精選我喜歡語文課作文3篇

在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的我喜歡語文課作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我喜歡語文課作文 篇1

開學的第一堂課是語文課，來了位臂夾厚厚的資料夾“素雞”老師。西裝革履，走路的風姿翩然，讓同學們滿懷期待，急於一探究竟。但畢竟是希望越大失望越大。之所以稱之為“素雞”，是由於他帶著一副圈圈套圈圈的眼睛，那鏡片厚到都無法透過同學們原本對老師相貌評價的犀利目光，將同學們對老師的一切遐想都被它拒之鏡外。但是那高高鼻樑下長著一張名嘴，講起話來滔滔不絕。但當他說起自己的學歷來，讓同學們都歎為觀止，這不禁讓同學們會把學歷和他那副象徵著淵博的眼睛，還有那“三寸不爛之舌”等同起來，那是因為在同學們看來，他總能自圓其說。突然間，東旭發現這些在老師身上的特點互相之間有著緊密的聯絡，而他的學識與他的長相是成正比的。用中國的一句古話說就是“人不可貌相，海水不可斗量。”

身處於這樣一個新環境中，老師避免不了接到這樣一個任務——促進同學之間的相互瞭解。自然，第一堂語文課，東旭除了見了這個才學八斗的語文老師外，還要自我介紹。在全班自我介紹。

因為是第一天上課，所以還沒有排座位，但也正因為如此，東旭成了第一個上臺做自我介紹的人。面對新同學，東旭的'心中是有些緊張，但更多的是一種羞澀。別無選擇，我就當那個拋磚引玉的那個人吧，抱著這樣的心態，東旭堅定的走向講臺，這也是他第一次當眾面對新同學。不過，不知道是哪來的力量讓東旭的頭如壓了幾塊轉頭一般，不由自主的低了下去。一股熱流直奔臉頰，滾燙在身體蔓延，說了簡簡單單的幾句“我叫東旭，今天14歲，喜歡和大家交朋友”，好似敷衍般地衝下臺去。不過，在座的各位給東旭還是留有一絲餘地的——掌聲響起了。

這個集體正式群雄集聚，東旭雖稱不上是一塊金銀剔透的美玉，但也算是一塊奇石。

有一個女孩令我們大家刮目相看。她體態嬌小，個頭適中，但卻是伶牙俐齒。她給東旭的感覺就是天文地理沒有她不通的，兵法佳作沒有她不曉的，一句“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”將教室裡本是沉寂的氣氛打破，老師那緊鎖的眉頭也稍稍嘆了口氣。校花人人爭著搶，當然，在這樣一個新的集體中，人才濟濟，沒有十八般真本事是不行的，否則就好像是班門弄斧。自從她上臺以後，大家是越說越有勁，恨不得將自己的看家本領也拿出來展示展示。後面同學的每一根神經末梢都全面進入了戰備狀態。這不像是自我介紹，而更像是一場詩歌朗誦會，同學彼此間非要不出個高低來。在東旭看來，這樣似乎是好的現象。如果有人問他為什麼，東旭會用充滿迷茫的眼神告訴他——我不知道。從這一刻起，一股夾雜著羨慕、妒忌和競爭的火藥味在教室裡瀰漫起來，當另一個的出現，道破了緊張，卻讓所有人多了一絲的擔心。

我喜歡語文課作文 篇2

學校的課程豐富多彩，有體育課、美術課、數學課、音樂課、資訊科技課、品德課等等，但是我最喜歡的還是語文課。

我喜歡語文課，因為語文是學好其他知識的基礎。語文課不僅能讓我學會認字、寫字，還教會我們閱讀和思考。學好了語文課，才能理解數學題的意思，才能明白音樂課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學好語文，就不會有很好的語言表達能力和寫作能力。我喜歡語文課，因為在語文課上我們能學到很多知識。比如在學習《朱䴉飛回來了》時，我知道了這篇課文是晏平寫的，還知道了朱䴉是快滅絕的動物。一支考察隊來到了秦嶺地區，最後找到了許多朱䴉，這個地方也被命為自然保護區……通過語文課，我還學會了許多古詩和名言警句。我把學到的知識都牢牢記在心裡，在隨後的學習中能運用自如，每次作業都是100加優，當老師表揚我時，我高興得像吃了蜂蜜一樣，甜甜的，還帶有一點點驕傲。

我喜歡語文課，還因為老師總是會用生動活潑的形式教我們學寫作文。在一次語文課上，老師佈置了一篇作文，還說這篇作文要通過我們現場做“畫鼻子”的遊戲來完成。聽到遊戲，同學們都高興起來。究竟是什麼遊戲呢？

只見老師在黑板上畫了個娃娃臉，只是缺少了一個鼻子。這時，老師說：“這個遊戲要求蒙上眼把鼻子畫在準確的位置，誰想來試一下？”頓時，一個個小手像山林一樣舉起，我因為怕畫錯而被同學們笑話，就沒有舉手。老師說：“那麼就由包淯琪同學來畫吧。”

