那些巨集大的事物上，卻忘了細微之處也存在美。於是便有言：“細雨溼衣看不見，閒花落地聽無聲。”

那麼，是否不被欣賞，細雨落花就喪失了其美？

綿綿細雨從空中緩緩飄落，彷彿牛毛一樣。微風徐來，便隨風飄往遠方，讓人不禁想起那隨風飄揚的蒲公英。雨滴落入泥土，滋潤著大地。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，即便是“細無聲”，但也還是有“花重錦官城”的美好。

花瓣凋落，在空中翩翩起舞，那輕盈的姿態，就彷彿是亭亭的舞女。從那婀娜的舞姿中，我可以看到那是在它生命結束之際對這塵世的不捨與眷戀。這舞姿，這份留戀，並不是因為別人的欣賞而展現出來的。即使無人欣賞，又有什麼關係呢？“化作春泥更護花”，這是它對世界最後的回報。

所以說，真正的`美源於本質，不會因為無人欣賞而黯淡無光。

父母對孩子的愛也是如此。父母對孩子源於血濃於水的親情 ，是世界上最無私的愛。當我們還是孩子的時候，我們會因為父母不給我們買心愛的玩具而大吵大鬧；長大了，我們漸漸有了自己的想法後就否定父母的一切做法，認為他們不夠理解我們，於是常常和他們爭得面紅耳赤；到了叛逆期，我們斷定父母對我們太過干預，對其產生反感……我們如此對待父母，那麼他們呢？當我們受傷時，他們會急得團團轉；當我們生病時，他們在一旁噓寒問暖，關懷備至；當我們取得一點成就時，他們會感到由衷的喜悅，比吃了蜜還甜……真愛無私，它不會因為孩子對父母的不理解而變淡，也不需要孩子在他們面前喊著：“父愛真偉大！母愛真偉大！”這種默默無聞的愛就猶如細雨，滋潤著我們的心田，讓我們感到溫馨。

青年歌手叢飛資助了178名貧困學生，但在他病死的時候，竟無一人來看望他。我們感嘆世態炎涼，但或許對他個人來說這並不重要，因為他用自己的行動去幫助他人，他實現了自己的人生價值。這也是為什麼他在臨死之際還能說出：“不要責怪他們，我已不再需要治療”的原因吧。他就像那凋零的花，即便生命逝去，還留有餘香在人間。

泰戈爾說：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過”，的確，鳥翱翔於天，其美源於自身搏擊蒼穹，那麼為什麼還要留有痕跡，供人觀賞稱讚？

美，源於內在，不是因為被欣賞。

國小週記 篇9

從前，有兩隻小燕子，它們的家然而綠樹成陰，生活很快樂。有一天，一隻小燕子說：“咱們去到媽媽家看望媽媽呀！”另一隻小燕子爽快地答應道：“好呀！”過了幾個月後，兩隻小燕子回來了，剛到家園，它們被眼前的景象給驚呆了。原先然而工人們在它們看望媽媽期間建了一座工廠，這個工廠每一天都排放著超多的'濃煙，弄得天空上濃煙滾滾，連太陽公公的笑臉也被遮住了。這時，一隻小燕子急忙問：“該怎樣辦呢？”另一隻小燕子猶豫了一會兒回答道：“你去問問那些小草，我去太陽公公那裡問一下。”於然而它們一個向太陽公公飛去，一個向小草那邊飛去。一隻小燕子飛到小草旁邊，對小草說：“小草，你們怎樣了？然後怎樣都變得那麼枯黃了呢？”小草悲傷地說：“那些可惡的人類，整天都在排放濃煙，弄得我們有些夥伴都死了。”這時，小燕子抬頭看見河水也不然而那麼清澈，河面上漂浮著許多生活垃圾和化學物品，許多小魚兒的屍體浮在上面。另一隻小燕子也飛到太陽公公面前，對太陽公公說：“太陽公公，為什麼您沒有往常的笑臉了呢？”太陽公公無奈地說：“人們整天排放那些有毒的化學物品，然後弄得我十分難受，怎樣能高興起來呢！”兩隻小燕子有飛到一齊，一隻小燕子說：“該怎樣辦呢？”另一隻小燕子果斷的說：“我們務必要告訴

人類，必須要保護環境，愛護我們共同的家園——地球”

國小週記 篇10

今天上午我做完作業，媽媽就叫我幫忙包抄手。“包抄手”是我們老家的稱呼，就是用正方形的麵皮包上肉餡，裹好後包起來，形狀就像金元寶一樣，特別好看而且 還 非常好吃。

這是我第二次包抄手。可是我總是會包成三角形的，就像我最愛吃的三角餅一樣，我想：“看看媽媽怎麼包的就行了，我應該能學會。”但是我早就已經看了四、五遍了，但我還是包的`我最愛吃的“三角餅”。我都有點灰心了，這時媽媽手把手地教我。終於包好了一個抄手，很像金元寶。耶！我終於包好了一個。我有信心繼續包了，先把麵皮的一角放在左手的中指底下，加一點兒肉在皮上，把它裹起來再沾點水抹在大拇指的那一角，再輕輕地對摺就包好了一個金元寶。

我和媽媽一邊聊著天一邊飛快地包抄手，不一會兒，滿滿的一筐金元寶就展現在了我們的眼前。啊！皮沒了，肉餡兒只剩了一點點，我想：“我今天一定要大飽口福，因為這個味道肯定和以前的不一樣！”

媽媽把抄手放進廚房，我想：下次我一定還要幫媽媽抄手。