“差生”作文

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的“差生”作文，希望對大家有所幫助。

“差生”作文1

我瀟灑，我是差生。怎麼，不服氣?你說我學習成績慘不忍睹，這我不怪你，可我的瀟灑勁兒，你還一無所知呢!不信，請摘下你的有色眼鏡，跟我瀟灑走一回吧。

首先，我的知名度高，日理萬機的老師們記憶力再好，也難得把他的所有教學生的名字一字不差叫出來。而我，只要老師瞥上我一眼便能迅速的叫出來的，有的連是那班幾號幾排幾座都如數學珍珠般的記得清清楚楚，甚至我的電話號碼也念念不忘，我簡直可以與我班的星級人物相媲美。比起那些泛泛之輩，我可算是出盡了風頭，真有點鶴立雞群的飄飄然了。

其次，只要我走出校門的時候，我就可以縱橫天下，不管是那位明星最近出了什麼新專輯，還是什麼網路遊戲更新了，這些都逃不出我的眼睛。特別值得驕傲的是我對網路遊戲的“精深造詣”如果學校有關網路遊戲考試，那耀人耳目的第一名非我莫屬了，看來，我大展巨集圖的時候馬上就要到了。不信，你去問問我們班，那個不佩服我這個網路高手的?

有道是“高處不勝寒”，而低處則相對安全。因為成績差，我並不擔心什麼成績下降之類的事兒，只要稍有漲潮之勢，老師、家長就喜不自勝，鼓勵、犒賞等更是美不勝收。

其實，我一個差生的妙處是說不完、道不盡的。

要問我班最瀟灑的是哪一位?

是我，是我，還是我!

“差生”作文2

這一次，我當了回差生

雨，讓人心煩的下。可是天卻還是無比的晴朗，在我的眼中，只要有下雨的天都是被黑暗籠罩著的。可是，天就算再亮，也改變不了我命運的煎熬――我的英語沒有訂正清楚要罰！

我的成績本來就不怎麼樣，所以混合在一堆差生中，我並沒有覺得怎麼樣。可這對於我朋友邱顏來說就是一種多麼大的恥辱，因為她的成績可是全班的不是第一就是第二，她只不過少寫了一個標點就被趕出來罰抄30遍，唉！！

好多人都在嘲笑她，我實在受不了了，誰叫我在班上可是大姐大，路見不平拔刀相助，大家都是這樣誇我的，何況邱顏還是我最好的朋友。

我對那些嘲笑邱顏的人說：“我不會覺得這是一件多麼丟臉的事，既然你已經站出來了，那為什麼還要做出不好意思呢？給誰看？讓別人看後嘲笑你嗎？不！換成我，我就是昂首挺胸，我做事從來都是敢作敢當，你們是知道的。我要讓自己知道，河水不一定都是順著走的，只有逆向的走的河水才是我最喜愛的，最珍惜的。”

真的是這樣，這一番話不僅是我幫邱顏講的，也是發自我內心的話，我並沒有拐彎抹角。

真的。我覺得跟大家一起在教室外頭受罰有一種有福同享有難同當的哥們兒一起感覺。

這一次，我當了回差生！！！

原來當差生不一定只有老師的罵和同學的嘲笑，跟多的是大家同甘共苦的那一份友誼。至少，我這樣認為。

“差生”作文3

在一些家長的眼裡，人們所說的差生都是令家長討厭，而我卻認為差生有時比優秀生還要好。因為有一些差生，他們雖然成績不優異，但他們樂於助人，熱愛勞動，比一些品格差的優秀生好多了。我們班就有這樣一個差生，他就是李同學，他使我明白了差生其實並不差。

一天中午，周老師忙得不可開交，既要值班，又要批改作文，忙得都忘記了吃飯。李同學看見了，立刻跑向食堂，一路上我看見了他就問：“哎，你去哪兒？”李同學笑嘻嘻地說：“我去幫周老師拿飯。”說完一溜煙就跑沒了。拿完飯後，他發現老師不在教室裡頭，便跑向辦公室，他偷偷一看，看到周老師伏在桌子上午休。於是，他輕輕推開門，小心翼翼地把飯盒放在老師的辦公桌上，然後趕緊離開了辦公室，回到了教室。

