塞翁失馬，焉知非福作文（精選13篇）

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的塞翁失馬，焉知非福作文，歡迎大家分享。

塞翁失馬，焉知非福作文 篇1

“下面報到名字的十位同學，明天中午要去上公開課，請注意聽。”放學前，謝老師突然說道。我心想：應該有我吧。我滿懷希望地聽著，沒想到，十個名字報完了，竟然沒有我，我愣住了，隨即失望極了。

第二天中午，我還是悶悶不樂。看著那十位同學蹦蹦跳跳地去上公開課，我沮喪極了。

這時，黃老師突然說：“今天中午陽光這麼好，我們到樓下去玩吧！”剩下的`二十多個同學立刻歡呼起來，聽到能下去玩，我立刻開心起來，和大部隊一起下樓了。

樓下陽光燦爛！草坪是暖洋洋的，天上的小鳥嘰嘰喳喳歡叫著，我的心也像小鳥一樣快樂地飛翔起來。我們躺在草地上，感受近期罕見的陽光；我們一起去尋找柚子，找到了立刻剝開，人手一塊；我們一起在草地上捉螞蚱，眼看就要捉住了，又眼睜睜地看著它越跳越遠，最後消失在草叢裡；我們大聲地聊天，每個人臉上都笑開了花……

整個操場只有我們二十幾個人，大家都玩得心滿意足，我和大家一起快樂地玩耍，早就把不能上公開課這件事拋到九霄雲外去了。

一箇中午很快就過去了，同學們紅光滿面地回到教室。沒上公開課的同學們在樓下玩了一中午，而上公開課的同學們卻在教室裡坐了一中午。我突然發現，有時候壞事，也未必不是好事。也正照應了那個典故：塞翁失馬，焉知非福。

塞翁失馬，焉知非福作文 篇2

俗話說：“是福不是禍，是禍躲不過。”在福來臨時，我們根本不用擔心；在禍來臨時，我們擔心也沒有必要，因為既然是禍，你總是躲不過去的。這就要求我們要坦誠的面對到來的禍福，就像塞翁一樣。

在生活中，我們總要面對各式各樣的事物，這些事物總是帶來相應的禍福，在面對禍福時，我們不能因遭遇災禍而心灰意冷，放棄理想；也不能應為得到幸福時沾沾自喜，止步不前。而應冷靜客觀地面對當前的禍與福，“不以物喜，不以己悲”地面對自己的經歷，就如老子所說：“禍兮福所倚，福兮禍所伏。”

俗話說：“風水輪流轉。”在你最不如意的'時候，可能你離成功已經不遠了正如戰時蘇秦沒落悲慘，但最後成為了一個響噹噹的人物；梵高生前窮困潦倒，但最後成為了世界繪畫史的奇蹟。所以在不如意的時候，不要輕易認輸，放棄希望，而要頂住命運的一番番的攻擊，可能就能等到希望。

在禍中要有福的希望，而在福中更應該有禍的憂患，如果沒有禍的憂患，那就危險了：傑克·倫敦在成名後開始沉迷奢侈的生活，最後用一支手裡的槍結束了自己；三毛因為自己的自私和冷漠，最後悲慘地離開了人世。沒有憂患意識的後果是多麼可怕啊，所以我們在生活中要平和地面對自己的境況，冷靜客觀地面對當前的禍與福，對未來的轉化做好充分的思想準備。

“塞翁失馬，焉知非福”，警示了我們要正確處理好生活的福和禍，以平和的心面對他們，只有這樣我們的人生才能更加美好，生活才能更加充滿希望。

塞翁失馬，焉知非福作文 篇3

有句成語叫“塞翁失馬，焉知禍福”，這成語說的一點不錯，我在三年級時就經歷了這樣的事。

記得那是三年級的上學期，我們兩個班合上體育課，體育老師讓我們跑步，我們都跑的特別快，誰要跑的慢就得挨罰。我光顧往前跑，沒看腳下，一下子被絆倒了，手都出血了。我怕挨罰，爬起來繼續跑，輕傷不下火線嘛，老師還表揚我堅強呢。到了上語文課時我的胳膊就火辣辣地疼，連課都上不了了，爸爸媽媽聽說後，急忙趕到學校，用車把我送到醫院裡。醫生一檢查，說我的右胳膊骨折了，得打夾板纏繃帶，給我包紮時我疼得要命。怕影響學習我吊著胳膊來到學校，看著同學們在操場上瘋跑，我恨透了那節體育課，我覺得自己是世界上最不幸的人。

