以自由為題的作文(通用15篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的以自由為題的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

以自由為題的作文1

中午，一隻鴿子誤打誤撞地闖進了食堂。爸爸看見這受到驚嚇的“不速之客”，就把它抓了起來，關進了鳥籠。它可能還沒有緩過來，在籠子裡不安分地上竄下跳，用警惕的目光打量著過往的人們。

我看見這隻鴿子，不禁對它產生了憐憫之心。它出落得很漂亮，一身灰色的羽毛，不失高雅，灰羽下隱約顯現出幾縷鮮豔的色彩。頭上有一塊鮮豔的紅斑，脖頸處黑色的皮毛上點綴著幾點青藍，煞是好看。時間過去很久了，它的眼珠還不停地轉動，始終沒有放鬆。它不斷地用自己的身體衝撞著牢固的鳥籠，每撞一次，都會飛起幾片羽毛，後來甚至能隱約看到肉色了。不管鴿子怎樣掙扎，但至始至終都沒有效果。畢竟它是一隻野鴿，成天在天空中自由翱翔，現在受到了拘束，自然是很不適應。

這時，爸爸走了過來，問我：“我們是把它帶回家吃了？還是送給別人，讓他們養著？”我默不作聲，心裡想著：難道這隻鴿子的命運將從此改寫，它的餘生將在鳥籠裡度過，甚至成為人們的盤中餐？我在想象它的未來時，爸爸已經拎著鳥籠準備走下去了。我匆忙趕過去追他。追到時，鳥籠已經掛在老汪家的竹竿上了。“爸爸，放了它吧！”我說道。爸爸想了想，做出了決定：把鴿子放回大自然。鴿子似乎讀懂了爸爸的心思，不再吵鬧了，安安靜靜地待在籠內。它那清澈如水的`眼睛滿含著期待。

爸爸拉開了鳥籠的門，鴿子愣了片刻，便飛了出去。那灰色的身影一下子消失在綠葉間，只留下了扇動翅膀時產生的一陣風。細細體會，這風裡洋溢著的自由氣息愈飄愈遠……

以自由為題的作文2

“自由”？“自由”是什麼？有的人說，自由是放鬆的心情。也有人說，自由是像鳥兒飛向藍天。可是，我認為，自由是我們不被約束、得到我們想要的快樂。這就是自由。

當一隻鳥兒飛向藍天的時候，它們也沒有人們常說的自由。“自由”在鳥兒的心中，也是多門渺茫，多麼奢望。它們就像一架飛機，可以無憂無慮地在空中駕駛。這是人們對鳥兒的評價。但是，你們錯了。鳥兒第一次飛向藍天的時候也像我們第一次開車駕駛，時不一會兒都有可能會出現“車禍”。鳥兒在藍天飛翔時，就像人類開車，可會有阻礙，可會有困難。所以，鳥兒也是沒有自由的。

現在的國小生生活條件都很好。可是，他們要的`自由讓人無法接受。他們認為，爸爸媽媽給他們報了補習班，就沒有了自由。但是，他們有沒有想過，那也是為他們的寶貝著想嗎？在這裡我給在座的提幾個意見，請你們認真記牢，做好子女與父母。以下是我的意見：

給國小生報補習班，不但不提高他們的學習成績，還會是成績下降。因為，這樣只會給他們帶來壓力，讓他們揹負不了之麼多的負擔。使他們上課不能集中記憶力。真的有需要的話，就少量的給他們報補習班。要不然，孩子會覺得自己沒了自由。

只要同學們上課集中注意力；不開小差；不講話；認真聽老師課堂上講的知識，內容。有必要的還可以寫課堂筆錄。這樣，即使不會，也可以拿他請教別人。

這就是學習的好方法，不但可以提升學習成績，還能讓孩子們不在有什麼“沒有自由”的念頭啦。

自由是我們不被約束、得到我們想要的快樂。這就是自由。

以自由為題的作文3

在我的成長中，有許多的第一次。第一次說話，第一次走路，第一次寫字……而第一次獨自在家卻讓我記憶深刻。

那是一個冬日的週末，爸爸媽媽需要去學校監考，我不得不獨自在家半天時間。媽媽千叮嚀萬囑咐，焦急地望著我，我卻欣然地答應著，因為期盼已久的自由終於可以實現了。我想做什麼就做什麼，看課外書、玩電腦、看電視、吃糖……自由的世界彷彿正在向我招手，真是好極了!

