難忘的課堂作文(合集15篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的難忘的課堂作文，希望能夠幫助到大家。

難忘的課堂作文1

連江三中走過了近半個世紀的路程，今年迎來了50週年華誕。作為學生的我感到非常高興。“十年樹木，水土是命；百年樹人，教育為本”學校是教書育人的聖殿，半個世紀裡它哺育了無數的學生，淨化了許多年輕的靈魂，這一切都離不開老師的諄諄教誨!在這點上我有深刻的.印象。

步入國中後的第一節數學課，我就惹事了!數學老師站在講臺桌上叫道：“上課!”同學們都異口同聲地喊；“老師好!”當然，我也不例外!在老師說道：“請同學們開啟書本第5頁時!”我卻大聲的喊了一聲：“噢!開啟書本第105頁!”頓時，老師和同學們都把目光轉向了我，並慢慢地走過來，當時我害怕了，老師問我：“為什麼要開啟書本第105頁呢？難道前面的內容你都會了嗎？”“不!不!不是的!對不起老師!我不是這個意思，剛剛只是覺得好玩，開個玩笑而已!”我連忙答道。“這樣吧!你先坐下來好好反思反思，下課後給我一個交代，可以嗎？”老師問道。此時此刻，我似乎不害怕了，因為這位老師是如此的和藹，我急忙點了點頭，答道：“恩!”以後我一直在反思自己的過錯，不知不覺的時間過去了，下課鈴聲響了。我找到了老師，老師也原諒了我，也告訴我要懂得“尊重他人”這種事情是不能拿來開玩笑的!

“只有尊重他人，才會得到他人的尊重”雖然這是一件小事，但就是因為這件小事讓我明白了一個大道理。我相信老師給我的這個教訓，一定會銘記在心，且這個教訓會改變我的人生道路!

有人說過：“人為善，福雖未至，禍已遠離；人為惡，禍雖未至，福已遠離。”從那天起，我就告訴自己：要懂得去尊重他人，善於站在他人的角度，感同深受，推己及人；更應該要善於欣賞，接納他人，對他人有禮貌，不做有損他人人格的事!

難忘的課堂作文2

老師從門外走進來，從包中拿出一打卷子，同學們霎時間愣住了。“同學們，今天要測試。”話音剛落，同學們的嘴巴都張得圓圓的。“老師，不會是真的嗎？”“老師，我們已經考過兩場了。再考，就真的要烤糊了。”抱怨、不滿在心中蔓延，嘆息、難過在我們中間傳遞。與事無補，也只能接受吧。

老師把試卷蓋得嚴嚴的，剛翻開一點，幾個淘氣的同學立刻伸長脖子，歪著頭看。還沒看見，就被老師察覺了，將卷子反扣在桌子上，三令五申：“不能看，時間只有三分鐘！”

老師一邊說，一邊拿出手機倒計時。“開始！”一聲令下，我們立刻翻開卷子，在紙上筆走龍蛇，根本沒有仔細把題目看清楚。剛寫了兩個詞語，就聽到旁邊的同學小聲嘀咕。難道是寫好了？果然，他正得意洋洋地看著我們寫，一臉的喜悅。怎麼可能寫這麼快？還這樣自信滿滿？莫非……我停下來審視了一下試卷，終於發現了端倪。試卷的最下面清楚地寫著：讀完題後，只需要在試卷後面填上你的姓名即可。什麼？我又讀了一遍。只需要寫上姓名即可！我連忙將寫好的詞語劃去，在試卷背面寫上名字，迅速蓋在桌子上。看到別人仍在奮筆，我有些得意，故意裝腔作勢地嘟囔著：“這麼難，咋做？”一邊竊喜地捂著試卷，一邊偷偷看著還在埋頭苦寫的大家。終於，三分鐘到了。同學們有的`捶胸頓足，有的愁眉苦臉，有的怨聲載道。

老師現場調查：“寫完一題的請舉手！”一大部分同學把手舉起來。“寫完兩題的呢？”一些同學把手舉起來。“三題的呢？”寥寥無幾的幾個人把手舉起來。大家屏息以待，等著老師宣佈結果。“剛剛舉手的同學全部——”老師故意停頓了一下，“零分！一題未做，只寫上姓名的同學滿分！”話音剛落，全班譁然。“為什麼？”大家不約而同地問。“請你看看試卷上最後一句話！”大家迫不及待翻開試卷，上面清清楚楚地寫著做題要求。同學們恍然大悟。老師意味深長地說：“今天我們進行的這樣一個特殊的測試，就是為了提醒同學們，一味盲目地去做，貪多求快，而沒有看清要求，結果……”大家若有所思地點點頭。