那天下午放學時，語文老師，數學老師，英語老師走馬燈似地來佈置作業，留的那些怕寫作業的同學直皺眉頭，可這些老師對我都特別關心，都囑咐我右胳膊受傷了，就別寫作業了，我敢說長這麼大，我是第一回不用寫作業，我真是太高興了。當我把這個好訊息告訴媽媽時，媽媽卻說：“不行，學生不寫作業那行，右手不能寫練著用左手寫，現在就練。”唉，好事竟變又成了了壞事，左手寫字可真難哪，寫出來的哪像字埃媽媽讓我堅持練，並說熟能生巧。還真是這樣的.，我能用左手寫作業了，老師還表揚了我，其實表揚我媽媽才對呢。在我們班，能用左右手寫字的只有我一個人，怎麼樣，我很厲害吧。

你們看，我的親身經歷，不就是塞翁失馬嗎？

塞翁失馬，焉知非福作文 篇4

“近塞上之人，有善術者，馬無故亡而入胡，人皆吊之，讀著這篇古文，心中倒也真實坦然。思緒良久，想起了那一次考試。

那是一次期末考試，滿懷信心的我在答完卷後，只是草草地看了幾眼便交了試卷，心中想著這次的題目是如此簡單，而忘卻了去認真地檢查。

試卷發了下來，原本躊躇滿志的我卻被當頭澆了一盆涼水：86分！當寫著我的名字的試卷發到我眼前時，我簡直不敢相信我的眼睛，“這怎麼可能？”我大聲地質問自已，翻看卷子，一個個鮮紅的叉號映入我的眼簾，單單只是我最拿手的作文就佔了扣分的大半份額！同學們的議論聲紛紛傳來，我幾乎無地自容，眼巴巴地盯著表想要時間過得快點。

回到家中，我想媽媽哭訴了這一切。媽媽告訴我說：“沒事的，失敗乃成功之母。只要你努力，還可能塞翁失馬，焉知非福呢！”塞翁失馬，焉知非福？小小的我那天第一次聽到了這個故事，這個詞語也深深地紮根在了我的心中。

為了下次能夠成功，我下了極大的努力。早上、晚上堅持讀書，每次學習新課文錢先預習，學過後在複習。為了能夠進步。我錯過了精彩的節目，拒接了熱情邀請我的小夥伴。無論外邊的天氣是多麼晴朗，無論小夥伴們發出的聲音是多麼誘人，我都在堅持。有時，當我堅持不下去時，我也會去詰問自己，這樣做是為了什麼？是為了成功，是為了去獲得塞翁失馬後的`坦蕩和幸福。古時的塞翁能在失馬後依然保持淡然和堅定，而今日的我又怎能因這些而放棄？堅持到底就是勝利，不要被一時的困難所打倒，說不定等待你的就是美好的明天！就這樣，我鼓勵著自己，堅持了下去。努力，再努力……

可是，即使我這麼的努力，在下一次的考試中，我還是失利了。我疑惑，我不解，為什麼，我下了這麼大的努力，為什麼還是功虧一簣？可媽媽還是那句話，塞翁失馬，焉知非福。

於是乎，我又努力了下去。終於，又是一次考試，我終於取得了成功。這時，我的腦海中又浮現出了那句話：塞翁失馬，焉知非福。這一次的成功固然美好，可下一次呢，下下一次呢？又有誰能預料。一個人的一生既會有高潮，還會有低谷，為了保持我的成功，我將會繼續努力下去。因為塞翁失馬，焉知非福。不過只要你付出了汗水與努力，無論你此刻處在高潮還是低谷，幸福和充實將會一直伴隨你！