沒有幾分鐘，老師醒了，看見飯盒在桌上很吃驚，這到底是誰帶過來的？周老師左思右想猜不出來，欣慰地吃著飯……

在每一次的大掃除，他都是我們班最勤勞的同學們，吃飯時，他主動幫老師盛湯，他的品格也是很好的，我們班同學都很敬佩他。

他就是我們班的品格優秀，樂於助人的差生——李同學，他算是一個“差生”，但我對他一直有新的見解，你們的身邊是不是也有這樣平凡的'人呢？快來介紹一下吧！

老師點評：多角度的認識、理解人和事物，有助於增強我們的思維能力，文章用李同學的例子駁斥了人們對於差生的錯誤認識，告訴同學們，要正確對待差生一族。

“差生”作文4

一所學校，一間辦公室，一位老師。沒錯，那位老師便是我。

現在請別打攪我，正忙著改試卷哩！

小A，嗯，是個好學生，多次被評為“三好學生”。想這些幹什麼？繼續改試卷！

我不是千叮嚀萬囑咐——不能在卷面上動塗改液嗎？怎麼小A也用？算了，這也不能全怪他，人非聖賢，孰能無過嘛，況且只用了一小點……嗯——書寫分5分――但作為老師怎麼能偏心呢？

最後我還是給了他4分。

這道題是這樣答的嗎？也許、可能——就給他一點分吧。

咋越到最後字跡越潦草？天啊！這是字嗎？我還當蚯蚓呢！他作業本上的字還行呀。可能到後面時間很緊了吧。俗話說：金無足赤，人無完人，他應該是沒有注意——對！百分之九十的可能是沒有注意。下次注意一下就好了。

……

這張是誰的？哦，小J的啊。

不對啊，雞窩裡飛出金鳳凰啦？——不行，不行，身為一名教師應該一視同仁才對。

但我改著改著，又去胡思亂想了。

他這次默寫竟然全對了！真出乎我的意料！打架罵人之事他可沒少沾邊兒。嗯？——“我”字好像少了一點，好像又有，是連在一起了嗎？反正他以往默寫就沒全對，這次嘛……

只見，在“我”字旁多了一個“×”。

怎麼又用塗改液？！難道把我的諄諄教導當耳旁風嗎？這可不行！嚴師出高徒——卷面上又落下了幾個“×”。

這是……有問題，有問題。這題答得還可以嘛。有進步，有進步——打住！昨天他還打碎了人家的玻璃呢！讓我再看看——挺好的——再仔細看看——嗯，就算是給他的鼓勵，就算他對吧。

改試卷仍在進行中……

“差生”作文5

崔老師，我在您這兒學習三年了。當初來時，由於學習成績好，您認為我是一個好學生，班上的一些事情您總是讓我和王佳瑩平分著做。

崔老師，不知您是否記得今年開學不久，我早上由於堵車到學校時已經遲到好久了。我走進教室，同學們都在晨讀。我羞澀地低下頭對您說：“老師，對不起，我遲到了，下回一定不這樣了。”“沒關係，快，回座位上課吧！”您溫和地說。

開始上課了，課已經上到一半，我的同桌張豐才氣喘吁吁地跑進教室。還沒等張豐開口，您就大聲吼道：“幹什麼去了，這麼晚才來，睡得舒服吧？門口去站著！”當時我真想對您說，老師請您別這樣。可是卻不敢開口。張豐慢慢地走到教室門外站著。崔老師，我真想問問您，為什麼我遲到了您不批評，而張豐遲到了您卻讓他罰站？

下課了，我走過去問張豐：“你怎麼遲到啦？剛才崔老師那樣做你也可以理解吧？”張豐很小聲地對我說：“我知道。因為我今天發燒，早上六點多鐘媽媽就帶我去打針。來晚了，崔老師批評我是應該的。”“你進教室吧，外面有風。”我關心地說。我覺得張豐真是一個好學生，冤枉捱了批評卻一點怨言都沒有。後來我把事情的真相告訴了您，您只是淡淡地說：“好了，我知道了。你快去上課吧，別耽誤學習啊！”