爸爸媽媽走後，我迅速地寫完作業，抱起一包薯片，坐在沙發上津津有味地看起了動畫片。一會兒，我那美味的薯片已經被我全部“消滅”。突然，一陣“咚咚咚”的腳步聲傳入了我的耳中，難道是壞人來了嗎?我的心撲通撲通地直跳，緊張得心都已經提到了嗓子眼，好像要跳出來似的，我害怕極了。我急切地環顧四周，衣櫃裡、沙發下、門後、被窩裡……哪裡可以安全藏身呢?真想立刻躲進去，急得我眼淚都要掉下來了。這時媽媽常常告誡我的'“遇事不要慌亂”的話語好像又迴盪在耳邊，我一遍遍地告訴自己“別害怕，要冷靜!”我悄悄地走到門口，確定門鎖好後，小心翼翼地趴在門鏡上，門外沒有人站在那裡。幾分鐘後，腳步聲漸漸地消失了。我的心如釋重負，終於安穩了下來。

時間在不知不覺中悄悄地走過，此時動畫片已經索然無味，我的心也如同外面的冬日冷冰冰的。我開始焦急地盼望著爸爸媽媽的歸來，真可謂度分如度日呀!不知過了多長時間，終於傳來了敲門聲。我飛快地跑過去，鼓足勇氣心驚膽戰地大聲問：“誰?”門外傳來了爸爸媽媽那熟悉的聲音。我高興極了，迫不及待地推開門，擁入媽媽的懷抱。一場“可怕”的“自由”終於結束了。

我感謝第一次，第一次的“自由”讓我經歷恐懼，體驗勇敢，更讓我品嚐到成長的快樂!

以自由為題的作文4

隨著時間的慢慢流逝，從20xx到了20xx，我就要告別親愛的母校了。同時，又迎來一次一次的考試。望子成龍的爸爸媽媽們，不希望自己的孩子們輸在起跑線上，於是，他們給孩子報了一個又一個的補習班。我的爸爸媽媽就是一個。哎，真叫人頭疼啊！

叮叮叮，放學鈴打響了，我飛快地跑出教室，快樂的哼唱著《我是一隻小小小鳥》往家跑去。不想，迎來我的卻是一場噩夢。

我剛邁進家門一步，爸爸媽媽就一起跑過來，手上拿著許許多多特長班的廣告，有古箏的、有拉丁舞的、有學數學的'……看得我眼花繚亂。媽媽首先講話，女兒啊，你看，女的就要漂亮，要有氣質。今天媽媽看到了這個特長班的廣告，上面寫了，可以讓學的學生改變一些不良的壞習慣……媽媽已經幫你報名了，明天你就去吧。雖然說我心裡一萬個不情願，但沒辦法，誰讓媽媽先斬後奏呢。

這時候，爸爸又走了過來。拿起一張學數學的廣告，說：“你現在是非常時期，尤其你數學要加油，你看，這個趙老師教數學教的很好，你去那個老師學學。”爸爸說的在理，我數學不好，的確要補。爸爸見我同意，又說讓我去學英語……

