一堂有趣的課作文(集合15篇)

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的一堂有趣的課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一堂有趣的課作文1

華羅庚先生說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用到數學。”數學是一切科學技術的基礎。這次參加了OM（SlidingPuzzleGame）挑戰賽，更讓我深刻的體會到數學在遊戲編寫中應用的重要性。通過數學模型的建立和演算法的應用，我成功完成了處女作遊戲——華容道。

會玩遊戲不算厲害，會編遊戲才更厲害！我想運用自己所學來挑戰這次遊戲程式設計比賽。但沒想到我剛開始著手編寫，就遇到了困難。如何把排列整齊的圖片打亂？看似簡單的動作，要讓計算機實現，就需要給他演算法。苦思冥想了一整天，靈感閃現，想到了擲篩子隨機抽調的'方法。於是我給每張圖片編號，只要是被抽中的號碼就插隊到最前面，而其餘的號碼往後挪位。這在計算機中就是一維陣列的賦值運算，即產生隨機位置n，接著在該數列的第一項前插入n位置的數字，最後刪除n+1項。

隨著遊戲編寫的逐步深入，一個個障礙也接踵而來。譬如怎麼做到圖片只能移動到空缺處，而不會被隨意移動？怎麼把拼完的圖形與原圖進行比對，確定拼圖的準確性？為了能實現這些功能，吾上下而求索，最後經過高人的指點，瞭解到scratch中有個“碰撞檢測”神器。也就是當設定的角色遇到周圍的角色時，對方會提出“別碰我”，於是設定的角色只能返回原位。沒想到這個簡單的演算法，竟然完全解決了圖片移動問題和圖片檢查問題。一個簡單的數學演算法卻能有如此強大的功能，讓我大開眼界！

為了增加遊戲趣味性，我還在遊戲中增設了彩蛋環節，玩家們會有意外的驚喜哦！這款遊戲規定了遊戲最長時間為300秒，為了能讓彩蛋在遊戲中出現的次數適中，我設計了多種演算法，最後選擇了利用餘數的方法，也就是讓計算機判斷“剩餘時間”除以99的餘數是否大於90，如果大於90才有可能出彩蛋。大家猜猜在遊戲中最多會出現多少次彩蛋？……遊戲結束後會通過不同得分設定Gameover、Good、Awesome和Perfect不同等級。各位玩家準備好測試你的耐心、專心，以及觀察力、智力……讓我們開始吧！

經過這次遊戲程式設計，我體會到了簡單背後的不簡單，更重要的是數學的應用無處不在，遊戲中有大學問！我一定要好好學習數學，將來可以把各種想法通過數學演算法在遊戲中體現，讓玩家們能玩到更多精彩的遊戲。

一堂有趣的課作文2

今天上午第四節課，我們同學都興奮不已，因為大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。

不一會兒，科學老師拿著一個裝有紅色液體的大燒杯走了進來。班裡開始熱鬧起來了，一群同學圍著老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學什麼呢？”老師微笑著說：“一會兒你們就知道了。”與此同時，另一部分同學正在展示著老師讓帶的實驗用品，還有一小部分同學坐在座位上小聲議論著：“今天到底學什麼？”

上課鈴響了，同學們焦急地等待著老師說話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過去了，老師才開了口：“同學們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地說：“知DD道”，老師接著問“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地說：“是DD”。老師接著說：“你們誰能讓水往高處流？”

剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室裡的`氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學們立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說：“那你們看好了！”

老師拿出一塊手絹，捲了幾下，捲成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯裡。老師神祕地說：“不一會水就會順著手絹頭流出來”。我們齊聲道：“老師你別騙我們了，這是不可能的！”老師撇了撇嘴，用勝券在握的口氣說：“咱們走著瞧吧，事實會證明誰對誰錯！”我們也針鋒相對道：“老師，最後的結果還沒出來，鹿死誰手還不知道呢？”

我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因為紅色液體已經上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心裡不停地祈禱著：水別再漲了。但是水似乎不領人情，繼續不停地向上漲，汗水已經溼透了我們的衣服，我們垂頭喪氣地宣佈：我們輸了。

老師在一旁哈哈大笑，說：“你們知道這是為什麼嗎？”我們嘆氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。

同學們的答案不一，有的認為：老師在材料裡做了手腳，從中加了一根吸管；有的認為是物品本身有孔的原因；而我認為是老師材料的事。最後老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。

我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細密的小孔把水吸進去，水佔滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上層空間湧去。同學們聽了一個個恍然大悟，如夢初醒。

可是還有些同學就是不相信，纏著老師不放，老師只好又做了一個實驗：他從一個同學手裡拿了一小張報紙，疊成條狀，把一端放到紅水裡，說：“看好了。”