崔老師，再過不久我就要升國中了，我真希望能在我們離開您之前，您能對張豐說一聲對不起。也希望您今後能夠公平對待每一個學生。特別是當我們有人成績下降，希望您不要責備他們，多給以鼓勵；當我們有人遲到或是犯錯誤時，不要用責罵或懲罰，瞭解情況後再向我們講道理，這樣不更好嗎？好嗎？崔老師。

“差生”作文6

“勝日尋芳泗水濱，無邊光影一時新。”在一個陽光明媚，鳥語花香的早晨，小熊哼著小曲來到學校，心想：今天天氣不錯，下課就可以在操場上來一場激烈的足球對決。

校園裡熱鬧歡騰，同學們在一片歡聲笑語中你追我趕，小熊此時更是心曠神怡。剛到教室門口就聽見教室裡書聲琅琅，大家都全神貫注地讀書，它趕緊溜到自己的座位上，放下書包，同桌小白兔悄悄告訴它：“山羊老師今天來的特別早，好像是因為昨天考試成績的事。”“哎呀！昨天的考試，我怎麼把這事給忘了，我幾乎交了白卷，這可怎麼辦才好！”小熊心裡頓時七上八下，坐立不安。

老師開始公佈分數了：“我們這次考試成績大部分都不錯，只有一位同學不及格。”小熊恨不得找個地縫鑽下去，當老師唸到小熊的分數時，鴉雀無聲的教室一下子熱鬧歡騰，大家七嘴八舌地議論起來，小熊紅著臉接過試卷。老師說：“這次的考試，改正完之後，由家長簽字。”小熊像熱鍋上的螞蟻忐忑不安，一想到媽媽看到試卷後大發雷霆的情景，小熊不僅打了幾個寒顫，這可怎麼辦吶！小熊絞盡腦汁地想。

下課鈴響了，大家興高采烈地飛出教室，到操場上玩。只有小熊靜靜地坐在位置上，無精打采地趴在桌子上。

放學了，小熊慢吞吞地走出校園，回到家，當小熊把試卷遞給媽媽時，媽媽頓時火冒三丈，小熊呆呆地站在那裡，腦子裡一片空白，已經聽不清媽媽說了什麼。回到房間，小熊靜靜地躺在床上，眼前不停地閃現，老師的苦口婆心，同學的嘲笑，媽媽的暴跳如雷，小熊的心裡久久不能平靜，哎！差生煩惱真多！

哎！這難熬的一天……

“差生”作文7

現在不少人都把“人人平等”掛在嘴邊，其實並麼有幾個人真正做到過。這句俗語，在我的世界裡很神聖，我以為是真的，可我的英語老師王娟娟做的一切，都否定了“人人平等”這個觀點。

這是國小的最後一個階段，衝刺階段，由王娟娟來授課英語學科。她第一天到我們班授課，留下的都是好印象，我們都很喜歡，當時我們以為，她是不管好生、差生鼓勵和幫助都是不少給予的。可這個學期，她獻出了”原形“。這個學期她首先冷落的就是我的同桌，一個愛闖禍的女生。那天是她的肚子很疼，然後趴在桌子上聽老師講課，王老師執意把她叫起來，大聲喊著，讓她站起來，這對於一個生了病，肚子又疼的人站起來是有多難啊？我心底裡罵老師，什麼老師，分明是虐待兒童。對待好生差生怎麼可以這樣？老師太壞了。

“差生”這兩個字，肯定像針一樣深深地刺痛了許多學生，也刺痛了我的心。

我暗暗在私底下哭了，因為我想到以前這個老師對我的一切，我耿耿於懷，絕對不會忘記。她做的一切都太氣人了。

我想著……

“差生”作文8

看到題目，你們肯定會納悶：好學生不當，當差生幹什麼？唉，這說來話長。

我在四年級上冊升四年級下冊的大考裡排班級第三名，可是老師都有一個“癖好”：讓好的學生和壞學生一起坐。唉，我被分到了姜祥傑旁邊。看他那傻笑的樣子，我恨不得給他一拳。