以前，我還可以出去玩。現在，連出去散步也變成了一種奢侈。老天啊，救救我，讓我脫離苦海吧！

以自由為題的作文5

放學了，我飛也似的奔回家，把作業寫完後，我看了一會兒書，便準時地開啟電視，看起了《火影忍者》。

正當我津津有味地看時，媽媽從天而降，一看到我在看電視，臉上由陰轉晴。媽媽唬著臉，“啪”的一聲把電視關掉，瞪紅了眼說：“一回到家就看電視，你就不會寫作業嗎？”我笑著對媽媽說：“媽媽，作業我早就寫完了，我想休息會兒。”媽媽吼道：“寫完了作業，你就不會讀讀英語嗎？你知道不知道現在英語有多重要？”我不敢再說些什麼，悻悻地走進房間，拿起“步步高”讀起英語。

過了一會兒，堂便在樓下喊：“姐姐，走！打球去！”我一聽，來了精神，開啟房門，四處張望，嘻嘻，天助我也，媽媽正在上網！我趁媽媽不注意，偷偷遛了出去，腳踩西瓜皮——遛之大吉囉！沒想到剛出家門便遇上了攔路虎，撞上了爸爸，爸爸擰著我的耳朵，把我拎回家，生氣地說：“都是畢業班了，你還有心思打籃球！我剛去書店轉了一圈，看中了幾本對你學習有幫助的書，拿去，每天都得寫，要是你敢偷懶的話，哼哼……”我不禁打起了冷顫，接過書，感覺這些書彷彿有千斤重，壓得我喘不過氣來。媽媽又制定了“約法三章”：什麼不許看電視，什麼不許出去玩……把我牢牢的捆在書堆裡。

看著窗外那快活似小鳥的.小夥伴們，我不禁想哭，我彷彿是那籠中鳥一般，渴望著有一次能飛向藍天……

以自由為題的作文6

我渴望有一對翅膀，飛上那遼闊的天空。我渴望成為科學家，發明許多東西。但這都是遙遠的夢想，現在我只渴望“自由”。

看到這兒，你肯定會想一個毛頭小孩整天無憂無慮，衣來伸手，飯來張口，怎麼會渴望自由呢？其實，我只是想要一點屬於我自己的空間。

自由對於我是那麼重要，但是隨著時間的流逝和年齡的增長，身上的`擔子越來越重，壓得人喘不過氣來。說實話，課業負擔沒多重，只是我沒有好好學習，加上功課一年比一年難，我的成績也漸漸下降了。總覺得作業特別多，好像永遠也寫不完似的，心裡直想著玩。我彷彿是被一個人控制了似的，無法讓自己靜下來。為此，父母操了不少心。

記得那次我正在寫作業，看到窗外有好幾個小夥伴在打沙包，我不由得放下了筆，走出家門，和小夥伴玩了起來，正當玩得開心時，媽媽回來了，她揪住我的耳朵，把我拉進了屋裡，問我作業做完了沒有。“沒有”，我低聲回答。“沒有那你去玩什麼？一天就知道瘋，不知道學習，以後的路要靠自己走，不好好學習，以後沒有工作，你去幹什麼呀！

”聽了媽媽的話，我傷心極了，眼淚不禁流了下來。但是我擦乾了眼淚，又回到書桌上，做起了作業。

沒錯，媽媽的話沒錯。以後的路要靠自己走，不好好學習，以後沒工作，怎麼辦呀！

但是為了將來必須犧牲我們這美好的童年嗎？這是多麼高的代價，我能接受嗎？

唉！

沒辦法，為了成大器，必須犧牲自己的自由，必須犧牲自己的快樂。

以自由為題的作文7

父母呀！你們為什麼一直有一個願望――望女成鳳？什麼嘛，應該是望女成“書呆子”吧！

“給我去上文創班，還有奧英；下午一定要準時去老師家彈鋼琴，合唱也要去哦！”什麼？我瞪大了眼睛，現在才早晨7點，週末都不讓人睡好，這個班哪個班的，你自己去上班最好（說給自己聽的）。我帶著一點睏意，撐了個懶腰，“洗刷刷、洗刷刷”，經過幾分鐘的洗漱，終於“完工了”。