一堂有趣的課作文3

想來看看我們班的這節語文課嗎？一定會讓你耳目一新的。

上課前，我們每人都領到了兩張紙，陳老師說會在上課時帶給大家一份驚喜，我們便都懷著忐忑不安的心理在等著上課鈴聲的響起。

終於聽到了“叮呤呤”的上課鈴聲，進來的不只是陳老師，還有許多我們不認識的老師呢。只見陳老師鎮靜地站在講臺上，說：“現在，我要折一個紙飛機給大家看。”折飛機？真是稀奇，上語文課還做這種遊戲啊？我偷偷地笑了。陳老師讓我們邊看她折邊記下所需要的步驟。這對我來說可是小菜一碟，要知道，我平時可是最喜歡摺紙這個遊戲的呀。陳老師折完之後，對我們說：“我們來個比賽怎麼樣啊？看看誰折的飛機又快又好。”這下我們可全來了精神，各個都開始埋頭“工作”了，“第一名！”啊？原來已經有同學摺好了呀，我回頭一看，是邵靜怡。我原以為愛做飛機的都是男同學，可第一名竟然是女生，看來我可要加把勁了。這時又有兩個同學做好了，我更是心急如焚，越急就越出問題，一個步驟被我忘記了，我又試驗了兩次，才總算弄好了，看來，我的觀察力還不行啊。終於，我也高高舉起我的`小飛機了，此時的心情有點激動也有點驕傲，彷彿我手中不是一個普通的紙飛機，而是一架波音747啊！

我給我可愛的小飛機取了個好聽的名號————“童話圓夢號”，因為我是個喜歡童話，喜歡幻想的女孩，總是想把童話故事裡一切美好的東西變為現實，希望“童話圓夢號”能載著同樣喜歡幻想喜歡童話的孩子飛向迷人的童話世界，讓他們美夢成真。

最精彩的一個環節開始了，“放飛！”陳老師一聲令下，大家不約而同地把自己手中的紙飛機飛向自己的好朋友，一架架紙飛機交會在空中，空中立刻變成了飛機的海洋，幾十只紙飛機載著主人的夢想和祝願盤旋著、飛翔著，像一隻只雪白的信鴿一樣，我們則在座位上歡呼雀躍，直勾勾地盯著自己的“作品”。雖然這美麗的場面只持續了不到半分鐘，可真是太讓我們激動了。楊逸文接到了陳老師的飛機，還傻乎乎地問：“誰的？誰的？”把我們逗得直樂。我的“童話圓夢號”也順利地完成了我交給它的任務，飛到了我的好朋友楊雨楠的手中，而她的小飛機也落入我的手心。灰色的地板上撒滿了可愛的小飛機，真像是一層白棉花啊。

怎麼樣，我們的這堂語文課是不是特別有趣呢？

一堂有趣的課作文4

陽光暖暖地照著大地，越過樹林，撒下斑斑駁駁的光影，一切是如此靜謐美好。

上午第三節課是科學課，大家都在議論科學老師是何方神聖，糟老頭子還是戴著深度眼鏡，一絲不苟的中年人。正猜測間，一位文質彬彬的老師走了進來，三十歲上下，戴著黑框眼鏡，頭頂的頭髮卻與他的年齡不成比例。

他手上還拎了一個小木箱，坐在位子靠前的同學探頭探腦，想看看這小木箱裡裝的是什麼。科學老師拍了拍手，示意大家安靜：“我就是大家的科學老師，姓蘇，大家很想知道這個小木箱裝的是什麼，對吧？”介紹乾脆利落，學科如其人，科學高效。

同學們連連點頭，那一雙雙迫不及待的眼神瞪著老師。老師嘴角上揚，開啟木箱，從裡面拿出了一個精緻小巧的顯微鏡。“大家猜猜看這是什麼？”

“凹凸鏡。”快嘴的小何脫口而出，等待他的卻是蘇老師的搖頭。

究竟是什麼？同學們眾說紛紜，卻離答案十萬八千里。小袁同學或許想到了答案，“啪”的`一聲，手拍打在桌子上，卻絲毫不感到疼痛，沉浸在興奮之中：“老師，我估計是顯微鏡，我在國中實驗室好像見過的。”

老師朝他投去讚許的目光，連聲誇好。哎，有個媽媽在國中，幸哉樂哉，真是見多識廣！

蘇老師拿著顯微鏡，介紹道：中間的是手柄，上面是鏡筒，下面是托盤，顯微鏡可以看到我們肉眼看不到的東西，用左眼看，還有一隻手要遮住陽光。

接著，蘇老師拿起一個血液標本，放到顯微鏡下，讓我們同學來看。第一組同學排成隊一個一個地看，輪到自己時，都是磨蹭著不肯離開，即使後面的同學催促，也依然不捨離開，直到被別人推著離開，才意猶未盡地走向座位，還不時回過頭來再瞄上兩眼，似乎還能看到啥。究竟顯微鏡下是什麼，這更讓我多了一份期待。

總算輪到我了，我小心翼翼地俯下身子，一隻眼睛對著鏡筒，另一隻手遮住光，咦，怎麼啥都沒有的？哦，看到了！太神奇了顯微鏡下的橘黃色點點漂泊在一片紅海中！恍若是一個個游泳運動員，身著黃色比賽服，在紅海中比賽呢！我看得入了神直到後面的人發出**，我才戀戀不捨地離去。

