【精選】語文週記集合六篇

忙碌而又充實的一週又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，這時就需要我們認真地寫一篇週記了。怎樣寫週記才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的語文週記6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文週記 篇1

我的家鄉在歷史文化名城——安慶，大自然的鬼斧神工賜予它一個個禮物。瞧！那碧波盪漾的花亭湖不正是一塊天然的翡翠嗎？

在那綠綢子般的湖面上，星羅棋佈地點綴著一座座小島。有一座小島，滿島飄香，它就是令人難忘的橘子洲。橘子洲上鬱鬱蔥蔥地生長許多樹木，就像一塊渾身長滿青苔的巨石。之所以叫它橘子洲且滿洲飄香是因為島上有一座大橘園，遊人可以進入橘園採橘子。數不盡的橘子像一個個小燈籠，掛在枝頭，散發出一陣陣誘人的清香。飽滿圓潤的橘子又像一個個可愛的胖娃娃，有著一張紅撲撲的臉，綠葉是它們的小辮，真是人見人愛。親手摘一個嚐嚐，一股比蜜還甜的.汁液順著柔軟的果肉滋潤著我的心。這麼好吃的橘子，我摘了一大袋都嫌不夠。橘子洲的景色也是那麼美，這裡綠意盎然，到處都散發著勃勃生機。每一絲空氣都讓你感到那麼愜意，這兒就像一個可愛的世外桃源，令人流連忘返。橘園像是一個大寶庫，那一根根樹幹是守衛橘園的衛士。跟天上星星一樣多的綠葉小心地遮著橘子，像是遮著什麼寶貝似的。可那調皮的橘子一個勁兒的往外探著小臉蛋。

離開橘子洲後坐在小竹伐上，我忽然想起了冰心奶奶的《小桔燈》，再回頭看看那碧綠的橘子洲，心裡突然覺得那麼充實快樂！

語文週記 篇2

提及語文二字，或許多數人會想到戴著眼鏡的私塾先生，或是舞文弄墨的老翰林。女老師似乎也並不少見，但大多都是手持教鞭，臉上一副嚴肅的神情。而我的語文老師卻遠不如此。

我那位國小三年級的李老師瘦瘦高高的，沒有眼鏡遮擋的`兩隻眼睛顯得十分犀利而又和藹。你若是在上語文課時從我們的教室走過，聽見陣陣歡笑聲你會覺得這是在上音樂課。的確，李老師的課堂沒有太多的規矩，因此，學生們可以不必害怕，李老師也不時會和我們娛樂一下。

那一次語文課，李老師給我們出了一個小迷語：什麼動物最生男輕女？同學們絞盡腦汁，給出了許多答案，但都是錯誤的，李老師看到每個同學的臉上都掛著一個大大的問號，終於公佈了正確答案：驢。我們百思不得其解，李老師說：“當然是驢啊，驢總是在叫‘兒啊兒啊’，難道你聽過它叫閨女嗎？”我們聽了，這才哈哈大笑。

李老師說話也非常風趣，動不動就帶些個“之乎者也”什麼的。“此同學者，詠柳的作者是何許人也？”這位同學便答：“賀知章也。”同學叢中又是一陣鬨笑。

不止如此，李老師還經常鼓勵我們，考試前，她為我們加油鼓勁：“同學們，這次的期末考試大家一定要認真，爭取拿得第1名！”

李老師者，吾良師也。我永遠忘不了她！這讓我想起了一句話：“大海深，不及老師的恩情深！高山重，難比老師的情誼重！”我們可親可敬的李老師教會了我們如何做人！

語文週記 篇3

七年級剛開學，我懷著激動的心情，等待新語文老師的到來，預備鈴終於敲響啦，只見一位身材魁梧、戴著眼鏡的男人推開門，邁步而入，瀟灑的推了推鼻子上的眼鏡，自我介紹起來：“各位同學好，我是你們的語文老師，我叫劉洪澤，你們可以叫我劉老師，好，現在上課。”就這樣，國中第一節語文課就這麼愉快的開始了。

劉老師用鷹般尖銳的眼睛掃視教室，教室裡瞬間鴉雀無聲，老師開始用時而高亢洪亮時而低音吟詠的.聲音讀《理想》這篇文章，那郎朗的聲音，使我久久不能忘懷，我的思緒隨著劉老師的聲音我彷彿看到了餘勳坦爺爺……

他像一位手法高明的魔術師，總讓我們進入他設定的情景中，不願出來。我彷彿又聽到他那鏗鏘有力的《觀滄海》、還有他讀的那篇清新優美的《未選擇的路》……

可是相處不久，老師的“本性”浮出水面，他對我們好嚴厲啊！一天，我們班有一個同學沒寫語文作業，他的臉色像白堊紀的土壤，臉像山路般扭曲，聲色俱厲的怒吼：“為什麼不寫？原因是什麼？你對的起你的父母嗎？你……”那同學根本不可能抬頭，羞啊！這麼多為什麼，誰還敢不完成作業！

