難忘吾師作文3篇

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的難忘吾師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘吾師作文1

你去過葡萄溝嗎？你吃過葡萄溝的葡萄嗎？那裡長滿了五光十色的葡萄，一大串，一大串，有紅色的、綠色的、紫色的、乳白色的……我所認識班主任馮小紅老師就是從葡萄溝這篇課文開始的。

開學不久，學校組織家長聽教學示範課推薦馮老師和我們班參加教學示範活動，選中的課文就是葡萄溝。老師一改以往的'方法，叫我們自己預習這篇課文，並且找一找與葡萄溝有關的資料。

三年級我們才換了馮老師當班主任，說真的馮老師在學校裡教學嚴格可是出了名的，同學們都有些怕他。我可不感怠慢，認認真真地準備資料和預習課文，從哪裡找新疆葡萄溝的資料呢？

一時難壞了我。經媽媽提醒，我從網際網路上下載了葡萄溝的圖片和資料。一連兩天，馮老師都在講這篇課文，她把同學們蒐集的資料整理出來，並把課文逐句逐段地加以分析，從閱讀欣賞到理解詞意，耐心細緻地教我們體會課文中的意境，體會葡萄溝的風土人情，體會葡萄的滋味。

這堂課上得可真活躍呀，這個舉手說：“葡萄又大又甜，吃了還想吃。” 那個舉手說：“葡萄溝我也想去”。一節課使同學們對葡萄溝浮想聯翩，那美景，那誘人的葡萄，那濃濃的情感，唉，彷佛葡萄溝就在眼前一般，真讒人哪！一段段的課文在同學們富於感情的，柔柔的朗頌聲中，帶來了新的享受。家長們說：這課文講得真是太精采了！

示範課很成功，同學們稚嫩單純的回答不時引來家長們的掌聲和笑聲，我偷眼看看馮老師，她滿臉的笑靨，臉頰上泛著淡淡的紅暈，彎彎眉毛下面的小眼睛裡流露出歡樂和滿足的神情。

這節課是我開始從低年級步入中年級的一次飛躍，馮老師的課使我懂得了原來學習中也有快樂，閱讀和欣賞對提高學習興趣、提高寫作水平、提高自身能力有很大關係。我愛上了語文課，更愛上了馮小紅老師。

通過這次示範課一下子拉近了師生間的距離，使我對老師的這種“嚴厲”有了正確的理解，並悟出了一個道理：老師對我們的愛是多麼的“真誠”和“坦白”啊，那其中凝聚了老師多少個日日夜夜的無私奉獻！我們只有加倍努力學習，才能做一個對社會有用的人才，才能不辜負老師對我們的諄諄教誨啊！

難忘吾師作文2

陳玉華老師是個多才多藝的老師。會數學、識畫畫、愛科學、懂電腦、知朗讀……大夥兒都佩服極了。

我從小就喜歡朗誦，老師似乎觀察到這一點，每每舉行演講比賽，第一個人選就是我。而最難忘記的是第一次為參加比賽做的準備。

那時，待人數確定下來後，每天晚上我都要和思穎（她也要參加）去老師宿舍練習，經常一去就去3、4個小時。因為是第一次，所以老師對我們非常嚴格，一點兒也不放鬆，用“輜銖必較”形容我看也不足為奇吧！

我雖喜歡朗誦，基礎比思穎稍好一些，但也時常害苦了老師。為此，我深感自責，老師總會安慰道：“別自責，再加把勁兒，爭取做得最好！”

那篇演講稿裡有一段我總是讀不好，表情及其動作都沒到位。老師發現這一缺點後，立馬研究起這一段，然後耐心地教我。她先一個詞一個詞教我，等我讀得萬無一失時，才開始一句話一句話地教我。哪裡該重音，哪裡該停頓，哪裡該翹舌，哪裡要平舌，她都在稿子上標得一清二楚，使人看了一目瞭然。通過這個辦法，我對這段的理解、的朗讀水平逐日提高，這時，老師才長長的舒了一口氣。昨日的擔心此刻終於化為烏有。