塞翁失馬，焉知非福作文 篇5

這幾日，我們按兵不動，可土星就按捺不住了。據探子回報，土星最近不斷騷擾各球人民，燒殺搶掠，無惡不作，目的是給我們來個下馬威。

他們的做法，觸怒了宙王的龍顏，宙王決定派兵攻打土星。

宙王派了四十億大軍去攻打土星，可土星只派了五十萬大軍來應戰，他們的做法使宇宙聯盟軍百思不得其解。後來，我們派去的探子回報說：“敵軍的兵力雖少，可是他們都是土星族的精兵良將，都經過特別訓練的。從目前形勢來看，土星是雞蛋碰石頭——自不量力，但我們未必會贏啊！”

雖然從目前的`形勢來看，我們未必會勝，但是我們無法忍受土星的殘暴，於是，在地球頭軍的衝動下，全軍便和土星軍隊開戰。

面對著槍林彈雨，戰役持續了整整三日！可結果卻是那樣不如人意，宇宙聯盟軍可以說是全軍覆滅：宇宙聯盟軍的主要人物被擄，殺的也被殺了，剩下的只是些殘花敗柳。他們狼狽而回，等待著宙王的發落。

“哈，哈，哈……他們果真上當了！”宙王似乎很高興。

我們左思右想，可也沒理出個什麼頭緒來。

不過兩天，宇宙聯盟軍被擄的軍隊全部回來了，大家自然是喜出望外，但對整件事又像丈二的和尚——摸不著頭腦。

這時美國的新任總統但什說：“戰前，宙王把我們召集起來，說他得到了情報，之所以各球球長被擄去後，無法逃出來，是因為土星的十香散非常厲害。最近，研製出解藥，所以宙王要我們帶解藥去救他們。”

“他們有沒有發現你們的行蹤？”宙王問。

“我們回來時一路喬裝改扮，應該沒有被發現。”但什回答說。

“那就好，金星木星的球長，他們人呢？”

“在廂房裡休息，他們說自己餘毒未清，所以無法跟您請安。”

這時，宙王問起自己被擄的大女兒，可大家沒有一個敢回答。宙王似乎知道了，一個人站在那兒默默不語，從他的眼角里，我們還能看見一絲淚光。

這時，金星木星的球長走過來了，說：“我們願加入宇宙聯盟軍，為宙王效力。”

“哦！對了。”金星球長似乎想起了什麼：“我們在被擄時，聽說土星為了稱霸宇宙，準備向行星外的星球發動進攻，然後以此逼您交出宇宙之王的位子。”

宙王信心十足地說：“你們都出來了，他們的計劃可以說是全盤落空，如果他們這時輕舉妄動，不是自討苦吃嗎？”

果然不出宙王所料，土星沒有什麼動靜，宇宙暫時得到了安寧。

塞翁失馬，焉知非福作文 篇6

泰戈爾曾說過：“如果你為了錯過太陽而哭泣，那你也將錯過月亮了。”近日，許多大學聯考招生中，將心理測試納入考試範圍之中，我認為這是必不可少的。成功的背後需要有強大的心理素質作後盾，面對挫折只有經歷過風雨滄桑，才能感知到生命給予你的芳香和永恆。

得與失，兩者相生而成，相反而成，只有珍惜所有，才能在挫折中得到昇華。

曾經有人問坐在輪椅上的霍金：“生命讓你百受挫折，你是否覺得它讓你失去了許多。”霍金平靜地微笑著，用他唯一能動的手指艱難地敲擊著鍵盤：“我的手還能動，我的大腦還能思維，我有愛著我和我愛著的親人和朋友。對了，我還有一顆感恩的心。”生命讓霍金失去了最基本的生存條件，他腿不能站，身不能動，然而他卻沒有因此去悲嘆命運，而是把握眼前所擁有的一切。一隻手，一個思維的大腦，還有一顆火熱的`心，你比霍金失去的多嗎？他在科學界所取得的成就舉目共睹的。

早在幾千年前，老子就曾告訴我們：“禍，福所依，福，禍所伏。”是啊，人生的失敗與成功在轉眼間瞬息萬變，生命不會讓得到許多，也不會讓你失去太多，珍惜你所擁有的一切，才能領悟生命的永恆。