坐著車，來到了學校。經過一篇作文的“趕製”已累得睡意大增；A、B、A、C、D……，選擇題呀！這英語這麼難，不會做呀！要是讓我選擇，我會選擇回家睡覺！我可是“開夜車”的熊貓（熊貓眼）呀！總算上完了，回家羅。“快、快，趕緊再練習一下鋼琴曲，馬上就要去學琴了。”1313565……，練完了！看我的“飛毛雙腿”，我跟媽媽瞬間到達了目的地――老師家。嗨，彈琴的事，別提了，特衰，彈得書本滿是圈。誰叫我的“醒功”還差五層呢！結果被老媽訓了一頓。合唱，唱到一半，不幸“睡功”先到達了十層，結果自然被老師的'“獅吼功”吼了又吼。下課啦，嗚嗚嗚……回到家了，“寫作業去，今天把作業都給我做完。”Mygod！當場暈倒。

媽媽，難道你願意看到象報紙上的報導“一女孩因勞累過度，變成了書呆子”嗎？媽媽，我是小鳥你是籠；我是西瓜你是刀；我是書你是書包……可卑的自由呀！你都被我老媽“綁架了”，你可知道我多麼渴望你嗎？

以自由為題的作文8

愛看魯迅的文章，可老師偏偏講一些煩瑣的事：

常常從一個字裡挖出許多東西。從語言表達上分析作用，從感情抒發方面列出數種感情，其中不缺誇張成分。要從文章結構上分析是如何的條理分明，緊湊嚴謹，哪裡前後照應，哪裡鋪墊渲染，哪裡總領全文，哪裡點明中心。文章特色也要分析，哪兒是動靜結合，以靜襯動，以動襯靜，哪兒是欲揚先抑，哪兒是活詞活用，哪兒有擬人，哪兒有排比，哪兒有暗喻，哪兒有誇張。

我不禁要問，魯迅真的是經過這樣一番縝密思索後才寫出文章的嗎？

如果是，我當然要替他老人家感到悲傷難過，寫作竟成了一種負累！

誠然，好文章就是好文章，需要我們學習，可要是如此“好“法，誰人能經受起這般折磨。

作文是用心去寫的.，是真正發自內心的聲音，是真正原生態，純天然，無汙染的心靈感受。它可以滿載喜怒哀樂，不滿，抱怨，妒忌，孤獨，猶豫，快樂，激動，希望，憧憬，只要是自己的，是我的，皆可入文。說想說的，寫想寫的，是一種暢快，欣慰。無奈，現實生活中，一切都需要勇氣。

你完全可以按照自己的意願去寫作文，除非你願意讓人以為你在故意作秀；你完全可以按照自己的意願去寫作文，如果你能容忍別人指責你的思想在頹廢；你完全可以按照自己的意願去寫作文，只要你視考試分數為糞土。

作文揹負了太多太多，甚至於未來，它太沉，太重，太累。

後記：“筆有千斤重“，這種感覺越發清晰，凝重。

以自由為題的作文9

可不可以給我一點自由，讓我想其他孩子一樣快樂的嬉戲；可不可以給我點自由，讓我可以做自己想做的事；可不可以給我點自由，讓我自己決定自己的未來；可不可以給我點自由，讓我……

媽媽，你可知當別的孩子在外面玩耍時，我多想插上一雙翅膀，飛出去，加入他們的歡聲笑語中。我努力讓自己不去想外面的情景，可他們銀鈴般的笑聲卻一陣一陣的傳入我的.耳中。為什麼？為什麼？他們的眼中是夥伴，是歡笑。是快樂，而我的眼中卻只有堆積如山的試卷和作業……媽媽，可不可以給我點自由？