這堂課很快就過去了，看到標本的興奮地交流著，沒看到標本的同學唉聲嘆氣。蘇老師的一句“沒事還有下堂課呢！”讓我們對下節科學課充滿了期待。

這節課讓我們見識到了科學的趣味橫生，見識到了科學的神奇。科學，我愛你！

一堂有趣的課作文5

這是一堂有趣的實踐課！一直到現在都令我記憶猶新！

這堂課可不是普通的課，而是我們學校獨有的“101工程”興趣班實踐課。我們學校101工程興趣班分為“健康身”“中國心”“世界眼”“智慧腦”。我參加的是“健康身”興趣班，興趣班上有很多有趣的實踐活動，最讓我難忘的還是學做水果沙拉的實踐課。為了這次活動能夠成功，我可是做足了準備呢！我帶了一個大個頭的火龍果、幾串提子、一袋聖女果，還有一些冬棗。夠豐盛吧！事實證明，我也是當之無愧的原材料貢獻最多者，先給自己贊一個！好了，言歸正傳，我們開始做水果沙拉了。許老師給我們放了好幾張水果沙拉的圖片。哇！做這些水果沙拉的作者真是鬼斧神工啊！有的雕工精美，看起來栩栩如生；有的左右對稱，看起來井井有條。看完圖，我們的小組成員展開了激烈的討論，大家各抒己見，最後一致認為我們要吸取參考圖片的精華，也要有自己的創意！就這樣，我們最終決定把我們即將創造的作品稱為“美味別墅”！說幹就幹，開始“蓋房子”嘍！我們先分好工，鍾毅君和劉丹是“泥瓦匠”，負責切水果；鄭添是“運輸工”和“攪拌工”，其他同學則當起了“建築師”。我們先把切成方塊的哈密瓜作為“地基”，整整齊齊、穩穩當當地鋪在盤子裡，再把切好的梨塊有序地鋪在上面，“一樓”就這樣拔地而起了。“二樓”的造型可非同尋常啊，你瞧，它們是由一粒粒晶瑩剔透的小提子堆積而成的，看上去象一個紫色的“蜂巢”。大家一直配合得還算默契，但就在討論到用什麼做房頂的'時候，我們產生了分岐。有的說：“香蕉的顏色漂亮，應該用它做房頂”，有的說：“火龍果白底黑籽，看起來更象真正的房頂，應該用它”！最後還是我這個原材料貢獻最多者最具有發言權，拍板決定就用火龍果！！房頂搭好了，“白牆黑瓦”讓整個“別墅”看上去更加栩栩如生！聖女果、冬棗也瞬間成了別墅旁的小花小草。最後，我們把用沙拉醬、番茄醬調成的祕製調料澆上去，就象天空中出現了一道美麗的彩虹！我們的“美味別墅”終於出爐了，真是令人垂涎三尺！嘻嘻，至於最有“爭議”的香蕉則被我們幾個小饞貓直接解決掉了。我們小心翼翼地捧著我們的作品獻給一直為我們辛苦勞累的班主任——馮老師，給了她一個大大的驚喜！

這真是一堂有趣、生動，令人難忘的實踐課啊！通過這堂課，我不僅學會了做水果沙拉，還懂得了只有大家齊心協力，才能克服困難，創造出完美的作品！

一堂有趣的課作文6

“鐺鐺——”下課了，大家卻都依依不捨。為什麼會這樣呢？這，還要從上課的時候說起。

上課了。老師來教室時，帶來了一隻魔法帽、一個大大的鼓和一朵花。她走進教室，對我們說：“同學們，今天這堂課我們來玩一個遊戲。”我想：“老師葫蘆裡賣的什藥呢?”正當同學覺得奇怪時，老師讓我們瞭解了遊戲規則：讓先經指定的同學上去打鼓，並且背對著我們。我們就把花往後傳，當鼓聲停下來，花傳在誰手上，誰就要獲得一個令人“驚”或令人“喜”的東西。

聽了規則，班裡頓時炸開了鍋。我瞪大眼睛看著那朵“魔花”，也看不出個什麼所以然來。

第一輪遊戲開始了。鼓聲驟然響起。“第一個同學、第二個、第三個、第四個……”我們都盯著“魔花”，生怕看不到“遇難者”。“嘭嘭——嘭嘭嘭——”，漸漸地，鼓聲的節奏快了起來。我的心也怦怦跳起來。“嘭——”鼓聲突然停了下來。我們那提到嗓子眼兒的心回了家。我們定睛一看，“遇難者”竟然是坐在角落的那個瘦小的女孩。她被嚇得不輕，臉都紅了，手上那朵花也掉在地上。“哈哈哈一一”我們立刻發出那慶幸的笑聲。正當我們幸災樂禍時，她皺著眉頭緩慢走向了“魔臺”。她的手往“魔法帽”裡一掏——掏出了一個橘子！全班立刻“爆炸”了：有的`同學擦了擦眼睛；懷疑自己得了高度近視；有的同學趴在桌子上假哭；有的乾脆直接扇自己耳光，認為自己在做夢……

不知不覺，鼓聲在延續著。“魔花”以迅雷不及掩耳之勢傳到了前面的男同學手中。他轉過身來，嘴角里露出一絲狡黠的微笑。我不知怎麼了，腳開始發軟，牙齒也直顫。我愣了一會兒，不知是接還是不接，這就像有兩個天使，一個使勁叫著讓我接住，一個堅決不讓我接。我猶豫著，那男同學笑了笑，不緊不慢地把花放在我的桌子上。我拿著花，手不停地顫，花又掉在了地上。前面的男同學見狀，像個老人似的緩慢地彎下腰，把它撿起來……霎時，鼓聲忽然停止了。腦子一片空白的我清醒了過來，“癱”在椅子上。不管怎樣，前面的同學倒是成了我的替罪羊。他尷尬地走向了那“魔臺”。他往帽子裡一抓——抓出個紙條。老師讓他把紙條上的字念出來。我們暗暗一笑——這下，有好戲看了。過了一會兒，他結結巴巴地說：“學……學鴨子走路。”話音剛落，同學馬上精神抖擻起來：他們有的笑趴在桌子上，不停用拳頭捶著桌面；有的乾脆直接“癱瘓”在椅子上，笑得四肢軟弱無力了都不肯罷休；還有的站在桌椅上，我坐在座位上，可能是愉快，又可能是失望。