在人生的旅途中，存在無數的誘惑和吸引，然而懂什麼該得、什麼當舍，方能上到人生最美麗的風景。魯國宰相公儀休十分愛吃魚，甚至到了“嗜魚如命”的地步，然而別人送來的魚，他卻總是拒而不收，管家很覺奇怪，詢問其原因，公儀休笑道：“我如果接受了這些魚，看似我好像暫時得到了滿足，但是受人之賄必受制於人。如果我因此被免去了宰相的官職，那失去的就不僅僅是這幾條魚了。

懂得取捨，才是人生的一大商境，如今的年輕一族無法直面，拋不去心中的陰影，起起落落，浮浮沉沉是生活的常態，只有駕馭自己內心的俱怕，才能望見明天的朝陽。

此生輾轉，多情離別。蔡文姬身經亂世，無數的坎坷阻擋了她前進的步伐，在生命的節點上她遭遇了前所未有的困頓，如今想來，這樣一個悲慘的命運凌駕於這樣一個柔弱女子的身上，叫人動容。然而她卻憑藉自己的毅力和才智在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。

心理關是我們每個人都必須跨躍的，我們只有戰勝挫折，不斷進取，生命之花才會永開不敗，失敗背後不該絕望，塞翁失馬，焉知非福。

塞翁失馬，焉知非福作文 篇7

近塞上之人，有善術者。馬無故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸，人皆賀之。其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀，人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰，近塞之人，死者十九，此獨以跛之故，父子相保。——引子

從進入校門的那一刻起，就有無數場考試迎接我們，那漫天飛舞的試卷，那心潮澎湃的等待，構成了我們成長路上的一道特別的風景線。而我們在磨練中，也從最初的忐忑，緊張，直至輕鬆，甚至無畏。一次次挫折伴我們成長，一次次欣喜與我們相擁。高分帶來的只是短暫的興奮，而挫折留給我們的卻是刻骨銘心的`傷痛！

古有塞翁，因失馬而不痛，因得福而不喜，一顆坦然的心面對一切。不驚不喜，不怒不悲，見證他的心胸之寬廣。與之我們，是否也可遇事勿起起落落，大喜大悲，以平和的心態坦然處之，從勝利中汲取營養，從挫折中提取經驗，查漏補缺，疏導引流。讓那試卷上鮮紅的紅叉叉帶給我們的勿是沮喪，而是前進的動力，拼搏的源泉，知識的充盈！

紅叉叉的來訪絕非偶然，它的到訪其實是為我們某個知識點的空缺，某個環節的疏漏敲響警鐘。勿驚慌，勿失措，查證對藥一舉殲滅它！

NO·1溫故而知新。課前通過查詢資料預習新知識，對可疑問題圈圈點點。課堂上思路隨老師的講解而深入其中，融入其中，提高個人聽課效率，對圈點之處更要施以強火猛攻。課內外作業，規定時間內高效完成，當天疑難就地解決。讓一雙飛翔的翅膀引領我們暢遊知識海洋！

NO·2嚴謹的學習態度決定一切。每一道習題須做到，想多種途徑，一題多變，舉一反三。對待錯題，反思深究，根源何在，注意事項，如何克服。正所謂吃一塹，長一智，神通廣大的錯題本如影隨形伴之左右。讓嚴謹的態度陪伴我們蓬勃成長！

NO·3課外知識的拓展，做到領會貫通。勿停留在口頭上的精彩講述，說來頭頭是道，筆下功夫拙劣，字詞似是而非，工整正確的讓它出現在考卷上才叫成功。讓一雙敏銳的眼睛指引我們遨遊書海！

NO·4正所謂書讀百遍其義自見，那麼題讀三遍自也題意自見。遇到模稜兩可的攔路虎，最有效的方法當是讀、讀、讀。不經意中你高舉的棍棒定會嚇走威猛的虎王，當然還要伴以細緻入微，工整潔淨的演草大綱。讓不認輸的我們自由馳騁詞林題海！

