實用的語文週記模板錦集七篇

時光匆匆，一個星期已經結束了，一定有不少的收穫，不妨坐下來好好寫寫週記吧。我們該怎麼寫週記呢？下面是小編幫大家整理的語文週記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文週記 篇1

不知道什麼時候開始，喜歡上了外面的天空，喜歡從窗裡望出去，發呆的看著那天空。

目光觸及天空，掠過雲朵，輕盈，脆弱，是不是一指弾，便會散去？

原來，一個微笑可以化解一切。

原來，一次痛徹心扉的.經歷，可以變成沒心沒肺。

原來，人活在世上，很多事都是徒勞無功。

原來，我愛他，愛所有人。

想離開，但找不到離開的理由，找一個小小的藉口留下。

語文週記 篇2

媽媽的一天比誰都忙碌。

早晨六點三十分，媽媽會準時把我叫醒，然後去做早餐。等我穿好衣服，洗漱完畢，媽媽已經把香噴噴的早餐端到了餐桌上，等候我的.到來。

吃完早飯，媽媽就會對我說：“走吧，別遲到了。”於是我和媽媽走出家門。在路上，媽媽像天使一樣保護著我。一輛電動車快要撞到我了，媽媽會馬上把我拉開。

到學校了，媽媽邊走邊說：“在班裡，不要和同學打鬧。看到有人在樓梯口玩耍，應該勸他們離開。”這句句叮嚀猶在耳畔。

中午放學一回到家裡，媽媽又開始做午飯。吃飯時，媽媽說：“瑤瑤，你慢點兒吃，細嚼慢嚥，才吃著舒服呢。”

午睡過後，我去上學，媽媽還是像天使一樣保護著我。下午放學一回到家，媽媽就對我說：“寶貝，快去寫作業吧，早點寫完還可以早點睡呢。”

媽媽，我想對您說：“我愛您！”

語文週記 篇3

8月18日是多麼吉利的日子，那天發生率幾件事，我從中也得到了很多啟示。

首先，上午我照樣做語文練習卷，因為今天做的是期中複習卷，有一定難度。開始做得還算順利，做到第七題按課文填空，第一個我就不會，想來想去還是想不出來。親婆啟發我翻一下語文書，於是我就翻了一下語文書上有關內容，一下子就找到答案了，看來做語文練習時必須勤查字典，勤翻書才對。

第二件事是做數學題，題目是越做越難，後來有一道題目我不會做，試著用了好幾種方法測試，最後還是做出來了，看來下次碰到難題也不應該放棄才對。

今天我們開闢了一個新的內容是讀報。突然一篇文章吸引了我，題目叫《與“懶”決裂》，裡面的小主人公一直睡懶覺，每次鬧鐘響了，他還揉揉眼睛，懶就對他說早著呢，再睡幾分鐘吧，真是懶到了極 點。我在這方面不太懶，但我學習上還是比較懶的'，少做一題是一題，一心想著玩，，這樣影響了學習，成績也不理想，新的學習要到來了，如果再不改掉這個壞毛病的話，那後果是不堪設想的，看來我也要與“懶”決裂才對。

語文週記 篇4

今天，我要到陳嘉宇家玩。我很開心。中午，我寫好了作業。準備去陳嘉宇家玩。

我來到樓下，坐上老爸的車。向陳嘉宇家前進到了陳嘉宇家旁邊的路口後，我沒有看見陳嘉宇。我決定自己上樓找他，因為我已經來過他家好多次了。

上樓後，我思索著陳嘉宇在第幾層，但是沒想出來。於是我決定自己一層一層找。

我找呀找，終於找到了一個棕色的門。我喊了一聲，陳嘉宇果然打開了門，他熱情的迎接我進了電腦室。電腦旁邊坐著一個類似他的'哥哥的人物。我想搬把凳子，沒想到陳嘉宇的哥哥把他坐的凳子給了我。沒想到他還挺熱情的。後面的事情可想而知，我們很快就開始打遊戲了。到了中午，我們要吃中飯了。沒想到他直接把飯直接端到了電腦桌前，他的生活還頂爽的。

吃完飯後，我們繼續玩電腦。但是過了一會，陳嘉宇的媽就說：“你們都在玩電腦咋搞啊，也該聽寫了。”但是，我們說：“再等一會。”之後我們就繼續玩電腦。但是又過了一會陳嘉宇的媽又來了，又叫我們去聽寫。我們只好按照陳嘉宇媽的話去做。

語文週記 篇5

在這本書中，讓我印象最深的就是《愛心樹》這篇文章。

這篇文章主要講了一棵大樹，它喜歡上了男孩。在男孩小時候，他經常會爬樹幹，盪鞦韆，吃蘋果。大樹葉非常愛他。但時間流逝，男孩漸漸長大了，不來找大樹玩了。大樹常常感到寂寞。當有一天，男孩來到這棵樹下時，大樹希望他像以前一樣玩時，男孩卻需要錢。大樹就讓他把自己的樹葉和蘋果拿去賣了。大樹很快樂。又過了很久，男孩沒有來找大樹了，大樹很難過。可是有一天，男孩又來了，大樹希望他像以前一樣玩時，男孩需要一幢房子，於是大樹把自己的樹枝獻給了男孩。當男孩需要一條船的時候，大樹把自己的'枝幹獻給了男孩。當男孩老了的時候，大樹也只剩下一個老樹墩了，他讓男孩坐在他身上休息。

這棵大樹無私奉獻的精神感動了我，讓我懂得了我們為別人奉獻，同時自己也會得到快樂。大樹把自己的所有都奉獻給了男孩，在別人快樂的同時，自己也是快樂的。

語文週記 篇6

記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關係著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味著給孩子一個什麼樣的生活!”我以為：“教師在乎什麼，學生就發展什麼.”

(一)給學生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有激情的`教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、瞭解宇宙了!我扣之心絃地提出：“你們想問銀河些什麼呢?你還想說些什麼?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

3、教學活動中要注重置師生於課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

(二)給學生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文字對話”、“師生交流”和“生生交流”。

語文週記 篇7

我的二年級語文老師有三十多歲，他姓劉，名叫劉雪峰。老師的臉像瓜子一樣長，臉上還鑲嵌著一對黑寶石般的大眼睛，他的眉毛與耳朵像個月牙，笑起來臉上還有一個小酒窩，老師的後腦勺還有一條馬尾巴似的辮子，我的老師還有一個最大的、最明顯的特點，就是愛占課。

記得有一次，我們上宗教課的時候，該講的課都講完了，我們坐在教室裡覺得很無聊，不知什麼時候，老師津津有味講起了故事，我也全神貫注地聽了起來。等到我們都聽得入迷的`時候，門突然被撞開了。語文老師三步並兩步走到宗教老師面前，與老師說了幾句，宗教老師就走了。語文老師走上講臺說：“來，把書翻到XX頁，這有個重點內容。”我們原本都是笑嘻嘻的，一下子變得愁眉苦臉。老師講課的時候，我們哪有心思聽呀，終於，下課鈴響了，老師還沒說下課的時候，班了已經一個人都沒有了。

你們知道了嗎？這就是我的愛占課的老師。