特殊的測試，難忘的課堂！今後，我會時時提醒自己養成認真審題的習慣。

難忘的課堂作文3

從跨進校園的第一步，五彩繽紛的課堂生活就開始了。一位位老師在三尺講臺上各展風采，可最令我難忘的卻是那一堂課。

剛升入六年級不久，學校給校園的地面穿上了一層綠色的矽皮膠，由於矽皮膠的鋪設，學校貼出來禁止在校園內出現口香糖的標語，於是-------

一天上課，老師站在講臺上，我們靜靜的等待著老師發號施令。老師說：“摸摸你們的'桌子上，椅子上，有沒有口香糖，如果有，不管是不是你吃的，都請你動動的手指，把它除去。”說完，老師的嘴角微微的揚起。

“哈哈，這還不是張飛吃豆芽---小菜一碟嗎？‘’老師話音剛落，我旁邊立即有同學放出大話。我也站起來，移了移桌子，又把椅子翻了過來，數了數，才5個口香糖，看來我是要第一個完成任務了。

我拿出尺子，俯下身子，立即對著口香糖發出了猛烈地進攻，先用三角尺的尖頭向它薄弱的地方一陣亂刺，可它卻紋絲不動，就像一位久經沙場的大將軍。我與它僵持著，突然，“啪”的一聲，我的三角尺的尖頭隨著裂縫，蹦起，飛躍，又以完美的拋物線落到地上。“啊，我的套尺呀！”我心疼極了，唉，戰果一個沒有，還白白犧牲了一個套尺，還有比這個更倒黴的事嗎？

有，當然有，不光是我，別的同學的尺子像推到了的米諾骨牌一樣相繼而斷。更倒黴的是，我的前桌賈燃正像一個汽車修理工似的把椅子墊在身下，仰著頭，奮力的與桌子下方的口香糖作鬥爭時，口香糖冷不丁地落了下來，正好命中了他那張開的嘴中，“咳，咳，咳”，他連忙把口香糖吐了出來。我笑著說到“陳年的酒好喝，陳年的口香糖味也不錯吧。”賈燃的臉立刻紅了起來，道“你，你……”我們哈哈大笑。

時間一分一秒的流逝，同學們已是滿頭大汗，腰痠背痛，仍在堅持清理，口香糖也漸漸被我們逐個擊破，沒剩下幾個了。“叮、叮、叮……”,下課鈴聲響起終於及時響起。

我捧著這節課的戰果，5個來之不易口香糖，明白了“在困難面前不能屈服，要勇往直前才能戰勝困難”的道理。又活動了一下痠痛的胳膊，才體會到老師讓我們清理口香糖的用意，我發誓以後再也不吃口香糖了。

難忘的課堂作文4

你銘記的，是美麗的風景，更是站在風景中面若桃花的人；你懷念的，是逝去的時光，更是住在時光裡綿綿不絕的愛。——題記

再次踏上這條小路，已是隔了四個春秋。想來四個春秋不算太長，也不算太短，卻著實令我感受到一種時過境遷之感。於是，當我看到路兩旁鮮活的青綠，卻怎麼都無法與腦海中的畫面拼接在一起。就這樣，踏著這條有些生疏的小路，一步步，走進回憶的深處。

夏天，些許浮躁又些許安寧，對於一個老人與一個剛步入國小的孩子來講，的樂趣便是在晚飯過後，沿著周圍的小路走走。出門，右轉，上了坡就可以看到一條綿延的小路。小路很長，我至今都未走到它的盡頭。左手邊是連排的住家，屋外一排鐵柵欄，上面纏繞著一種有著柔軟藤蔓的淡紫色小花。這深黑的柵欄淡紫的花，總能使我想起90年代末繁華又寞落的上海。右手邊是開闊的田壟，上面種著各種植物、蔬菜，是勤勞人們的手工。遠處是火車的軌道，時而會有火車隆隆地駛向遠方。