他上課不專心聽講，桌子上書放得令人不知道上神馬課。語文書、數學書、國小教材全解（四年級下冊）so on（等等）so many。他上數學課一直在“喝水”（他的水杯裡泡了一種藥，上面全是泡沫），喝水聲音比地震都牛！數學老師這樣評價他：“幸好坐在姜祥傑旁邊的是凌鷗，如果是別的學生說不定被帶動了呢！”。唉！

如果在課間時，課間音樂是《聽媽媽的話》，他便會“唱”起來，唱的好聽還可以忍受，他唱的卻難聽的要死，《聽媽媽的話》被他唱成了《千萬別聽媽媽的話》。在英語課，他便會去屬於他的“VIP專屬位子”——垃圾桶旁邊，我頓時覺得時間都安靜了。

我真想當個差生，跟一個好學生做，安安靜靜地上課，這才是我夢寐以求的！

“差生”作文9

每個人都有發光發熱的時候，而且每個人都有尊嚴，而今天我想分享一個關於差生尊嚴的事情。

這一次，阿甲又遲到了，阿甲對我們來說是一個差生，長相也很一般，大概在很多同學眼裡，是成不了什麼大業吧！

阿甲遲到了，剛到教室門面前，全班同學的眼睛看向他，像看可憐蟲一樣看著他，阿甲遲到一點也不奇怪。老師說了一句常對阿甲說的話：“差生就是差生，進來，一會來辦公室。”阿甲低著頭，自卑地走到座位上。他同桌班長江領中諷刺道：“乾脆以後在家睡覺吧。”

阿甲並沒生氣，也沒說話，他已經習慣了，下課後，阿甲走進辦公室，被班主任數落了一番。他剛進教室，接著一陣嘲笑聲傳來：“差生你好，差生回來了。”

中午到了，大家回家去，只有阿甲在教室裡。他在教室吃方便麵，在寫著什麼。下午，同學們又回來了，阿甲還在寫著什麼。他同桌一來就搶走他手中的筆，說：“差生還在寫字，奇蹟呀！”說完，同桌把筆給扔了。

這時，阿甲生氣了，大聲地說：“不准你說我！”同桌裝作一個很害怕的表情，說：“差生生氣了，我好怕怕呀！”阿甲出奇地給了一拳，正好打在同桌班長的肚子上。班長大叫一聲，有位同學趕緊去找老師了。

老師過來了，狠狠地罵了阿甲，而班長沒被罵。阿甲說了一聲“對不起”，班長不服氣地說：“對不起有什麼用，那要警察幹嘛？”最後阿甲給了他一塊錢，就走了。

當天考試，阿甲遲到了，可是老師就讓阿甲站在外面，看到阿甲手上拿著東西，老師一把抓過來，是書，老師說：“差生嘛！看什麼書呢？”

老師閒得沒事，拿起那本書看起來，點點頭說：“這文章有深度！”文章名字是《差生也有尊嚴的》，作者阿甲，老師吃驚地看著他，久久沒有說話……

“差生”作文10

大千世界，有各種各樣的假設。

有人說:“假如我是政治舞臺上的大人物，那麼……”

有人說:“假如我是億萬富翁，那麼……”還有人說:“假如我是工程師、博士、碩士什麼的，那麼……”

…………

但，我只有一個小小的奢求:假如—我不是差生。

假如我不是差生，我不會坐到教室最後幾排“隔離區”去，不會受到老師特別的“照顧”。

假如我不是差生，也用不著懷疑自己認真學習的時候，是不是假正經，是不是做樣子給老師看。

假如我不是差生，與學習好的同學走在一起的時候，就用不著自卑，惶恐不安;走在大街上，就用不著低著頭……

假如我不是差生……

說句心裡話，假如我不是差生，我將是一隻快樂地自由飛翔的小鳥，是一匹沒有羈絆馳騁於草原的野馬，用不著害怕別人的猜疑，用不著擔心老師的白眼，也用不著面對父母的苦笑。思緒輾轉，我終於明白了許多……