NO·5考場上考試技巧尤為重要。譬如：英語考試，遇到不會的單詞，可通讀整句話你也許就能使那零星疑難迎刃化解；語文中也許組字詞偏旁，捲紙中就會有答案藏覓其中；數學中一道題的終結，也許會在另一題中若隱若現。清醒的頭腦，認真的尋覓，定能深領：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村！

醒目的紅叉叉帶給我們的不應是過多的沮喪，更多的應是清醒，是反思，是深究！古有塞翁失馬，不以得失論悲喜，坦然面對禍與福。有誰能說，今日試卷上的紅叉叉，不會成為我們成功的推動力，他日翱翔藍天的翅膀，馳騁知識海洋的航標！

塞翁失馬焉知非福，錯題警醒焉知非福！

塞翁失馬，焉知非福作文 篇8

塞翁失馬，焉知非福！我想這個道理大家都懂。面對由美國次貸危機引起的金融危機，讓本來對就業敢到迷茫的我們現在更加迷茫。但是迷茫的同時我們能隨便嗎？

即將畢業了，但是我們好像一無所知，出去我們到底能做什麼呢？這是我們現在問得最多的問題。其實每個人都有每個人存在的價值。世界上有這麼多行，絕對有一行是適舍你的。不要因為一個金融危機，搞得自己真得很迷茫，那樣只會讓自己越陷越深。結果只會自暴自棄。相信大家都瞭解馬雲吧，他可是中國最有名的一個企業家，記得他曾經說過這樣一句話：“男人的長相與他的才華成反比，相信沒有一個人是我的'競爭對手。”看他都這麼自信，你們有自卑的理由嗎？

馬雲可以一個在網際網路上最有名有企業家，他很有頭腦，在他創業之前，他根本就不懂電腦，他卻能在這個行業獨覽天下。因為他懂得把握機會，有分析事情的頭腦。記得在他創業期間，公司也曾遇到資金週轉困難，但他不會因為這個原因，而隨便跟一個想在他的網站上創業的公司簽約，因為他會把所有的事情都考慮周到。最後他跟一個對自己公司很有幫助的企業簽約了，並且公司資金還有盈餘。

不是所有的機會都對我們來說都是有用的，特別是對我們來說，不要因為金融危機而隨便找一個自己並不喜歡的工作，那樣不僅自己做不長而且不會幫公司創造利潤。結果還是失業。

機會多的時候，我們要學會說“NO”，抓住了所有的機會，等於一個機會也沒抓住，記住只要抓一個機會就可以了，因為成功只需一個機會，不能貪婪。還有我們不要只看到機會，要看到災難。將災難扼殺在搖籃裡，那樣才會成功。因為今天我們擁有成功的經驗是因為我們經歷了過很多災難，只有經歷的災難越多，我們成功的經驗就越多。

塞翁失馬，焉知非福！所以我們要學會對機會說“NO”！

塞翁失馬，焉知非福作文 篇9

受到暫時的損失，但也許因此得到了好處。這就是塞翁失馬告訴人們的道理。今天，我深刻體會到了它的道理。

語文課上課之前，大家趁老師還沒到來之際，開始交頭接耳。個個都在談論著林浩涵他們募捐時遭遇搶劫的事件。“林浩涵，你們真的被搶劫了嗎？”我既害怕，又疑惑。“當然咯，被搶了兩百多塊呢！”“兩百多塊錢，是你們幾周來的心血呀，就這樣沒了，太可惜了。”

突然，教室安靜下來了，原來是陳老師來了。她走到講臺前，說道：“同學們，你們的善心是值得表揚的。但好心不一定能辦成好事。你們男生這次去募捐，遭到了搶劫。你們雖然有愛心，但做事卻思慮不周，沒有想想去募捐怎麼能帶槍呢？雖然是玩具槍，但也會給人以誤會啊……”

老師教育我們一番後，又說：“我對大家講了這麼多，你們都很認真聽，也很認真思考，所以請大家寫寫自己的收穫。“我埋頭苦寫，開始奮筆疾書：經過這 件事後，我明白了：做事應三思而後行，考慮清楚後再開始行動。如果中途遇到一些事，萬萬不得衝動，衝動是魔鬼，要冷靜下來，先保證自己的人身安全。世界上 既有好人，也有壞人。我們應該用敏銳的雙眼洞察一切。不讓壞人有機可乘，時刻都要有一顆防人之心。