一堂有趣的課作文7

思維使人類變得更強大，通過思考我們可以懂得更多知識。而不同的思維方式可以得到不同的結論。在當今這個競爭激烈的社會，只有真正地開啟思維，才能有與眾不同的見解，才可以勝人一籌。

怎樣才能真正地開啟思維呢？今天的科技ＯＭ之旅就使我們恍然大悟。什麼是ＯＭ，ＯＭ有什麼神奇之處？我懷著疑惑不解的心情來到了ＯＭ實驗室，原來ＯＭ是‘頭腦奧林匹克’的簡稱，而‘頭腦奧林匹克’的意義又是什麼呢？實驗室老師帶領我們做了兩道頭腦奧林匹克即興發揮題，也就是這兩道題讓我意識到了開啟思維的金鑰匙――發散思維。

第一道題叫做定點爆破。就是使壘好的１００塊積木在大小圓內爆破，規則是建築物壘高不得低於６０釐米，隨意抽兩根木條使建築物爆破，建築物倒塌在大圓內得１分，在小圓內得２分。這道題讓同學們興奮起來，各小組都在分析什麼樣的結構最容易爆破，怎樣的抽法才能使倒在小圓內的積木最多。這兩個問題是定點爆破的關鍵。我們小組首先解決了第二個問題：因為三角形最穩固，平行四邊形容易倒，所以我們採用平行抽的方法。而怎樣搭建更為關鍵，要想使倒在內圓的積木多，而且建築物高於６０釐米，必須將建築物向一邊倒，而位置就在外圓，雖然有一定的風險，但很可行。轉眼間，七八個小組已經躍躍欲試。比賽開始了，我們小組小心翼翼地把積木向上壘，大家都很緊張，只要建築物輕微一晃，我們就屏息凝視，不敢再動一下！把積木搭成功後，在準備抽木條時，我不小心把木條抽反了，在它爆破的瞬間，我沮喪了，這次失敗了！而我不能陷於眼前的失敗，因為新的挑戰還在等著我。第二道題叫做‘數字積木’。這次我們組經過仔細地計算和練習，取得了第二名的好成績。但是出乎意料的是，老師說我們的做法都不是最完美的，第一題我們都沒有真正考慮過積木怎樣倒的問題，如果創新大膽地用五邊形在內圓內搭一個建築物，抽取兩根積木後會向內坍塌，則幾乎所有的`木塊都會倒在內圓內；第二題不一定只使用平面圖形的搭法，如果使用立體圖形不僅會穩固，而且在第四七行可以用到五六個三，得分就最高。聽君一席話，勝讀十年書。如果用思維的轉換代替物質的風險，豈不勝人一籌！

發散思維，思維變式就是這樣，在思考問題時絕不應該只是侷限於思維定勢。在我們人類的頭腦中，潛力是可以無限開發的；只有打開發散思維的大門，才可能會迸發出無限的能量。

一堂有趣的課作文8

“下樓上活動課嘍！老師萬歲！太棒了！”我們班同學像魚兒一樣湧出教室，狂奔下樓，惹得別的班的同學都從鳥籠般的教室裡探出腦袋問：“你們班幹什麼呢？上活動課就上活動課唄，大聲嚷嚷幹嗎？”他們哪裡知道：今天可是我們班第一次上活動課，當然高興嘍！

到了操場，我們立刻排好隊，就連被懷疑有“多動症”的“調皮分子們”也站好了，真是出奇的乖！“老師來了！”眼尖又嘴快的王詩宇大聲喊道。原本安靜的同學變得更安靜了，原本不安靜的同學也變得安靜了。

“今天我們來‘玩老鷹捉小雞’，好不好？”老師大聲問。

“好！”我們拍手回答。

接著，老師規定：選一個男同學當男隊的“母雞”，選一個女同學當男隊的“老鷹”；再選一個女同學當女隊的“母雞”，選一個男同學當女隊的“老鷹”。

開始選人了。

“男隊的‘母雞’？”

“我！”“我！”“我！”男生們爭先恐後地舉起小手，最後倉子健當選。

“男隊的‘老鷹’？”

“左辣椒，左辣椒？”男生們紛紛提議，我也拼命地舉手，可老師選了戴雨純。

“女隊的‘母雞’？”

“我！”“我！”“我！”女生們個個不甘示落，最後李天琦當選。

“女隊的.‘老鷹’？”

“姜——越！”女生們齊聲建議。

“好，就選姜越！”