媽媽，你可知，當別的孩子在做著自己想做的事時，我卻只能跟著你的命令，一步一個腳印的走下去，可是你知不知道，這些事並非我自己真正想做的，每每想跟你說，可看到你那一張張嚴肅的臉，話到嘴邊卻又咽下；每每跟你提起，卻總以你的責罵聲兒告一段落。媽媽，你可知，我不再是小時候的我，什麼事都跟著你走，我長大了，有自己的想法，你可不可以仔細聽一聽我心中的聲音……媽媽，可不可以給我點自由？

媽媽，當你看到我的成績有所提高，你總讓我下次努力；當我的成績下滑一點你便會大聲責罵一頓，說我上課不認真。媽媽，你可知，我也是人，我也需要你的關心與疼愛，你的希望把我壓得好辛苦，你能不能把我看做平凡人，給我一點自由？

有首歌唱得好：“……哦，可不可以，給我一片小天地，掛滿所有未知的禮物，裡面藏著小祕密，哦，可不可以，讓我獨自做自己，開啟智慧純真的鑰匙，挖出的寶藏才有意義。”媽媽，我只想有一點自由，這小小的願望，難道是奢侈的要求？媽媽，可不可以給我點自由！

以自由為題的作文10

大家知道誰最缺乏自由嗎？誰最辛苦嗎？不是老師，不是司機，不是父母，而是我們想也想不到的國小生。

那你知道為什麼國小生變成了最辛苦、最缺乏自由的人嗎？讓我來告訴你吧！因為現在要考國中了，同學們的父母把他們報上語文、數學、外語各科的補習班，甚至報上了4個數學補習班，2個語文補習班，3個英語補習班呢！同學們在暑假裡可能很多都是不停的上課，中間只有吃飯的時間和去另外一個補習班的時間，上完一天的課，腦袋是暈的，眼睛是花的，一回到家累得往床上一撲，睡著了。所以國小生也非常累的。

下面，我們一起來看一看國外的國小生，他們的生活跟我們中國的國小生有哪些不一樣。首先，他們國外的老師的教學方法非常獨特，教英語的老師佈置的作業是每天閱讀書籍，數學老師佈置的作業是看數學書還佈置一點點書寫作業，其餘的.時間都在玩，每天只要不到一小時的時間都能做完作業，每天的四分之一都用在玩上。他們學的東西沒我們多，玩的時間卻比我們多，最後，他們從玩中學到了很多東西，有的玩出點名堂，還有的人從玩具的啟發下，自己發明了東西。後面，我們的智慧和他們一樣，他們的科技比我們高超60年。向我們這樣拼死學習的還等於他們那種自由自在的，真是不可思議！

如果說國小生是小鳥，那麼國外的小朋友則是飛在藍天的小鳥，而中國的孩子還是一隻困在籠子裡大聲叫：“我要自由！”的小鳥。

以自由為題的作文11

剛邁入中學之路，讓我感覺到的是無比的自豪與嚮往。但是隨著時間的流逝，我現在所擁有的感覺也已不在那麼美好，可以說，我對國中生活的嚮往也已隨著時間的流逝，一點一點的消失……

剛體驗國中生活的第一天，我們是一隻新生的小鳥，我們對周圍的一切都感到陌生，對世事都充滿新鮮感。我們嬉戲著，我們歡笑著……

進入國中一個星期，我們已不再是那隻新生的乖乖鳥，取而代之的——是魚，我們已變成一隻自由的魚，我們在浩瀚的大海里，快樂的遊著，遊著……

進入國中生活已快三個月了，我們也由那隻自由的魚兒變成了一隻雄鷹，但卻是一隻被人們束縛的、已經奄奄一息的老鷹。我們已不再擁有那“尖銳可殺人”的雙眼，取而代之的是一雙哀求的溫柔雙眼。我們渴望能象其他鷹一樣，在無邊無際的天空中，展翅飛翔，在我們生命的最後一息，展示自己那一絲絲的才華……

