我的老師作文(10篇)

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的老師作文1

五年級的時候，我們的美術老師換成了一位男老師。

那位老師姓李，長著一張方塊臉，大大的眼睛，小小的嘴巴，身高大約在165cm左右，還頂著酷酷的頭髮。他長得不是很難看，可同學們卻非常討厭他，而且還在背地裡罵他：“長得這麼醜還好意思出來，真不要臉！”這是怎麼回事呢？還得從五年級他給我們上的第一節課說起……

那天下午的美術課是在體育課的後面，同學們都累了，有些蠢蠢欲動，班裡一直有小話聲。這時候李老師大步流星地走進來，用力地拍了拍無辜的講臺桌，大吼一聲：“你們還想不想上課了？全班給我罰站一節課！”這要是換做原來和藹可親的相老師，絕對不會這麼凶，她頂多會溫柔地提醒那些講小話的頑皮學生，才不會連沒講話的一起罰呢！我在心裡默默地想著，和同學們一起站了起來。

這僅僅是個開頭而已，之後，我又發現，他從來都不給犯錯的學生改正的機會，只要小小地犯了個錯誤，那可就玩完了……接下來的美術課，我們都在他的“淫威”之下——輕則受到他口水的“洗禮”，重則會被他的“獅子吼”嚇得半死。

這是什麼老師！我憤憤不平地在心裡想著。

直到後來發生的幾件事，我徹底改變了對李老師的看法。

那是一個週末，我在上興趣班的路上偶然遇見了美術老師。突然，一位走他前面的老太婆不小心被自己的鞋帶絆倒了。我愣了一下，立刻加快了腳步，想盡快離開這是非之地。可就在這千鈞一髮之時，李老師一個箭步衝上去，費了九牛二虎之力才把像壁虎一樣死死趴在地上的老太婆扶了起來。果然，劇情發展得像電視裡面的一樣，老太婆開始訛人了：“喂，小夥子，你怎麼這麼不小心把我弄倒了？哎喲喂，我感覺摔得不輕，還不快賠我醫藥費？”我一看大事不好，立刻跑到老太婆身旁，說道：“老奶奶，明明是您自己摔倒的，不關這位叔叔的`事啊！”“啊……啊？是嗎？哦哦，不好意思，可能是我記性不太好吧……”老太婆見有目擊者，臉色突然不好了，灰溜溜地走了。

週一回學校後，我找到李老師，問他那天為什麼要扶起訛人的老太太。“我早就知道她會訛人，可是也不能看到老人家摔倒不管啊！現在的人都怕被訛，很少有人去扶摔倒的老人家，這怎麼行呢？別人不扶，我為什麼也跟著不扶呢？總得有人被訛吧。”李老師笑了笑。這時候上課鈴響了，李老師說了聲“拜拜”後就轉身走了，望著他的背影，我感覺自己似乎學到了什麼。

後來，我去郵局寄信的時候，經常會看見他給山區的孩子寄鉛筆、文具盒、橡皮、本子什麼的，有時候還會在報紙上“‘三元計劃’捐款名單”裡看見他的捐款。

我真的沒想到，他居然是這樣的人！在大街上扶起素不相識訛人的老太太，給山區的孩子們捐文具……這樣善良又富有愛心的老師，難道不是一位值得尊敬，受人崇拜的好老師嗎？

我的老師作文2

我在豐樂國小讀書，我最喜歡數學老師和語文老師。她們教會我做人的道理。她們每天給我們上課非常辛苦。她們每一節課的下課都要和幾杯水。我見到她們那麼辛苦，我就告訴我自己讀書要認真，不能白費了老師對我們的期望。所以，我每天都很努力的讀書。我有一次考到了85分，老師的眼裡露出了失望的表情，我覺得非常懺愧。於是，我就發誓要考個100分給老師看。這樣老師就不會失望。所以，我每天晚上都複習。期末考試我一定要拿到100分。果真如此，真的拿到了100分這時，老師對我說∶“周文敏，你的進步非常大，你是我的驕傲。”我愛我的老師！鄧素芳老師和謝妙秀老師。