我不安地站起來，同桌對我說：“沒關係，一會兒我來提醒你。”我走上講臺，老師把我的眼睛矇住，轉了三圈，讓我畫鼻子。這時，女生們說：“向左，向左，再向上一點……”我也在一點一點摸索著，終於摸到了粉筆的.邊沿，又向上摸了摸，在感覺差不多時，就一筆畫了下去。接下來，我聽到了掌聲，就迫不及待地解開蒙在眼上的布，看了看，呀！我畫準了，我高興地在講臺上蹦起來。然後，老師又挑了一位男同學到講臺上畫。在男生們的高聲提醒下，他也亂了，一會兒上，一會兒下，一會兒左，一會兒右，當他最後選定畫的位置時，我忍不住笑出聲來，因為他把鼻子畫在了臉的最外面。當他解開臉上的布，我們都大笑起來，他也不好意思地笑了……

老師總會用這些有趣的形式來鼓勵大家對作文和語文課產生濃厚的興趣，我的作文也是一次比一次寫得好，有一篇作文還在《國小生學習報》上發表呢！

學習語文真是有趣，我喜歡語文課！

我喜歡語文課作文 篇3

語文課有許多種，但每一位老師講課的方法各不相同。有的老師注重課文的內容，有的老師注重課文的解說，還有的老師注重課文的結構思路。老師們的講課方法不同，學生們喜歡的方式也就不同，學習的知識也不一樣。我也有自己所喜歡的講課方法。

在我上七年級的時候，我的語文老師是任老師。他的教學方法是我目前最喜歡的。我比較喜歡嚴肅而又有點幽默感的老師，任老師就是這樣一位老師。任老師在為我們上第一節課的時候，就先讓我們熟悉一下作者，看一看課文下的作者簡介，再讓我們感情充沛地朗讀課文，體會出課文中作者要表達的思想感情，然後再讓我們邊讀邊畫出文中詞語，不會讀的詞語讓我們自己查字典，再查不出來的就提出來求助於同學或老師。按照老師的要求，我們每一節語文課都要準備好詞典，預習的時候就動手查詞典，這樣可以鍛鍊我們的動手能力，讓我們養成勤查詞典的'好習慣。

任老師可以算是我所見過的最好的老師了，他時而嚴肅，時而風趣，幽默，對我們卻很嚴厲。他在朗讀課文時，有著極豐富的感情，彷彿我們就是詩文情境裡的人。比如，他給我們補充課外閱讀《滿江紅》和《小重山》，在讀岳飛的兩首詞的時候，時而猶如波濤滾滾，時而又如平靜的湖面，讓人沉醉其中，陶醉不已。

在上語文課時，我們如果遇到不會的字詞時，任老師會特別強調地把它一筆一劃地寫在黑板上，而且寫得很大，可以讓我們看得清楚，近視的同學也不用擔心，還能引起同學們的特別注意。在寫難寫的字時，任老師會故意寫錯，讓我們找，等改好後，再寫出它的形近字，一點一點給我們講出來它們在外形和用法上的區別，防止同學們再走入它的誤區。而且講完後，任老師會讓同學們走到黑板前，寫幾個難寫的詞語。如果不會的，就想一想老師所講的，便很容易走出誤區，讓大家加深一下印象。

任老師在講課文的時候，禁止同學們使用資料，因為課文中的很多內容包括課後練習，《教材全解》上都有解說和答案。如果按照資料上的讀，學完就會忘記，一點印象都沒有，而且不能培養自己的閱讀能力和思考能力。如果是自己體會到的，那印象會很深刻，而且要自己先寫在課本上，在交流的時候我們就可以有備而發言了。比如，老師要讓我們找出在文中給你印象最深刻的片段或句子，有什麼體會。再比如，文中有精彩的詞語、句子、段落等，我們要學會賞析，理解他們的妙處，還要細心地讀一讀背一背。可是如果同學們看了資料，而認為資料上有了現成的就不必寫了的話，那就錯了。因為我們自己思考能鍛鍊我們的能力。在考試的時候，有閱讀短文，你可以更好地憑自己的理解做出來，這樣你不就可以多得分了嗎？所以任老師不讓我們看資料其實有莫大的好處。

課堂上，有時老師提出的問題沒有人回答，任老師會鼓勵同學們舉手回答問題。就在昨天，老師提出了一個問題，班上沒有一位同學舉手回答，老師說，成功從舉手開始。說過時，就有一個同學舉手了，我抬頭一看，是一位男同學舉手了，老師說，女生怎麼回事？藉此刺激女同學，又有一位男同學舉手了，結果女同學也舉起了手，氣氛越來越活躍了。同學們也不怕舉手了，都爭先恐後地回答問題。

一節好的語文課，自然要有一位好的老師，任老師就是這樣的一位。在上課時，任老師會帶動起同學們的積極性，讓人情不自禁地喜歡語文課。總之任老師上課時有著獨特的魅力，彷彿天生就是為了教學生的語文老師，任老師上的課是我最喜歡的，也是讓我終身難忘的。