但事實上，我們不是那些被人們所束縛的動物，我們是人啊！我們也有自己的.追求，我們也有自己的夢啊！但我們的夢，我們的追求，往往也永遠是夢，是遙遠的夢……或許我們所僅僅能奢望的是自由，是每個人都能夠擁有的一片小小的自由的天空。但天不隨人願，我們那一點點的自由也已不再屬於我們。

或許，我們所真正擁有的也就只有做夢的自由。也只有在夢裡，我們可以去追求自己的理想；也只有在夢裡，我們可以去做自己想做的事；也只有在夢裡，我們可以去追求自己那遙不可即的夢；也只有在夢裡，我們的命運可以由我們自己掌握，可以不再去偽裝那些“任人擺佈”的動物；也只有在夢裡，我們可以在我們那花樣的年華里，展示自己的才華；也只有在夢裡我們可以有自己的一點點的渴望；也只有在夢裡……

以自由為題的作文12

每天上學、放學是我們學生很平常的事，有時我們在學校裡和老師有矛盾，和同學有衝突。回家後，還要聽父母的嘮叨，有時，心情不好，頂了兩句，結果還要接受父母的教導。其實，別看我們還是國小生，可是我們卻一樣有著大人一樣的煩惱。有人說，家是一個幸福的港灣，而我覺得同時家也是一個萬丈深淵。

我們國小生心裡有著很多祕密，有時寫在我們人人信任的日記裡，可是卻有一個神祕人偷看了我們的日記，而我們卻不能告他們，因為他是我們的親生父母。我們有時真的很煩，可是我們卻無人傾訴，我們和同學講，父母說影響學習。然後上網聊天，父母說，玩多了也會耽誤學習。我們也需要有自己的自由，我們也是人吶！我們多麼希望我們是一隻小鳥，雖然它是一種飛禽，但它卻有著自由，你們一味的說為我們著想，可是你們卻沒有為我們的心靈著想，這樣的生活，真的，我們生活的真的'很累！雖說學習是第一位，但也要勞逸接合啊！你們別看我們表面上笑哈哈的，可是我們的內心卻是孤獨的。我們就像一隻孤獨的小鳥，在鳥巢裡等待，等待著自由。這樣的生活不是我們想要的，只會讓我們的性格變得孤僻起來，而且，在這樣的環境下，我們是不會學會飛的。要想使我們學會飛，那這個條件就是——自由。

以自由為題的作文13

從前，有一位愛養鳥的老人，買了許多漂亮的籠子，把自己喜歡的鳥鎖在裡面，放在窗臺供人觀賞。

一天，一隻百靈終於不忍寂寞，對籠子說：”嘿，放我出去吧，看外面多好，我想出去轉轉。””這恐怕不行。”籠子說，”你就老實的在這裡呆著吧，每天都有人來餵你，還有這麼舒服的環境，你就知足吧。你看別的鳥，不都在那裡老實的呆著呢嗎？”百靈想了想，說：”也許是吧，但是這不是我想要的`生活，我想要自由，這樣的生活環境不適合我，真的，放我出去吧。”籠子沉默不語。

日子一天一天的過去，小百靈不斷的央求籠子放它出去，但都沒成功。它望著窗外的陽光，說：”要是能在外面自由的飛翔該多好呀...””最好別，”籠子說，”你在這裡呆著吧，有我保護你，你會很安全。也不會有人欺負你。”百靈沒有理會它。重要有一天，機會來了，老人新買了只鳥，這個籠子對於百靈來說的確小了點，所以老人想把那鳥放在這個籠子裡，把百靈放到一個更大更好的籠子裡去。就在老人開啟籠子的瞬間，小百靈猛地衝了出去，跑掉了。”不，快停下！”小百靈對籠子的話視而不見，聽而不聞。

陽光是那麼燦爛，風是那麼新鮮，小百靈自由的在空中飛翔。那籠子在窗臺看著它，想：”也許這是它想要的生活...”