如果有人問我心目中的好老師是什麼樣子的？在我腦海中馬上就會浮現出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的`捲髮，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那麼文質彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。

趙老師是我一年級到四年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛裡總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻樑上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。

她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那裡找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什麼要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻而且有趣。

記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地塗上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋彷彿是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我及時“趕”上了同學們的步伐。

趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個“淘氣包”。不過可是，別看趙老師平時對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時候，趙老師就會變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開始一番“為什麼？怎麼樣？”的“狂轟濫炸”，然後彎起細眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴厲的目光監督著我們，用循循善誘的道理說服我們；她對我們是那麼的和藹可親，使我們不能不對她發自內心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

我的老師作文3

時光似水，從我手中流走；歲月荏苒，我開啟記憶的窗簾，腦海裡久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望。啊！我看見了，我看見了多年不見的任老師，她可是我印象最深的老師。我記得老師說過我們就像一顆小樹，一點點的長大，老師就像我們的園丁，來澆灌我們，還幫我們施肥，讓我們快快長大，如果有一點傾斜就會幫助我們長正了，如有一點不美觀就會幫我們修剪了，這樣才能讓我們長成玉樹臨風的大樹呀！

俗話說：淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。在學習和生活中，任老師對我們是那樣的辛勤、努力。他帶給我們的教導、建議太多太多，而我們卻帶給了老師帶來那麼少有人說，師恩如山。我們的點滴進步和些許成績全部凝聚著您辛勤的汗水，我覺得這句話說得一點沒錯，正是有了您，才有了我們今日的輝煌！空中盤旋的落葉，譜寫了那優美的旋律。您落下甘甜的淚滴，孕育了祖國的桃李，啊！那是最終的果實！可是誰又有做到飲水思源呢？許多人認為：老師，是蠟燭，但蠟燭卻會在默默奉獻的過程中哭泣，而老師只有在自己的學生有了自己的輝煌成就，在社會那堅硬的道路上才出痕跡的`時候，激動得流下甘甜的淚滴，宇宙間沒有任何一樣東西能代替老師這至高無上的的地位！

鮮花感恩雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩天空，是因為天空讓它飛翔；高山感恩大地，是因為大地讓它高聳在我心中，我最想感恩的是任老師。老師，多麼了不起的字眼，我打從心裡崇敬它。任老師像一絲春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心裡；任老師像一片樹葉，在向我們詮釋著落紅不是無情物，化作春泥更護花的真諦。

從咿呀學語的孩童到蒙學初開的國小生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天的資訊時代，教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程。正像人們所共識的那樣，社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師，教師的默默辛勞換來了人類文明的生機勃勃。

我深深地記著，一個天空陰沉沉的下午，螞蟻在路邊忙碌的搬運著糧食，向一個高土坡進軍。我明白，這是要下雨了，我在門外焦急的盼望母親的到來。可天不遂人願，天空出現了雷聲，很快大雨傾盆而下，可母親卻遲遲沒有出現在我的眼前，我也沒有帶雨具，只好頭頂布包，向大雨中跑去。在這個時候，您出現了，您手執雨傘，身披雨衣，二話不說就將雨傘塞入我手中，容不得我半點推脫。我頓時心生暖意，我冰冷的雙手也漸漸的被您炙熱的傘柄溫暖了些許。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師！

我的老師作文4

老師，您是辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著我們；您是默默無聞的紅燭，燃燒了自己照亮了別人；您是晶瑩的露珠，無私地奉獻了自己，無私地滋潤著我們；您是知識的源泉，讓學問如同潺潺的溪水般流入了我的腦海；您那一雙靈巧的手，在我那幼小的心田裡，播下了文學的種子。

圓圓的臉蛋，高高的鼻樑上架著一副頗有幾分哲學家韻味的'眼鏡，透明的鏡片背後藏著一雙敏銳的眼睛，這就是您，一個平凡而又讓人印象深刻的老師。您沒有常人所誇讚的那種甜蜜的微笑，卻擁有著一片常人所不能擁有的對學生深深的愛。

