【精華】學生週記錦集10篇

時間過得太快，讓人猝不及防，轉眼一週又過去了，一定有不少的收穫，是時候在週記中好好總結過去的成績了。千萬不能認為週記隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的學生週記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生週記 篇1

今天真是好險呀！

今天，又要去學古箏了，我和妹妹都信心十足的來到古箏室。這時學友們還沒來齊，我便拿出琴譜讀了讀，背了背。然後我好奇的問湯冉：“你會背《虞美人》？”湯冉卻搖了搖頭說：“不會呀！”“嗯？教師不是說今天要檢查《虞美人》嗎？哈哈！你慘了！”可湯冉卻一點兒也不驚慌，而是非常自信的說：“教師說背的是《孟姜女》呀！我會呀！”“啊！不會吧！教師那天明明說背的是《虞美人》和《上樓》這兩首曲子呀！”這時妹妹也跟著說：“是呀！你是不是聽錯了還是背錯了？”“要不問問江嘉月吧！”我說。過了一會，江嘉月來了也確定是背《虞美人》，得到了江嘉月的肯定，我才放下心來。可湯冉還是堅持說是教師說的，還說不信你們可以問教師呀！看到湯冉如此認真的樣子，我們幾個頓時就象洩了氣的皮球。

於是，我馬上跑到位子上坐下來，開始練習那首曲子。可沒練一會就上課了。當時我緊張的`不得了，我的小心臟就跟一隻小鹿在亂竄著。但幸運的是教師讓我們先背《上樓》這首曲子，這首我會，半會功夫就背完了。可背光了又開始緊張了，因為教師讓我們把《孟姜女》前一段彈5遍就背了，這下慘了，怎麼辦？趕緊練，輪到我時，我使勁的發揮，竟然彈對了，耶！不知道一會後面的會不會被打手，又在我急的不知所措時，教師卻大聲的說：“接下來你們跟著我把後面的合五遍就下課。”我聽了是又驚又喜，連忙拍了拍胸脯，好讓這顆忐忑的心慢慢的落了下來。

哈哈！今天真是有驚無險呀！

學生週記 篇2

在爆竹聲中，我們迎來了中國人最盛大的節曰——春節，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯，忙忙碌碌……

以往我都是起得最晚的人，可今天我爭了個第一，因為極想聞聞那香氣撲鼻的爆竹煙味兒。一串串鞭炮在人們手中點燃，聲音真大，四處飛濺，彷彿要把每一個祝福送到千家萬戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼裡啪啦的，熱鬧非凡。

在鞭炮聲過後，就沒有什麼好玩的了。還是吃早餐吧，待會兒出去玩一玩!

吃過飯後，我邀幾個朋友一起去玩，在街上點燃的爆竹在地上開出了美麗的花，漂亮極了，袋裡裝著父母給的零花錢，甭提多高興了。今天的小鳥也出來湊熱鬧，大概它們心裡也很高興吧。

街上不愧是街上，玩的吃的樣樣俱全。看到的大多數是一些小孩，我瞧了瞧，就數麻辣攤的生意最好：

“我要一串年糕!”一個胖孩子叫道。

再去別的地方瞧瞧如何?在一家文具店攤前，我又停下了腳步的。那裡有各種玩的東西：飛機模型、望遠鏡、電動汽車……盡是一些玩的東西。我發現最受的是那些玩的.東西。

在其它地方，我還看見有的在賣氣球、、跳繩，有的在賣小吃、點心、水果，穿的用的吃的樣樣俱全，真是無奇不有。

玩了一上午，下午我又要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事的。

今天真是玩得太痛快了!算是一飽眼福二飽口福三飽手福了。最為幸運的是那些賣主了，今天可是生意興隆囉!

真心希望今天全國的小朋友在新的一年裡快快樂樂，沒有煩惱的，但千萬不要“玩物喪志”喲!