其實也用不著假設什麼，只需自己有一個清醒的頭腦。

其實也不必假設什麼，世界上沒有絕對平衡的天平。

其實也根本用不著假設什麼，路不能筆直，我也決不會怯懦，因為芳林新葉可催陳葉，流水前波可讓後波。

人有假設本無所謂奇，但有假設後不再假設就有所怪，因為我找到了人生的可貴和生命新的旅程。

“差生”作文11

做學生難，做優生更是難上加難。在大家看來，做優生是很風光的，做優生待遇好，做錯什麼事，老師都不會罵。但我覺得做優生很累，真的！

做優生上課必須認真聽課；做優生每天的早讀課出來帶讀；做優生每天以學習為目標；做優生每天要給別人為榜樣，起到帶頭作用。做優生，真的很累！

做差生，當自己處於放鬆、悠閒中時，不必左顧右盼，顧慮周圍是否有人，以免使自己在他人心中的“乖學生”的形象毀於一旦，今後將無“立足”之地。當差生可以隨心所欲，為所欲為。當差生可以將自己所顧慮的什麼規定？什麼制約？都拋在九霄雲外，即使再多，也無法將我的心束縛，我要的只是我那永遠的嚮往——自由。可是優生又有什麼資格去享受這種無拘無束的歡樂？他們的羽翼已被折斷，儘管再努力、再拼命，也無法再展翅高飛。

真想做個差生！現在的我像一隻驢子肩負著太重的擔子，老師的希望，父母的期望，同學的盼望都在這滿載著。它的負擔把我壓得直不起腰板、透不過氣來。誰能瞭解我的艱辛呢？

唉，有時，我真想做個差生！

“差生”作文12

差生也有夢想，相信我，雖然我成績不好，但是，我也有一個同樣高傲有心。

差生就像走在陌生的街，切也希望把夢實現，害怕的眼光反正不想看見。

差生的世界多姿多彩，極為豐富。他們奮鬥過、努力過、自豪過、也驕傲過。

差生懂得友情。為了友情而反對正義，為了友情而背叛人格，為了友情而遭遇唾罵。

差生只不過成績差。這就證明了一切？

同樣的一件事，不同級別的人去做，則有不同的結論：差生就是沒事幹、鬧事；而優生則是一時衝動。

是否注意過角落裡差生的眼神；是否瞭解過差生內心世界的追求；是否懂得差生背後的辛酸。

差生這一生就註定差了嗎？永不得翻身嗎？

差生總希望得到一句安慰、鼓勵的話語，哪怕僅是一個眼神就足夠了。而往往澆水和施肥總會賜給優生。

差生的成績差就證明全部都敗給優生了嗎？差生成績差就沒有尊嚴、沒有人格了嗎？

差生意志堅定。即使自己選擇的路，無論有多難有多險，跪著也會走下去。如果多多關照差生，他們還會繼續差下去嗎？

差生懂得感恩。一個鼓勵的手勢，就會給他一個前進的動力；一個鼓勵的眼神就會讓堅強的他流下感動的淚水。他會絞盡腦汁去報恩，也許他會創造出前所未有的成績。

可是誰也沒有在乎過差生。

難道說差生會在這個世界上永遠的差下去嗎？會永遠在優生面前抬不起頭嗎？

誰說差生只有過昨天，他們的明天會比優生的更精彩，更輝煌。

但願世界上的綠蔭留給差生多一點；但願多給差生一些鼓勵的手勢和眼神；但願把澆水和施肥的機會多賜於差生一些。

差生，記住你的世界並不黑暗，你的昨天並不代表明天。為了你今後燦爛的人生拿出你堅強的意志拼搏吧！

“差生”作文13

不錯，當你看到這個題目的時候請不要詫異，你所看到的全是真的。也許，所有的學生都想成為一個經常受到表揚的好學生吧！但是我卻相反。

窗外的雪飛舞著，飄著，跳著；它是多麼地白，多麼地透啊！寒風呼嘯，我獨自走在回家的路上，含著淚水，心裡想像著父母拿著不及格的考卷，嚴厲地批評著我這個學習上的“中等生”的樣子。那是一個陰天，老師讓我們做了一份考卷，我並沒有認真地對待這次考試，只是三下五除二地馬馬虎虎的做了一下而已，誰知，老師這次是來真的。考分下來了，我卻打了一個不及格。唉！我真是後悔呀！

回到家，母親就問我考試打了多少分，我只好慢慢地把不及格的試卷給了媽媽，媽媽一看不及格，接上來就是一頓罵人的話，讓我連聲都不敢出。父親回來後，看到這張試卷，對我冷淡許多。這讓我感到當一個好學生是那麼的不容易。