每天清晨，您走進教室，總是習慣地掃視正在朗讀的我們，接著，便開啟窗戶，讓原本沉悶的教室，一下子變得通風又涼快；中午時分，天氣悶熱，您為我們打開了電風扇，為我們塑造出一個良好的學習環境；傍晚來臨，天色漸暗，您又為我們打開了日光燈，頓時，原本昏暗的教室，在您開燈的一瞬間變得明亮；放晚學了，您陪著那些拖拉作業的學生做好了作業，才心安理得地離開了學校。這就是您，我敬愛的老師。

語文課上，我上課不專心，暗地裡做小動作。然而，在我玩得正高興的時候，您一個凌厲的眼神，把我從沾沾自喜拉回了您那生動的語文課上。從那時起，您在講解課文時，總會有意無意地注意到角落裡的我，嚇得我冷汗直流。下課鈴響了，同學們在踢毽子，跳皮筋。玩得不亦樂乎。您卻把我拉到角落裡，鄭重地警告我，上課時一定要遵守紀律，否則會導致學習成績下滑。結果，不以為然的我在第二天的考試中直線下跌。此時的我，情緒十分低落，直到這時，我才清楚地意識到，我的學習與紀律已經向我敲響了警鐘。副課上，老師把我留了下來，用溫柔中帶有幾分斥責的語氣耐心地開導著我。窗外，知了鳴叫不絕，室內，老師講得口乾舌燥。看著老師，我很不好意思，心中不斷地道謝。此時的我，真想化作一滴甘露，去滋潤老師的咽喉，化作一塊手絹，抹去老師的汗珠，化作一股清風，帶走老師的炎熱。老師對我如此關心，我哪兒還好意思不守紀律呢？

老師對我的關心無處不在。有一次，我正在聚精會神地做作業，忽然，一隻溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起，原來是您，您的一雙眼睛望著我，好像在說：“三個一怎麼又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。您又輕輕地拍了一下我的肩，朝前走去，從此，我每次做作業的時候，就覺得額前有一隻溫暖的手，它時時提醒我，寫字，一定要保持正確的姿勢。

老師，謝謝您！沒有您的關愛，就不會有今天的我。請允許我再一次真心地對您說句“老師，謝謝您！”

我的老師作文5

第一次總是那麼令人感到奇怪，正如我第一次見到我的外教一樣。他全身都是白的，從頭一直拓展，延伸到手腳末梢。僅有兩個帶顏色的地方，就是他那像在青藏高原中鑲嵌了塔里木盆地般，深陷在高聳眉宇間的藍色、幽魂一樣的眼睛，還有就是那浮雲樣的黃色捲髮。因為面板與電燈的光線幾乎沒有一點點對比，所以他整個腦袋就像是一個長了眼睛的黃色浮雲，在教室裡飄來飄去。更有意思的是——他這人的面板夠白了，可是他還穿著白色的衣服，以至於我們難以分辨他的肢體與衣服的界線。

給我最深印象的是當我第一次見到他時，他正在作自我介紹，一雙白白的手拿著一隻白白的粉筆用力地在黑黑的黑板上，有如敲電報一樣地敲出幾個白白的字母：“HAAN”，接著凶神惡煞般地突然轉過身來，用那一對幽蘭的眼睛死死盯住我們，用那洪鐘地嗓門對我們大聲吼道：“你好！男孩兒與女孩兒們！我的名字叫HAAN！如果你們其中一個不聽我的話，我就要give u se clr t u see see!”，接著又“哐、哐、哐”地敲了幾下黑板，表示強調。緊接著又用粉筆擦用力地摩擦著黑板，有繼續好似與黑板有八輩子的仇一樣，接著敲起“電報”來，全是一些讓人頭昏腦脹的班規。“這個人不好惹呀！”，我們在臺下交頭接耳道。