你總是拉著我的手，走在這條小路上。天色漸晚，黃昏的世界是金色的`。那時幼小的我總是纏著你給我講故事聽。你的人生經歷不是多麼輝煌多姿，但對於你講的每一個故事，我至今都是記憶猶新。你總是先笑笑，然後靜默一會兒，就給我講一些關於耶穌的故事。直到現在，你都是信耶穌的。你常說：“每個人在耶穌那裡都會有記錄，以後到了天上，好人會吃聖果，喝聖水，生活安樂，而壞人則是要下地獄的！”一路上，我最樂此不疲的就是聽你講耶穌被釘上十字架後升_天的故事。那時的我覺得，耶穌好可憐，天上的神被感動了，才會把他帶到天上去。你笑了，眉梢眼角都洋溢著喜悅，然後摸摸我的頭，你說，我長大後必能成大器。我也笑了，因為你是給予我肯定的第一人。那時，薄幕般的餘暉映上你慈祥的臉，條條皺紋以及那黃褐色的面板，都像被覆上了一層無形的金紗。

黃昏如血，夕陽如畫。今天，我再一次踏上這條小路，金色的天空，金色的風景，矗立在畫卷正中間的，是勝過周圍一切的燦爛的你——我最最深愛的奶奶。

難忘的課堂作文5

我們學校的課堂多姿多彩，就像表演一樣讓人不禁發笑，不信就帶你去看看吧。

這次的實踐活動——野炊，又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什麼是又一次呢？是因為我們在七年級的時候就有這樣的活動，所以我便將上次做得不足的，通通改掉。儘管是第二次還是按耐不住同學們激動的心情啊！

我們坐著大巴來到了實驗基地，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務。“開始行動”教官施令一響，同學們立即開始野炊。

我觀察了同學們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多麼了不起。當然我也不能落後，也開始準備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧，一聽這名兒多有氣勢呀！吃了這道菜真的會有這種感覺嗎？旁人一定會有疑問。當然不是啦，只不過用個誇張的菜名吸引更多的吃客嘛！

在經過一番準備之後，我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做著翻炒的動作，將牛肉放在鍋裡搗過來，搗過去。不錯，不錯，自我感覺很好，“起鍋啦！”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子裡，怕醬汁弄髒了盤子的`邊緣。“當！當！當！當！”我的傑作“牛氣從天呀”可為什麼看起來這麼“不健康”呀？黑乎乎的，俗話說的好：“人不可貌相，海水不可斗量”長的不咋地，但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊，別說，著味道還真不錯。不一會兒我的“牛氣沖天”被搶的一點都不剩。

結束了野炊之後，陸續的進行了素質拓展，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個在密室裡，沒有別的出口，只能是從電網中過去。這感覺挺刺激的，不過這根本不可能完成嘛？我試圖穿過電網，可是不行。教官給了我們一個提示，“你們要懂得團結”。我們照著教官給的提示，將第一個人抬了過去，頓時我們便拾回了信心。就這樣，一個又一個的人從電網中安全輸送出去，我簡直不敢相信我們是怎麼做到的！通過這個遊戲，讓我們懂得“團結”二字對於一個團隊來說是多麼的重要啊。

一次難忘的課堂，卻擁有了別樣的精彩。一次難忘的課堂付出了汗水和辛苦，但卻是值得回憶的！

難忘的課堂作文6

那是一堂讓我永生難忘的課。

我想用長篇的文字來形容那感動、快活又受益匪淺的課，但是我不能，我無法找到合適的詞，用來形容那一刻我澎湃的心情。所以，我只能借由一段情景的描述，來形容這一堂課所獲得的感悟。

整個一堂課，令我最難忘的一幕應該是冥想那段。是在那裡，我懂得了人活著的意義並不在於自己，而在於許多人；也是在那裡，我打開了自己最真實的心扉，勇敢地面對了自己一直以來都鎖閉著的一個密境。

其實，我從小就十分膽小，哪怕突然地一聲尖叫都讓我感到害怕。我討厭生死離別在我身邊上演，更害怕黑夜中那股恐懼特有的窒息味道。但在別人面前，我從不流露出這一切，我總是盡力地掩藏它、偽裝它、封鎖它，把自己包裝成一個大膽、無所畏懼的勇敢者形象。也就是因為這些，我才會大著膽子去看一些鬼片，以鍛鍊自己的膽量。

那天，當聽到何老師的話：“當你的母親躺在病床上，你無法幫助她，只能跪在她面前哭泣，而你的父親只有一張黑自照片……”恐懼緊緊地攫住了我的心，我感到了死神正從泥土中伸出了她那烏黑的`枯手，她把手神向了我的母親……窒息般的恐懼，讓我在那一刻呆若木雞，束手就擒。可是，不死的心還在活動著：難道我能做的就只有後悔，然後眼睜睜地看著死神擄走我的父母嗎?不!決不可以!我是最痛恨短暫的生與漫長的死呀!