第二天，到了教室，同學們都圍了過來，安慰安慰我，說真的同學們都挺講義氣的。下課後，老師把我叫到了辦公室，心平氣和的對我說：“你這次沒有考好，自己有沒有反省？”我不出聲，心裡緊張的很，真的是忐忑不安呀。接著老師又說：“既然你已反省了，我也沒有什麼好說的。把你叫來就是想告訴你不要放棄，雖然這次沒有考好，但老師還是相信你的，你一定會考得更好的，只要你不放棄，只要你有信心，就一定能行，失敗乃成功之母嘛！”

聽了老師的話後，我想當一個差生的念頭立刻消失了，整個的變得輕鬆多了，好像肩上的包袱一下子就沒有了。雖然好學生不是那麼容易當，但是隻要我相信自己就一定會做到一個好學生的。

“失敗乃成功之母”，不錯，這個名言時刻警惕著我，使我有充足的信心去做好每一件事，使我走出歧途，踏上勝利之路！

現在我想我可以肯定的說：“我好想當一個好學生！”

“差生”作文14

在中國的學校總有這樣一群人，他們勞碌在前，享受在後。髒活累活都歸他們，跑腿送話也是他們的。他們被冠以各色稱號，他們的地位永遠是最低的。他們是——差生。

在所有人心中，彷彿優生做什麼都是好的，而差生總是差的。於是，在老師心中，優生便是美麗的花，差生總是花奴，差生必須要為優生著想，不是嗎？但，憑什麼！對啊，世界上本沒有真正的公平。這個學校已經映出了世界的本質…

平等只是普通人的臆想，只是聰明人控制普通人的牢具，但終究還是普通人多…而普通人又似乎沉浸在這所謂的平等，於是聰明人永遠統治著普通人……老師們總是說學生學習的好壞對他們沒有好處，真得沒有嘛？可笑，你們真的有資格當老師嗎？你們做到過有教無類嗎？你們將一群人帶到了崖頂，但誰都沒看到你們又將一群人踹下崖底。這就是你們，或許你們只將老師當做一種職業…但，學生並不止把老師當做一種職業……

而他們，真的是差生嗎？不，他們不是，他們一點也不差，他們只是從未找到自己的優點和發揮優點的渠道………差的到底是什麼？是老師的品格；是學校的靈魂；；是這個腐朽的社會；這個可悲的世界……

錯誤會被糾正，但，人造差生何時休？

“差生”作文15

一年級時，我們班來了一位差生：上課搗蛋、下課打人、課間偷別人的東西，逃作業成了他的“家常便飯”。我們就這樣一點一點地討厭起他來，甚至到了恨的境地。只要一提那位差生，大家都緊皺眉頭，臉上有厭惡之色。而他，依然我行我素，無法無天，成為了年級段的“搗蛋之王”。

是什麼促使這位差生的搗蛋呢？這個疑問一直在我腦袋中縈繞，百思不得其解。經過多次家長與老師的對話中，我瞭解到，原理他出生後智力稍低？後來，他媽媽生了一個妹妹，開始不怎麼關心他，在家裡不是打遊戲，就是看電視他原本就有點傻，再加上他沒了父母的關心與教育，他更加落後了，學業上落後的他變得更加搗蛋了。

或許，這就是促成他越來越搗亂的重大原因吧。從小就有點智力低下，父母不關愛，老師、同伴不喜歡他，不覺得殘忍嗎？望著別人的父母來接送，看著別人幸福的一家快樂出遊。在家裡，是否感到心酸呢？是我，肯定會感到悲傷與絕望。他的搗蛋或許是有原因的，作為同學的我們不應該是遠離他，排斥他，而應該更多地去開導他，關心他，幫助她。

每當我看見他偷人東西、打人被老師批評時，我的內心不禁感到憐憫。他傻一點也沒關係，只要他對未來有信心，不自暴自棄。真希望他能振作起來，我們作為同學也要多關愛他，幫助他。他打乒乓球可厲害了，顛球可以兩百個！假如他堅持發揮自己的長處，一定非常厲害。