同學們開始踴躍發言，個個都從這件事中的到啟示，獲得了一份寶貴的人生財富，男生也明白了自己考慮不周。最後，老師發言了：“同學們，你們聽說過 《塞翁失馬》這個故事嗎？它告訴我們：雖然受到暫時的`損失，但也許因此得到好處。今天，我們雖然損失了一些錢，但是所有人都得到了啟迪，收穫了‘人生的財 富’。這也是塞翁失馬啊。如果在你們以後的人生旅途中，會用今天明白的這些道理來指導自己的行動，那麼，老師這幾天所受的煎熬都值得了。”

是啊，我們用那些錢換來了人生的寶貴財富。塞翁失馬，焉知非福，這難道不值得高興嗎？

塞翁失馬，焉知非福作文 篇10

有時候錯過了的並不一定是最好的，或許在後面還有更好的。

有人說過：若你錯過了太陽就不要錯過群星閃耀的夜空，有時候一時的錯過並不代表永遠的錯過。當我們錯過日出時不要低頭嘆息，若是這或許你會錯過的更多。有些人有些事錯過了就是錯過了，不管你如何懊悔，嘆息都於事無補。還不如緊緊抓住下次“錯過”的尾巴，使“錯過”不再成為“錯過”。

記得小時侯一次過完年回湖北時，司機告訴我們那裡下了大雪有1米多高。當時弟弟和我都很惋惜錯過了一次玩雪的機會。但爸爸卻說：“如果讓你們從玩雪和回家吃好吃的中選一樣，你們選哪個？”素有小饞貓之稱的我們選了吃的。“所以啊，有時候錯過的並不是最好的，我們錯過了它是因為有更重要的東西是我們不能錯過的。”聽著爸爸的話我們似懂非懂，但卻不再為沒玩雪而感到可惜了。

當我們乘車時，可以錯過窗外的風景，但卻不能錯過目的地；當我們看書時，可以錯過時間，但卻不能錯過知識。

錯過有時也是一種福氣。或許你錯過了夢寐以求的夢想，但也避免了夢想之路的坎坷。

人生就像一條奔騰不息的大河。一直不停歇地向前，即使錯過了再多也不願多停留一秒。因為它的`目的是大海。

或許，當我們認真地做一件事時會錯過身邊許多的“風景”。但當事情成功就會發現：做任何事都有代價，一件事情的成功是次錯過許多而為代價的。雖然錯過，但不後悔。因為收穫更大。

因此，錯過的就讓它錯過，在遠方還有更多不容我們錯過的，但有的事一旦錯過或許會成為一生的遺憾。但每件事都有兩面性，只要我們往好處想就會發現，任何錯過都有它的好處。而有的事錯過了，或許還會有追回的餘地。那麼就思索這次錯過的原因，抓緊下次的機會。

錯過也是人的一種成長，因為錯過所以知道珍惜，懂得反省，學會努力。

塞翁失馬，焉知非福作文 篇11

有一隻叫來克的小老鼠在大街上乘涼。突然從二樓的陽臺上掉下一個巨大的“不明飛行物”，把來克壓得喘不過氣來。自言自語地說：“今天太倒黴了，差點被壓死。”來克費了好大勁才爬出來，一看原來是半個西瓜皮他高興得跳了起來……

“好大一個西瓜皮呀！洗乾淨了都有三四個我那麼大呢。家裡剛缺一個澡缸，我把它揹回家好好弄弄，做成一個舒適的澡缸，其它老鼠看見一定會羨慕不已。”說完，從口袋裡拿出一根繩子，把西瓜皮捆回家。

首先來克將裡面剩下的'西瓜挖出來扔了，又拿來漆在裡面刷上一層，使裡面變的又光又亮，最後在西瓜皮底部架上四隻腳，將其穩定住。弄好一切後，在西瓜皮裡倒上溫水，拿著裝水的枕頭，迫不及待的跳進去享受了。