突然，一股神祕的力量讓我在驚悚中站了起來，我無法再聽下去了，我無法再去聽那悲慘的結局，我也無法像周圍的同學們那樣偷偷哭泣。我拿起病床旁的水果刀，向這一切揮了過去，並閉上眼睛大聲喊出了“不可能”!

緊接著，畫面變成了碎片，我看見一切離我遠去。我回到了那口大鐘面前，它再一次飛快轉動，試圖把我再送回去。但那一股力量又起來了，我拿著水果刀向大鐘拼命砍去，大鐘也成了星星點點的碎片。隨後，我掉入了一個大漩渦中……隨後我發現自己躺在了軟綿綿的床上，然後又是一陣模糊，最後發現自己變了回來，燈也開了。

我彷彿經歷了一個恐怖的密境，打敗了一切，回到了現實中。看著同學，老師的笑臉，我笑了。這堂課，讓我懂得了很多。

難忘的課堂作文7

我永遠不會忘記，那個炎熱的下午，那個讓我感動的下午，那個“溫暖”的下午。

那是一個永遠也抹不掉的回憶……太陽火辣辣地烤著大地，小草，花，都被燒得脫了一層皮。

教室裡，同學們焦急地等待著老師來給我們上課，可是老師卻遲遲不來。忽然，我們的班長楊晨走進教室，站在講臺上沉重地對大家說：“今天劉老師嗓子啞了，請同學們不要說話，認真聽課。”聽我們班長說完，我的心揪了起來。老師的嗓子怎麼會啞呢，老師怎麼給大家上課呢?想著想著，劉老師像往常一樣，邁著矯健的步伐走進教室，與往常不一樣的是，老師身上多了一個“擴音器”。看著眼前這一幕，同學們不約而同地坐直了身子，安靜了下來，等待著老師給我們上課，老師開始給我們上課了，她的聲音永遠如夜鶯般婉轉動聽，雖然嗓子啞了，但她的聲音依舊帶有磁性，吸引著同學們認真聽講。以前調皮的學生，看到老師嗓子啞了，也不調皮搗蛋了，乖乖地聽老師講課;以前不愛發言的'同學，今天像變了一個人似的，老師提問的每一個問題，同學們都積極舉手發言。同學們聽課更認真了，回答問題的聲音也更加洪亮了，同學們與老師配合默契，好像提前約好了似的。

老師用沙啞而帶著磁性的聲音為我們講完了整節課，今天老師的嗓音雖然不像以前那樣婉轉好聽，但是從她的聲音中，我們感受到是那份沉甸甸的愛，感受到老師對同學們默默奉獻，不求回報的愛。我們深深地知道，老師沒有請假，是怕耽誤我們的課程，想著想著，我的眼圈溼潤了。我用餘光看到我們班的同學跟我一樣，也流下了幸福的淚水。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這不正是老師的真實寫照嗎?

老師為了我們不知道浮出了多少辛勤汗水和勞動，為了我們能掌握更多的知識，老師累壞的身體，帶病堅持給我們上課，為了我們嘔心歷血，無怨無悔。

雖然這節課已經過去很久了，可它永遠烙在我的腦海裡，每當想起這一幕，我就會留下幸福的淚水。

難忘的課堂作文8

哈哈哈，一陣爽朗的笑聲，從六一班飄出迴盪在校園的上空，各位看官你知道我們為什麼笑的這麼開心嗎？哎，上午栽樹下午乘涼——性太急。

原來周今天下午第一節課是馬老師在上作文課，給我們讀了他的下水文《我的中學時代》，把我們逗得忍俊不禁，捧腹大笑。馬曉迪正在喝茶聽到高興處，將嘴裡的茶噴的前面的同學一頭霧水。馬老師的這篇文章寫的很長，足有6000字，詳細的敘述了他在中學時代的.點點滴滴，包括生活瑣事，學習趣事，可親可敬的老師三部分，故事生動形象，語言詼諧幽默，老師個性鮮明。