但說實在的，這個老師卻是有那麼一點點“外強中乾”，看起來是那麼有些“凶悍”，但事實上，他真的對學生很親切。

有一天，下課鈴剛打過，我從教室裡向外走，這時，忽見Haan手中正拿著一個不明之物匆匆地從走廊的另一頭跑了過來，身後跟著一位焦急的同學，追著要拿回哪個東西。我不禁為那個同學捏了一把汗，我知道，Haan可是我見過的最“凶悍”的老師。這時只見Haan突然停下，轉過身來面對著那個同學，然後把那個不明之物舉得高高的，原來是一本筆記本，很明顯，這是從那個同學那“偷”來的，為了拿到本子，這位同學是一蹦三尺高，可是就是夠不到，最後使出了全力，“呼”地一下跳了起來搶，可Haan又馬上下腰一閃，用籃球比賽中轉身突破的.動作躲過了那位同學的搶奪，那位同學手也快，又來了一個《天龍八部》中的“九陰白骨抓”，可HAAN好似在打醉拳一樣地把身子一斜，接著又像打太極似地左忽右閃，那位可憐的同學只能“盡職盡責”地跟著他一同跳起“搖擺舞”，令人眼花繚亂、目不暇接。後來HAAN見自己實在脫不開身了，便像扔飛鏢似地把筆記本丟了出去，趁著那同學慌忙去揀的時候，Haan一溜煙似地溜跑了……

這樣的老師你喜歡嗎？我肯定是喜歡的。板著面孔在講臺上長篇大論的老師太多了，誰肯像HAAN一樣跟我們平等相處打成一片呢？難道傳授知識一定要把自己的面孔板起來嗎？跟同學們一起娛樂就是有失威嚴嗎？死記硬背讓學生失去了對“學”的興趣；生冷的面孔讓學生對知識感到敬畏。而像HAAN這樣倍感親切的老師會讓知識也會變得“和藹可親”，這就是我眼中的老師——可愛的HAAN。

我的老師作文6

除了家長，同學們，我接觸最多的就是老師。在這四年裡，老師不論颳風下雨，總是來到學校認真的交我們知識。在這四年裡，老師辛勤地工作著，點點滴滴，我都記在心裡。在這四年裡，經歷過的風風雨雨我都難以忘記。四年裡的事情，我總難以忘記，尤其是我和高老師的事情。

高老師個子不高，但卻現得秀麗端莊。一雙水靈靈的眼睛和挺直的鼻子，還有那彎彎的眉毛，到處都顯得和藹可親，但又不失威嚴。高老師每次判作業都是那麼認真，細心。可我們班的學生，卻總是因為一些不該犯的錯老是惹老師生氣。在高老師和我的事情裡，要是說令我最難忘的，還是那一次考試之後。

四年級的時候，有一次考試我考的不好，考了86分。雖然在很多人眼裡這並不是一個很不好的壞成績，可是對於我來說，卻是一個非常大的打擊。在考試的前一天，高老師囑咐大家回家要好好複習，並做一些和學過題目類似的題目來加深印象。那天，我回來的晚，眼皮都睜不開了，我趕緊洗臉，洗完我倒床就睡了。剛躺下，我爸爸走了過來：明天是數學考試，沒有複習就趕緊複習！沒事，我懶洋洋地說，我一定能考出好成績的。我一翻身，把自己的頭捂了起來。這孩子，真是的……爸爸轉身走了。第二天，考試時，拿到考卷後，我心裡想：這麼簡單的題目，用得著複習嗎，我肯定穩拿100分！我一下子不費吹灰之力就把題全做完了，也沒有檢查，就玩了起來。叮鈴鈴！下課鈴響了。老師把卷子都收了上去。

我心想：肯定是100分，爸爸一定會表揚我的！想到這裡，我毫無憂慮地下去玩了。第二天，髮捲子了，我得意洋洋地接過了卷子，準備給自己準備一場慶功宴。可是，卻被一場突如其來的`暴風雨打得愣住了。怎麼回事？我怎麼才考了86分？我傻愣在了我的座位上。高老師說：好了，大家依次說一下自己的成績。前面每個同學成績都不錯，當到我的時候，我哆哆嗦嗦地站起來，一咬牙，說出了86這個數，一下子坐了下來，準備接受處罰。同學都報完了成績，高老師說：今天，我覺得尤其應該表揚劉思思，希望劉思思能再接再厲，繼續考這麼好的成績。我一聽就知道了高老師是用話來激我，我的臉一下就紅了，低下了頭。回到家，我趕緊做作業，做完了，我又複習了一邊今天學的知識。就這樣，又一次考試臨近了，我考試中，我發揮得很好，最後考了一百分！放了學，高老師把我留了下來，對我說：這樣才是好孩子嘛，記住以後不要驕傲哦！回家吧。聽了老師的話，我高興地笑了。