結果分別是：男隊“母雞”倉子健，男隊“老鷹”戴雨純；女隊“母雞”李天琦，女隊“老鷹”姜越；小雞——其他人。

“遊戲開始！”隨著老師一聲令下，兩個隊立刻進入緊張戰鬥狀態。

我們女隊這邊：姜越這狡猾的“老禿鷹”，乘李天琦不注意，“唰”地抓走了隊尾行動緩慢的“小雞”——黃凡。唉，真慘，剛上場就丟了一隻“小雞”，氣得“母雞”李天琦一蹦三尺兒高，氣呼呼地盯著“老鷹”姜越。姜越又要向李玥進攻，“母雞”李天琦當然不肯，舒展她那“優美”的“雙翅”，擋住“老鷹”姜越，可防不勝防啊！姜越向右跑去，李天琦就向右追去，正當“母雞”追得氣喘吁吁的時候，“老鷹”猛地向左跑去，此時，“母雞”已累癱了，跑不動了。“小雞”李玥被捉走了。我突然緊張起來，因為這時的我是最後一個小“小雞”，可憐！姜越轉身走了，李天琦跟著他走，突然，“姜大老鷹”加快速度，眼看就要捉到我了，我機靈地一躲，沒抓著！天哪，好險！可“老鷹”毫不氣餒，又“奮起直追”……後果不堪設想，Oh!My god!（噢，我的天啦！）我被抓住了，只好退場。再看男隊那邊，更是激烈無比……

“叮鈴鈴……”下課了，同學們戀戀不捨地離開操場向教室走去。他們一邊走一邊嚷嚷著：“今天的這節活動課真是太有趣了！”而對我來說這節課給我的感覺不僅僅是有趣，它還讓我明白了這樣一個道理：做任何事情，都要有隨機應變的能力。

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一堂有趣的課作文9

只見我們班的同學個個都保持著一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是為什麼呢?那還得從這節語文課的開始講起。

今天，我們語文老師——張老師笑眯眯的走進教室，神祕地對大家說：“今天讓我們來做一個遊戲好不好啊?”“好!”全班都歡呼起來，“今天的這個遊戲很特別，是由三個三分鐘組成的，現在讓我們來完成第一個三分鐘的‘任務’。”老師親切的講到，“第一個三分鐘呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鐘不動。”老師剛剛講完底下的同學們就開始議論“這有什麼難的?”“老師怎麼讓我們做這麼幼稚的遊戲呢?”……此時我的心裡也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鐘嗎?三分鐘也挺短的'呀!就在同學們的議論中，老師叫到：“大家站起來!隨意的擺一個造型。”大家擺的造型可真是花樣百出啊!有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個“耶”的動作，有的還做出了超人的“颯爽英姿”……我也不甘示弱，做出了一個“金雞獨立”的動作，“預備——開始!”就在這一聲令下中，比賽開始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到沒過多久我的手臂就開始酸了，多盼望著老師說結束啊!

可是盼來的不是這句話，而是：“現在才過了一分鐘啊!”再看看周圍的同學，有的臉上已經露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的手已經開始顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終於盼來了這樣一句：“還有十秒!”不知是誰帶的頭大家一起倒數起來：“十、九……零!”大家感嘆一聲，坐了下來，老師對我們說：“接下來讓我們進行第二個三分鐘的遊戲”說著老師便將一張張紙發到每個人的手裡說：“接下來讓我們把剛剛做遊戲的內容寫下來，看誰寫的多!預備——開始!”同學們唰唰的開始寫了起來，可是這會兒三分鐘又變得非常的快了，好像一眨眼就過去了，“停!大家寫了多少字?”“100”“98”“130”“155”大家各報自己的字數，“接下來讓我們進行第三個三分鐘的遊戲，大家把紙翻過來，在反面為剛剛寫的文章取題目。越多越好!預備——開始!”大家奮筆疾書，飛快地寫著，時間眨眼間過去了，三分鐘又到了，老師對我們說：“時間是掌握在自己的手裡的，大家明明可以在三分鐘內寫一段一百字左右的話，可是你們經常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費的!”

這堂有趣的語文課使我感到了時間的啟示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的!

一堂有趣的課作文10

急促的校園鈴聲響徹整個校園，我們幾個文學社的女生一窩蜂似地衝向一樓的教室。

片刻，文學社的指導老師賀老師提著一瓶飲料樣的東西和一袋塑料杯子走向講臺。大家都好奇地盯著那瓶“飲料”。賀老師笑了笑說： “你們猜這是什麼？”所有人異口同聲地回答： “茶——”在大家看來，除了茶以外，沒有什麼更像那個瓶子裡的液體了。老師搖搖頭說： “不對，我給大家提個醒，它可能是我們人身體裡的'一種東西。”所有人面面相覷。

有個男生說： “油，這是油。”

“油又不是人身上的！我看呀，說不準是血。”有人小聲說。

“什麼呀，血是紅的，這是黃的。”又有人反駁。

一陣討論之後，教室裡開始安靜下來。有個男生輕蔑地說： “這是尿。”沒想到，這下老師笑著點了點頭： “說不準真是尿呢。”老師剛說完，教室裡就一齊發出一聲“啊”，臉上現出那種不可思議的表情。有人捂著鼻子，好像已經聞到了那股臭味，也有人對著地板乾嘔了一陣。