馬老師向我們講述當年學英語的糗事，為了儘快的記住單詞，可謂煞費苦心，發明了漢字注音法，就是講英語的發音用漢字標註出來，比如回家gohome（狗後母），玻璃glass（哥辣死），上學gotoschool（狗屠四姑），香蕉banana（板拿來），蘋果apple（挨炮）等等。當馬老師講到這裡時，我們再也忍不住了，鬨堂大笑，有的女生笑的肚子疼，有的男生笑的在地上直打滾兒。那可笑的程度，可以和趙本山的小品相媲美。

等大家笑夠了。馬老師又講了他上學的艱苦歲月，吃不飽，餓著肚子讀書；穿不暖，在教室裡瑟瑟發抖；睡不好，晚上在學校寄宿的男生，就在班裡睡覺，或桌當床，或打地鋪。就是那樣惡劣的條件，為了知識改變命運，為了跳出農門，為了成才，一個個像鴨子鳧水——暗使勁。比著學賽著學，同學們聽了老師講的故事，鼻子酸酸的，一股股無言的惆悵湧上心頭。

這堂課或許是我心目中最精彩、最生動的一節課，我心裡暗下決心一定要好好學習，長大了為國效力。馬老師的講課的水平是飛機上的茶壺——高水平。他講到歡樂處我們同樂；講到傷心處，我們同悲；講到精彩處，我們掌聲四起。

雖然，這節課不是一場精彩的電影，那麼激動人心；不是一場動作優美的舞蹈，那麼扣人心絃；不是一場肝腸寸斷的生離死別，那麼痛不欲生。但是我覺得它們都比不上這節課，因為我從這節課中弄懂了一個道理：沒有人能隨隨便便成功，不經歷風風雨，怎麼能見彩虹？

難忘的課堂作文9

每週六上午，我都會去青少年宮上一節電子琴課。在每節課快結束時，老師一般會佈置下一週每天練習的曲目。那天，老師佈置的作業是練習藏族民歌《翻身農奴把歌唱》。

老師在課上說：“這首樂曲雖然不長，但有一定難度，以前有的學員好幾周都彈不下來，看看你們怎麼樣。”我暗下決心，一定要儘快拿下。為彈好這首曲子，每天中午一吃完飯，我就自覺來到電子琴前練起來，每天我還自覺增加練習時間，這樣一週苦練下來，樂感、手法、熟練程度每天都在進步，感覺到功夫真是不負有心人呀。

很快又到週六上課的時間了。我們先複習了幾首曲子後，老師突然一聲令下：“現在開始輪流彈《翻身農奴把歌唱》。”只見前面的同學們一個個彈給老師聽，有彈得不錯的，受到了老師的表揚，更多的是存在這樣那樣的小問題。有個小妹妹沒彈好，老師批評了兩句，她竟然哭了起來。快到我了，雖然這周我很努力，但並沒有十足的把握。我的心裡好像吊著十五隻水桶—七上八下的，又像懷裡揣著幾十只小耗子—百爪撓心。“我會彈成什麼樣?會很好呢還是一般?會不會彈不好像那個小妹妹一樣受到批評呢?”無數的想法這時從腦海裡冒出來。正當我忐忑不安時，老師走到我身旁說：“李泓寧，該你了!”我先是一驚，然後手指冰涼地彈起了這首曲子。

當我手指觸動琴鍵，嘴裡默唱著“太陽啊霞光萬丈，雄鷹啊展翅飛翔”時，歡快、悠揚的旋律從指尖流出，我緊張的心情漸漸平靜下來。我好像不是在教室，而是在空曠遼闊的青藏高原。我彷彿看見天是那樣藍，草是那樣綠，在春天的.高原上，雪山閃耀著銀光，江水翻滾著波浪，一群翻身農奴唱著喜悅幸福的歌。周邊不時還有幾十個藏族小夥騎馬飛奔過草原，馬啼聲在高原上空久久迴盪。