坐在澡缸裡，來克邊閉著眼睛邊想著：“如果去商店裡買一個這樣的澡缸，該花多少錢啊！今天我的遭遇還真應了那句話，塞翁失馬焉知非福，我今天雖然被西瓜皮砸了，卻得到了一個澡缸。”

塞翁失馬，焉知非福作文 篇12

塞翁失馬 焉知非福——坦然面對失去

近塞上之人，有善術者。馬無故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸，人皆賀之。其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀，人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰，近塞之人，死者十九，此獨以跛之故，父子相保。 ——題記 古有塞翁，因失馬而不痛，因得福而不喜，一顆坦然的心面對一切。不驚不喜，不怒不悲，見證他的心胸之寬廣。與之我們，是否也可遇事勿起起落落，大喜大悲，以平和的心態坦然處之，從勝利中汲取營養，從失去中提取經驗，查漏補缺，疏導引流。 泰戈爾曾經說：“我不願乞求心靈上的創傷消失，但願我能戰勝它。”生命是一個過程，失去是人生中常有之事。面對失去，我們能否坦然微笑，珍惜當前？又有蘇東坡詩云：“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。”命運對每個人都是公平的，我們的人生就像江河，有一瀉千里的奔放，也有曲折縈迴的低沉。所以請別再為落花流紅而傷感，別再為“英雄生不逢時”而嗟嘆，別再為打翻了牛奶而哭泣。 “人生不如意事十有八九。”常想一二，不想八九，在失去面前，才不會悲觀絕望，才可以坦然面對。

史鐵生，命運三番五次捉弄他，他失去了雙腿，失去了健康。對著地壇，他用一顆翻滾熱血的心發誓：“我要活下去！”沒有了雙腿，

他用手“走”出了絢麗的人生；不能奔跑在綠野曠地上，他放飛夢想與希望，讓智慧馳騁於知識的藍天。

邰麗華，她失去了一個正常人所擁有的東西，面對的是一個無聲的世界。然而她迎接挑戰，熱愛生活，用笑臉迎接慘淡的命運，用雙倍的樂觀來應付一切不幸。她從不幸的谷底到達了藝術的'巔峰。她，一個普通的女子在面對失去時為我們呈現了華麗的奇蹟。

前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基，堪稱為失去得最多的人：他僅念過三年國小，青春消逝在疾馳的戰馬與槍林彈雨中。16歲時，他在與白匪的戰鬥中腹部與頭部嚴重負傷，右眼失明；20歲時，又因關節硬化而臥床不起；32歲時，雙目失明，四肢癱瘓，全身不能活動，雙手喪失寫字的能力，連轉動頭部也極為困難。但是他心中有為人類的解放事業而奮鬥的崇高理想，有一種要對自己的黨和工人階級盡最多力量的熱望，因此，他放棄了退役後政府讓他養病的清閒，忍受著病痛的折磨，努力學習另一種戰鬥的武器——寫作。以筆，到後來是口授，頑強地、努力地為青少年創作小說，終於在病榻上創作出了贏得世人廣泛稱讚和捧讀的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》等小說。

在我們人生的征途上，有馬失前蹄、敗走麥城的慘痛事實，也有取得成功、收穫頗豐的驕傲時刻；有失意後的輾轉反側，也有努力後的柳暗花明。有人說，上帝在關閉一扇門時，也打開了另一扇門。得與失本是形影相隨的親密夥伴。有得必有失，有失也必有得。如果我們總是為失去太陽的光輝而流淚，我們還會失去燦爛的群星。所以，我們無需為收穫而洋洋自得，更不必為失去而耿耿於懷。明天又是新的開始，太陽依舊東昇西落。如果我們每個人都能從容不迫地迎接生活的挑戰，以樂觀的態度面對失去，我們都可能登上山頂，欣賞腳下那積翠如雲的空濛山色。