除此之外，還有一點，就是開頭的問候語和結束語該怎麼說。老師列舉了好多個，一個個試著讀，每讀一個，都要停下里想一想，都要問問其他老師。

經過十多天的訓練，我終於能完整的、有感情的將這篇演講稿朗誦一遍！

雖然我在臺上稱得上是老手，但害怕與擔心與緊張仍不放過我。我的手心直冒著冷汗，心“撲通撲通”跳個不停。老師由此及彼，走過來安撫我：“別緊張，在頭腦回顧一下，深呼吸，記住幾個要點就行了。”

在我即將上臺的那刻，老師最後說：“用平常心對待，最終成績如何並不重要。加油！”在我上臺後到下臺時，我發現有一雙眼睛自始至終盯著我，那雙眼睛裡充滿了鼓勵與期望。

皇天不負有心人，在公佈獲一等獎名單時，我聽到了一個熟悉的名字——陳露。是我，真的'是我！我沒有辜負老師，我真的沒有辜負老師了！那刻，我激動得讓眼淚在眼眶裡打著轉兒。我不再說什麼，也不再想什麼，只是望著老師笑著……

這一刻，全場響起了雷鳴般的掌聲，尤其，我聽到老師那獨特的掌聲。

難忘吾師作文3

窗外的銀杏葉嘩嘩作響，秋風送來陣陣涼意，陽光透過窗櫺傾瀉滿身，此情此景似曾相識，只是物是人非，光陰不再。在記憶深處，仍是此景，又見你那略顯蒼老的背影。難忘吾師，難忘吾師。

初識，邂逅在那個繽紛盛夏。

歲月流轉，回到那個盛夏，於鶯啼燕轉的季節遇見了你。似飽經風霜的老者，你穩重地走進教室。你給我們的第一課是勾股定理，沒有過多的開場白，開啟課件，拿起粉筆，你馬上帶我們進入狀態。大家期待地將書翻開，但你卻不翻書，開口就從歷史講起：“勾三、股四、弦五……”生澀難懂的定理在你的口中變成一個個生動有趣的故事向我們娓娓道來，那一個個看似怪異的數學符號也搖身一變，富有生命力地向我們展示著他們本來的魅力。未曾翻書，而我們已從你的講述中明白數學的奧祕。難忘吾師，你讓我明白，數學像盛夏一樣繽紛燦爛。

再遇，成長在那個星輝秋夜。

窗外的`秋雨生冷地敲打著窗櫺，我將頭深深地埋在了懷中，任淚水伴那淒冷秋雨肆意流淌。又一次數學週考，又一次全盤皆輸。身為科代表的我已然頹倒於疾風驟雨中，不敢面對失敗。我膽怯著，不敢找你傾述心扉。那天我最晚離開教室，隻身一人穿過那空曠的樓道。驀然發現，樓道盡頭那件熟悉的辦公室裡透出一絲微光。我默默走過，但內心中的渴望驅使著我開啟那扇門。在昏暗的燈光下，你的身影愈顯滄桑。常年的高強度工作已使你夜不成眠，而你卻始終奮戰在第一線。你為我們操碎了心，而我……我漸漸走近，你發現了我，卻並不責備我來的太晚，而是和我一起細細分析問題……那夜，教學樓裡數學教研組的燈最後熄滅，我也重燃希望。你相信我能在挫折中越走越遠，我確信你一直伴我前行。難忘吾師，你讓我在這星輝燦爛的夜晚成長。

離別，出征在你的默默目送中。

以為會永遠和你在一起，但還是到了最後一課。你無言，默默環視全班，似在努力記住每個人。鈴響，人散。我在拐角處回眸，卻見你始終目送。

筆罷，我的眼已朦朧，此一別，不知何時再見。淚光中，又見你略顯佝僂的背影。我要再向你說一聲——難忘吾師！