我忘情的彈著，直到耳邊響起熱烈的掌聲，我才回過神來，不好意思地笑了。

今天，我再彈一首新曲時，可能還會緊張。但當我想起克服彈奏《翻身農奴把歌唱》的困難，取得成功的喜悅時，我會重拾勇氣，難忘它帶給我的信心。

難忘的課堂作文10

自從我跨入國小的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。 那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們佈置一個特殊的家庭作業，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師佈置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工製作;有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋;我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。

看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭祕”的一笑，好像在說：“下節課迷底自然會揭曉”。 上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說： “同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。 “同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢?” 同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢” “為什麼?”大家茫然不知其中的道理。 洪老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。” 我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5釐米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。

唉!蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的'拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。 看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然後比較它們的差別。” 我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。 “老師，這是為什麼?”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。 洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由於這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。請同學們去發現和發掘。” 幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自於薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思

難忘的課堂作文11

在一個十二歲的少年心中，有那一件件事深深地刻印心底。生活彷彿是人生的大課堂，只要留心發現，你會從中受益無窮。道德的方向是指路的明燈，指明瞭道路，我們的生活就會五光十色，絢麗多彩。

我曾經在生活的老師中上了難忘的一課，至今仍歷歷在目。那是一個秋冬交替的傍晚，寒風呼呼的刮，還下著滂沱大雨，我走在回家的路上，凍得瑟瑟發抖，哎！老師真是的，不就是我在地上扔發一片紙嘛，還那麼小題大作，讓我一個人掃那麼大一間教室，真是鬱悶。忽然，路燈亮了，遠處一個老爺爺彎腰在撿些什麼，我帶著困惑走了過去，才看見老爺爺原來在撿水中漂浮的垃圾。我不解的問：“老爺爺，這麼晚了你還在這拾垃圾，你不冷嗎？”我打量了老爺爺，他雖然穿了雨衣，但那凜冽的寒風還是如刀割般刮在老爺爺身上，大雨還是無情地灌入了雨衣中。老爺爺說：“當然冷了，可有什麼辦法，這垃圾如不及時清理，隨雨水流入下水道，就造成了水患，現在的人太不講公德，亂扔垃圾……”我打住了老爺爺的話問：“你是環衛工人嗎？”老爺爺露出那飽經蒼桑的臉，看著我說：“小同學，這是我們共同的義務，不光是環衛工人的事。”我臉紅了，低下了頭，不好意思再看老爺爺那雙明亮的眼睛，純淨而崇高的心靈。突然我的心靈也和路燈一起亮了起來，我是多麼的幼稚，剛剛還為多掃了一會地而埋怨，老爺爺為了大家，利用休息挨餓受凍清理垃圾，那崇高的.精神給我上了難忘的一課，讓我為之驚歎，為之感動。

老爺爺那俯著的身影，已經刻印在我的心底，雨住了，天晴了，天邊出現了一道道彩虹，美麗無比。老爺爺的話語聽似平凡，但意味深長，他舉手投足中，透出了一種高尚的品格。這一幕就是我難忘的一課，使我深受教育的一課。

商州區中學七年級九班 程繼楊本文系本站使用者原創文章，未經允許禁止轉載！作文

難忘的課堂作文12

從幼兒園到現在，我上過無數的課，隨著歲月的流逝，很多已經忘記了，但唯有五年級的那堂英語課一直在我腦海裡，怎麼也忘不了。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學們左推右撞地回到了自己的座位上，和往常一樣，老師按時走進了教室，問好後便開始講課了，可是和往常不同的'是：同學們今天好像特別多話要說，全都在下面嘰嘰喳喳的，老師整頓了幾次紀律後，也無心講課了，說講她的故事給我們聽，老師的話語剛落，教室裡立刻鴉雀無聲了。

“你們知道嗎?”老師一點點為我們講起。“我的爸爸是幫別人蓋房子的，我的.媽媽是賣菜的，家裡還有三個女兒，家裡十分窮，小時候我讀書就十分努力，讀國小時，我沒學過英語，到了國中才開始學的，可是我的很多同學在國小學過英語的，他們還會唱英語歌，讓我十分羨慕，從此我就下定決心一定要好好地學英語。我第一次英語考試考了21分，全班倒數第一，那時我很不服氣，便更努力學習英語了，記單詞，找技巧等。後來經過我的一番努力，我第二次考試考了80分，可我對這個成績還是不滿意，更加努力學習，終於第三次考試考了98分，從此以後我的英語成績就沒有下過95分的了。”