學生週記 篇3

“轟隆隆，轟隆……”哎呀，打雷了，真讓人心驚肉跳的。

雷聲終於停了。突然“咔擦”一聲，電視螢幕一片漆黑，電風扇轉的速度漸漸緩了下來……不好，停電了。可現在是傍晚，夏天的晚上停電的感覺是什麼？是一種痛苦、一種折磨呀！對了趁現在還有一點光先洗澡吧！

匆匆忙忙洗完澡過後，我出去溜達溜達了。不過沒一會兒就“大汗淋漓”了，還是回去吧！我坐在走廊上，拿著扇子扇著。哎呀呀，還是好熱，我的澡豈不是白洗了啊？不如吃一個冰激凌？嗯，好，就這麼辦吧！我剛走到冰箱前，就忽然愣住了，停電了，冰激凌……啊？不會吧？我開啟冰箱，哦，好險好險，沒有化掉。我一口氣吃完了它。

趁著冰激凌帶來的一點點涼爽趕快睡覺吧，但還是不管用。因為停電了，空調“沒”了，電風扇“沒”了。嗚嗚嗚……我躺在床上翻來覆去，怎麼也睡不著。我焦躁不安，身體裡的汗珠不停地往外冒，我擺這個姿勢睡不行，擺那個姿勢睡不舒服。哎呀，此時此刻的我就象熱鍋上的.螞蟻，熱得兩頭竄。嗚嗚！停電真可怕，這種滋味可真不是人受的。怎麼辦？電呀，電呀，你到底什麼時候來呀？難道一晚上都要這樣折磨我嗎？糟了！還有這麼多蚊子，我的媽呀！明天早上起來肯定成了滿頭包呀！不過事情有了一點點好轉……媽媽在床上鋪了涼蓆。涼蓆很涼，所以不再那麼熱了。可是熱是不熱了，但就是蚊子多，睡不著。看來我只得數數了，“123456789……”我不知數到哪兒了，但迷迷糊糊地。突然，一個蚊子叮了我一下，我一下全清醒過來了。該死的蚊子，算了吧，我重新數吧……

如果這個世界上不會停電那就好了，我討厭停電！

學生週記 篇4

今天是星期天，爸爸帶我到公園玩。那裡有許多好玩的，有過山車、摩天輪、碰碰車、大搖錘……我玩了大搖錘，坐在上面搖來晃去，加上人們不絕於耳的.尖叫聲，真讓人心驚肉跳。下來後，我感覺天旋地轉，腳像踩在了棉花上，還差一點吐了。要不是爸爸趕緊扶住我，早一頭栽在地上了。不過體驗了真正的刺激，也值了。

我們又到了海洋館。那些海洋動物，都被裝在幾米高的大玻璃櫃裡，有各式各樣的魚，形態各異，顏色不同；有永遠不緊不慢地爬行的大烏龜……

回到家，我把我們去過的地方、見到的稀奇的東西告訴了爺爺奶奶，他們聽得津津有味，很想親自去看看。

我對爸爸說：“下次我們帶著爺爺奶奶一起去吧。”

“好呀，我還怕他們不去呢！”爸爸高興地說。

這是我最開心的一天，因為我遊玩了公園，還將為爺爺奶奶實現一個願望。

學生週記 篇5

今天早晨一如既往的和媽媽一起出門鍛鍊。在路上看到了令我心動的一幕，當我經過三號家屬區東門北側的`垃圾堆時。

在垃圾堆旁邊長著一棵小樹。也許是垃圾堆裡的肥料起了作用吧，小樹居然茁壯成長。垃圾堆已滿滿一堆了，不知是誰點燃了垃圾，垃圾堆上冒著嫋嫋青煙。一陣微風颳過，燃燒的火苗竄了起來，逼近了旁邊的小樹。我不禁為小樹的命運擔憂起來，心裡想著是不是過去"救救"小樹。可是一看晨練的人來來往往，好像誰也不以為然，於是自己心裡也就想算了罷。