老師示意大家安靜下來。“是不是太不可思議了？”賀老師說， “我拿了一袋塑料杯，這杯子剛好與你們的人數相同。”全室譁然。老師該不會要我們喝它吧？

“下面，我給大家講講尿。其實尿不像我們想象的那樣髒，講完以後我要你們每個人都喝一杯。”她說著，揚了揚那隻瓶子。

男生齊聲喊叫，女生一陣乾嘔。有的已經做好了逃走的準備。

賀老師講了大概20分鐘尿的知識。她說，尿可以用來美容養顏，還可以治療各種疾病……下面就請同學上來喝了。誰願意上來啊？

所有人都嚇得目瞪口呆。就在大家慌恐驚亂的時候，有一位女生站起來，緩緩地拿過那隻倒滿液體的杯子，猶豫了一會兒，然後把它喝了下去。喝完以後，老師還對她使使眼色，這讓我們覺得更加神祕了。有一個男生也站了起來，決定去試它一試。就在這時，老師的“詭計”被識破了。

“老師，這根本不是尿，你騙人。”

“這不是尿？你們怎麼認為它不是尿？難道它不像尿嗎？”老師鎮定地說。

最後老師向我們“坦白”了，她說，這是她用買的烏龍茶加水調製而成的飲料。她給我們每人倒了一杯。從老師的“陷阱”中走了出來，我們呆呆地互相看著。

老師最後說，你們要寫好文章，就要學會勇敢地去嘗試。看上去是一樣東西，其實很可能是另一樣東西；聽說是一樣東西，其實也很可能是另一樣東西。道聽途說得不來真理， “眼見為實”經常也不見得準確。只有去嘗試，身體力行，才能知道那究竟是什麼東西。你們明白了嗎？

這堂課有趣吧！

一堂有趣的課作文11

“哇！好香啊！”教室裡傳來同學們的驚歎聲。你肯定會問：“這是怎麼啦？這麼熱鬧！”老師在幹什麼呢？讓我偷偷告訴你，其實是我們在教室裡做西紅柿炒雞蛋呢！

一上課，老師拿來五個雪白的雞蛋，兩個紅彤彤的西紅柿，一截兒白花花的大蔥擺在桌子上。同學們紛紛挽起袖子，準備好衝上前去幫忙做菜，教室裡一下子熱鬧起來。

在同學們的期待中，開始做菜了，老師先讓一位同學來打雞蛋，只見他一手拿著雞蛋，放在桌子上輕輕一磕，雞蛋裂開了小口，他用雙手掰了一下，可是沒掰開，於是，他又在桌子上用力地磕了一下，“咚”的一聲，雞蛋裂了一個圓口。他彎著腰咬緊牙用盡全身力氣才把這個小圓口掰開，將雞蛋打進碗中。我們都捏了一把汗，真怕他把雞蛋給捏碎了。一個又一個同學上臺嘗試磕雞蛋，不過還是老師厲害，只見老師右手拿起一個雞蛋，輕輕地在碗的邊緣一磕，雞蛋裂開了一個小縫，露出了嫩白的蛋液。老師拿起雞蛋，在碗的中心上方用力一捏，眨眼間就把一個雞蛋打進了碗裡，同學們都為老師鼓起掌來。這時碗裡的雞蛋像一個個金黃的月亮，攪拌後又像一片金色的'海洋。

接著，老師又讓我們切西紅柿。輪到我時，我右手拿刀，左手摁著西紅柿，先把西紅柿切成兩半，然後又一小塊一小塊的切下來，老師表揚了我，說：“這位同學切的很好。”我開心地回到座位上。老師又橫一刀豎一刀地幫我們切了大蔥。食材都準備好了，終於可以開始炒菜了。

老師先向鍋中加了點油，把雞蛋液倒進鍋裡，“滋滋滋”，它一下子變成了固體，像一個金黃的果凍又嫩又軟。老師把雞蛋盛了出來，又把西紅柿放入了鍋裡，漸漸的，西紅柿的皮和肉分離開來，它脫下了紅紗裙，在鍋裡翻滾。“嘩啦”一聲，雞蛋又進鍋了，穿上了西紅柿的紅紗裙，頓時，香噴噴的味道在房間裡散開，一道美味的西紅柿炒雞蛋出鍋啦！

老師盛在紙杯裡讓我們一一品嚐，我先用筷子夾起一塊兒雞蛋嚐了一小口，它既有西紅柿的酸味兒，又有雞蛋本身的香味兒，真是美味極了。同學們也都津津有味地吃著美食，再也顧不上聊天了。到最後，我們連鍋底的西紅柿湯汁都喝得乾乾淨淨。這次作文課上的西紅柿炒雞蛋和爸爸媽媽做的西紅柿炒雞蛋味道大同小異，但這獨特的經歷讓我終生難忘。

今天這節“好吃”的作文課真開心！

一堂有趣的課作文12

今天的語文課與平常不同，老師要我們同學之間相互提問，來一個知識的擂臺賽。本次比賽第一場設擂主一名，回答三個由同學提出的問題，每題回答限時1分鐘，答對一題得10分。