老師清了清嗓子，接著說“大學時，我讀了師範，除了第一學期的學費是我父母的以外，以後我就沒有問家人要過一分錢，都是我自己的獎學金和在外面打工的錢，有多還往家裡寄些回去。我還記得有一次我給別人當家教，那時正好是那家的兒子要考高中，給我加工錢，叫我輔導她到12點鐘，我答應了。後來因為太晚了，只能走路回家，在一條黑黑的小巷被兩個喝醉酒的人嚇了一跳。”說著說著，老師的眼淚流出來了。“你們父母掙錢給你們讀書不容易啊!要好好地讀書，以後要好好對他們。別像我妹一樣，小時候沒好好讀書，在一家工廠裡打工拼死拼活才一千多塊錢，現在覺得非常後悔當年沒有好好唸書啊。你們現在一定要好好讀書，長大了才不會後悔。”

班裡鴉雀無聲，我和幾位女同學都默默地掉下了眼淚，父母每天都起早貪黑地工作，都是為了我們啊。我們一定要好好學習，不辜負父母對我們的期望。

這一課讓我刻骨銘心，一節普通的英語課。

難忘的課堂作文13

說起課堂，人們想到的往往都是學校的課堂，有著老師、學生。其實在生活中能夠學到知識的不僅僅侷限在學校的課堂，還有勞動實踐、大自然、網路生活等都是課堂。

本學期，我們社會實踐去了老年康養中心，在那裡我懂得了許多。我們這一代個個都是爺爺奶奶的掌上明珠，衣來伸手，飯來張口，哪裡去照顧過別人，我不知道自己能不能做好，抱著懷疑自我的心態走進了大樓，一進門我就被這裡的乾淨、整潔所震撼到了，不知怎的`，我們都變得躡手躡腳的，生怕打擾到還在休息的老人們，這可能就是被環境所影響了吧。

我們準備了詩朗誦與紅歌表演，爺爺奶奶們和我們一起唱了首紅歌，給我留下深刻印象的就是何奶奶了，她有著低沉的嗓音，與生俱來的氣質，拿著麥，靠清唱就可以帶動現場的氣氛，她總是笑著跟我們說話，給我們講述她們那個年代的故事。我們還給爺爺奶奶做了賀卡，他們收到時臉上那幸福地笑容我怎麼也忘不了，他們互相交換著看，其樂融融、溫暖滿滿，他們就是一個幸福的大家庭。

下午，老人們去喝下午茶，我們每個人都給老人端去一杯熱茶，送去一盤爐果，和老人們一起邊喝茶邊聊天。快樂的時光總是很短暫，我們吃完後，站在了走廊的兩側，等著老人們吃完和他們說再見，他們也笑著迴應著，有一個奶奶情緒激動地哭了出來，她一直握著我的手不放，那一刻我的心化了，心裡有說不出的難過。每個人心裡都有著不捨和留戀，每個人的步伐都沒有來時的輕快。

在這個大家庭中，我感受到了彼此之間的溫暖，感受到雖不是親人卻勝似親人的情誼。讓我更羨慕的是何奶奶的生活態度，永遠都在笑著。

這真是一堂難忘的課堂，它教會了我要去回報社會；要去孝親敬長；要將心比心去溫暖他人；要去幫助你所能幫助的人；要笑著面對生活。

難忘的課堂作文14

記得那是考後的第一次班會課。

數學老師——也就是我們可愛的班主任，她本想讓我們談談自己考後的反思和感想的，可是我們一個個都低著頭沉默不言，數學老師便提議說：“我們一起玩遊戲吧，放鬆一節課。”

聽到要玩遊戲，我們都高興地大喊著：“好!好!那我們玩什麼呢?”“我們玩擊鼓傳花吧，玩輸了的人有懲罰，要給大家唱歌，我現在開始計時了。”數學老師笑著說。

遊戲開始了，我們把筆袋當做“花”來傳。大家一個個都精神專注地開始傳“花”了，生怕自己就是那個被罰的人。一個男同學為了“陷害”後面的同學，把筆袋一直拿在手裡，想等到時間只剩5秒的時候再把筆袋傳給下一位同學。結果呢，唉!可想而知了，他這是聰明反被聰明誤，害人終害己，最後受懲罰的還是他自己，不是嘛!