經過了這一件事，我又從高老師那裡學到了一個知識：即使你成功了也不要驕傲！我非常瞭解老師的辛苦，可是有時卻不知道怎麼去體諒。我現在只想向我敬愛的高老師說一句話，那就是：老師，謝謝您，您辛苦了！

我的老師作文7

有人說，老師是琴手，能撥動學生大腦裡的每根弦；有人說，老師是導遊，能帶領同學們走遍祖國的大江南北；而我卻認為，我們的虞老師是一本書，一本看似普通卻內容豐富多彩的書。

上課時，我們的虞老師是一本《教科書》。她帶領我們遨遊在知識的海洋，翱翔在知識的藍天，將知識的雨露澆灌在我們這些求知若渴的同學們的心中 。瞧，我們的老師站在講臺上，手裡拿著粉筆，在黑板上不停地寫著划著，嘴裡也不斷地講述著重點和難點，她總是能很好的掌握著上課的節奏，讓我們在課堂上聽得如痴如醉。而每當我們有不懂的問題向她請教時，她總是不厭其煩地為我們講解，隨著我們心中的一個個疑團的解開，我們也便更加熱愛我們的虞老師了。

在課間，我們的虞老師便是一本《笑話書》，她會利用課間的時間給我們講許許多多的笑話。記得有一次，大家在操場上進行陽光鍛鍊，那天的天氣很熱，可我們班的張敏帝同學竟然還穿著春秋裝。這是，我們的虞老師走到他的面前，拉了拉他的衣服，一副百思不得其解的樣子對他說道：“張敏帝，你是不是從冰山來的，這麼熱的.天，還穿著外套？”隨即，她又作出一副恍然大悟的樣子：“哦，我知道了，你這件衣服是租來的，所以捨不得脫，是不是，因為要把租金給賺回來嘛！”話音剛落，同學們便“哈哈”地笑了起來，那爽朗的笑聲頓時在偌大的操場傳播開來，而這同學與老師和諧相處的畫面也永遠地留在了我的記憶裡。

在生活中，我們的虞老師是一本《戰國策》。有一次，有兩位同學因為吵架而上了紀律本的名單。老師把他們喊到了辦公室，並沒有大聲地責罵他們，而是語重心長地說：“同不之間要和睦相處，互相幫助，要知道‘忍一時風平浪靜，退一步海闊天空’啊！只有每一個人都去寬容地對待別人，這樣我們的社會就會多一份和諧，而我們的班級也才會更有凝聚力啊！”兩位同學聽了，都不好不意思地低下頭，主動向對方伸出了友情之手。

其實，我覺得我們的虞老師更像一本《思想品德》。她在每天的晨會課上都會教我們學習《弟子規》，她告訴我們，這是一本根據先師孔子的教誨而編成的，它是我們生活的典範，它告訴我們許多道理：在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹；在一切言行中，要謹慎；看了別人有了進步，就要虛心向他學習d和大眾交往時，要平等仁慈……在虞老師的心裡，道德永遠排在第一位，我也會把虞老師教給我的每句話都牢牢地記在心中。

虞老師，你多像一個魔術師，在不同的時間，不同的地點，變幻出不同的書。我相信，在你這本書的帶領下，我們一定能直掛雲帆濟滄海！

我的老師作文8

她，時常盤著頭，濃眉大眼，高高的鼻樑，一雙靈巧的小嘴，總會出其不意地引得我們鬨堂大笑。講起課來總是那麼繪聲繪色、妙語連珠，她，活潑開朗多才多藝。高興起來像個八、九歲的孩童，又唱又跳。她，爭強好勝，勇於拼搏。一年多來，我沒有從她的嘴裡聽到過“不”。她用她那拼搏向上的精神教育著我們，影響著我們，激勵著我們。介紹到這