第一場比賽的擂主是“常勝將軍”童文竹，她是我們班的尖子生，每次考試語文都是第一名。你看她得意揚揚地走上講臺，好像在說：“我懂的東西可多了，沒那麼容易被打倒。”同學們眼望天空都在想問題，要把擂主難倒。這時，鄒一麟同學率先站了起來：“請問‘EMS’是什麼的縮寫？”他話音未落，童文竹那驕傲的神情一下子就消失了。她用手托住下巴，想呀想呀，一下看這裡，一下看那裡。時間一秒一秒過去了，同學們也在下面交頭接耳。很快一分鐘到了，童文竹最終沒能回答上來。大家把目光全都投向鄒一麟，要他把答案說出來，原來答案是特快專遞。老師笑眯眯地說：“哈哈，第一題就把‘常勝將軍’難倒了。”比賽繼續進行，這時曾卓也想到一個問題，馬上舉手。陳老師看著童文竹。我想：“看他的神情這道題肯定很難吧。”曾卓清了清嗓子，說：“請問本屆世界盃足球賽上誰進的球最多？進了幾個球？”陳老師聽了驚訝地說：“哇，這題我都不知道呀！”我想曾卓以為女生對足球沒有興趣，想抓女生的弱點，就可以難倒她。可童文竹卻脫口而出：“羅納爾多，進了8個球。”曾卓驚呆了，他本以為童文竹會答不出來，可現在……他搖搖頭，坐了下來。這時同學們都紛紛責怪曾卓，而童文竹在那裡興奮得不得了，她得了10分。

我想一定要出個偏一點的問題才能難倒她。對了！我靈機一動立刻站起來：“請問海洋裡儲存最多的礦物質是什麼？”童文竹真的被我問住了，細細的'汗珠從她的額頭上滲出，同學們也都鴉雀無聲“對不起，我不知道，能告訴我答案嗎？”童文竹輕輕地問。我告訴她說是錳，她點點頭，默默地走下講臺回到座位上。第一場比賽童文竹只回答對了一道題。

第二場比賽的擂主是熊妍羚，出人意料的是熊妍羚一個問題也回答不出，童文竹的表情比剛才輕鬆了些，就好像抓住了一根救命的稻草，把自己救了上來，熊妍羚則掉進了失敗的深淵裡。

比賽仍在激烈地進行著，同學們都踴躍提問想打倒擂主。我突然發現我要學的東西還有很多。我暗下決心，一定要好好學習，多看課外讀物，爭取下回我也當上擂主。

這真是一堂有趣的語文課呀！

一堂有趣的課作文13

我上過許多節課，但有一節課卻印象深刻。想知道是什麼嗎？那就接著看看吧！

一天，老師他著輕快的步伐來到教室，對我們說：“同學們，這節課我們來玩個遊戲。”老師話音剛落，同學們就議論紛紛，有的說“老師葫蘆裡在買什麼藥？真讓人搞不懂！”有的人說“都快期末了，老師不復習就算了還讓我們玩遊戲，太陽打西邊出來了。”還有的人說“老師又有什麼鬼主意？”是啊，都快期末了，還有一單元沒教呢，怎麼有時間讓我們玩？

老師說：“我們玩的這個遊戲就叫做‘畫西瓜’大家都知道西瓜長什麼樣吧，下面就讓我們請一位同學畫西瓜。看誰把西瓜畫在正確的地方。”說著，在黑板上畫了個盤子，接著說：“被請到的那位同學用布蒙著眼睛，下面的同學告訴他（她）想哪畫，知道了嗎？”“知道了——”大家異口同聲地說。“我們先讓林欣來給我們畫西瓜吧！大家掌聲鼓勵！”“嘩嘩——”臺下響起了雷鳴般的掌聲。林欣靦腆的`走上講臺，拿起布蒙上眼睛，老師給她一支粉筆，臺下有的說“林欣，往左點畫”有的說“加油，林欣往右點畫比較好看！”還有的說“嘿，往上點！”大家按照自己的意見說著。這可難為了臺上的林欣了，她到底聽誰的好呢？沒辦法，林欣只好自己亂畫了。結果西瓜畫的不好不說，她居然把西瓜畫在了天上，沒有在盤子上，在盤子上面。臺下一片笑聲。

老師出來主持了，她對我們說：“大家不要笑，不止林欣同學會這樣，不信？好，我們讓蘇靜來畫西瓜。”蘇靜上去，蒙上了布，臺下和剛才一樣，有人說上，有人說下，有人說左，有人說右。結果蘇靜把西瓜畫在離盤子有五釐米遠的地方。不過這下沒有人再笑了，因為大家都知道，這不是蘇靜和林欣太笨了。

老師說：“你們知道為什麼嗎？其實啊，是你們有的說上，有的說下，有的說左，有的說右的原因，你們這樣，臺上的人怎麼畫？大家的意見不同我知道，但你們可以商量一下，畫哪兒最好呢？這樣西瓜就會畫在對的地方了，你們說對嗎？其實，你們都覺得奇怪，為什麼老師會不教課呢？你們看一下語文書最後一個單元是什麼，是‘團結’其實這一節課就是在叫你們什麼是團結，大家知道了嗎？”“知道了——”我們說。“叮鈴鈴……”下課了。老師說：“好，同學們，我希望上了這節課後，你們要知道團結，下課吧。”

下課了，我依然在回味老師說的那句話，是的，老師說的不錯，我們要學會團結。

從此以後，我不管在做什麼事都懂得團結，你們也要懂團結哦！知道了嗎？

一堂有趣的課作文14

今天，是我們第一堂物理課。我們都懷著一種激動，期待著物理課上的實驗。上課鈴敲響，我們都迅速坐到位置上，等待著老師的到來。沒過多久，老師便匆匆趕到，手裡還提著一箱東西。是什麼呢？大家心裡都很好奇。