被罰的那位同學不願唱歌，便有人調侃他說：“沒事，你唱兒歌也可以，我們不會嫌棄你的。”數學老師看著被罰這位同學臉漲得通紅，趕忙幫他解圍說：“如果你實在不想唱的話，我可以陪你一起唱，不過我唱歌也跑調。”大家又是鬨堂大笑。

後來湊夠了三個受罰的人，可他們都不願意唱歌，便有男同學主動舉手說，“我來給大家表演個狒狒。”“哈哈……”教室裡又傳出了一陣笑聲。

只見那位表演狒狒的男同學滿教室亂跑，同時雙手模仿著狒狒的動作，嘴裡不停地發著類似狒狒的叫聲。他搞笑的動作和奇怪的聲音讓同學們和老師都瘋笑著，大家開心極了。那位自告奮勇舉手的同學表演完之後，雖然臉憋得通紅，但一點也沒有掩飾住他臉上的自信。

教室裡安靜下來了，班主任語氣堅定地說道：“同學們，我們每個同學都有自己的優點，當然也有自己的.缺點，但我們每一個同學都一定要像剛才這位同學一樣，做一個認真、勇敢、自信的孩子。無論這次考試我們成績如何，我們都要認真反思，勇敢面對，相信自己通過努力一定能行，能成為一個優秀的好孩子!”

我認真地聽著老師的話，內心無比激動。同時我暗自發誓，要努力學習，爭取下次考好。不過意猶未盡，下課鈴聲就響起了。

那節課真難忘，既能輕鬆地玩遊戲，還能受到有益的教育，我實在太喜歡了。我真想把時間停留在那一刻!

難忘的課堂作文15

在我六年的國小生活中，許多人都給我留下了深刻的印象，有同學，有老師……但給我印象最深的還要數與我共同度過一個春秋的親密好友——徐亞楠。

就在我上國小二年級的一堂語文課上，老師領來了一個小姑娘，經自我介紹，我才知道她的名字叫徐亞楠，來自農村。我上下一陣打量，只見她長著一雙小小的眼睛，小得只能看到一條縫；一個又大又扁的鼻子，大得像一個小南瓜；厚厚的嘴脣，厚得讓人感覺她從來不說話……我把這一切都記在心裡，腦海裡浮現出兩個字“真醜”，更讓我生氣的是老師讓她做了我的同位。

但這一切，隨著一件事的發生使我對她的印象有了180°的'大轉變。

有一次，在上自然課時，老師寫了一黑板的自然知識，讓我們抄下來，而當時的我是出了名的“馬大哈”，一天至少忘帶一件東西，這不，我桌裡桌外翻了個遍，又把書包倒了個底朝天，還是找不到我的本子，眼看老師就要走近我，即將發現我忘帶本子，對我進行一陣“天打雷劈”之時，只聽“哧啦”一聲，徐亞楠兩手拽著自己本子的各一半，並把其中一半推給了我，我幾乎驚呆了，“你……”由於吃驚，我都要窒息了，而徐亞楠卻開口了：“同位，你拿著用吧！”聽著她那一口不標準的普通話，我終於說出話了：“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來的軟面抄嗎？你怎麼捨得呢！”徐亞楠對我笑笑，說：“你就拿著用吧！”看著她的本子，我想起了前幾天的數學課上，徐亞楠的鉛筆斷鉛了，由於她沒有小刀，就用手去摳，摳的手就象剛打完煙囪似的，當她向我投去哀求的目光時，我深知我有小刀，但我仍對她置之不理。由於摳鉛筆用去了許多時間，徐亞楠沒有完成課堂作業，被老師狠恨地批評了一頓……而今，她竟然捨得把這麼精製的軟面抄撕破，為的是我不挨老師的批評，我感動極了，就在下課鈴響的那一瞬間，我完成了自然作業。交上作業後，我寫了張紙條給徐亞楠，上面只有三個字“對不起”，而這短短的三個字卻迎來了徐亞楠寬巨集大量的、珍貴的一張紙條“沒關係，過去的事就讓它過去吧，願我們的友誼長存”，從此以後，我們倆變成了好朋友，直到三年級，徐亞楠轉學時。

徐亞楠，她給我的印象刻骨銘心，因為從她身上，我學會了“寬容、大度、助人為樂”。