裡，我想你已經迫不及待地想知道她是誰了吧？她就是我們的好老師—— 張老師。

說張老師的多才多藝是當之無愧的。在一次“六一”兒童節慶祝活動中，學校在大操場舉行節目，張老師代表教師跳了一支舞。你瞧她，一手拿手巾花，一手拿舞扇，舞動得那樣嫻熟，時而上下翻飛，時而旋轉跳躍，恰似那美麗的蝴蝶在翩然起舞。我們當時心裡很自豪，因為那是我們的班主任老師。

說起張老師的好強，更使我們心悅誠服。學校每週一都要舉行升旗儀式。每當輪到我們班旗下講話的時候，老師總是說：“旗下講話是一件非常神聖、光榮的任務，也是展示我們才華的最好舞臺，所以我們要用我們自己的作品來展示自己，來創造我們自己的價值，只要充分地相信自己，大膽拼搏，你就會體驗到成功的歡樂。”正是在她的影響下，我們在旗下來驗證自己能力的好傳統一直沿襲了下來。

要說同學們最喜歡的還是上張老師的'課了。我們上她的課，從來不拘束。她呢，也經常提出一些有趣問題讓我們回答。我們經過張老師一年的“培訓”任何困難都難不倒我們了。同學們經常說張老師樣樣精通。的確是啊？課堂上她總是會很巧妙地將一些自己的特長融入到語文課上來。記得那次語文課，一上課老師便在黑板上寫了音樂課上的幾種節奏型。我們不知道這是幹什麼用的，大眼瞪小眼的以為老師上錯了課。我們帶著這個疑問等待著答案。一會兒，老師配合著節奏引出了格言，我們這才知道，原來老師讓我們利用這些拍子來學習積累運用的，這樣我們學得更起勁了，記得也更快了。

要說張老師的嚴厲全班同學可是無不敬畏。記得那次紫璇犯了驕傲自滿的錯誤，您懲罰她坐在講臺前聽課，讓她通過自己的感受認識自己的錯誤，任憑紫璇怎樣請求原諒，您都毫不鬆口。使我們真正領略到您的說一不二。

可是您溫柔起來卻有那麼可親。記得那次您發自內心的日記，使我無法忘懷。您理解我們，我們明白，那一杯熱水是如此的渺小，而您卻如此看重她，可見，我們這群孩子在您心中的地位啊！您經常說您敬佩我們，而您才真正的讓我們敬佩。

這一年多的時間，您用自己的心把我們的心緊緊地抓住了。假如有人問我，你心目中最好的老師是誰？我會毫不猶豫地回答：“張老師”

張老師高大的形象，親切的話語將永遠刻在我的心中。您已經把您的愛全部送給了我們，我們也會把我們的愛全部送您。

我愛您！張老師。

我的老師作文9

在我們放棄時，她給我們點燃希望；在我們迷途時，她給我們指引道路；在我們退縮時，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時，她給我們溫暖鼓勵……她如夜色裡的燈塔，為我們指引著奮鬥的方向，引領我們駛向理想的彼岸！這個人就是她——我們可敬的葉老師！

葉老師是我們班的班主任，也是位語文老師。她一頭捲髮常常隨意地盤在腦後，有著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著親切的笑容。她身材苗條，舉止穩重、優雅，很少見她對同學們發火。

“叮鈴鈴……”上課鈴響起來了，這是一節我期待的作文課。葉老師拿著厚厚的教科書滿面春風地走上講臺，微笑著說：“今天我們來侃侃童年趣事！”接著，葉老師繪聲繪色地講起了她小時候誤把酸醋當可樂喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的'啟發，同學們很快拿起筆各自寫起來：有的奮筆疾書，有的文思泉湧，有的筆走如飛……而我卻隻字未動。葉老師在同學之間來回走著，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著我們，目光還是那麼溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時打開了……

別看我這個人平時大大咧咧的，其實我的內心很不自信，課堂上，舉起手回答問題，那曾經是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵我，真誠地相信我，使我戰勝了膽小，敢於一次次站起來，面對同學說出自己的想法。