就在這時候，我看見樓下姓賈的老爺爺向垃圾堆走了過去。他手扶著牆，顫微微地伸出雙腳，硬是一點一點地踩滅了火苗。然後，他又居然一點也不嫌髒，先用手扒拉著垃圾堆表面，把紙及塑料布等易燃的東西攏在一起，然後又用腳把它們踩壓在垃圾下面，使其不再形成火苗……

這一幕，也許在常人看來是普通的一幕，可是卻我心裡不禁一動。人們都看見火苗了，卻沒有誰想到要去把火撲滅;而我想到了，但最終也僅僅是想了一下而已。可是，樓下的老爺爺看見了，想到了，也去做了。

看到這一幕，我不經臉紅了!連一位老爺爺都能到的，我們就做不到麼!我們該向老爺爺學習的!

學生週記 篇6

放暑假了，同學們在一起問得最多的一定是“暑假你去哪兒玩?”同學們的那顆想飛的心，早已經奔向各地了。而我呢，卻想待在家裡，享受著在家裡的溫馨和快樂。如果你要問為什麼?讓我慢慢告訴你。

爸爸是石油勘探隊的隊長，他在隊上都是一本正經，板著臉兒，很難看到她的笑臉。可是，回到家裡，就喜笑顏開，好似兩個人似的。在有限的`時候還找我和媽媽打牌，輸了的話可是要被刮鼻子喲的。有時，爸爸會挽著媽媽的手跳舞，逗得我哈哈大笑。瞧，待在家裡是不是很快樂。

媽媽是保險公司的員工，上班的時候老老實實，從不玩電腦。但在家裡，她老是在電腦前鬥地主鬥得不亦樂乎。和我打撲克時偶爾也會耍賴，和我爭的面紅耳赤。瞧，待在家裡是不是很有趣。

我的家裡雖然只有簡簡單單的擺設，卻容納了我們一家的快樂、憂傷 、煩惱、幸福。我偶爾難過時：會用被子蒙著頭，哭個天昏地暗。得意時：從這個房間裡跑到那個房間裡，手舞足蹈……

所以，放假我愛待在家裡。

學生週記 篇7

今天天氣陽光明媚、萬里無雲，小明和媽媽高高興興地去公園打羽毛球。

小明一躍而起、用力一扣球像箭一樣的飛了過去。這時小紅剛好路過，就被羽毛球砸到了頭，她摸了摸頭說：“啊，好痛呀”！

小明走到小紅身邊說：“這是我的球，快還給我”。小紅的頭被打了痛了，怒火沖天地說：“你把球打到我的頭上，還不給我說對不起，我才不把球還給你。”說著說著，他們倆吵起來了，吵得難解難分、面紅耳赤。媽媽看見了對小明說：“你做錯了事，你應該對小紅說對不起”。這時小明才不好意思地對小紅說：“對不起，是我錯了”。小紅說：“沒關係，下次打球的時候可要注意點”。最後他們倆握手言和了。

羽毛球學生週記3

在我看來，打羽毛球是一件最有趣的事了。今天，爸爸又叫我和妹妹一起去打羽毛球了，我興奮地跳了起來。

我拿出球拍和羽毛球，比賽就即將開始了。比賽要求是：誰先得到十一分，誰就贏。第一場是我和妹妹比。我為我自己打足了勁兒。妹妹開始發球了，“啪”的`一聲，球過來了，我馬上跑上前去，再猛地一跳，使出全身的力氣，把球用力的一拍，球又轉身飛過去了。一時，妹妹沒反應過來，沒接住球。“哈哈”我見了，捧腹大笑。妹妹見我笑她，便做起滿不在乎地樣子對我說：“哼！就打了一盤，你就驕傲自滿啦！我還沒輸呢！再比！”“比就比！”我斬釘截鐵地說。