”碰！”隨著一聲槍響，一隻獵狗叼著一隻百靈跑到了主人面前，籠子默默地流了一滴淚水......

以自由為題的作文14

午飯後，剛想沐浴在溫暖的陽光下好好打個盹，不料，班主任氣沖沖地走到教室門口，手上是昨天晚自習收上來的明星玉照。我心一驚，完了，又有人會死的很好看了。班主任板著臉，把幾個罪魁禍首從教室裡叫出來，當然，這裡面也有我。她又用她那三寸不爛之舌把我們一個一個的數落了一番。又把那些“王子、公主”們往垃圾筒裡一扔，憎恨的表情從我們臉上顯露出來。但是，我們不能拿班主任怎麼樣，因為我們只是學生。

我們愛聽奇聞趣事，小典故什麼的，可是老師有時講得儘管對我們的考試十分有幫助但我們不感興趣。而且天天就是這些千篇一律的東西在我們的思想上打回旋，我們上課能不昏昏欲睡嗎？考試為什麼總和課本的內容一致，卻不能加百分之五或百分之十的金庸、三毛、郭敬明什麼的嗎？不考就不考吧，可21世紀的競爭不是隻靠一點十幾年來沒變化的課本知識就能應付過去的。

老師成天說：“要從現在開始打好基礎。”可我們又怎能在這短小精悍的'語言中體會、理解、明白老師的苦心呢？

我們有時也不該在背後對老師直呼其名，但我們很想和老師保持朋友關係，可以像電視上的那樣：老師善解人意，和學生打成一片；學生可以和老師一同進步，成為好哥們，好姐妹。

但老師就是老師，學生就是學生。到了第二天，老師還是會板起面孔教訓我們：“你們怎麼可以這樣想？”

以自由為題的作文15

我又買了兩隻嬌鳳。不錯的玩賞型寵物鳥，極容易養活。

我也曾養過兩隻同樣品種的鳥——它們是我的第一批寵物。但不幸的是，有一天它們扒開放食盆的小窗飛走了。

我想，這一次決不能再讓這兩隻新鳥飛走了，於是便更換了結實的鳥籠，還在小窗上加上了一套固定用品。

起初的幾個星期，小傢伙們還挺自在——至少我認為如此。它們時常用鉤狀的、粉紅色的喙梳理熒光黃色的.羽毛，每天站在食盆和水盆邊嬉鬧，有時還會交喙呢。

但是，我忘了，鳥兒是屬於天空的。曾經有人說：不自由，毋寧死！我飼養的兩隻嬌鳳雖沒有做到如此慘烈，但是它們開始掉毛，食量也減小了，活動次數不斷減少，叫聲也不再清脆動人。我想，箇中原因我是十分清楚的。

一個午後，我躺在草坡上晒太陽，身邊帶上了兩隻鳥兒的籠子。天空晴朗，萬里無雲，藍藍的，像自由般沒有盡頭。這是，一群鴿子從我頭頂飛過，嬌鳳們興奮地上竄下跳，卻一次次撞在鐵籠的邊緣，叫聲中，竟被我聽出了一種苦澀的失落。

自從那次以後，嬌鳳們更加悶悶不樂，精神萎靡，食慾不振。就像被囚禁在玻璃房子的人，可以看見周圍的一切，卻終究不能融入其中。我想到了之前的兩隻鳥兒。

我知道，鳥兒只屬於天空。

我卸下固定裝置，開啟小窗。我深知這樣做帶來的結果，但是我不後悔。因為寵物，即所愛之物，愛一個生命，就應該給它它想要的，它想要自由，便隨它去了吧。

再看鳥籠時，裡面已是空空如也。

望著空空的鳥籠，我的心卻充盈著莫名的喜悅與解脫感。再見了。

第二次，我的鳥兒們又飛走了——我讓它們飛走了。