塞翁失馬，焉知非福？而暴風雨過後，彩虹才分外絢麗！

塞翁失馬，焉知非福作文 篇13

近日，拜讀了徐長林老師《<塞翁失馬>中的消極思想》（《語文教學通訊》2011年2B）一文，感觸頗多之餘，疑惑亦便生起。文中徐長林老師就《塞翁失馬》中宣揚的消極思想進行了有理有據的批駁，認為在國家危亡的嚴峻形勢下，“‘善術者’父子沒有盡匹夫之責，倒是‘以跛之故’保全了性命”，“作者把他們因為沒有上戰場而保全了性命當做了莫大的‘福’分，併為之而慶幸”，基於此，徐長林老師心懷慼慼地指出此寓言“有與我們民族所倡導的主流思想不和諧的因素”，教師教學時尤其要謹而慎之，切莫“給學生正在形成的價值觀造成混亂”。

徐長林老師對學生價值觀的關懷和對文字的自我發現，令人歎服。然而就此論斷《塞翁失馬》的消極意義，以及不利於“學生積極的人生態度和正確的價值觀”的形成，未免有失偏頗，筆者不敢苟同。

徐長林老師一文討論的焦點和核心在於寓言結尾處的內容：“居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。”在胡人大舉入侵且近塞之人拼死抵抗的背景下，這對父子以年歲高和跛之故，保全了性命。如果孤立地看文字，相比丁壯者的無畏和崇高的犧牲精神而言，父子多少顯出卑微和苟活的姿態，故而讀者很容易陷入道德說教的泥淖，對父子大加筆伐，指斥文字背離主流價值取向，有礙愛國主義情操的培養，誠如是，豈不“誤人子弟”？

接受美學認為，文學作品具有召喚性和“意義空白”點，面對同一部作品，不同的時代，不同的區域，不同的讀者群，會作出不同的解讀。但是，讀者對文字再創造的前提，是基於文字意義之上的讀者與文字的對話。《塞翁失馬》以“父子相保”的命運結局，這是不爭的事實；面對胡人的侵犯，丁壯者奮起而戰，“死者十九”，塞翁之子以跛之故“獨存”，也是事實。然而問題的關鍵在於我們如何全面而客觀地辨析這些事實本後的意義。按照系統論的觀點，整體大於各部分相加之和。文學形象的描繪作為一個整體，其意義當然要大於由形式與內容統一所構成的形象的內涵，這就是文學上所說的“形象大於思想”的普遍美學現象。當全面關照“塞翁失馬”這一寓言始末時，我們不難發現塞翁面對生活的變故抑或命運的無常，他的'態度與眾人是迥然不同的，他的言語淡定得令人不可思議。面對“馬無故而入胡”的不幸遭遇，“人皆吊之”，大家都來安慰他以表同情之心，而塞翁卻以平靜的態度回以“此何遽不為福乎”。面對“其馬將胡駿馬而歸”的意外之喜，“人皆賀之”，大家都來祝賀他以表高興之意，而塞翁卻語出驚人地回以“此何遽不為禍乎”。面對其子騎馬“墮而折其髀”的悲慘遭遇，“人皆吊之”，大家又都來勸慰他，而塞翁卻樂觀地回以“此何遽不為福乎”。後來“父子相保”的結局，證明了塞翁先前的預見並非妄言。寓言中塞翁的形象，就在故事發展中人們前後的“皆吊之”“皆賀之”和塞翁的不同態度中得以豐富飽滿。塞翁猶如一個高明的預言家，一個能預知未來的先哲，一個神化了的人。塞翁的不尋常在於其能在多變的命運中達觀處之，悠閒從容，獲得內心的寧靜。如果割裂文字的整體性，僅以“父子相保”去評判塞翁父子，我們自然可以有一萬個理由去質疑他們的自私、卑瑣、苟且偷生??

我們不能苛求任何文字都能擔負起“教化的崇高使命”。《塞翁失馬》究其本質僅是一則寓言，而《木蘭詩》作為南北朝時期流傳甚廣的一首北方民歌，其兩者在教學上有不同的“情感態度和價值觀”的目標。因為寓言是用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓的文學作品，以達到勸誡、教育或諷刺目的。《莊子》有言“寓言十九，藉外論之”，“以重言為真，以寓言為廣”。《莊子》指出，寓言假借外物以立論，以寓言為傳達意念的工具。誠如徐長林老