又開始了下一盤了……“哎呀！還真是自滿過頭了，這盤還真讓你贏了。”我懊惱地叫著。“嘻嘻不錯吧！”妹妹得意的說著。從現在的局勢來看是：1：1打平。我想：我不能再這樣死打硬拼了，我應該好好地觀察一下妹妹是怎麼打得。再好好地打打！過了好一會，我終於明白了妹妹打羽毛球的“真諦”，是先往左打一下，再往右攻擊。哈哈！明白了，就好辦了！咦！怎麼輸了這麼多分了！我得贏回來了！我按照妹妹的打法以蛇攻蛇，果然，妹妹也堅持不了多久，一下因輸的太慘而出局。下一個對手是一位“老將”了，那就是我的爸爸，他的打球技術可高超了，我們才對打了一下，我就被淘汰出局了……

今天的“羽毛球大戰”在這開心與歡笑聲中，結束了……

學生週記 篇8

經常爬山可以讓我們有一個健康的身體。

一個陽光明媚的中午，我和媽媽吃完午飯，媽媽說：“走，我們出去玩玩，”我問媽媽去哪玩，媽媽說：“猜”，我說：“去買菜”？媽媽說：“不對，去爬山”我十分開心，一路上我和媽媽說說笑笑，走在那崎嶇的小路上，我和媽媽來到半山腰，我很累，不想再爬上去了，媽媽說：“在沒上山時你不是很想爬山嗎？為什麼上了山又不想繼續爬了呢？我們做什麼事情都要堅持到底，不要半途而廢，”我聽了媽媽的`話，我又堅持往上爬，快到山頂了，我看到有一位農民伯伯正在種地，多麼辛苦呀。媽媽說：“如果農民伯伯種了一半就不種了，農民伯伯會有>收穫嗎？”我說：“沒有”，媽媽說：“只有堅持種下去才有收穫，你只有每天早上早起爬山，就會有一個健康的身體”，我明白了，這時我想起了一首古詩，《憫農》，是唐代李紳寫的，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩是不讓我們浪廢每一粒糧食，因為農民伯伯很不容易。不一會我和媽媽下山了。

爬山讓我知道了我們做什麼事情都不要半途而廢，要堅持到底，堅持不懈的做好每一件事情，像那位農民伯伯學習。

學生週記 篇9

摘要：本文主要鑑於學生在撰寫週記時，往往會將真情披露，寫出真情實感，批閱學生週記可以進一步瞭解學生，走進學生的內心世界，與學生進行心靈的對話，搭建師生心理溝通的橋樑這一問題，淺談本人在批閱週記時的一些體會。主要內容列舉了相關案例，談了批閱學生週記的重要作用，強調了老師在批閱週記時利用評語和學生心理溝通的實效性。

關鍵詞：批閱；週記；搭建；心理；橋樑

自1993年7月參加工作以來，我一直擔任語文教學工作，並先後承擔了班主任、大隊輔導員、團支部書記、學校“留守學生身心健康教育”科研課題的負責人等職務。在教育教學工作中，我一直堅持讓學生寫週記，也一直堅持認真給學生批閱。在批閱的過程中，一步步走進了學生的內心世界：在週記中，學生往往會表達自己內心的真實想法，發洩對現實生活中某人或某事的不滿，傾訴自己內心的苦悶，提出成長中的困惑、迷惘等等。這樣，在老師面前打開了一扇扇心靈的視窗，由此，走進了學生的內心世界，拉近了老師與學生之間的距離，為師生之間心理的溝通搭建了橋樑，也可以很好並順其自然地對學生進行心理輔導，從而解開學生的心理疙瘩，讓學生能保持健康的身心狀態。特別是我們農村國中留守學生，這些留守學生們在週記中把老師當成自己的父母進行心理傾訴，因此批閱學生週記時，老師就可以充當父母與孩子進行溝通，真正負起代理家長的責任，為留守孩子營造一個溫馨的家園。