劉老師講課靈活，課下也不古板。課堂上他愛用一些生動形象的詞語來描繪文章中的“風景”，原本認為語文枯燥的我，一下子在“風景”中玩耍，欣賞美景，陶冶心靈。課下他沒事還教我們做數學題，探討解題方法，他說學科是相同的。他還特別喜歡打籃球，在操場上準能看到他那敏捷矯健的身影，一個三步跨籃，球就能乖乖的進入球籃，羨慕的我，嘴快塞下一個雞蛋啦，哈哈！

劉老師非常有辦法的。他讓我們每天做五件事：上課講的內容要積極複習；要預習要講的課文；要睡覺前讀作業；要完成作業後練字；作業要又好又快的完成。

語文老師是不是非常有趣。在這兒，我用“高階語言”說一句：我喜歡我的語文老師，你怎麼看！

語文週記 篇4

我喜歡的小動物有很多，如：烏龜，小鳥、小雞，但我最喜歡的是小雞。星期天，媽媽從街上給我買了兩隻小雞回來，剛買回來的時候，我還以為媽媽拿回來了兩團雪呢！我仔細一看，才知道是兩隻小雞。

第一天，小雞很小，全身跟雞蛋似的一樣大，我還和媽媽說，這是兩隻發育不良的小雞，媽媽說：“剛買回來，就這麼大。”然後我又繼續全神貫注的盯著小雞，小雞也反過來盯這我，好像再說：“你是誰呀？”然後我就哈哈的笑了起來起來。半個月過去啦，有一隻小雞死啦，我傷心地哭啦，我一直在思考為什麼會死，原來是吃的東西不對。

一個月過去後，另一隻小雞長大了，都可以蹦出我家的`箱子啦。我就換了一個大一點的箱子，可還能迸出來，我就沒辦法了。

一天，我正看著電視，看著看著，腳突然疼了一下，原來是小雞跑了出來，這時，我就感到小雞長大了。我就追著小雞捉，好像在玩老鷹捉小雞的遊戲，真是太好玩了。

這就是我喜歡的小雞。

語文週記 篇5

我們的語文老師姓趙，名叫趙娜。趙老師上課時很嚴肅，下課時面帶微笑。她是位很年輕的老師，她教的很好，也很喜歡同學們，有時得分高的同學會得到老師的獎品呢。

平時，老師扎一個馬尾辮，她的臉是橢圓形的，眼睛像兩個亮晶晶的.星星，鼻子像一個彎彎的月亮。鼻子的下面有一雙會說話的嘴巴。她穿什麼顏色的衣服都好看。老師真的很漂亮。

老師的一個特點就是愛看書，我們課上寫作業的時候老師就看書。我都叫老師大書蟲了。她還有一個特點就是愛跑步，只要第三節課不上語文，她就下來跑步，真是個愛運動的老師。

我們的語文老師又美麗又可親，我喜歡我的語文老師，你們呢？

語文週記 篇6

有人說，語文像一杯清茶，沁人心脾，回味無窮；有人說，語文像一片浩瀚的海洋，等著人們去深入探索和發現；我說，語文是一位摯友，將伴隨我的一生。

“床前明月光，疑是地上……啊，又忘記了。”很小的時候，大人們總是教我背古詩，這是我對語文的最初印象。那時的我貪玩而沒有定性，認為學習語文十分枯燥乏味。

後來上了國小，在老師的帶領下，我打開了奇妙的漢字世界的大門。我驚異於漢字的神奇，小小的方塊字竟有無窮的魔力，把它們擺到一起就能變成一個個詞語、句子，共同奏出和諧的樂章。筆下的一個個字彷彿精靈般充滿了靈性，使我不忍心把它們禁錮在方格當中。與此同時，我還愛上了朗讀課文，當我用清脆的嗓音把一篇文章或一首小詩讀出來時，我陶醉於那優美的韻律中，總是一遍讀完還要再讀一遍，回味無窮。

再大一些，我已不能滿足於書本上的知識了，於是我便流連於書店或圖書館中，閱讀各種各樣的書籍。我就像“竊讀記”中的小女孩，如飢似渴地汲取著書中的養分，像飢餓的'人撲到麵包上一樣。閱讀為我展現了另一個世界，我為賣火柴的小女孩悲慘而難過，為醜小鴨終於變成白天鵝而欣慰，為《海底兩萬裡》中的冒險奇遇而驚歎……書中的世界五彩繽紛，黑白分明，它告訴我生命的意義，也告訴我生活的方式，教會我該愛什麼、恨什麼……與此同時，我還認識了許多字，積累了大量好詞好句，因此寫起作文來得心應手，信手拈來，我的作文總是作為範文在班裡展示。

隨著年齡的增長，我越來越離不開語文。一天不看書，我便感到空虛，荒蕪，而一拿起書，我總會感覺手中分量滿滿，生活也變得充實。在網路科技發達的今天，很多人都喜歡在網上閱讀瀏覽，可我依然喜歡窩在躺椅裡，倒一杯牛奶，手捧一杯紙質書，享受這片刻的安寧。

語文從我身邊輕輕走過，它是我的摯友，將伴隨我的一生。