今天，老師問了一個問題，而後滿臉期待地說道：“誰能回答？”我看了一下書，剛想要舉手，只見周圍的同學們有的在冥思苦想，有的在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時，葉老師笑著說：“沒關係，放鬆，不要害怕，勇敢點！”這句話好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯了多丟人啊！別沒事找事！”於是我又怯怯地放了手。葉老師沒有生氣，依然笑著說：“即使答錯又何妨，答錯了總比膽小好，沒關係，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實的自己！”看著老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯過！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說：“這就是自信的表現！”我慢慢地站了起來，用自信又清晰，略帶一點兒顫抖的聲音，回答了這個問題。話音剛落，掌聲頓時就響了起來，葉老師向我投來讚許的目光。我長吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵，我真的要變成一個膽小的人啦！

葉老師像一把傘，為我們遮風擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤著我們幼小的心靈；像冬天的陽光，為我們送來一束溫暖；更像一架永不生鏽的播種機，不斷地在學生們的心靈播下理想的種子……

我的老師作文10

又是一個秋天的來臨，教師的節日如同這個收穫的季節，蘊著老師們辛勤的汗水，承載著園丁撒播下的希望，悄然走近我們的身邊。在教師們滿足的神情裡，在他們洋溢著喜悅的臉上，眼前隱然映出我國中時代的老師。我已然不記得她的名字（小時候感覺直呼老師的名字簡直是種褻瀆）但她的身影，她的神情在我心底依然清晰！

同樣在這個季節的第一次語文課上，她抱著一摞作文走進教室。腳微微的有些跛，衣著素雅而清新，削瘦白皙的臉上透著從容恬淡的神情。而藏再鏡片後清澈的眸子顯得那麼的銳利。

她拿起作文字開始念我們的名字，聲音清脆而甜美。同學們依次的走過去拿回了自己的作文，唯獨沒有聽到我的名字。我開始有些慌亂，詫異的望著她。她依然從容的用清澈的眸子掃視了一下我們，大家安靜了下來。她甜美的聲音再次的響起：“下面，我要讀一篇作文給大家。”天啊！那分明是我的作文！！在她的聲音下我的作文竟是那麼的優美生動！彷彿她曾與我一起經歷過那一切。

當最後一縷尾音迴盪在教室中，她揚起手中的作文，側著頭叫響了我的名字：×××。我滿臉通紅張皇失措的在同學們的目光中站了起來。她微笑著走下講臺，微跛著走到我面前把作文遞到我的手上。用她那特有的眼神望了我一下，我清楚的感覺到那眼神中飽含著幾多讚許、幾多期望。老師啊，我該如何才不辜負您寄予的期望，我該如何才能報答您的相知！在以後的每次作文裡，我都拼盡全力去寫好。我的老師更是傾注了極大的心血來指導，那紅色的筆跡幾乎遍佈我作文本里的每個詞句。

忘記何時我迷上了金庸的武俠，只記得那次在她佈置的練習課上，我按耐不住翻了起來。抬起頭時她已站在我身邊，也不知站了多久……那眸子裡分明是透這些許傷心、些許失望。我不敢凝視她的眼睛，深深的低下頭。

她伸出纖細的手，輕輕的把“金庸”合上，轉過身輕輕的離開。我望著她微跛的背影心裡如芒刺的一樣痛。晚自習的時候她把我叫出教室，在校園的圍牆外像朋友一樣的慢慢走著。她的聲音像秋天的'泉水一樣環繞在我周圍趕走我浮躁的心情……那眼神中依然充滿了對我的期望和關懷。當時的我真想躲在她懷裡哭出聲來。我不知道怎樣報答她對我那重逾泰山的知遇之恩！從那以後，我最害怕自己令別人失望。。

不久，因轉學我離開了我最敬愛的老師，而我這個不成器的學生亦辜負了她殷切的期望。或許，從一批批稚氣的臉蛋中您會發現我的影子，這時的您可會憶起我？

這個收穫的季節，在您的節日裡，您當初寄予期望的學生無從回報，唯寫一篇作文以慰師心。只遺憾再不能見到老師那彷彿刻在心頭上紅色的批覆。

我祝我的老師；天下所有的老師永遠年輕！