一、週記是學生心靈的視窗

我在跟學生講解週記時就告訴學生：週記就是把你一週當中最想記錄下來的所看、所做、所聽、所想的內容寫下來，關鍵是要寫出真情實感，記錄自己的真實感受。不講求形式內容，對篇幅長短不作嚴格的規定，放下包袱，想要表達什麼情感就寫什麼情感，追求個性的充分舒展，性情的充分張揚。比如：有學生在週記中提到老師對寫週記要求時說：“寫週記只是單純的想抒發一下自己的感受，其實寫得好不好都不是很重要，重要的是寫的`人在寫時找到了一份心靈的寄託，與它分享快樂，分擔痛苦。所以覺得寫週記不再難受，而是和老師間心靈溝通的愉悅享受。”這樣，學生在寫週記時便能把自己心裡的真實想法或感受傾訴出來，老師便可藉此瞭解學生近期的情緒變化和思想動態，掌握學生的真情實感。通過批閱週記走進學生的內心世界，並結合學生週記情況進行點評，對學生進行善意的批評，積極的肯定、適時的鼓勵和引導式的點撥，學生心靈之窗就會向老師徐徐敞開。有學生曾給我傾訴學習努力了，但成績依然平平，信心大跌時，我便引導他好好審視一下自己的學習方法，鼓勵學生失敗是常有的，不要被眼前的失敗打倒，相信在翻越一座座大山後，終究是會看到大海的，老師一直都在為你加油；當學生講和同學間發生的矛盾，心情很糟時，我便寫下“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”；學生給我談到與爸媽的隔閡時，我就教給她與父母交流溝通的方式，並讚揚她的能幹，相信她一定能解決和爸媽之間的矛盾……老師可以並應該很好地利用“週記”這個視窗，瞭解學生的內心世界，有針對性地加以引導。這樣，一方面使得學生的情感得以抒發並得到積極的迴應，排解了緊張學習的各種壓力。另一方面，在管理上可以因勢利導，全面地瞭解學生，甚至班上的動態，就有助於很好地進行班級或教學的管理了。

二、週記是師生之情的橋樑

師生之間的關係，我一直都主張平等，要互相理解，互相尊重，因此我和學生之間一直都很和諧融洽，曾有人說我在學生面前是“不怒自威”，每個學生都說我不可怕，但又很聽我的話。我想這其中很大部分原因可能也應歸功於通過批閱週記與學生建立的深厚情誼吧。老師可充分利用週記這一內容，增進師生間的相互瞭解，互通感情，建立起一種良好的師生關係，為學生營造一種寬鬆、親切的學習生活氛圍。有個學生我從七年級一直教到九年級，三年的國中生活，三年的情感交流，三年的真情訴說，讓我倆建立了深厚的感情，她在一次週記中這樣寫道：“我現在一有什麼事首先就想到跟你傾訴，我也不知為什麼。你能否做我的朋友，我能否大膽的稱呼你Dear，……”看到孩子這番話語，我非常激動，連忙寫下：“當然沒問題，我本來就是你的朋友了，我非常高興你能用Dear稱呼我，我一定會好好珍惜你這個小朋友的……”。直到現在，這孩子已經畢業多年了，仍經常跟我通過手機簡訊或QQ進行交流，我倆也仍是感情頗深的好朋友。

也有學生藉助週記給我提意見，有個學生曾在週記中說：“老師，有時你的心太軟，對那些沒完成作業的學生懲罰力度不夠，應該嚴厲懲治懲治，要不你的威風何在？”言辭還很犀利的，我這樣給他留言：“謝謝你的提醒，老師今後一定改正，加強管理，不過我知道你是不會在被懲罰之列的，如果你犯了，就要被加倍懲罰喲，因為你是知法犯法者。”於是我就注意了對差生的管理，過一段時間以後，這個學生還在週記中表揚了我，說我是知錯就改的好孩子，呵呵。

