關於國小週記範文彙編6篇

時間乘著年輪循序往前，一個星期已經結束了，一週的時間，想必你學習了很多新技巧，寫一篇週記，將自己的經歷記錄在裡面吧。那麼寫週記需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的國小週記6篇，歡迎大家分享。

國小週記 篇1

今天陽光明媚,我正在家中看《國小數學奧林匹克》忽然發現這樣一道題：比較1111/111，11111/1111兩個分數的大小。

頓時，我來了興趣，拿起筆在演草紙上“刷刷”地畫了起來，不一會兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個假分數化成帶分數，然後利用分數的規律，同分子分數，分母越小，這個分數就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之後，我高興極了，自誇道：“看來，什麼難題都難不倒我了。”

正在織毛衣的媽媽聽了我的話，看了看題目，大聲笑道：“喲，我還以為有多難題來，不就是簡單的比較分數大小嗎？”聽了媽媽的話，我立刻生氣起來，說：“什麼呀，這題就是難。”說完我又諷刺起媽媽來：“你多高啊，就這題對你來說還不是小菜啊！”媽媽笑了：“好了，好了，不跟你鬧了，不過你要能用兩種方法解這題，那就算高水平了。”

我聽了媽媽的話又看了看這道題，還不禁愣了一下“還有一種解法。”我驚訝地說道。“當然了”媽媽說道，“怎麼樣，不會做了吧，看來你還是低水平。”我扣了媽媽的'話生氣極了，為了證明我是高水平的人我又做了起來。終於經過我的一番努力，第二種方法出來了，那就是用除法來比較它們之間的大小。

你看，一個數如果小於另一個數，那麼這個數除以另一個數商一定是真分數，同理，一個數如果大於另一個數，那麼這個數除以另一個數，商一定大於1。利用這個規律，我用1111/111÷11111/1111，由於這些數太大，所以不能直接相乘，於是我又把這個除法算式改了一下，假設有8個1，讓你組成兩個數，兩個數乘積最大的是多少。

不用說，一定是兩個最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那麼也就是1111/111>11111/1111。

國小週記 篇2

今天，爺爺帶我到池子裡釣魚，我可高興了，因為這是我第一次釣魚。只見爺爺把一根暫新的小釣魚杆放在我手裡，再指著一條蚯蚓說：“把這條蚯蚓上在小鉤子上，然後把釣魚杆拋進池子裡就可以了”。我像爺爺說的那樣做好了。爺爺說：“如果浮標往下沉，你就把釣杆往上拉，魚就釣上來了”。前幾分鐘，我還專心致志的.，可後來我等得不耐煩了，說：“爺爺，魚怎麼還不來”。“小聲點”，有魚，爺爺小聲說。果然浮標動了一下，正在這時，忽然浮標往下一沉，我心想，這是個好機會，我便把釣杆往上一拉，一條小魚上來了，眼看就要到魚簍裡了，忽然小魚一甩，甩到水裡去了。接著我又像先前那樣，終於釣到了一條小魚，那條歡蹦亂跳的。後來，我又釣了條大魚，心想：釣魚挺好玩，不過就是要有耐心。

國小週記 篇3

時間飛快，一下子就畢業了。

一下子，六年的同學就要與自己分別了，心中只有哀傷，腦子一片空白，悶悶的，什麼也不知道了。

老師站在講臺上面，講著署假要注意的事項，一下子聯絡到了畢業，竟哭泣了出來，畢竟很不捨吶，六年的學子情誼怎麼能一下子說分開就分開呢?下面的同學也紅了眼，不讓自己哭出來。分別的`痛苦，離別的悲傷，即將進入新學校的難過，誰能捨得?

想起最後一次六一是同學自己辦的，唱歌的，跳舞的，講相聲的，很多。

最後一首是子悅唱的《不夠成熟》唱到了我們心裡去。離別時的痛的傷，埋在心裡就好了吶!畢業時笑著揮揮手，道聲再見，不就可以了嗎?

徐志摩曾經說過：揮揮手不帶走一片雲彩。但是，真正的離別哪兒有這麼灑脫?

畢業了，解放了，更多的是悲傷?

國小週記 篇4

快樂的寒假過去了，新的一學期開始了。我已經長了一歲，就是十歲了。我收拾好書包，就出發了。到了學校門口，我迫不及待的跑進學校。一進門就聞到了迎春花的香味。我看著迎春花，已經開了不少，花朵挨挨擠擠，真美麗。

我一回頭，就遠遠的看見柳樹發出了新芽。從遠處看，淡黃淡黃的。我就走近看，摸了摸它的的枝條，比冬天的要軟一些。柳樹又挺起了自己的腰，像一個強壯的衛士。

我和媽媽走進了公寓，發現又來了一個新生，她在我們宿舍睡覺。她是三（3）班的`，她叫賈妮。我們收拾好衣服，就去教室。到了教室，老師和媽媽說了幾句話就走了。媽媽走後，我就開始讀書。過了一會兒，一位同學來了。等這個家長走以後，就有許多家長都來了。等所有人都來了，老師就開始發書。老師給我們發了許多書。發書的時候，我心裡又緊張又激動。發完以後，我很高興。

我覺得這是我最開心的一天。

國小週記 篇5

世界上許多父愛都是無私的，每個父愛都是嚴格的，往往嚴格中，又有不一樣的愛，每個父親都是愛自己的子女，有句俗話“父愛如山，往往深沉嚴格。”

在我腦海中，記憶最深的是我十歲的那年，我的.父親平時對我和弟弟都非常嚴格，那是一個火熱的夏天，晚上，媽媽做好飯等待我辛苦勞作的爸爸，我和弟弟在房間城看電視，爸爸回來了，我和弟弟衝出去，看到爸爸手中的西瓜，我和弟弟看見了直留口水，爸爸嚴厲地望著我說：“看什麼看，吃完飯後再吃。”吃完飯後，爸爸把西瓜洗乾淨，然後拿起刀我和弟弟在等待的看著，一切下去，令我們很失望，西瓜還沒有紅，爸爸說：“不要緊我們切下一個西瓜，說著，爸爸拿起那瓜，哇！我和弟弟齊聲叫到，這個西瓜紅得像血一樣，我連忙拿起西瓜大口大口地吃，一邊吃一邊說好甜，當我準備再去拿一個吃時，我看到了一個使我人生最難忘和最過意不了的事，我看到爸爸居然拿起那個的西瓜吃，看到爸爸吃得那麼有味，我想起了我為什麼不吃那沒紅的西瓜呢。

爸爸，我以前以為您不愛我們，反倒討厭我，爸爸對不起，以前誤會您，卻不領會你對我們的愛。

國小週記 篇6

在每一堂課結束後，要進行認真的自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發問題讓你措手不及，哪些環節的掌握有待今後改進等等。同時，要認真進行記錄，主要有三點：

(1)總結成功的經驗。每堂課總有成功之處，要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來並長期積累，教學經驗自然日益豐富，有助於形成自己的教學風格。

(2)查詢失敗的原因。無論課堂的設計如何完善，教學實踐多麼成功，難免有疏漏之處，甚至出現知識性錯誤等。課後要靜下心來，認真反思，仔細分析，查詢根源，尋求對策，以免重犯，使教學日臻完善。

(3)記錄學生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應該讓我們的學生在每一節課上，享受到熱烈的`、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”教師要善於觀察和捕捉學生的反饋資訊，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學。同時，學生在課堂上發表的獨到見解，常可拓寬教師的教學思路，及時記錄在案，師生相互學習，可以實現教學相長。