首先，物理老師介紹了物理的一些基本情況。“物理呢，其實是一門有趣的學科。”老師這樣說到，為了證實他的說法，老師特意還準備了很多實驗器材，就是為了給大家做實驗。

老師拿出了一個杯子，將一枚硬幣放入杯子裡，然後將杯子的角度移動，使我們都看不見硬幣。可是，老師卻往杯子裡面倒入了一些水。神奇的是，水注入杯子後，硬幣居然再次重現在我們的視野。大家都特別好奇，究竟是什麼原理？老師說，這是光的折射，以後他會教給我們光的知識。

不僅如此，他還拿出了一個漏斗，一個乒乓球和一個吹風機。他先將乒乓球放進漏斗裡，然後把吹風機開啟，將吹風機對準漏斗細的那部分。按道理來說，乒乓球應該迅速掉下來，可是乒乓球不但沒有掉下去，反而牢牢吸在了漏斗上面。這真是太神奇了，大家都特別好奇，紛紛站起來看著老師的示範。老師還把漏斗給去掉了，就把乒乓球放在吹風機的上方。只見老師開啟吹風機的開關，乒乓球居然在吹風機上面懸浮了。而且老師還移動這吹風機，乒乓球也隨著吹風機移動著。

除此以外，老師還拿出了三個酒瓶。酒瓶裡沒有酒，是空的。老師往一個酒瓶裡倒了一點水，又在另外兩個酒瓶裡倒水。酒瓶裡的水不一樣多，根據酒瓶裡的水多少，按這個順序排列。然後，老師拿出一根戒尺，對著酒瓶敲擊著，發出一些輕微的響聲。並且，每個酒瓶發出的聲音不一樣，大致是“哆來咪”的音調。老師還往酒瓶裡吹，也能發出不一樣的聲音，但是音色與敲擊的又不一樣，吹的更加低音一點。

不過還有一個最刺激的實驗。就是老師將一瓶燒好的開水，放在一個器具上。然後老師再用一杯冷水，澆在開水上。最奇妙的'事情發生了，開水居然沸騰了。按道理來講，只有在燒的時候，水才會沸騰。現在怎麼冷水澆也可以沸騰？我們都很好奇。老師解釋到，這是我們以後會學習到的知識，現在他不說，以後才會告訴大家這個結論。

這次的物理課，不僅僅一堂有趣的物理課，更讓我們都感受到了學習物理的快樂，我們懂得了物理的有趣，今後才會更加努力地學習物理。

一堂有趣的課作文15

伴隨著優美的上課鈴，同學們陸續走進了教室，安分守紀地坐在座位上，連大氣也不敢喘，因為這節是“魔鬼老師”數學老師的課。

同學們，老師問你們一個問題。你們說，生男孩好，還是生女孩好。”老師風趣地問著。“生男孩好”，“生女孩好”。我們男女聲立刻嚷成一片。老師以一副哲學家的表情說：“生男孩好，還是生女孩好，就在這堂課，揭曉答案”。老師的話說得我們一頭霧水。老師拿起粉筆，轉過身在黑板上寫下題目：《分財產》。我們明知故問：“老師，您要分財產呀”。“不是我要分，而是人家大地主要分”。老師笑吟吟地回答，說著老師就在黑板上寫下一個故事。

我們恍然大悟：原來是有個地主有百萬的財產，他在臨終前對懷孕的妻子說，如果生男孩，兒子與母親的財產比例是2:1，如果生女兒，女兒與母親的財產比例是1:2。但是後來他的`妻子生下龍鳳胎。老師問我們兒子、女兒、母親各分多少財產。這會兒我們大家可沒空顧什麼生男孩好，還是生女孩好。全心全意投入到這道題的計算當中。可我抓破頭皮也捉摸不出這道題的思路呀，我正急得發愁，老師送來精闢之言：通分。此語點醒夢中人，我一拍腦子，一下子找到了答案，兒子有四百萬，母親有二百萬，女兒只有可憐的一百萬。這時，老師問我們，兒子、母親、女兒各有多少呀”。我們大家齊聲嚷出答案。本以為老師會誇我們一頓，沒想到還捱了一頓罵。“傻呀，你們，知道豬是怎麼死的嗎？”老師一副忍俊不禁的表情。“笨死的，”我們全然不知中了老師的計，傻乎乎的回答。“既然你們知道豬是笨死的。說明你們腦子沒壞，那我問你們，你們說，生男孩好，還是生女孩好。”老師說完哈哈大笑。這時我們才恍然大悟，“老師，不公平”。我們女生嚴重抗議起來，“憑什麼說兒子分到財產多，就一定男的好，我們女生超級無敵抗議”。

“抗議者舉手”，老師笑嘻嘻地說。我們女生集體舉起手來。“那好，女生晚上去寫兩千字的抗議書，明兒呈上來”。老師像個小孩子，調皮地說道。“不要，不要，不公平”，我們集體女生開始“撒嬌”。“寫完後，老師給你們回覆四個字”。“什麼字”，我們女生滿懷期待的問著。老師故作鎮定，“四個字就是——抗議無效，”說完老師便哈哈大笑。“切，老師好坑”，我們集體女生開始報怨。這時，男生也跟著起鬨：“老師，生男孩就是好”。“切，你們男生財產多有如何，還不得交給你老婆保管”。我們女生開始把怨氣撒在男生身上。“我們自己保管唄”男生一臉無所謂，“你們想當守財奴呀”。“魔鬼老師”也開始插嘴。

下課鈴響了，我們還在回味這節課上的有趣情節，隨即哈哈大笑……