三、週記是促進和諧的因素

構建和諧社會，和諧校園，和諧家庭等，都離不開社會上的每一個成員，因此學生在構建和諧方面也起著舉足輕重的作用。老師通過批閱學生週記，能全面瞭解學生的狀況，幫助學生消除生活中遇到的煩惱痛苦，教給學生解決矛盾衝突的方法，讓學生在冷靜的心理狀態下學會分析問題，解決問題，讓我們的社會、學校、家庭多一份歡樂，多一份和美。儘管現在國中學生成長的社會環境相對安定，經歷少，但總會有一些同學存在內心隱痛，如：家庭人員的變故或父母的離異；父母的誤解或家庭的貧困；受到學校的處分或老師的批評；同學的誤解或朋友的背叛；考試的失敗或遇到的打擊，身體的變化等等，這些在我們成人看來不足為奇的現象，可能對學生造成很大的傷害，老師不注意引導有的會成為滅頂之災，甚至還會影響學生家庭以及社會。這些心中的痛楚學生一般都不願別人知道，通常老師也難以覺察，而隱藏越深傷害會越大。可想而知，這些問題的解決既非常迫切，又需要我們老師特別小心地注重策略和方法。曾有一個學生在週記中說老師真能理解他們，真羨慕老師的孩子，因為他們有這麼通情達理的父母，而我的父親經常對我是拳腳相交。讀到這裡，我感到心理很沉重，找到孩子瞭解情況，才知道他父親因性格暴躁與別人打架曾被勞教，父親出來回家後經常打罵其母親，教育孩子也是採取簡單粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通過週記和孩子交流，告訴他相信父母都是關心你喜歡你的，只是爸爸的表達方式不一樣而已，作為一個男子漢，在家要多關心媽媽，和媽媽一起共同理解爸爸，相信時間會讓爸爸改變的。另外我還通過聯絡該生父母，和家長交換了意見，希望家長要注意教育孩子的方式方法，給孩子營造一個健康幸福的家的氛圍，別影響了孩子。後來，這個孩子的父親也慢慢改變，找到工作，努力掙錢，孩子也順利考上了重點高中。

通過週記的批閱，老師與學生之間隔閡逐漸消除，也培養學生樂觀向上，積極進取，自強不息，不畏艱難，勇於嘗試，敢於創新的人格品質，是對學生心理健康教育的主要方式，而週記評語是實施心理健康教育的有效載體，讓我們在週記批閱中做有心人，及時發現學生中存在的思想問題，引導渲染，對症下藥，相互溝通，不斷激勵，充分發揮週記這一載體的重要作用。

學生週記 篇10

我的弟弟比我小六歲，個子卻已經到了我的下巴，一雙炯炯有神的眼睛，圓圓的臉龐和一頭烏黑髮亮的頭髮。他很淘氣，也很可愛。

有一次，我和我弟弟吃完早飯去我奶奶家看電視。我們剛開始看的時候還一帆風順，可是到後來就不行了。我最喜歡看的《開心寶貝》開始了，然而我弟弟喜歡看的.是《喜羊羊與灰太狼大電影》。我們兄弟兩個就開始爭鬥起來了，經過了一場激烈的戰鬥之後，結果就是我贏了。我的弟弟就一直纏著我不放，自己看不了也不讓我看。一直跟在我身邊搗亂，而且還非得看他喜歡的節目。我們糾纏了許久，我煩得要命，他卻依舊不依不饒。最後實在是沒辦法，我只能讓他先看《喜羊羊與灰太狼大電影》，再看我愛看的《開心寶貝》。最後我們就又開始了我們的“電視之旅”。

雖然我的弟弟是一個小淘氣包，甚至有時候還會搗亂，但是我們都很愛他，有了他我們的生活多了很多樂趣。